从《香菱学诗》看作文语感的培养
读香菱学诗有感作文
读香菱学诗有感作文
香菱啊，这名字听着就挺有诗意的，对吧？她的故事啊，简直就像从古代画卷里走出来的，美得让人移不开眼。
我在书里头认识了她，那真是个对诗词痴迷到不行的女子。
想象她坐在窗边，手里捧着本旧旧的诗集，旁边的小蜡烛摇摇晃晃地照着。
每当读到好句子，她那眼睛就亮得跟星星似的，笑得跟朵花一样。
她不只是读诗，她是真的懂诗，能品出诗里的那种意境来，真让人佩服。
香菱学诗啊，可不只是为了好玩。
她是真的在找心灵的慰藉。
她笔下的东西，哪怕是再普通不过的景物，都能被她写得活灵活现的，就像有了生命一样。
她特别会用诗词来表达自己的心情，喜怒哀乐全都能变成诗，真是太有才了。
对她来说，诗词不仅仅是写写画画，更是一种生活的方式。
她写的诗啊，就像山泉水一样，清澈又甜美，读起来特舒服。
那些词句不仅展示了她的才华，还透露出她那种独特的个性和对生活的热爱。
在她的诗里，你能看到春天的生机勃勃、夏天的热情如火、秋天的落叶纷飞和冬天的宁静安详。
每个季节在她笔下都变得
特别有意思。
说真的，香菱的故事让我挺感动的。
她用行动告诉我们，什么才是真的热爱和坚持。
现在这个世界啊，大家都忙着追名逐利，能像她那样坚守自己爱好的人已经不多了。
她的精神啊，真的值得我们学习。
《香菱学诗》对语文学习的启示
【教学反思】
《香菱学诗》对语文学习的启示
马祥冲
第一，学语文要有兴趣，兴趣是最好的老师。
香菱虽不幸沦为下贱，但禀性高洁，向往吟咏诗歌这类雅事，时时留心，苦志研习，
终有所获。
第二，第二，学语文要专注执着。
香菱在不长的时间里有如许长进，与她学习时的痴迷忘我状态相关，宝钗称之为“疯子”“诗魔”。
第三，要有尽可能质高量大的阅读。
语言学习，继承借鉴多于创造，故应像黛玉要求香菱的那样，多读别人的作品“作底子”，所谓
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”；同时，还要取法乎上，
尽可能阅读高雅精美的阅读材料，而不能沉溺在浅近通俗的“文
化快餐”之中，“一入了这个格局，是再学不出来的”，自然，
更不能接触那些歌德称之为“马桶文学”的有害读物。
第四，要读写结合。
阅读为写作准备语言形式，写作反过来促动阅读的理解和深入。
第五，第五，写作上既要有格调规矩，又要不受格调规矩的拘束，而以立意为主，讲究意趣真实。
第六，第六，要老老实实向老师学习。
黛玉那些高屋建瓴的诗论，是经过多少阅读和写作实践才总结出来的，初学者如香菱是无法
获得的，所以，从师学习能够避免盲目实践，少走乃至不走弯
路，甚至在前人的基础上达到新的高度。
从香菱学诗中受到了什么启示作文
从香菱学诗中受到了什么启示作文香菱学诗那股子痴迷劲儿，就像我们现在追喜欢的明星或者玩超爱的游戏一样。
她本来是个小丫鬟，生活里一堆杂事，可她就心心念念想学诗。
这就告诉我们啊，兴趣是最好的老师。
你要是对啥有兴趣，就像心里有个小火苗在烧，怎么都灭不了。
就像我吧，对画画感兴趣，哪怕没有好的画笔，拿个小树枝在地上都能画得津津有味。
香菱不管白天干活多累，晚上就着那点微弱的灯光读诗、写诗，这种对兴趣的执着追求，是我们第一个要学的。
再看看她学诗的过程，那可真是一步一个脚印，踏实得很。
她不是一开始就想写那种惊天地泣鬼神的好诗，而是从读诗开始。
读王维的诗，就像我们学数学先从简单的加减法开始一样。
她把王维的诗读得滚瓜烂熟，体会其中的意境、用词、节奏。
这就是在打基础呢。
我们做啥事也得这样，别老想着一口吃个胖子。
我以前学英语，单词都没背几个，就想直接看英文小说，那结果肯定是看得一头雾水。
香菱读了好多诗之后才开始尝试写诗，而且写了改，改了写，不怕麻烦。
她写的诗被人批评了，也不灰心，继续努力。
这就告诉我们，学习要有耐心，要能接受自己的不足，慢慢改进。
还有啊，香菱身边有一群很好的老师和朋友。
黛玉就像一个超级棒的导师，她教香菱学诗有方法，不是干巴巴地讲大道理。
她告诉香菱要多读，还要大胆去写。
而且她对香菱很耐心，认真地看香菱写的诗，指出问题。
像宝玉、探春这些人呢，也都是香菱的“诗友”，大家互相交流，互相启发。
这让我想到我们学习的时候，要是有好的老师和志同道合的朋友，那可就像开了挂一样。
我在学吉他的时候，要是有个厉害的老师指点，再加上有几个一起练琴的小伙伴互相切磋，进步肯定比自己闷头苦练快多了。
《香菱学诗》读后感范文(三篇)
《香菱学诗》读后感范文《香菱学诗》是清代作家曹雪芹创作的《红楼梦》的一个分册，以主人公香菱为中心，讲述了她在荣府中不断努力学习诗词的故事。
通过香菱的学习过程，揭示了荣府中世家子弟的文化修养以及爱情的复杂心理。
在阅读《香菱学诗》之后，我被故事中的人物形象和情节所吸引，并从中获得了一些有益的启示。
首先，香菱的形象给人留下了深刻的印象。
她是一个聪明伶俐、心地善良的女孩，而且对诗词非常痴迷。
虽然身世卑微，但她并不因此自卑，相反，在学习诗词方面一直保持着积极进取的精神。
她利用自己的业余时间，阅读诗书，勤奋练习，不断提高自己的修养。
这种努力和奋斗的精神令我深感敬佩。
通过她的努力，展现了即使在困境中，只要有足够的努力和毅力，就能够实现自己的理想，获得成功。
其次，香菱与宝玉之间的爱情情节让我思考了人与人之间的关系。
在故事中，香菱一直暗恋着宝玉，并为此投入了大量的感情和精力。
然而，宝玉对她的感情却只是淡淡的友情，并没有进一步发展。
这使得香菱陷入了痛苦和失落中。
从这个角度来看，我想到了现实中的很多人际关系，有时候我们把对别人的感情过分投入，期待得到回报，但往往最终只是一场空欢喜。
这让我明白了人与人之间的感情是复杂而纷繁的，不能一味地寄托于别人身上，而应该更注重自己的内心世界和自我价值的实现。
最后，通过香菱的学诗经历，我也对诗词文化有了更深入的了解。
诗词是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的独特符号之一。
在《香菱学诗》中，曹雪芹通过香菱对诗词的学习和理解，呈现了诗词之美和诗意之境。
这让我产生了对中国传统文化的敬仰之情，并对自己的文化修养产生了更大的兴趣。
通过研读诗词，我不仅能够领略到美妙的语言和丰富的想象力，还能够更深入地了解中国的历史和文化，增加我自己的文化底蕴。
总之，阅读《香菱学诗》给了我很多的启示和感悟。
香菱的形象和她的学诗经历让我明白了努力和毅力的重要性，教会了我如何面对人与人之间的关系，并引发了我对诗词文化的深入思考。
从香菱学诗中看作文教学
从香菱学诗中看作文教学我教授《香菱学诗》一文后，就香菱一诗写三遍最后获得成功的事，联想到我们的作文教学以及作文修改这一环节，从中看出：只有学生自己对作文经过不断的修改，学生作文才会有收获，才会不断的进步，作文教学才会获得成功。
香菱本不懂诗，学诗的动力只是羡慕和爱好。
香菱拜黛玉为师后，熟记几百首诗，黛玉布置了以“月”为题写一首诗的作业，香菱先后做了三遍，最后获得成功。
三首诗如下：第一首：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
第二首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
第三首：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，何缘不使永团圆？这三首诗中，只有第三首获得了大家的肯定。
第一稿和第二稿都是为诗而写诗，没有“我””的存在，读起来难免使人感到淡而寡味。
第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情。
有了这种感情，诗中也就有了作者的自和形象，于是望月而生“魄自寒”之念，诗中“砧敲”、“鸡唱”、“闻笛”、“倚栏”，无一不引起她的故乡之和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。
那么现实的作文教学是怎样一个现状呢？我们的很多语文老师依然按照作文辅导、批改、点评这样一个过程重复进行，广大的语文老师付出了艰辛的劳动，相反许多学生的作文水平卻没有明显地提高，大多数学生的作文一篇又一篇机械的重复，学生作文成了一种毫无进步的例行任务。
那么，在作文教学中，应如何去指导学生写作和修改呢？一、培养学生主动写作的兴趣兴趣是最好的老师。
香菱之所以想学诗，兴趣是她最先的出发点。
首先，她学诗主动性体现在后曾向宝钗、黛玉请教学诗，其诗也受到多人的指点和评判。
香菱学诗的热情与兴趣极高，也非常勤奋。
香菱学诗优秀读后感阅读心得作文
香菱学诗优秀读后感阅读心得作文香菱学诗读后感篇一香菱是红楼梦中的一个丫环，虽然文化程度不高，受大观园浓厚的文化气息熏陶影响，也开始学习写起诗来。
在林黛玉、薛宝钗的指导和帮助下，她两天时间内就以《咏月》为题，作了三首诗。
第一首诗是：“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团;诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘;良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
”第二首诗是：“非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。
;淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干;只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏;梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
”第三首诗是：“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒;一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残;绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏;博得嫦蛾应借问，缘何不使永团圆!”显然，前两首诗意象单一、矫筹造作，质量不高，林黛玉、薛宝钗看了都不满意。
第三首诗境界、格调就大显不同，众人看了都说：“这首不但好，而且新巧有意趣。
”香菱只所以在两天之内，诗艺大进，从一个门外汉变成“诗翁”。
原因有三：一是多读。
在林黛玉的教导下，香菱很快掌握了诗的基本理论，并且阅读了杜甫、李白、陶渊明等人大量的诗作。
俗话话：“孰读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”有了诗的积累，就有了作诗的“细胞”。
二是用心。
香菱学诗可以说到了“痴迷”的地步，不论白天晚上，她“满心中还是想诗”，甚至为此，“茶饭无心，坐卧不定”，可见用功程度。
三是丰富的生活积累。
诗歌本是心灵的艺术，有感于心灵，才能发为诗歌。
香菱幼年被拐子拐走，落入贫苦人家，大时被出卖，为一位冯公子看中。
偏偏在命运要发生改变时，呆霸王薛蟠打死冯公子，把她抢入薛家。
正因为有着这样惨痛的人生经历，她心中充满了悲苦的诗情，对诗歌写作爱好之极。
香菱学诗，对于我们写文章有很大的启示。
写作本是一项很艰苦的工作，要付出无数心血和汗水。
特别是要把文章写好，更不容易。
作为写作爱好者，首先要热爱写作。
爱好产生乐趣。
不爱好，就没有乐趣，就没有动力。
《香菱学诗》读后感(优秀10篇)
《香菱学诗》读后感（优秀10篇）《香菱学诗》读后感篇一《香菱学诗》来自于曹雪芹的《红楼梦》，这篇文章讲得是黛玉师傅教香菱如何做诗和香菱如何学诗的事。
黛玉先教香菱读诗，俗话说：“书读百遍，其义自见。
”让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉知道只有让香菱明白识记是基础，理解能帮助识记，只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。
成为“诗翁”。
是的，成功源于勤奋，青春的朝气和前进不己的好奇心也是成功的关键。
泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，香菱正是有追求，才感受到了快乐的心境；木欣欣以向荣，泉涓涓而流始，才能快乐的成长。
《香菱学诗》教给我们这些，让我们共同努力，为明天创造更多希望，为明天设下更多追求，一步步地踏上成功之路。
香菱学诗读后感篇二“心之所向，身之所往，念之所至。
”其实，香菱学诗也好，语文学习也罢，亦或是生活中的学习与尝试等，心若向，身若往，则必然会得到一个可观的结果。
心之所向，即内心的向往与憧憬。
若指学习，则可理解为对自己的信心与期待的目标，像香菱执着于学诗那样，我们也应对自己有信心，相信自己只要坚持就能够做好。
如果我们定一个目标，则可激励自己不断努力向前，这是自身的信念所致。
因此，成功的第一步，即相≮≯信自己能够达到自己所期望的高度。
身之所往，是在精神与灵魂的指引下行动的实践。
若是说学习，则可引申为在拥有了自身的良好状态后付出的行动与坚持不懈的尝试。
因为，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
像香菱执着于一次又一次地写诗，如果只有多彩的想法却不将其努力变成现实，那又有何用？不经历几次失败，又如何取得成功？所以，不懈地尝试与在每次实践失败后的反思，是成功的必经之路。
除此之外，多观察体验也是很重要的。
无论是学习，抑或是生活。
香菱在写诗之前，不也研读了许多好诗吗？我们学习语文，不正是要多阅读才能得到更多的观察体验吗？观察、体验写作要领，体会作者思想和感情，在此过程中又积累巩固了基础。
我们的生活亦是如此，正如有些人，他们能够通过观察、分析别人的言行与结果来避免不必要的错误。
从《香菱学诗》中看作文技法习得
文 的语 感 ， 那 就 要 多读 、 多积 累 经典 。 如此 ， 学 生 结 构 和 字 数 保 持 基 本 不 变 的情 况 下 ’ 改 动 或 增 添
生 活 中就 可从 广 告 中培 养 学 生 的作 文 语 感 。
广告 语 精 练 、 顺 口， 掌 握 一 些 广 告 语 有 利 于
三 、多 修 改 多 交 流
学 生 写作 能 力 的有 效 手 段 。 在 修 改 过 程 中， 学 生 得不够准确 ， 有 些 词 句 经 过 修 改 还 可 以叙 述 得 更 加精 妙 传神 ， 耐人寻味 。 也可 通过 减一 减 、 换 一
这些学 生讲一讲 作文修 改的过程 ， 让 他 们 自己来 表 扬 ， 用赞许 的语气 写。 至 于 学 生 在 作 文 中存 在
委 婉 地 提 出来 ， 并 说 一 说 为 什 么写 这句 话 ， 为 什么 用 这 个词 ， 为 什 么 的 不 足 之 处 应 以商 谈 的 口气 ， 用这个顺序 而不用那 个顺序 ， 为 什 么 用 这 个材 料 鼓 励 其 再 作 修 改 。有 比 较 才 有 鉴 别 ， 比较 是 提 升 而不用那个材 料等 等 ， 促 使学生之 间交流借鉴 可 以成 为教 师 指 导 作 文 评 改 的 有益 补 充 。
一
些词语和句子， 使 之 表 达不 同的 意 思 。
其二， 应 该 鼓 励 学 生 自己修 改作 文 。 光 靠 看
学 生 积 累 语 言。 例如 ： 我 们 语文 教 学 中学 到 的 “ 刻 别 人 的 文 章 是 无 法 提 高 自己作 文 水 平 的 。 一 定 量
必 须 遵 守 循 序 渐 进 的原 则 ， 不能 的 写作 训 练 是 提 高 作 文 水 平 的不 二 途 径 。林 黛 玉 出 合 理 的要 求 ，
教与学——读《香菱学诗》后感作文（5篇模版）
教与学——读《香菱学诗》后感作文（5篇模版）第一篇：教与学——读《香菱学诗》后感作文教与学——读《香菱学诗》后感作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的教与学——读《香菱学诗》后感作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读完《香菱学诗》深深的体会到教与学的关系。
《香菱学诗》这篇课文选自中国四大名著中曹雪芹的《红楼梦》中的第四十八回，本篇课文叙述了香菱在林黛玉的`指导下专心读诗，认真理解，讲评诗歌并苦心吟诗，写诗的全过程。
也赞扬了黛玉教得得法，香菱学得极致。
文中黛玉是一位学识渊博，热情大方，具有诗人气质的好老师。
香菱是一个精敏灵秀，悟性极高，心性拔俗的女子。
香菱”苦志学诗，精血诚聚”，黛玉有诗性、有灵性、有耐性、有经验的好老师。
一个苦学的学生加上一个好老师，体现出教与学紧紧相扣，缺一不可的重要关系。
教与学之间的关系在我们的学习中也体现得淋漓尽致，教学我个人的理解就是有教也有学，教得细，学得精。
自从上了中学后，我的英语成绩一直不尽人意，而我们的英语老师是一个知识丰富的好老师，她讲的课针对性强，循序渐进。
成绩不理想时她会很严厉的批评但又叫你下次努力。
这种指导发式可谓严而不苟，引而不发。
但是我却没有好好珍惜这种优良的教学资源。
有了好的教，却没有认真学，才会导致今天英语差的局面。
在《香菱学诗》一文中香菱为学诗“诸事不顾”甚至到了“呆、疯、魔”的程度，如果用香菱苦志学诗的精神去学英语，我想也不至于那么差。
在我学习英语的道路上我有一位与黛玉相似的好老师，但我“不学无术”没有香菱苦志学诗的精神，所以成绩当然提高不了。
在学习中不但要有教也要有个人的苦学。
在学习中教育学缺一不可。
教与学密不可分，教与学相结合才有可能成功。
对于教与学的认识使我在今后的学习中受益无穷。
第二篇：我读香菱学诗我读《香菱学诗》《红楼梦》第48回，作者曹雪芹通过薄命丫香菱拜林黛玉苦学诗的故事，不仅表现了香菱的兰质蕙心冰雪聪明，同时通过物的对话，也传达出作者曹雪芹对学写诗的一些认识和看法。
2024年《香菱学诗》读后感范文(二篇)
2024年《香菱学诗》读后感范文《香菱学诗》是一本具有深厚文化底蕴的诗歌教材，通过香菱这个普通女孩的学诗之旅，展示了诗歌的魅力和教育的力量。
读完这本书，我深深地被其中所蕴含的精神与智慧所打动，感受到了诗歌的力量。
首先，这本书向我们展示了诗歌的魅力。
在香菱的世界里，诗歌不仅仅是一种文字的表达形式，更是一种美的享受。
香菱通过学习诗歌，打开了她的视野，让她发现了生活中的美。
她学会了用诗歌来表达内心的感受，让她的心灵得到满足和灵感。
通过阅读这本书，我更加深刻地理解到了诗歌的独特魅力，它能够给人带来思考、启迪和感动。
其次，这本书强调了教育的价值。
教育是每个人成长过程中必不可少的一环，而《香菱学诗》通过香菱的学习之旅，告诉了我们教育的力量。
香菱的成长过程中，老师的指导和关心起到了至关重要的作用。
他们教给了香菱学诗的技巧，启发了她的思维方式，帮助她找到人生的方向。
这让我深刻地认识到了优秀教师的重要性，他们能够引导我们走向正确的道路，在我们迷茫时给予我们帮助和支持。
再有，这本书传递了对生活的热爱和积极向上的态度。
香菱在困境中不向命运低头，也不放弃对生活的热爱。
她用积极乐观的态度面对困难和挫折，通过学习诗歌找到了解决问题的方法和力量。
无论是在学习中遇到难题还是在生活中遭遇挫折，我们都需要保持对生活的热爱和积极向上的态度。
只有这样，我们才能够克服困难，取得成功。
最后，这本书也反映出文化的传承和发扬。
诗歌是中国古代文化中的瑰宝，通过学习诗歌，我们能够了解和传承中华民族的千年文化。
《香菱学诗》中包含了大量的古诗词和文化知识，通过学习这些古人的智慧，我们可以更好地理解和传承中华文化。
诗歌的传承是一种对文化的承认和尊重，也是对中华民族精神的传承和发扬。
综上所述，读完《香菱学诗》让我对诗歌有了更深入的认识和理解。
它向我展示了诗歌的魅力和教育的力量，深化了我对文化的传承和发扬的理解。
通过香菱的学习之旅，我看到了诗歌给人带来的思考和启发，了解到了教育的重要性，感受到了对生活的热爱和积极向上的态度。
香菱学诗谈谈如何写好作文的感悟和思考
香菱学诗谈谈如何写好作文的感悟和思考说起写作文这事儿，就不得不提到里香菱学诗的那段故事。
香菱这姑娘，身世坎坷，但对诗的热爱那叫一个执着，她学诗的那股劲儿给了我不少关于写好作文的启发。
香菱为了学诗，那真是茶不思饭不想，一门心思都扑在这上头。
就像咱们平日里要是真喜欢一件事儿，那肯定也是全身心投入，不计付出。
她找黛玉请教，黛玉给她指了路，先读王维的诗，读得透透的，再读杜甫的，然后是李白的。
香菱可听话了，拿了书回去就闷头苦读。
这让我想到自己刚开始写作文的时候，完全摸不着头脑，不知道从哪儿下手。
老师说多读书，我也就胡乱读一通，根本没个章法。
看看香菱，人家目标明确，知道先读啥后读啥，一步一个脚印。
这就好比我们写作文，得先有个规划，不能瞎写一气。
比如说写记叙文，得先想好写啥事儿，按啥顺序写，不能想到哪儿写到哪儿。
香菱读诗还特别用心，不单是读，还细细琢磨。
读到精彩的地方，她能高兴得手舞足蹈；不明白的地方，就抓耳挠腮地想。
有一次，她为了一句诗想得入了神，连宝钗叫她都没听见。
我就想啊，咱写作文的时候是不是也得这样？不能只是把字凑在一起，得去琢磨每个词、每句话是不是合适，是不是能准确地表达自己的意思。
就说我上次写一篇描写秋天的作文，一开始我就写“秋天来了，树叶黄了”。
写完自己一读，这啥呀？太普通了！然后我就琢磨，怎么能写得生动点呢？我想到秋天的风一吹，树叶不是一下子全黄了，而是有的黄得早，有的还带着点绿，有的黄得深，有的黄得浅。
于是我就改成“秋天悄悄地来了，风像个调皮的孩子，拿着画笔在树叶上乱涂，有的涂成了金黄，有的只抹了一层淡淡的鹅黄，还有的依然倔强地留着那点翠绿”。
这么一改，感觉是不是好多啦？香菱学诗还有个厉害的地方，就是敢写。
她不怕自己写得不好，大胆地把自己的作品拿给黛玉她们看，让人家提意见。
我以前就特怕别人看我写的东西，总觉得写得不好，怕被笑话。
后来我发现，越是藏着掖着，越写不好。
得像香菱一样，有勇气把自己的“拙作”亮出来，听听别人的看法，才能不断进步。
香菱学诗结合学习和生活经验写作文
香菱学诗结合学习和生活经验写作文《香菱学诗给我的启示》小朋友们，你们知道香菱吗？她是《红楼梦》里的一个人物。
香菱特别喜欢学诗，她学诗的故事可有意思啦，也给了我很多启发。
香菱学诗的时候，可认真啦！她不停地读诗、背诗，还不停地琢磨怎么写诗。
这让我想到了我们学习的时候，也要像香菱一样认真。
比如说，我们学数学，不能只是随便听听老师讲，自己要多做练习题，多思考。
还有啊，香菱不怕困难。
一开始她写的诗不太好，可是她没有放弃，一直努力。
我们在学习中也会遇到难题，像背课文总是背不会，做算术题老是出错。
这时候可不能哭鼻子，要像香菱一样坚持下去，多练几遍，肯定能做好。
我还记得有一次，我参加学校的画画比赛，怎么画都觉得不满意，我都想放弃了。
但是想到香菱学诗的坚持，我又拿起了画笔，我的画还得奖了呢！小朋友们，让我们都像香菱一样认真学习，不怕困难，一定能越来越棒！《从香菱学诗想到的》小朋友们，今天我要给你们讲一个故事，是关于香菱学诗的。
香菱呀，她特别想学会写诗。
为了这个，她白天晚上都在努力。
我们学习也应该像她这样。
比如说，我们上课要认真听讲，就像香菱认真读诗一样。
不能东看看西瞧瞧，要把老师讲的知识都装进小脑袋里。
还有写作业的时候，不能马虎。
就像香菱写诗，一个字一个字地琢磨。
要是我们做作业也这么用心，肯定能每次都得小红花。
我有个同学，他以前字写得不好看。
后来他每天都认真练字，就像香菱努力学诗一样，现在他的字可漂亮啦！小朋友们，只要我们肯努力，什么都能学好。
让我们一起加油吧！。
香菱学诗的启示作文
香菱学诗的启示作文【篇一：香菱学诗的启示】《香菱学诗》出自曹雪芹的《红楼梦》中是一段非常精彩的情节。
虽未认真读过《红楼梦》, 也不太喜欢书中的伤感, 但值得佩服的是曹雪芹的文采和他的作诗。
香菱学诗就是一个典型的例子。
俗话说：“日有所思夜有所梦。
”但是, 如果只是一想而过也是不行, 想要成为像俗话说的那样, 可想要付出多大的努力。
当然我们的学习和工作也是需要努力坚持的精神, 有的时候并不是遇到难题或大的问题就认为不会不行。
其实不一定就是这样的, 主要在于我们想不想去思考, 希不希望自己学好, 只有认认真真地想了, 才会真真正正地学好。
孔子说过：“学而不思则罔, 思而不学者殆”, 意思就是说只学习不思考是不行的, 只思考不学习也是不行的。
由此来看, 从古至今所有的人, 都是很注重思考的。
读了《香菱学诗》我想到的是不论学习或者是工作一定要与学会思考, 这样才能达到最佳的效果, 让我懂得了什么是不懂就问什么是不耻下问, 只有在学中问, 在问中学, 才能求得真知。
从今以后, 我再遇到问题, 就要大胆的向别人请教, 即使说错了也没关系。
让我懂得了没有付出就没有收获, 同时, 也让我懂得了兴趣是最好的老师。
香菱之所以想学诗是她在贾府在这个特殊环境里文学氛围浓厚, 更是增加了对诗的兴趣。
所以说, 兴趣是最好的老师, 因为兴趣会激发出勤奋, 而勤奋便会创造天才。
【篇二：香菱学诗的启示】四大名著中, 属《红楼梦》最难懂, 而香菱只是红楼梦中一个普通的人物。
但是, 我却非常喜欢她。
因为她对待学习的态度非常认真。
是我所比不上的。
她虽然知识不多, 但非常刻苦。
她对学诗非常痴迷。
使她获得了成功。
他对学习做事不耻下问, 不怕失败。
而我, 没有她的一丝决心。
我从小就是一个非常胆小的人, 遇到不会的问题, 妈妈总是会告诉我说：“你不会的题目, 在学校里可以问问老师或者问问同学, 他们一定会告诉你的, 不要害怕去问问题。
”我在选择中往往会选择前者, 而且会把最后一句话忘的干干净净的。
从“香菱学诗”谈作文教学
从“香菱学诗”谈作文教学最近，一位即将毕业的师专中文系学生写信来和我谈作文教学之道，让我这做老师的若有所失，又若有所想。
就《红楼梦》四十八、四十九回“香菱学诗”谈起吧，聊表愚见，以作答复。
先看黛玉一上来对香菱说的几句话：“什么难事，也值得去学，不过是起承转合，虚的对实的，实的对虚的，若果有了奇句，连平仄虚实不对都使的。
”寥寥数语，就把律诗的要点全部说清楚。
第一是律诗的基本格律要求。
同样，在一切文体中，都有其一般规律特点，这是每一位做教师的必须向学生支持的，但并不就此为止，这还不够，即第二是特殊情况，“若有了奇句，连平仄虚实不对都使的。
”这样就较全面。
香菱听了黛玉的话后，立即有所领悟，一边谈了过去读书的心得和疑点，一边总结道：“如今听你一说，原来这些规矩，竟是没事的，只要词句新奇为上。
”香菱学得核心，其领悟处首先在于“竟是没事的”这五个字上，这不是说不要格律，而是说诗的好坏不在这个上。
即我们作文中，也不是不要文体的一般规律，而作文最终目标不是对文体的把握。
黛玉又道：“正是这个道理，词句还是末事，第一立意要紧，若是意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。
这叫不以词害意。
”黛玉不愧是位好老师，不但简明扼要，而且善于启发式教育。
这在我们中学生中，亦是常见现象，搜肠刮肚，罗列词藻，看上去，文辞华美，细一推敲，没有任何意旨。
而黛玉却注意到了这一点，让学生思想注意到“词句新奇上”，接着又予否定，把学生的注意力引导到“立意”、“意趣”的“真”上，这样引导学生认识到诗的较为本质的问题了。
同样，在其它文体中，“体”仅仅是形式，而文章的构筑材料词、短语等亦只是表象，只有“立意”才是精髓。
对于中学生尤其应注意这方面的培养。
香菱理解力高，说到“意趣真”，她接下说道：“我只爱陆放翁的’重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣。
’黛玉听了不对头，马上指出说：“断不可看这样的诗……一人这个格局，再学不出来的。
”似当头棒喝，给学生一个警告。
从香菱学诗谈起作文
从香菱学诗谈起作文
你瞧她，为了学诗，那叫一个刻苦。
白天忙里忙外，晚上就挑灯夜读，对
着那些诗词反复琢磨，连觉都顾不得睡。
咱们普通人，要是有她这股子劲头，
估计啥事儿都能办成。
香菱学诗的过程也挺有意思。
她一开始啥都不懂，写出来的诗那叫一个惨
不忍睹。
可她不气馁，到处请教，向林黛玉这样的高手虚心学习。
林黛玉也不
含糊，耐心地给她指点，告诉她怎么立意、怎么措辞。
这就好比咱们学习的时候，有个好老师带着，那进步能不快吗？
再看看咱们自己，有时候想学点东西，三分钟热度，遇到点困难就打退堂鼓。
和香菱比起来，真是惭愧啊！香菱学诗可不管什么困难不困难，就是一门
心思地钻进去。
她这种执着的精神，值得咱们好好学习。
而且，香菱学诗也让我们明白，兴趣是最好的老师。
她要是对诗没兴趣，
能这么拼命吗？咱们要是对自己做的事情有兴趣，那干起来肯定也带劲，说不
定也能像香菱一样，做出点成绩来。
所以说啊，从香菱学诗这件事儿，咱们能学到的东西太多了。
刻苦、虚心、执着、有兴趣，要是把这些都用在咱们的学习和生活中，那咱们的日子肯定也
能过得像诗一样精彩！。
香菱学诗对我们的启发作文800字
香菱学诗对我们的启发作文800字英文回答：Xiang Ling's study of poetry has inspired me in various ways. Firstly, her dedication and passion for poetry has taught me the importance of pursuing one's interests and finding joy in what we do. Xiang Ling's love for poetry is evident in her continuous efforts to improve her skills and explore different poetic forms. This reminds me to always strive for excellence and never settle for mediocrity in my own pursuits.Secondly, Xiang Ling's ability to express her emotions and thoughts through poetry has shown me the power of words and the impact they can have on others. Her poems are not only beautifully crafted, but also deeply resonant and thought-provoking. This has inspired me to be more mindful of the words I use and to strive for clarity and authenticity in my own communication.Furthermore, Xiang Ling's exploration of different themes and subjects in her poetry has broadened my perspective and encouraged me to embrace diversity. Through her poems, she has touched on various aspects of life, from nature and love to social issues and personal struggles. This has taught me the importance of embracing different perspectives and being open to new ideas.In addition, Xiang Ling's perseverance in the face of challenges has taught me the value of resilience and determination. Despite facing criticism and setbacks, she has continued to write and share her poetry with the world. This serves as a reminder to never give up, even when faced with obstacles or setbacks, and to keep pushing forward towards our goals.Overall, Xiang Ling's study of poetry has not only inspired me to pursue my own passions and express myself more effectively, but also to embrace diversity, be resilient, and strive for excellence in all aspects of life.中文回答：香菱学诗对我有着各种启发。
香菱学诗对我们的启发作文800字
香菱学诗对我们的启发作文800字英文回答：Xiangling's study of poetry has inspired me in many ways. Poetry is a form of artistic expression that allows us to convey our thoughts and emotions in a creative and beautiful way. Through her study of poetry, Xiangling has shown me the power of words and how they can touch the hearts of others.One of the things that I have learned from Xiangling's study of poetry is the importance of self-expression. Poetry allows us to express our innermost thoughts and feelings in a way that is unique to us. It gives us a voice and allows us to share our experiences with others. For example, Xiangling's poem "The Beauty of Nature" captures the awe and wonder she feels when surrounded by nature. It reminds me to appreciate the beauty in the world around me and to take time to connect with nature.Another lesson I have learned from Xiangling's study of poetry is the power of imagery. Poetry has the ability to paint vivid pictures in the reader's mind through the useof descriptive language and imagery. Xiangling's poem "A Rainy Day" transports me to a rainy afternoon, with the sound of raindrops on the window and the smell of wet earth. It reminds me of the importance of using descriptive language in my own writing to create a sensory experiencefor the reader.Furthermore, Xiangling's study of poetry has taught me the value of perseverance and dedication. Writing poetry is not easy, and it takes time and effort to craft ameaningful and impactful poem. Xiangling's dedication toher craft inspires me to work hard and never give up on my own creative pursuits. For example, Xiangling spent hours revising and editing her poem "The Journey of Life" to ensure that every word was perfect. It reminds me that success in any endeavor requires perseverance and a willingness to put in the necessary work.Overall, Xiangling's study of poetry has inspired me toembrace the power of self-expression, to use imagery to create a sensory experience for the reader, and topersevere in my own creative pursuits. Her poems serve as a reminder that poetry has the ability to touch the hearts of others and to evoke emotions in a way that no other form of art can.中文回答：香菱学诗对我有很大的启发。
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极 聪敏 伶 俐 的人 ． 不 用一年 工 夫 ． 不愁 不是 诗 翁 了 ！ ”
从这一小节 中， 大家看 出了什么呢？ 要形成作文的 语感 ， 那就要多读、 多积累。 联系我们的教学实际， 除了积累经典语段外 ， 还可
以采用 下 面 的一 些方 法 。
生静下心来听 ， 启发学生想象 ， 让学生也置身于茅屋之
音乐作 品， 中学生喜 闻乐见 ， 并深人学生心里 ， 成
为学 生 生活 的一部 分 ，而语 文 学 习天然 地与 生 活紧 密
的朗读 ， 把其他的学生带到波涛汹涌的大海边 ， 领略大 海的雄壮之美 ， 从而领会乐曲旋律的跌宕变化 ， 并达到
提高 学 生语感 的 目的。
联系 ， 因此 ， 语文教学不应漠视音乐 。 许多音乐作品意
习语言。 有一次 ， 一个男生问我看不看 《 家有儿女》 ， 我 故意说 ： “ 没时间看 ，你给我讲讲吧。 ”他只是笑着说 ：
“ 特好玩， 特有意思。 ” 我意识到这正是引导他学习语言 的好机会 ， 就让他记住其中的一个情节 ， 第二天给我讲 讲。 第二天 ， 他不再只说好玩 ， 而是把感兴趣的情节对 我讲述了一遍 ， 包括剧 中人物的语言 ， 边讲述边表演 ，
特点 。 再看 下 面一个 情节 。
一
２ ． 在 影 视 表 演 中培 养 语 感
影视作品是学生喜 闻乐见的， 特别是一些情景剧 ，
受 到很 多人 的关 注 。教 师就应 该及 时 引导学 生从 中学
日， 黛玉 方梳 洗完 了 ， 只 见香 菱 笑吟吟 的送 了书
来， 又要 换 杜 律 。 黛 玉 笑道 ： “ 共 记 得 多 少首 ？ ” 香 菱 笑 道： “ 凡 红 圈选 的我 尽 读 了。 ” 黛玉道 ： “ 可领 略 了些 滋味
黛 玉道 ： “ 断 不可 看这样 的诗 。 你们 因不知诗 ， 所以 见 了这 浅 近 的就 爱 ． 一入 了这 个格 局 ， 再 学不 出来 的 。
想象到一幅幅感恩的情形？
“ 多么熟悉 的声音／ 陪我多少年风 和雨／ 从来 不需
要想起／ 永 远 也 不 会 忘 记／ 酒 干 淌卖 无 。 ” 听 到 这 段 歌
词， 你是否能回忆起初 中高 中生活中的点点滴滴 ？ “ 灯光和花火一起 闪亮他 亮不过我的 梦想／ 我旅
途 的 开场／ 我沿 路 的徽 章／ 风沙 搁 浅 的希 望 。 ” 听到 这 段
你 只听 我说 ， 你 若真 心要 学 ， 我 这 里 有《 王摩 诘 全 集》 ， 你且把 他 的 五言律 读 一百 首 ， 细心揣摩 透 熟 了 ， 然后 再
中。 一轮明月冉冉升起 ， 月光流泻 ， 万物披纱 ， 贝多芬手 扶钢琴 ， 琴音似潺潺流水 ， 又如瑟瑟秋风 ， 在倾诉人间 的真诚与善 良、 贫穷与希望 ……想象之后 ， 让学生将 自
己感 受 到 的写 出来 ， 然后 又 辅之 以声情 并茂 、 抑 扬顿 挫
１ ． 从 音 乐 鉴 赏 中培 养 语 感
ｌ １ ． 亡国， 丧夫 ， 流离 。 原本家庭多美满 ， 只因战乱 多悲惨 。 孀居人独立 ， 感怀郁凄凄 。 孤寂 自有孤寂 的力
量， 动人的词作传达出你独特的细腻。 （ 李海洋 ）
怎么样？ 学生写的这些颁奖词不 比名家 的差吧？ 用
时也 比他们少 。 由此看来 ， 老师若能借助某种契机 ， 充
读 一二 百首老 杜 的七 言律 ，次再 李青 莲 的七 言绝 句读
一
歌词 ，你又是否可以于逆境 中重新振作去追逐那永恒
的梦想 ？
二 百 首。 肚 子里 先有 了这 三 个人作 了底 子 ， 然后 再把
陶渊明、 应、 刘、 谢、 阮、 庾、 鲍 等人 的一 看 ， 你 又 是 一 个
又如纯音乐作品《 月光 曲》 。 在引导学生领悟贝多芬创作乐曲的经过后 ，让学
且说 那年元宵 ， 看社火 、 赏花灯 时， 甄士隐 的女儿 被骗子拐走 ， 十二三岁时， 被薛蟠强买为妾 ， 改名香菱 。 她天资聪慧 ， 做人行事又温柔安静 。 在《 红楼梦》 中给人
印象最深的就是“ 香菱学诗” 一节。 仔细品读 ， 感觉其学
诗的过程堪称作文中语感形成的典范。
且看 下面一 小 节 。
非常 兴奋 。
没有 ？ ” 香 菱 笑道 ： “ 领 略 了些 滋味 ， 不 知 可是 不 是 ． 说 与
你 听 听。 ” 黛 玉 笑道 ： “ 正要讲 究讨论 ， 方 能长进 Байду номын сангаас 你且说
来我 听 。 ”
从这里 ，我们可以看到讨论交流是可以促进作文
的语感 的 。
因此 ，我们在作文教学 中不妨多设置一些讨论和
分调动学生的积极性 、 创造性 ， 让学生真正动起来 ， 学 习效率、 效果都会令我们 目瞪口呆的。
。。＿。。。。－－＿●一
２ ０ １ ４ 年第 ３ 期（ 总第 ２ ８ ９ 期）ｌ ７ ３ ｌ
而促进高尚的审美情操的形成 。这对语感的形成大有
裨益。
积累了很多成语 ，而且还掌握 了成语使用的灵活性的
蕴丰富 ， 情感真挚 。 这些音乐作品不仅有利于丰富学生
通过听音乐去感悟情感 ， 通过音乐去积累语汇。 在 提高语 言修养的同时 ， 提高对流行歌曲的赏鉴能力 ， 从
伴， 愁煞伊人 ， 削瘦黄花。 （ 王玲 ） １ ０ ． 你： 抬眼望庭 院， 双眸纳甜酸 ； 纵笔舞龙蛇 ， 俄而佳作现。 心有儿女情长， 腹有翰墨清香。 柔水也强劲 ， 举止撼“ 青 山” 。 轻呵一声 ： 谁说女子不如男？ （ 于明月）
ｘ Ｉ Ｅ ｚ ｕ ０ ｚ Ｈ Ｉ Ｄ Ａ Ｏ ｌ — ’ － ■ ■ ｌ Ｉ
从《 香菱学诗》 看作文语感 的培养
◆ 湖 北省 武汉 第 三寄宿 中学 官树 生 的内心世界 ， 还有利于形成作文的语感 。 例如有歌词的音乐作品 ： “ 是你抚养我长大／ 陪我说第 一句话／ 是你给我一 个家／ 让我与你共 同拥有它。 ” 听到这些歌词 ， 你是否能