大班语言教案及教学反思《比尾巴》
《比尾巴》教学反思(最新10篇)
《比尾巴》教学反思（最新10篇）小学语文《比尾巴》优秀教学反思篇一一、情境导入，揭示课题1、（多媒体出示美丽的森林图）在这片美丽的大森林里，住着好多小动物，它们每天一起生活，一起游戏，过得可开心了。
听说今天它们又聚在一起了，它们会干什么呢？bǐ wěi bɑ2、看，原来它们准备──（出示课题：比尾巴）。
指导读好轻声。
3、平常你在什么地方看见过这三个字呢？二、初读课文，巧记生字1、师范读课文：马上就要比尾巴了，请你竖起耳朵听好，都有哪些小动物来参加呢？（多媒体随机出示相应的动物图）2、谁来亲切地叫叫它们的名字？（随机出示相应的词语）3、个别读；齐读。
（教师及时正音、教学生字。
）字音：“松鼠”一词中的“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，较难读，应重点指导。
字形：可以用形旁表意的方法来记“鸭”字：“鸭”的右边是个鸟字旁（用红色凸显现偏旁），你知道“鸭”为什么是鸟字旁的吗？（指名回答）其实很早很早以前，鸭子也跟鸟儿一样，是在天空中飞的，后来人们把鸭子捉来，关养在家里，慢慢地就变成现在这个样子了。
“公”和“松”是一对形近字，可以用加一加的方法来记：再来看看这两个字，“松鼠”的“松”和“公鸡”的“公”（多媒体闪烁这对形近字），你发现了什么？“鼠”字比较难，但很有特征，多读几遍就可以了。
4、开火车去图片读词：现在老师要考考你了，没有了图片的帮助，你还认识它们吗？5、把六种小动物分成两队（多媒体重新出现图片）：小动物们听到你们亲切的叫声，可高兴了。
瞧，它们又回来了。
不过，我一直在想，这么多小动物挤在一起比有点乱，所以把它们分成两队，你能用上“（）、（）和（）一起比尾巴。
”来说一说吗？6、学生自由读课文：那小动物们是怎样比尾巴的？现在请你好好读读课文，要求一边读一边圈出生字，多读几遍，然后读通课文。
三、再读课文，读出韵味1、学习第一、二小节⑴教师过渡：我们先来看看这一队小动物是怎么比的？（多媒体出示第一小节）⑴通过自由读、个别读、师范读、齐读等方式有层次的读好这一节。
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇
![[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/3405722403768e9951e79b89680203d8ce2f6a0e.png)
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《比尾巴》，主要围绕第六章“形容词比较级和最高级的运用”展开。
详细内容包括：学习比较级和最高级形容词的用法，通过有趣的故事情节和实践活动，让学生在实际语境中掌握和运用比尾巴的相关表达。
二、教学目标1. 让学生掌握形容词比较级和最高级的用法，并能灵活运用到实际情景中。
2. 培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 激发学生学习兴趣，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词比较级和最高级的用法。
2. 教学重点：在实际语境中运用比较级和最高级形容词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《比尾巴》、动物卡片、尾巴道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物的尾巴，让学生观察并描述它们的特征。
引导学生用比较级和最高级形容词进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《比尾巴》，分析故事中出现的比较级和最高级形容词，让学生了解其用法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生选择动物卡片，用比较级和最高级形容词描述它们的尾巴。
每组派一名代表进行展示，其他组员补充。
4. 团队合作（15分钟）每组选择一个动物，用画纸、画笔、剪刀和胶水制作尾巴道具。
完成后，进行“比尾巴”游戏，评选出最长、最短、最粗、最细等尾巴。
六、板书设计1. 板书《比尾巴》2. 内容：形容词比较级：longer, shorter, thicker, thinner形容词最高级：longest, shortest, thickest, thinnest例句：The elephant's tail is longer than the rabbit's tail.七、作业设计（1）猴子（2）长颈鹿（3）狐狸2. 答案：（1）The monkey's tail is shorter than the giraffe's tail.（2）The giraffe's tail is the longest of all.（3）The fox's tail is thicker than the monkey's tail.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生在实际语境中掌握形容词比较级和最高级的用法。
大班语言教案详案及教学反思《比尾巴》
《比尾巴》大班语言教案详案及教学反思一、教学目标1.理解儿歌《比尾巴》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2.学会与儿歌相关的动词，如“比一比”、“短一些”、“长一些”等。
3.培养学生的观察力、表达力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《比尾巴》，理解儿歌内容。
2.教学难点：学会与儿歌相关的动词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.PPT课件：展示各种动物的图片和儿歌《比尾巴》的歌词。
2.小动物玩偶：狐狸、兔子、猴子等。
3.小卡片：写有与儿歌相关的动词。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小动物玩偶，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生模仿小动物的动作，活跃课堂氛围。
（二）学习儿歌《比尾巴》1.教师播放儿歌《比尾巴》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师带领学生一起朗读歌词，注意指导学生的发音和节奏。
3.教师通过PPT展示歌词，让学生跟随节奏朗读，加深对儿歌的理解。
（三）学习与儿歌相关的动词1.教师出示小卡片，引导学生说出卡片上的动词。
2.教师通过示范，让学生学会用动作表达这些动词。
3.学生分组进行练习，互相纠正错误。
（四）游戏活动1.游戏一：比尾巴教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表要用手比划出动物的尾巴长度，其他组员猜测是哪种动物的尾巴。
2.游戏二：动物接力学生分成小组，每组排成一列，用肢体动作传递动物，如兔子、狐狸等，一个学生接到动物后，说出该动物的尾巴特点。
2.学生分享自己在游戏活动中的收获和感受。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思1.导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣，为后续学习打下了基础。
2.学习儿歌环节，教师注重了学生的朗读指导，让学生更好地理解了歌词内容。
3.学习动词环节，教师通过示范和游戏活动，帮助学生掌握了动词的运用。
4.游戏活动环节，学生积极参与，提高了课堂氛围，同时也锻炼了学生的观察力、表达力和合作精神。
不足之处：1.在学习动词环节，部分学生动作表达不够准确，需要加强个别辅导。
《比尾巴》教学反思优秀4篇
《比尾巴》教学反思优秀4篇小学语文《比尾巴》优秀教学反思篇一《比尾巴》教学案例与反思十三片断一：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗生：喜欢！师：你喜欢什么动物呢说给大家听听。
生：我喜欢小白兔。
生：我喜欢小狗。
生：我喜欢小猫。
......师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了。
生：耳朵。
生：眼睛。
生：嘴巴，还有腿。
生：还有一条尾巴呢！师：真聪明！它们的尾巴是一样的吗生：不是！师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。
今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢！现在，老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧！(出示cai课件，板书课题)教学反思一：在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去，去发现，去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的落入，而不是主动去想课文写的是什么。
激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。
片断二：师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢生：有猴子，兔子，松鼠参加了比尾巴大赛。
生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢！大家看，首先出场的是谁呀(出示cai课件)生：是猴子。
师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的生：猴子的尾巴细细的，长长的。
生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。
生：猴子的尾巴像一条绳子。
师：大家观察得真仔细。
猴子的尾巴又细又长。
师：谁的尾巴长生：猴子的尾巴长。
师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
师：真了不起。
师：谁的尾巴短生：兔子的尾巴短。
师：大家再看一看松鼠的尾巴。
比尾巴教学反思 《比尾巴》教学设计及反思(10篇)
比尾巴教学反思《比尾巴》教学设计及反思（10篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作比尾巴教学反思相关内容，作者精心整理了10篇《比尾巴》教学设计及反思，欢迎查阅与参考。
比尾巴教学反思篇一爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。
本次游戏《捉尾巴》，是幼儿一次接触这种具有较强合作性的游戏。
在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。
经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。
在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。
不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。
我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
《比尾巴》教学反思篇二在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天大森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。
究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的'眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。
在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。
这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。
在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子较后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
大班主题优秀教案及教学反思《比尾巴》
大班主题优秀教案及教学反思《比尾巴》一、教学背景本次教学是在大班级中进行的，班级人数约20人，年龄在4-5岁之间。
在这个阶段，孩子们已经学会了基本的语言表达和表演的能力，但是还需要大量的实践和指导来提高他们的想象力和表演能力。
二、教学目标1.了解故事《比尾巴》的内容和情节；2.能够通过角色扮演和故事讲解来提高孩子们的表演能力和语言表达能力；3.激发孩子们的想象力，让他们在角色扮演和故事讲解中自由表达和创意表达；4.培养学生合作和团队意识，让他们在小组之间互相协作和配合。
三、教学方式1.教师朗读故事《比尾巴》，引导孩子们进行讨论和角色扮演；2.小组内分配角色，让孩子们进行角色扮演，并通过小组表演来展示他们的表演能力和语言表达能力；3.故事讲解环节，让孩子们对故事中的情节和角色进行总结和思考；4.分组合作，让孩子们用自己的创意和想象来创作和表演故事中的情节。
四、教学内容1.《比尾巴》故事讲解故事中的小狗比尾巴，因为尾巴太小，被其他的狗欺负。
但是，比尾巴并不灰心丧气，他认真思考，想到了一个让自己变得强大的方法：通过锻炼自己，使自己变得更高更强。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，我们都应该积极面对，并通过自己的努力来克服困难和提高自己的能力。
2.角色扮演和故事表演教师和孩子们一起朗读故事《比尾巴》，并通过角色扮演和表演来演绎故事中的情节和人物。
比如，让孩子们来扮演比尾巴，体验比尾巴被欺负的感受，同时也让他们感受到成为故事主角的荣耀和快乐。
在这个环节中，我们要关注孩子们的表演和语言表达能力，并给他们提供一些指导和鼓励。
3.故事总结与思考教师通过讲解故事的情节和人物性格来培养孩子们的阅读理解和思维能力。
让孩子们能够自己总结故事的内容，分析故事中的人物特点和行为举止，提高他们的思考和表达能力。
4.创意表演在小组合作环节中，让孩子们放松心态，发挥自己的想象力和创意，用自己的方式来创作和表演故事中的情节。
同时，让孩子们在小组中互相协作和配合，体验团队合作的快乐和乐趣。
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇目标： 1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条过程：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。
（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴，弯。
让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： 1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。
鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的'尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇
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[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇尊师重道一直都是中华民族的传统美德，教案体现了教师的聪明才智和创造力。
合理的教案可以适当控制教学节奏。
我们如何编写一份详细的教案呢？在这里，你不妨读读大班语言《比尾巴》教案，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
大班语言《比尾巴》教案【篇1】【活动目标】1.知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。
2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。
3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。
【活动准备】物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。
知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。
【活动过程】一.游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。
今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁?二.借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。
1、第一遍完整欣赏故事。
谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。
可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢?会讨到尾巴吗?让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。
2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。
3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。
T：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。
三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。
四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。
刚才小朋友表演的真不错，每个动物的尾巴都有自己的作用，除了故事中这些动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗?老师还准备了一段录象，我们一起来看看。
(播放录像)看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。
附故事：有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。
苍蝇飞到小河边。
小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。
苍蝇对鱼说："鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我可不能把尾巴给你。
《比尾巴》教学设计及反思(最新9篇)
《比尾巴》教学设计及反思（最新9篇）比尾巴教学反思篇一《比尾巴》这篇课文是在共同备课中完成的，一开始是大体参照备课手册将课文的第一、二小节作为第一课时的内容，并以趣味性为主，设计了很多情境和游戏环节。
但是在实际操作中却存在问题——课时安排不够合理、游戏较多导致时间利用效率不高。
所以在听取了孔老师的意见后我作出了一些调整：第一课时设计整篇课文的教学，重点放在识字、朗读上；将冗余的情境直接删除，只保留“森林比尾巴大赛”这一情境；删减颁奖杯等游戏环节，同时增加多种形式的朗读。
从效果来看应该这样的增改应该是可取的，但是依然存在许多问题，主要表现在“随文识字”的方法上。
对于如何随文识字我一开始是没什么章法的，平时教到有该字的一句话时就把这个字卡拿出来，带领大家读，最多通过男女生读、分组读、开火车读等很多方式来读，也就是说在随文识字这个方面我还是将重心放在了朗读上，想要通过学生看、读，眼到心到的方式来记住这个字，但往往学生眼到了心未到，常常是“小和尚念经”。
比如这次《比尾巴》中“最好看”的“最”字的教学，我一开始是想给孩子们解释这个字的意思，想换一种方式让学生从字义到字本身，这样不就能记住了吗。
但我却没有想到一个合适的内容，百度也只有“极”这样的解释，难道要和孩子们说“第一”吗？好像也不恰当，所以在本课我还是沿用了朗读识字的方式，效果果然不理想。
而在随后的评课中，孔老师就指出了我的这个“最”字教学问题——没有分析和释义。
“其实这个问题很简单，如果是我在教学这个‘最’的时候，我会把问题‘抛’给孩子，‘我想看看哪个孩子读这个字读的最准确’、‘哪个孩子读的最响亮’，其实对这种意会的字孩子自己本就是懂得，我们要做的就是在课堂中唤起他们的体验，让孩子们真正去体会这个字的意思。
”经过这个“最”字教学，我想我对于随文识字有了更多的了解，有的汉字我们可以“追根溯源”，去带领学生从字形、字义来分析并识记汉字，而对于有的“生活味儿”很浓的汉字其实真不必要过多去纠结怎么让孩子知道它的确切意思，反而越解释越混乱，倒不如创建一个情境，通过教师的教学语言唤起孩子们的生活体验，也许这样真的会有“四两拨千斤”的效果呢！比尾巴教学反思篇二《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。
大班语言教案及教学反思《比尾巴》
大班语言教案及教学反思《比尾巴》幼儿园大班舞蹈教学设计及反思。
不为明天做好预备的人是没有将来的，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。
大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班语言教案及教学反思《比尾巴》”，信任您能找到对自己有用的内容。
一、活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。
二、活动预备：1、《比尾巴》教学课件2、各种动物图片若干。
三、活动过程：(一)、老师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿爱好：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与"比尾巴"的竞赛。
(二)竞赛分两场，请小伴侣当评委。
1、第一场竞赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。
(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。
2、其次场竞赛：(播放课件)(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引导幼儿观看三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。
(弯、扁、最好看)(4)将其次场评比结果编者按成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。
(三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边查看图片边念儿歌。
(知道这是一种问答式的儿歌) (四)尝试仿编儿歌。
分组仿编(1)供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。
(2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。
规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。
(3)沟通各组仿编的儿歌。
幼儿园大班语言教案《比尾巴》含反思
幼儿园大班语言教案《比尾巴》含反思教学目标1.学习掌握动物的基本特征及所具有的不同的特征；2.引导幼儿学习如何描述动物并理解比较的含义；3.提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学内容1.识别不同动物的尾巴；2.学习掌握动物的基本特征；3.比较不同动物的尾巴和大小，逐步学习如何进行比较；4.学习描述动物并理解比较的含义。
教学重点1.掌握动物尾巴的基本特征；2.学习如何比较不同动物的尾巴和大小；3.学习如何描述动物并体会比较的含义。
教学方法1.问答法：通过提问探究幼儿已经掌握的知识点；2.互动讨论法：帮助幼儿彼此交流思想，共同探讨知识点；3.观察法：通过观察现象，深化对知识点的理解；4.游戏法：通过游戏模式，提升幼儿参与主动性并巩固所学知识。
教学步骤步骤一：引入教师向幼儿出示不同动物的图片，让幼儿通过识别动物尾巴，了解动物的基本特征。
步骤二：探究通过提问和互动讨论，帮助幼儿了解不同动物的尾巴特点，如大小、长度、形状等。
步骤三：比较将不同动物的图片放在一起，引导幼儿进行比较，并帮助幼儿体会比较的含义。
举例：比如猴子的尾巴比狗的尾巴长，孩子们可以把猴子和狗的图片放在一起，用手比划不同的尾巴，帮助幼儿更好地掌握比较方法。
步骤四：语言描述引导幼儿描述不同动物的尾巴、大小、形状等特征，并通过问答、互动讨论等方式帮助幼儿更好地理解语言中的比较含义，提升幼儿的语言表达能力及思维能力。
步骤五：反思在教学结束后，教师提出反思问题，引导幼儿回顾探究、比较、语言描述等环节的学习内容和方法。
教学评估1.通过提问、观察、绘画和表演等方式，检验幼儿对所学知识的掌握和运用能力；2.教师观察幼儿的学习兴趣、参与度及表现出的主动学习与协作能力等，评估本次教学效果。
教学反思教学中，针对幼儿年龄特点，充分发挥幼儿活跃好动的特点，通过游戏化的教学，让幼儿在玩中学习，并提升幼儿的学习兴趣和参与度，从而达到简单而有效的教学效果。
同时，由于场地和设施的限制，本次教学中缺少实物或幻灯片等辅助教学工具，使得部分内容的展示不够生动，对幼儿的学习带来一定影响。
大班语言优秀教案《儿歌比尾巴》
大班语言优秀教案《儿歌比尾巴》《儿歌比尾巴》大班语言优秀教案（一）一、教学目标：1. 掌握儿歌《儿歌比尾巴》的歌词，能够模仿老师正确地唱出儿歌。
2. 能够通过儿歌《儿歌比尾巴》，培养幼儿对于身体部位的认知能力，并用简单的语言描述身体部位。
3. 培养幼儿的语感和音乐欣赏能力，通过唱歌活动激发幼儿的兴趣，培养积极、乐观的情感。
4. 通过本节课的活动，培养幼儿的团队合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握儿歌《儿歌比尾巴》的歌词，培养幼儿对于身体部位的认知能力，并用简单的语言描述身体部位。
2. 教学难点：培养幼儿对于身体部位的认知能力，并用简单的语言描述身体部位。
三、教具准备：1. 儿歌《儿歌比尾巴》的歌曲。
2. 各种动物卡片，每个卡片上标有动物的名字和相应的身体部位。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）教师拿着一只玩具动物，用它的尾巴在空中晃动，让幼儿看到尾巴这个身体部位，并询问幼儿：这是什么部位？在哪里？然后教师拿出其他动物卡片，让幼儿一起对比、观察这些动物的尾巴，引导幼儿认识不同的尾巴，并询问幼儿这些动物的尾巴长什么样。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放儿歌《儿歌比尾巴》，并在幼儿认识了尾巴之后，鼓励幼儿一起跟着歌曲的旋律模仿老师唱歌。
教师在播放歌曲的时候，不断用手指指向自己的尾巴，并邀请幼儿一起触摸自己的尾巴，唱歌的时候手指指向自己的尾巴，并做出相应的动作。
3. 身体认知活动（10分钟）教师拿出准备好的动物卡片，让每个幼儿依次选择一个卡片，并说出卡片上动物的名字。
然后让幼儿用手指指向对应动物的尾巴，并用简短的语言描述这个动物的尾巴长什么样。
例如：“小猫的尾巴长长的，毛茸茸的”、“小熊的尾巴圆圆的，短短的”。
4. 歌曲再唱（5分钟）回到教室，教师再次播放儿歌《儿歌比尾巴》，让幼儿跟着歌曲的旋律模仿老师唱歌。
并在唱歌的时候，用手指指向自己的尾巴。
5. 拓展活动（10分钟）教师将所有的动物卡片随机分发给幼儿，让幼儿根据自己手中的卡片，找到对应的伙伴，并且彼此触摸对方的尾巴，模仿歌曲中的动作。
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【3篇】
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】一一、说教材：《比尾巴》是学校语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的伴侣。
这篇课三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起同学朗读的欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。
教学中我从同学的爱好动身，以情为基础，以“读”的训练为主线，注意引导同学富有共性化地读，培育同学的创新意识、创新力量。
引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，从而激活课堂教学，提高同学的语文素养。
二、说教学目标：1、熟悉7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点：学习课文和朗读。
四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路：（一）情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，又能培育同学的思维力量和空间想象力量。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小伴侣参与猜谜竞赛，引出小动物们要进行一场比尾巴的竞赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与绽开。
（二）随文识字，降低识字难度本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，同学在读课题、读课文、回答问题时，相机引导同学在详细的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动好玩。
（三）注意同学说话力量的培育说话力量能培育同学良好的思维，并为以后同学良好的写作力量的培育作好预备。
在教学中我让同学们说说来参与竞赛的小动物有哪些？请同学指名读句子，培育说话力量。
（四）指导同学充分朗读在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导同学突破难点读好文中的问句。
让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇
![[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6c7aed806e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c92.png)
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《比尾巴》，具体章节为第三章“尾巴的功能”。
详细内容包括：介绍不同动物的尾巴特点及其功能，通过故事、图片、观察和讨论等形式，让学生了解动物尾巴的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物尾巴的特点及其功能。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 增强学生对动物世界的兴趣，提高保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解不同动物尾巴的功能。
2. 教学重点：掌握不同动物尾巴的特点，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、动物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同动物的图片，让学生观察并说出它们的尾巴特点。
2. 故事讲解：讲述《比尾巴》的故事，引导学生关注故事中动物尾巴的功能。
3. 观察讨论：展示图片，让学生分组观察、讨论不同动物尾巴的特点及其功能。
4. 实践活动：每组选择一种动物，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作该动物尾巴的模型，并进行展示。
5. 例题讲解：讲解如何描述动物尾巴的特点和功能。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述身边动物的尾巴特点。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：不同动物尾巴的特点不同动物尾巴的功能描述动物尾巴的方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，描述它们的尾巴特点及其功能。
2. 答案示例：狗狗的尾巴短短的，能表达它的情绪，如高兴、害怕等。
长颈鹿的尾巴长长的，能帮助它在树上保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对动物尾巴功能的理解仍有困难，需要在下节课中进行巩固。
2. 拓展延伸：带领学生参观动物园，观察真实动物尾巴的特点及其功能。
组织学生进行小组研究，深入探讨动物尾巴的进化意义。
重点和难点解析1. 教学难点：理解不同动物尾巴的功能。
2. 实践活动：制作动物尾巴模型，并进行展示。
幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案（精选17篇）
幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案（精选17篇）幼儿园大班语言活动《比尾巴》篇1活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
活动准备：动物图片,头饰《小白兔借尾巴》。
活动重点：了解动物尾巴的作用。
活动难点：用不同的语气学习动物的对话。
活动过程：一、谈话导入,激发幼儿的兴趣1、师：小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊？2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的.故事,小朋友想听吗？二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）2、出示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图,提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命）。
三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。
A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。
假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。
B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、游戏：比尾巴大赛引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。
幼儿园大班主题优秀教案《比尾巴》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《比尾巴》含反思一、教学目标1.知道几种动物尾巴的特点，能够清晰表述。
2.能积极参与课堂活动，与同伴愉快合作，共同完成学习任务。
3.培养观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点重点：了解几种动物尾巴的特点，学会用语言描述。
难点：引导幼儿观察、发现动物尾巴的不同，激发他们对动物世界的探究兴趣。
三、教学准备1.图片：几种动物的尾巴（猴子、兔子、公鸡、孔雀等）。
2.卡纸、彩笔、剪刀等制作材料。
3.教学课件。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物尾巴的图片，引导幼儿观察，引发兴趣。
师：小朋友们，你们看看这些图片上的尾巴，有什么特点呢？（二）基本环节1.教师引导幼儿观察每种动物尾巴的特点，并进行描述。
师：我们先来看一看猴子的尾巴，它的尾巴是什么样的？长还是短？我们再看兔子的尾巴，它的尾巴又是什么样的？2.幼儿分组讨论，每组选择一种动物尾巴进行观察，并尝试用语言描述。
4.教师出示教学课件，展示各种动物尾巴的图片，引导幼儿进一步观察、比较。
5.教师组织幼儿进行“比尾巴”的游戏，巩固所学知识。
游戏规则：教师出示一张动物尾巴的图片，幼儿要迅速说出这种动物的名字和尾巴的特点。
6.教师引导幼儿动手制作动物尾巴，培养动手能力。
师：现在请小朋友们用卡纸、彩笔等材料，制作出你们喜欢的动物尾巴。
7.幼儿展示作品，教师进行评价。
师：今天我们一起学习了动物的尾巴，你们都学会了吗？谁能来说一说？3.教师反思本节课的教学效果。
本节课通过观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解了几种动物尾巴的特点，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注每一个孩子的学习情况。
五、课后作业（可选）1.请家长协助，让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或其他动物的尾巴，并用语言描述。
2.家长可以陪同幼儿到动物园或户外观察更多动物的尾巴，丰富幼儿的视野。
通过本节课的教学，相信孩子们对动物的尾巴有了更深入的了解，希望他们在今后的学习生活中，能够保持好奇心，积极探索未知的世界。
大班语言优秀教案及教学反思《比尾巴》
大班语言优秀教案及教学反思《比尾巴》一、教材背景《比尾巴》是针对3-5岁儿童的绘本，通过一个小狗的故事，让儿童了解到自己的特殊之处，体验到接受自己和他人的不同之处的重要性。
二、教学目标1. 知识目标通过本篇故事，学生能够：•了解到自己的与众不同。
•体验到接受自己和他人的不同之处的重要性。
•明确“尊重他人”的意义和重要性。
•学会表达对他人的尊重和爱护。
2. 能力目标•能够理解简单的故事情节。
•能够用简单的语言表达自己的想法和情感。
•能够尝试用自己的方式表达对他人的尊重和爱护。
3. 情感目标•能够感受到自己的自信和自尊。
•能够体验到尊重和爱护他人的快乐和满足。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容教学内容主要包括：•教师讲解故事情节；•学生模仿教师语音、语调练习语言表达；•学生分组练习表达对他人的尊重和爱护；•学生自行阅读故事内容，自行表达故事情节。
2. 教学过程本节课主要包括以下内容：（1）引入教师用简单的语言讲述故事情节，引起学生的兴趣和注意力。
（2）讲解故事情节教师讲解故事的情节，帮助学生理解故事中小狗的尾巴与众不同的原因，并引导学生思考个体差异的重要性以及对别人的尊重和爱护。
（3）语音、语调练习教师为学生展示正确的语音和语调，鼓励学生模仿，并提供适当的反馈和帮助。
（4）分组表达教师把学生分成小组，鼓励他们相互表达对彼此的尊重和爱护，使他们能够在小组环境中有更多的自我表达和体验这种情感。
（5）自行阅读故事学生根据自己的理解和表达能力，自行阅读故事内容，并表达出故事情节和自己的感受。
教师通过倾听和提问，激发学生思考和表达自我。
3. 教学评估教学评估主要涉及到以下内容：•学生对故事情节的理解和表述；•学生能否用简单的语言表达自己的想法和情感；•学生能否尝试用自己的方式表达对他人的尊重和爱护。
四、教学反思通过本节课的教学，我认识到了以下几点：•在教学过程中，要注重引导学生思考并自己表达，而不是只是简单地‘灌输’知识。
比尾巴教案及教学反思
一、教案主题：比尾巴教案及教学反思二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的动物尾巴的形状、颜色和特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
五、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种动物的尾巴特征。
2. 教学难点：让幼儿能够观察、比较并描述不同动物尾巴的特点。
六、教学准备：1. 物质准备：动物尾巴的图片、视频、挂图等。
2. 经验准备：让幼儿观察过生活中的各种动物尾巴。
七、教学过程：1. 导入：通过歌曲《比尾巴》引发幼儿对动物尾巴的兴趣。
2. 基本部分：2.1 教师出示各种动物尾巴的图片，让幼儿观察并说出尾巴的形状、颜色。
2.2 教师播放动物尾巴的视频，让幼儿观察尾巴的动作和用途。
2.3 小组讨论：让幼儿分组讨论不同动物尾巴的特点和用途，培养幼儿的观察、比较和表达能力。
2.4 游戏环节：组织幼儿进行“比尾巴”游戏，让幼儿亲身参与，巩固对尾巴特征的认识。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调关爱动物的重要性。
八、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的动物尾巴，并记录下来。
九、教学反思：1. 本次活动过程中，幼儿的参与度较高，对动物尾巴的特征有了更深入的了解。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、比较和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 对于教学难点，通过图片、视频等多种形式，帮助幼儿理解和掌握。
4. 在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学内容：动物尾巴的认知1. 教学目标：让幼儿认识更多的动物尾巴，了解其特征。
2. 教学过程：2.1 教师展示不同动物的尾巴图片，让幼儿说出它们的名称和特征。
2.2 教师通过视频，让幼儿观察尾巴的动作和用途。
2.3 小组讨论：让幼儿分组讨论不同动物尾巴的特点和用途，培养幼儿的观察、比较和表达能力。
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大班语言教案及教学反思《比尾巴》
一、教学目标
•能听懂学习内容，进行简单的问答；
•能理解并正确朗读故事文本；
•能简单描述故事情节；
•能通过故事学会关爱小动物，了解人与动物的关系。
二、教学准备
•PPT课件；
•故事书《比尾巴》；
•相关图片；
•黑板、白板、彩色粉笔；
•课件辅助教学；
•学生手册。
三、教学步骤
第一步：导入活动
•创设情境，介绍故事内容和主人公“比尾巴”；
•引导学生预测故事内容，激发学习兴趣。
第二步：学习故事
•教师朗读故事并简单解释生词；
•学生跟读故事，注意语音语调；
•学生分小组，再次读故事并讨论情节。
第三步：巩固故事内容
•学生自由发挥，集体讨论故事情节并表述；
•教师指导学生进行故事片段表述，培养学生口头表达能力；
•引导学生用简单文字表述故事内容，提高学生写作能力。
第四步：故事感悟
•结合故事情节，讲述人与动物的真正关系；
•与学生共同讨论如何关爱小动物，让学生体会人与动物的互动。
第五步：拓展活动
•教师让学生选择以“比尾巴”为主题的故事，自由创作故事；
•教师配合课件和图片，讲述关于小动物保护的事情；
•让学生体验宠物养护和主人责任，提高保护动物和爱护动物的意识。
四、教学反思
在本次课堂教学中，我的教学目标是通过故事教学的方式让学生关注小动物，了解人与动物的关系，提高学生的写作能力和口头表达能力。
经过课堂教学和学生学习的情况来看，整个教学过程比较成功。
第一步导入活动的情境创设，让学生在开课前入中了解故事内容和“比尾巴”这个角色，激发了学生的学习兴趣。
第二步的故事教学通过学生朗读故事，并且分组进行定段讨论，更好地达到了让学生理解故事内容的目的。
在第三步巩固故事内容的环节中，教师引导学生口述表述故事情节，同时通过让学生用简单的文字表述故事内容让学生提高了写作能力。
在第四步，学生通过本次课堂教学，以故事为引，更好地了解了人和动物的关系，懂得如何更好地关心和爱护小动物。
在第五步的拓展活动中，则是采用让学生自由创作的方式，增强了学生的创造力。
总之，本次课堂教学中采用了多种教学方法，从而实现了故事教学的目的。
此次课堂教学取得了良好的效果，为今后的教学打下了良好的基础。