专业建设与人才培养

1 专业建设与人才培养
1.1专业建设
1.1.1专业建设的指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持医学教育“社会性、实践性、服务性”的原则，遵循《湖北省高等学校专业办学水平合格评价标准》和《长江大学新办本科专业办学水平合格评价标准》的相关要求，依托长江大学及附属医院的相关资源，培养适应21世纪社会经济的发展、满足人民群众日益增加的医学卫生与健康需求、能在基层医疗卫生等单位从事医疗及预防保健等方面工作的医学检验技术应用型专门人才。

我们于2014年起对省外的桂林医学院、省内的华中科技大学同济医学院、武汉大学医学院、湖北中医药大学、湖北医药学院进行了专业建设况调研，在此基础上制定了《医学检验技术专业建设规划（2015-2018）》，提出了专业建设的具体指导思想：适应社会经济、文化和科技发展需要，适应人民群众对医学卫生与健康的需求，适应生物医学模式向“生物—心理—社会医学”模式的转变，体现医学教育自身规律和特点、体现医学教育“社会性、实践性、服务性”的原则，依托长江大学的良好教育资源，优化专业结构，凝练学科方向，以就业市场为导向，为社会培养德智体美全面发展，能在各级各类医疗机构、康复治疗机构、科研院所等单位能够从事诊断、检验、预防、保健和研究等工作的应用型专门人才。

1.1.2专业建设的目标与规划
1.1.
2.1专业建设总体目标
总体目标：主动适应我国医疗卫生事业发展，立足湖北，辐射全国，面向基层，服务行业。

以就业为导向，以提高人才培养质量为出发点，以教育观念更新为先导，积极探索，与时俱进，为各级各类医疗卫生行业培养合格人才。

具体目标：加强师资队伍建设，完善教学设施，实施先进的教学方法和手段，打造专业特色，通过5年的努力，将本专业建成一个在省内有一定影响和竞争力的专业。

1.1.
2.2专业建设项目目标
●师资队伍建设目标：着力改善教师队伍的职称结构、学历结构、学缘结构，
建设一支具有学科带头人、人才梯队合理、教学质量优秀、科研实力较强、临床经验丰富的“双师型”师资队伍。

以现有病原生物学部教师为主体，成立“医学检验技术系”。

到2018年，该系专任教师达20人，专职实验员1-2人，外聘兼职教师20人，使本专业教师（含实验员）队伍人数达到40人。

推选2名优秀青年教师到重点高校或医院进修培养，力争到2018年青年教师博士率达90%以上，硕士比例达95%以上。

建设期内，晋升正高职称1名，副高职称2名，中高级职称教师≥50%，改善教师职称结构。

经过五年的努力，使医学检验技术专业专任教师队伍的年龄、职称、学历、学缘结构合理，总体达到本科新专业开办合格要求。

●课程建设目标：优化课程体系建设。

通过深化教学研究、改进教学方法，提高教学质量，积极进行课程体系改革。

构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合，知识、能力、素质协调发展的新型课程体系；建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生在教学中的主体地位，着力推进教学方法的改革与实践，加强学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。

积极扶植细胞生物学、分子生物学、临床免疫学检验、临床微生物与寄生虫检验、临床检验基础、临床血液学检验等主干学科课程，有计划的帮助主干课程的学科建设，积极加强专业辅修课程的建设，建设期内，建立1-2门校级精品课程，1-2门双语教学课程，使主干课程成为医学检验技术专业的领军课程。

●实验室与实习基地建设目标：改善实验和实践教学条件，建成能满足实验教学需要的专业实验室，以及能满足实习、见习需要的临床实践基地。

为适应医学检验技术专业实验教学和临床技能训练要求，在已有实验室及设备的基础上，争取2015-2018年升级改造并新立项建设3个医学检验技术专业实验室。

同时，计划在现有的附属医院/临床医学院和教学实习医院中优选5-10所能满足医学检验技术专业实践教学需要的三甲医院，加强合作和建设力度，保证学生受到良好的专业技能训练，并为学生的就业提供良好的平台。

●教材及图书资料建设目标：为保证学生学到最新、最权威的专业知识，专业教材选择及时更新的最新、统编、国家规划教材。

条件成熟时，自编或争取立项资助编写、出版部分相关专业教材。

到2018年，建设医学检验技术专业资料室（或医学部图书室医学检验技术专业资料专区），本专业藏书、期刊、资料等能满足教师和学生教与学的需要。

1.1.
2.3专业的分期建设目标与完成情况（表1）
表1 专业分期建设目标及完成情况表
不足之处：医学检验技术类实验室本来总体落后，目前实验室建设受实验仪器设备购置的影响，建设滞后严重；下一步要争取大学相关部门支持，争取相关教学实验仪器设备尽快到位，保证本科实验教学正常进行。

在教学中拟采用“导师制”，但实施相对滞后，目前正在多方讨论制订实施方案，拟在15级的第6学期实施。

同时，建设医学检验技术专业资料室或医学部图书室医学检验技术专业资料专区的工作推进较慢，需要进一步加强。

自评：专业建设指导思想科学，总体目标、项目建设目标、分期建设目标明确，规划依据充分，建设要求具体细致，操作性强，措施得力。

具体建设目标正按计划实施，除实验室建设受设备购置时间滞后影响未完成外，其他建设目标均已完成。

下一步要继续争取大学国资处和医学部实验中心的大力支持，尽快完成相关实验室建设工作。

自评结果：合格。

1.1.3建设经费的使用
在四年的建设周期中，学校按3万元/年标准下拨共计12万元医学检验技术专业建设经费。

主要用于：专业教学与研究调研费、专业教学资料费、办公设备费、实验室建设费、学术活动、低值易耗材料费等。

经费使用实行项目负责人制度，专款专用。

截止2017年12月，大学拨款6万元，实际使用3.3161万元。

（见下表）
2015-2017年医学检验技术专业建设经费使用情况
自评：建设经费未超标使用、未超范围使用。

下一步要支持经费用于学术活动、图书资料建设、教材建设及实验室建设。

力争充分合理应用相关经费，保证专业建设。

自评结果：合格。

1.2 人才培养
1.2.1人才培养计划
本专业人才培养计划是在2014年对湖北中医药大学、湖北医药学院、桂林医学院等中西部、省内外专业院校充分调研的基础上，结合湖北省基层医疗卫生单位医学检验人才需求情况，经过医学院专家论证的基础上制定的。

方案注重学生基本素质和临床能力的培养，厚基础、强技能，突出人才的应用性。

培养模式主要包括“导师制”教学培养模式，在课程设置、学生具备的能力、培养方向、技能与品德等方面强调专业背景的应用性。

同时，结合前期人才培养计划实际执行情况，拟2016级人才培养计划在2015级的基础上做了微调。

●基本学制：四年。

●培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展和我国医药卫生事业现代化发展需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，实践动手能力强，热爱医药卫生事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具备良好的职业道德和创新精神，能系统掌握基础理论、专业知识和实践技能，常见疾病的临床诊疗基本能力和常用检测方法、设备的操作使用能力，具备创新精神和职业素质，能在医疗卫生机构从事医学检验等方面工作的应用型专业人才。

●业务培养要求
本专业学生应掌握基础医学、临床医学检验的基本知识和基本理论，获得检验操作技能、预防医学技能方面的基本训练，具有临床常见病诊断的基本知识，并对检验结果进行分析、指导临床医师应用检验的能力。

本专业毕业生应具有以下知识和能力：
1.具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感。

2.具备必要的自然科学基础知识和良好的人文社会科学素养，具有较强的外语和计算机应用能力，具有独立获取相关信息的能力。

3.系统掌握本学科专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解相关学科的发展现状及前沿动态，具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力。

4.具有较强的实践能力和终身学习观念，具备创新精神和批判性思维能力。

5.较好地掌握基础医学理论知识、临床医学检验理论知识和操作技能。

6.具有较强的临床检验思维和分析能力，初步的临床检验医师的工作能力，良好的检验操作技能，一定的检验医学科研能力，初步的临床教学能力。

7.掌握临床常见疾病的诊断基本知识，运用所学的医学心理学和社会学等知识，分析和处理与疾病有关的心理和社会学因素。

8.熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针政策。

9.掌握文献检索、相关专业信息获取方法，具有一定的科学研究能力，了解医学检验技术学的前沿理论、应用前景、发展动态以及行业需求。

10.熟悉国家卫生工作方针和有关放射防护的方针、政策和方法。

●主干学科、学位课程及主要实践性教学环节
1.主干学科：医学检验技术、基础医学、临床医学。

2.学位课程：系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、临床基础检验、临床微生物与寄生虫检验、临床血液学检验、临床生物化学检验、临床免疫学检验、分子生物学检验技术等。

3.主要实践性教学环节：主要包括实验、临床实践、毕业实习。

●专业特色
1.课程设置上突出医、理、工多学科的交叉融合；强化实践教学环节，注重学生能力培养。

2.紧密结合现代医学检验技术对人才的需求，在教学过程中对学生进行“早实践、多实践、反复实践”，培养的“厚基础、强能力、高素质”的医学检验技术人才。

●毕业规定
学生在毕业时应达到德育培养标准和大学生体质健康标准，应获得最低总学分170学分，其中课内必修课120学分，实践教学25学分，选修课（含通识教育选修课8学分）25学分。

自主发展计划10学分。

●授予学位
理学学士。

自评：人才培养目标明确，定位科学；培养模式符合培养目标的要求；体现知识、能力、素质协调发展的要求，满足学生综合素质和创新能力、实践能力和创业精神的培养；理论、实践环节安排合理；人才培养计划执行情况好。

自评结果：合格。

1.2.2课程开出率
参照国家2012版本科目录，长江大学医学院2015年制定了医学检验技术专业人才培养计划，医学检验技术专业主要课程共23门，包括：临床检验基础、临床微生物与寄生虫检验、临床血液学检验、临床生物化学检验、临床免疫学检验、分子生物学检验技术、实验室管理学、临床检验仪器、无机及分析化学、系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、医学免疫学、细胞生物学、医学遗传学、医学微生物与寄生虫学、预防医学与统计学、临床医学概要、病理生理学、分子生物学。

由于本专业为2012年后新设置的专业，故本专业人才培养计划中课程设置主要参考国家教育部2012年制定的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，完全符合该文件的要求，详见表3。

主干课程中如期开设的课程20门，占计划开出的100%，占专业主要课程总数的86.96%。

表3 医学检验技术专业课程开设情况
自评：国家本科专业目录规定的专业主要课程开出率100%（≥95%）。

自评：合格。

1.2.3课程教学大纲
依据医学检验技术专业人才培养计划中的课程设置，本着系统性、规范性、先进性和新颖性的原则，已按照教学计划完成编写所有课程的教学大纲。

（表4）表4 2015-2017年医学检验技术专业授课大纲编写情况
自评：理论课及实践教学环节教学大纲齐全、规范，系统性强，教学思想先进，教学内容新颖。

自评：合格。