三年级下册语文《19 石头书》 苏教版
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“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波 痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红 的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都 是石头书上的字。”
对话三
川川不禁笑了起来，说：“这书上有 字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚
印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波 痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红 的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都
我回答道：“空气流动形成风。” “那空气为什么会流动呢？” “太阳晒地面后，有的地区吸收的热量多，那 里空气温度就比较高。有些地区吸收的热量少， 那里空气的温度比较低，空气有冷有热，就能流 动成为风，懂了吗？”我很认真地解释。 弟弟又问：“龙卷风又是怎么形成的呢？” 我挠了挠头说：“你的问题还真多呀！要想知道 更多，就必须要自己去探索，知道吗？”弟弟似 懂非懂地点点头。
树叶
贝壳
化石
因为＿石＿头上＿有＿化＿石＿，＿就＿像＿书＿上的＿画＿＿ ＿＿，所以说石头像书。
对话五
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起
问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一 片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来， 这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢 慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看 到的这座山。”
人物对话: 1、提示语在前：川川好奇地问：“叔叔， 你在看什么呢？” 2、提示语在后：“我在读书呢。”叔叔 笑着说。 3、不出现提示语：“石头就是书。你们 看，这石头一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？” 这话是勘探员说的。
提示语的位置适当变化，避免了行文的 单调、呆板。
Fra Baidu bibliotek
爱刨根问底的弟弟 夏天的中午，我坐在一棵树下乘凉。一阵风吹来， 让人感到十分的凉爽。这时候，“小问号”弟弟 跑来了。他问：“姐姐，风是从哪里来的？”
是石头书上的字。”
雨痕
波痕
这块矿石里面有丰富的铅、铜和锌等矿物。
铜矿石
因为石＿头＿上＿有＿雨＿痕＿、＿波＿痕＿和＿＿ ＿矿＿物＿，＿这＿些＿就＿像＿书＿上＿的＿字＿， 所以说石头像书。
对话四
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那 块石头上还有一条小鱼，这些都是化 石。”
什么是化石？
通俗地说，化石就是生活在遥远过去生物 的遗体或遗迹变成的石头。
在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数 的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活遗留下来 的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的 岁月中，这些生物遗体中的有机质被分解殆尽，坚 硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉 积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形 态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着； 同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留 下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹统称为 化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的 过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年 来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长 的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。
先默读课文，数一数川川、磊 磊向勘探队员提了几次问题？分别 问了什么？找一找，读一读。
读人物对话时注意：神态、语气
1.“叔叔，您在看什么呀？” 2.“书？哪里有书哇？” 3.“这书上有字吗？” 4.“这书上有画吗？” 5.“化石？化石能说明什么呢？” 6.“看懂了这些又有什么用呢？”
对话一
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
对话二
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前 这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一 层的，不就像一册厚厚的书吗？”
因为＿石＿头是＿一＿层＿一＿层的＿,就＿像＿书＿是一＿页＿一＿页＿的 ＿， 所以说石头像书。
对话三
川川不禁笑了起来，说：“这书上有 字吗？”
19.石头书
聚精会神
你知道还有哪些词语也是表示注 意力集中吗？
全神贯注 专心致志 目不转睛
páo
刨根问底
“刨”就是“使用锄头等向下 用力挖”。为了找到答案，一直要 把问题问个清楚、探个究竟，就叫 “刨根问底”。
“刨根问底”的近义词
打破沙锅问到底 寻根究底 追根问底
川川和磊磊是怎样刨根问底的？
→
这是树叶
它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。
→
这是贝壳，那块石 头上还有一条小鱼
它告诉我们， 后来，这里变 成了大海 。
这告诉我们，又过了很多 年，地壳慢慢上升，这里 又变成了高山。
它告诉我们，在很久很久以前，
这里曾是一片密林，地上有花有草， 还有许多昆虫。后来，这里变成了大 海。又过了很多很多年，地壳慢慢上 升，这里又变成了高山，就是我们现 在看到的这座山。
对话六
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特 别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座 山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
思考： 学完本文后，你受到那些启发和教育？
自然界的知识是很丰富的，我 们要注意学习。
他们之所以能懂得这些知识，是因为： 他们好奇、善问。
感到好奇，就提出问题请教。 我们要学习他们这种精神：刨根问底、 深入思考。
对话三
川川不禁笑了起来，说：“这书上有 字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚
印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波 痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红 的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都
我回答道：“空气流动形成风。” “那空气为什么会流动呢？” “太阳晒地面后，有的地区吸收的热量多，那 里空气温度就比较高。有些地区吸收的热量少， 那里空气的温度比较低，空气有冷有热，就能流 动成为风，懂了吗？”我很认真地解释。 弟弟又问：“龙卷风又是怎么形成的呢？” 我挠了挠头说：“你的问题还真多呀！要想知道 更多，就必须要自己去探索，知道吗？”弟弟似 懂非懂地点点头。
树叶
贝壳
化石
因为＿石＿头上＿有＿化＿石＿，＿就＿像＿书＿上的＿画＿＿ ＿＿，所以说石头像书。
对话五
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起
问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一 片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来， 这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢 慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看 到的这座山。”
人物对话: 1、提示语在前：川川好奇地问：“叔叔， 你在看什么呢？” 2、提示语在后：“我在读书呢。”叔叔 笑着说。 3、不出现提示语：“石头就是书。你们 看，这石头一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？” 这话是勘探员说的。
提示语的位置适当变化，避免了行文的 单调、呆板。
Fra Baidu bibliotek
爱刨根问底的弟弟 夏天的中午，我坐在一棵树下乘凉。一阵风吹来， 让人感到十分的凉爽。这时候，“小问号”弟弟 跑来了。他问：“姐姐，风是从哪里来的？”
是石头书上的字。”
雨痕
波痕
这块矿石里面有丰富的铅、铜和锌等矿物。
铜矿石
因为石＿头＿上＿有＿雨＿痕＿、＿波＿痕＿和＿＿ ＿矿＿物＿，＿这＿些＿就＿像＿书＿上＿的＿字＿， 所以说石头像书。
对话四
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那 块石头上还有一条小鱼，这些都是化 石。”
什么是化石？
通俗地说，化石就是生活在遥远过去生物 的遗体或遗迹变成的石头。
在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数 的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活遗留下来 的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的 岁月中，这些生物遗体中的有机质被分解殆尽，坚 硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉 积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形 态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着； 同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留 下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹统称为 化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的 过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年 来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长 的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。
先默读课文，数一数川川、磊 磊向勘探队员提了几次问题？分别 问了什么？找一找，读一读。
读人物对话时注意：神态、语气
1.“叔叔，您在看什么呀？” 2.“书？哪里有书哇？” 3.“这书上有字吗？” 4.“这书上有画吗？” 5.“化石？化石能说明什么呢？” 6.“看懂了这些又有什么用呢？”
对话一
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
对话二
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前 这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。你们看，这石头一层一 层的，不就像一册厚厚的书吗？”
因为＿石＿头是＿一＿层＿一＿层的＿,就＿像＿书＿是一＿页＿一＿页＿的 ＿， 所以说石头像书。
对话三
川川不禁笑了起来，说：“这书上有 字吗？”
19.石头书
聚精会神
你知道还有哪些词语也是表示注 意力集中吗？
全神贯注 专心致志 目不转睛
páo
刨根问底
“刨”就是“使用锄头等向下 用力挖”。为了找到答案，一直要 把问题问个清楚、探个究竟，就叫 “刨根问底”。
“刨根问底”的近义词
打破沙锅问到底 寻根究底 追根问底
川川和磊磊是怎样刨根问底的？
→
这是树叶
它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。
→
这是贝壳，那块石 头上还有一条小鱼
它告诉我们， 后来，这里变 成了大海 。
这告诉我们，又过了很多 年，地壳慢慢上升，这里 又变成了高山。
它告诉我们，在很久很久以前，
这里曾是一片密林，地上有花有草， 还有许多昆虫。后来，这里变成了大 海。又过了很多很多年，地壳慢慢上 升，这里又变成了高山，就是我们现 在看到的这座山。
对话六
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特 别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座 山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
思考： 学完本文后，你受到那些启发和教育？
自然界的知识是很丰富的，我 们要注意学习。
他们之所以能懂得这些知识，是因为： 他们好奇、善问。
感到好奇，就提出问题请教。 我们要学习他们这种精神：刨根问底、 深入思考。