有关汉字神奇有趣的资料

4则有趣的汉字故事

4则有趣的汉字故事第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。第二个汉字故事：汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪

耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事：四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张战表。皇上拆开一看，原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着战表上的四个字对皇上说：天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。皇上急道：那怎么办呢?何瑭说：无妨，我自有退兵办法。说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在天心取米四个字上各加一笔后，变成了未必敢来。第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常

2020年小学语文有趣的汉字教案

小学语文有趣的汉字教案 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 __，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字 __，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划：例活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字 __

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx ：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

有趣的汉字_有趣的谐音资料整理

第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全上联：和尚过河，手掣荷花何处插下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒上联：宝塔六七层，中容大鹤下联：通书十二页，里记春秋上联：佛印水边寻蚌吃下联：东坡河上带家来上联：思南女子铜仁去下联：上蔡厨师会理来上联：下大雨麦子灌种下联：旱高地田禾必干上联：玛瑙原非马脑下联：琅玕不是狼肝上联：禾花何如荷花美下联：莓子每比梅子酸上联：溪西犀喜戏下联：囿右鼬悠游上联：鸡饥争豆斗下联：鼠暑上梁凉

上联：泥肥禾尚瘦下联：晷短夜差长上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪上联：娃挖蛙出瓦下联：妈骂马吃麻上联：好读书不好读书下联：好读书不好读书上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫上联：海水朝朝朝朝朝朝朝下联：浮云长长长长长长长上联：长长长长长长长下联：行行行行行行行上联：童子打桐子，桐子落，童子乐下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒上联：饥鸡盗稻童筒打下联：暑鼠凉梁客咳惊上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞上联：贾岛醉来非假倒下联：刘伶饮酒不留零上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚下联：风吹蜡烛，流半边，留半边上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹上联：牧童伐木，木打牧童双目木下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤上联：移椅倚桐同赏月

汉字真有趣教案

2 汉字真有趣设计理念：本课书的设计致力于体现课改理念，提高课堂教学实效性。充分利用教学资源，创设兴趣盎然的教学情景，信息技术与课堂教学有机融合。教材分析：本课以儿歌为识字凭借，共八行四句。学生初步感悟汉字中点的作用，初步了解两点水的意义，以增强儿童识字的兴趣。学生情况分析：学生能借住拼音识字，能够初步能运用简单的方法记字，因此学生在了解了一点和两点水意义后，“刀、刃、冷、冰、”学习起来会比较容易。教学方式设计：本课重点是识字，所以教师努力采取多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，利用儿童的生活经验，采取灵活多样的教学方法，引导学生掌握基本的识字方法，引导学生在语言环境中识字。教学目标： 1、学会5个生字，读准认读字及组成的词语。 2、知道一点的意义，认识两点水。 3、写“刀、刃、冷、冰、冬”，做到正确、规范、干净。 4、能正确读儿歌，做到停顿适当、大体了解意思。 5、学生通过本课学习，进一步感受汉字的形体美，加深喜爱汉字之情，产生主动识字的愿望。教学重点：学会5个生字。教学难点：结合具体的语境及生活体验感悟一点和两点水的意义。教学过程：一导入: 出示“聪”：谁认识这个生字宝宝？它的左边是一个“耳”字，右边上方是两点，代表两只眼睛；右边中间是“口”，代表嘴巴；右下方是个“心”，代表脑子。这四件宝合起来，正好是个“聪”字。“聪”后面加个“明”字，是因为这四件宝要日日用，月月用，天长日久，你们才会变得聪明起来。汉字多有趣呀，今天我们就来学习识字第二课《汉字真有趣》。齐读课题。二新课 1 认读课题中的生字词语汉字（我们书中的方块字就是汉字）有趣

3则的有趣的汉字故事

有趣的汉字故事1 汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表示字义的的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。过去，老百姓被压迫、被欺凌，有痛苦和对抗的情绪，却不敢直接说出来，就常常用汉字的谐音，写出许多与时政有关的歌谣。如宋代流行的歌谣：打破筒，泼了菜，便是人间好世界。杀了穜蒿，割了菜，吃了羔儿荷叶在。歌谣中运用了谐音手法，大骂当时的奸臣贼党童贯、蔡京、高俅、何执中等人。“筒”与“童”音谐，“菜”与“蔡”谐，“羔”与“高”音谐，“荷”与“何”音谐，分别用打、泼、杀、吃等表达和他们不共戴天的情感。这种汉字的谐音经过反复使用之后，形成一种修辞方法为谐音体。从子夜歌起便不断被使用。比如：“始欲识郎心，两心望如一，理丝入残机，何悟不成匹。”这首歌描写爱情的波折，开始相恋时，希望两颗心能合而为一，专心相爱，可是情况后来发生了变化，就像理好的丝进入了破织机一样，既不成帛，也不成匹。它的“丝”与“思”音谐，以“丝”寓“思”，“匹”与匹配的“匹”谐，指不能成双。在情歌中常见的还有以“芙蓉”为“夫容”，“莲”为“怜”或“连”，以“藕”为“偶”，以“丝”为“思”，以“梨”为“离”，以“晴”为“情”等。谐音不仅在民间歌谣中体现，而且广泛运用于人们的日常生活和民俗生活中。比如，在民间，由于以福为吉，将福作为家庭或个人追求的目标，所以，每逢过年，一定会在大门上贴“福”字。有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。再如，民间年画中鱼是最流行的题材，一般是光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，而且有莲池、莲花等。以“鱼”谐“余”（表示富余），以“莲”谐“连”，这幅画的主题是“连年有余”，所表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。有趣的汉字故事2 避讳字，是指中国古代回避君主和尊长的名字而改写的字。

小学语文《有趣的汉字》教学设计2

《有趣的汉字》教学设计一、活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。三、活动过程制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划：例 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。网站：

交流活动成果（两课时）一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏── （5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

汉字的有趣故事

汉字的有趣故事 1、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 2、有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”

三个字，杨修看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，杨修与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属恶作剧，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。 3、唐朝有个人叫张打油，写了一首咏雪的诗：江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。全诗用语俚俗，浅白显露，张打油名声就此传开。，苏小妹的前额特宽，两人曾互作打油诗戏谑对方。苏轼首先发难：前脚未出闺房内，额头已到华堂前。苏小妹不甘示弱，反唇相讥道：去年一点相思泪，今年始流到嘴边。明初大才子解缙生性滑稽诙谐，机智善变，一次随朱元璋同出钓鱼，朱钓了半天，不见一条鱼上钩. 4、例证肉说：“瞧见没？我是内字加个人字，就是内人的意思。有方言为证，有的地方，男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’。” 婆说：“如此说来，我是女字上边一个波字，就是说我是个波霸女子，身材超正点。有典雅词汇为证，人们常说婆

小学语文五年级上册有趣的汉字(教案)

综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字 1.认识10个生字。通过查资料，知道汉字的由来和演变过程，感受汉字特有的美。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。一课时一、导入课题，揭示学习内容。 1.同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。虽然我们从小就开始学习汉字，但中国汉字博大精深，你们又了解多少呢？ 2.同学们，我想大家对汉字也只是初步了解，你们想更多地了解汉字吗？让我们在本课的学习中，共同遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣，并进一步了解汉字文化吧！二、整体阅读，感悟汉字的有趣。 1.学生自学阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。 2.分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。 3.交流学习成果。（1）关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。

（日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟）（2）关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。（歇后语、古诗、对联、笑话）（3）关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。（4）关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。 4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。三、探究性学习，学写活动计划。 1.通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。 2.教师明确活动计划的组成部分。（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等） 3.展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。（如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。） 4.分小组讨论、交流，逐步完善活动计划。 5.师生共同评议，再次修改完善计划。 6.课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办展览等。四、布置作业。课外搜集有关汉字的有趣故事，并记录下来。

一个汉字的小故事

一个汉字的小故事导读：第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。曌：zhao 曌字的'意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。第二个汉字故事：汉字词语"竹竿"和汉字词语"猪肝"的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!" 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.

离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!" 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!" 第三个汉字小故事：四汉字的词语“天心取米“带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。【一个汉字的小故事】 1.一个汉字一个故事

部编版小学语文五年级下册汉字真有趣【教案】

第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。我爱你，汉字 3 习作 2 学写简单的研究性报告。汉字真有趣 ?教学目标

1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时（选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 ?教学过程板块一激趣导入，明确学习主题 1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）

有趣的汉字故事

有趣的汉字故事 Prepared on 22 November 2020

有趣的汉字故事 1、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫的官说，他有退兵之计，皇上急宣上殿。指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，也。，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 2、有人给曹操送来，曹操在盒子上写了“”三个字，看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，说：你在盒子上分明写着一人，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。 3、唐朝有个人叫，写了一首的诗：江山一笼统，黑。身上白，白狗身上肿。全诗用语俚俗，浅白显露，名声就此传开。，的前额特宽，两人曾互作戏谑对方。苏轼首先发难：前脚未出内，额头已到前。不甘示弱，道：去年一点，今年始流到嘴边。明初大才子生性滑稽诙谐，机智善变，一次随同出钓鱼，朱钓了半天，不见一条鱼上钩.

4、例证肉说：“瞧见没我是内字加个人字，就是内人的意思。有方言为证，有的地方，男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’。” 婆说：“如此说来，我是女字上边一个波字，就是说我是个子，身材超正点。有典雅词汇为证，人们常说婆娑，就是夸我曲线玲珑曼妙呢。” 我们要想为自己找到一个自己并不具备的优点，那真是太容易了，而且，通常我们会找到许多有力证据，来予以证明 5、唐代有个，她做了皇帝之后，想要取个新的名字，却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉，于是她想要自己造一个字，当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌．（音zhào，同“照”）现代汉语具有区别于语言的许多特点。 (一)语音方面音节界限分明，较多，加调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下: (1)没有在一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个联在一起的现象。因此，汉语音节的界限分明，音节的结构形式比较整齐。

汉字的有趣小故事

汉字的有趣小故事导读：汉字的有趣小故事1 从前，有位姓张的私塾先生，聪明绝顶。有一次，有个财主为儿子请老师，写了张布告：“本宅欲请一位教书先生，但伙食简单，酬金微薄。”许多先生看了看，摇摇头走了，他们知道这家财主是本地出了名的吝啬鬼。哪知这位张先生持了布告，却笑着点点，应聘云了。大伙都说先生“鬼迷心窍”。张先生只说了句：“等着瞧吧!”便来到财主家。财主见“上钩”暗自庆幸。在谈到待遇时，他担心先生变卦，便要求行生立下文约，亲手画押。先生毫不犹豫地立下字据，写道： “无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可。” 财主看后满心欢喜，认为占了大便宜，于是就和先生各自在字据上按了指印，笑眯眯地离开了。十几天过去了，先生的饭桌上，顿顿只有杂粮、小菜。先生实在难以下咽，便叫来财主。财主意识到先生要说什么，笑着说：“你看，这协议书上有您的手印!”先生假装吃惊，严肃地说：“哦，给我看看。”财主递过文约，先生说：“你听好了——‘无米，面亦可;无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可’。”财主听得目瞪口呆，睁大眼睛看清上面的第一字。的确，一字未改呀!财主扳起面孔，但又无可奈何，只好自认倒霉。饭桌上加了几道荤菜，仍然暗自庆幸，吃饭虽讲究些，

不用付学费也不错。不料到了年底，先生找财主算帐，要求付学费。财主哪里肯给，二人争执不下，便带上字据，一同到县衙评理。县官问明了情由，让先生拿出字据念了一遍，听完最后一句，县官惊木拍案，向财主大喝：“你这刁民，字据立得清清楚楚你怎敢赖先生的学费!”责令财主当面付给先生学费。 “氽”、“汆”和“籴”“氽”、“汆”和“籴” “氽”、“汆”和“籴”字形十分相近，又不常用，所以极容易混淆。其中的“氽”和“汆”简直像双胞胎那样难以分辨。不过，如果懂得它们都是会意字，认真分析一下它们的“成字原理”，也就不难辨清了。 “氽”字念 tǔn ，上面是“人”下面是“水”，合起来是人浮在水上。“人浮在水上”是漂浮的一种情况，所以“氽”的本义是“漂浮”，如木板在水上“氽”、“尸体氽上来了”。又引申为“用油炸”(因为油炸食品时大多食物都浮在油面上)，如“氽油条'、“氽虾片”、“油氽馒头”、“油氽花生米”。 “汆”字念 cuān ，上面是“入”，下面是“水”，合起来表示“(把东西)放入(沸)水中”。“汆”字的常用义是一种“烹调方法，把食物放到沸水里稍微一煮，”如“汆汤”、“汆丸子”“汆黄瓜片”。 “籴”念 dí，，上面是“入”，下面是“米”，合起来就是买进米。“米”可借代粮食，所以“籴”泛指“买进(粮食)”，如“籴

汉字真有趣

第三单元 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 - 第一课时 - 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划活动时间: 月日活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。三、讨论交流,完善计划。

汉字小故事

汉字是世界上最古老的四大自源文字之一，而汉字除了是语言外，还蕴含着我们老祖宗的深刻智慧，以及丰厚的人生哲理。本文特意为大家收集整理了一些有趣的汉字故事，希望大家喜欢! 有趣的汉字故事(一) 唐朝有个人叫张打油，写了一首咏雪的诗：江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。全诗用语俚俗，浅白显露，张打油名声就此传开。，苏小妹的前额特宽，两人曾互作打油诗戏谑对方。苏轼首先发难：前脚未出闺房内，额头已到华堂前。苏小妹不甘示弱，反唇相讥道：去年一点相思泪，今年始流到嘴边。明初大才子解缙生性滑稽诙谐，机智善变，一次随朱元璋同出钓鱼，朱钓了半天，不见一条鱼上钩。有趣的汉字故事(二) 例证肉说：“瞧见没?我是内字加个人字，就是内人的意思。有方言为证，有的地方，男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’。”婆说：“如此说来，我是女字上边一个波字，就是说我是个波霸女子，身材超正点。有典雅词汇为证，人们常说婆娑，就是夸我曲线玲珑曼妙呢。”我们要想为自己找到一个自己并不具备的优点，那真是太容易了，而且，通常我们会找到许多有力证据，来予以证明有趣的汉字故事(三) 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指着“战

表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。有趣的汉字故事(四) 唐代有个武则天，她做了皇帝之后，想要取个新的名字，却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉，于是她想要自己造一个字，当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌. 有趣的汉字故事(五) 有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”三个字，杨修看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，杨修与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属恶作剧，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。

小学语文五年级上册作业本有趣的汉字答案(人教版)

有趣的汉字 1、议一议，填一填。同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！例1：例2： 2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。外甥．（shēnɡ√ shūn ）锥．（chuí zhuī√）子剖．（ pū pōu√）成蛀．（zhǔ zhù√）虫

3、选择合适的字，打上“√”。（鸿√虹）雁（阁搁√）板（于迂√）回（恭√贡）敬圆（堆锥√）（剖√培）开 4 、照样子，猜字谜。例：谜面：给一半，留一半。谜底：细谜面：学上段，觅下段。谜底：觉谜面：一口咬掉牛尾巴。谜底：告谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。谜底：仙谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。谜底：哭画谜：休闻照棵 5、照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。例：马背上钉掌——离题（蹄）万里酒壶里翻筋斗——胡（壶）闹唐僧的书——一本正（真）经猪鼻子插葱——装相（象）三月的杨柳——分外亲（青） 6 、根据课文中的阅读材料填空。 (1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字的意思和读音两方面说明了汉字的有趣和神秘。（2）《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想，创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。（3）《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的，中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的，最后才写到纸上。 7 、默读短文，完成练习。（1）给带点的词语换一个意思相近的词语。 ①有名（著名）②挺（很）③攒（凑、存、积）（2）给下面的字添几笔，还能变成那些字？

有趣的汉字故事图文稿

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有趣的汉字故事 1、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫的官说，他有退兵之计，皇上急宣上殿。指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，也。，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢” 何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 2、有人给曹操送来，曹操在盒子上写了“”三个字，看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，说：你在盒子上分明写着一人，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。

3、唐朝有个人叫，写了一首的诗：江山一笼统，黑。身上白，白狗身上肿。全诗用语俚俗，浅白显露，名声就此传开。，的前额特宽，两人曾互作戏谑对方。苏轼首先发难：前脚未出内，额头已到前。不甘示弱，道：去年一点，今年始流到嘴边。明初大才子生性滑稽诙谐，机智善变，一次随同出钓鱼，朱钓了半天，不见一条鱼上钩. 4、例证肉说：“瞧见没？我是内字加个人字，就是内人的意思。有方言为证，有的地方，男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’。” 婆说：“如此说来，我是女字上边一个波字，就是说我是个子，身材超正点。有典雅词汇为证，人们常说婆娑，就是夸我曲线玲珑曼妙呢。” 我们要想为自己找到一个自己并不具备的优点，那真是太容易了，而且，通常我们会找到许多有力证据，来予以证明 5、唐代有个，她做了皇帝之后，想要取个新的名字，却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉，于是她想要自己造一个字，当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌．（音zhào，同“照”）现代汉语具有区别于语言的许多特点。

关于汉字的小故事：有趣的汉字活动

关于汉字的小故事：有趣的汉字活动前几天，我们开展了一次遨游汉字王国的综合性学习。一想到那天的情景，我会情不自禁地笑起来。那次，我急忙地回到教室。一踏进门，就发现黑板上写着“遨游汉字王国”几个大字，周围挂着五颜六色的气球。我顿时来了精神，迫不及待地回到座位上，等着老师上课。叮铃铃上课铃响了，老师满面笑容地走了进来。他扫视了教室一遍，笑着说：“同学们，这节课，我们开展一次‘遨游汉字王国’的活动。”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅。接着，老师出示了规则：规则1：第一局是必答环节10分，全部同学都要回答，不准提示。规则2：第二局自由抢答10分，答错扣5分;第三局由小组推选代表讲笑话。” 第一轮猜字谜。主持人笑着说：“要一半，扔一半。”。这下可把同学们难住了，大家左思右想，总是猜不出答案，好像被河水拦住了去路。有的同学托着脸，骨碌碌地转动着眼睛，有的同学歪着头，认真思考，有的同学拿着笔在纸上写写画画。而我呢?也皱着眉头，冥思苦想。这时杨帆迅速地站起来，脱口而出：“是奶字!”主持人问：“为什么?”“要去掉一半，是女字，扔去掉一半，保留乃字，女和乃合在一起，便组成奶字。”杨帆得意洋洋地说。主持人说：“答案正确。”这时，他可高兴了，眉毛都快要扬到天上去了。接着又又出了好几个

谜语，分别被几个同学猜中。第二轮是抢答题“看图猜成语”。当老师出示投影：一块巨大的石头，一只小鸟立在石头上，一只小鸟在空中飞翔，我脑海中一下子蹦出一个成语“一石二鸟”，当老师宣布我们小组可以加二十分，同学们纷纷和我击掌祝贺。到了最激动人心的时刻，讲谐音的笑话。我走上讲台，清了清嗓子：“我讲的是浙江宁波某县县委书记、县长积极响应国家号召，决定在全县农村工作会议上用普通话发表讲话，带个好头。县委书记：“兔子们，虾米们，猪尾巴!不要酱瓜啦，咸菜太贵啦!”(翻译：同志们，乡民们，注意啦!不要讲话了，现在开会了!) 县委书记讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜!”(翻译：现在请县长讲话!) 县长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八!”(翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧!) 县长：“不要酱瓜啦，我捡个狗屎给你们舔舔……”(翻译：不要讲话了，我讲个故事给你们听听……) ”我话音刚落，就把全班同学都给逗笑了,有的只撅起嘴角微微一笑,有的同学一边笑，一边用力捶着桌子，还有的同学肚子都给笑痛了。我刚走下讲台，同学们纷纷走上前，和我击掌拥抱。最后我们小组获得了第一名的好成绩，捧着老师给的笔记本，我心里美滋滋的，脚下仿佛踩着一朵朵幸福的云。快乐的时光是短暂的，在同学们的笑声中，活动不知不觉地结束了。在这次活动中，我感受到了汉字的有趣，我爱汉字! 【作品信息】

有趣的汉字——会意字

有趣的汉字——会意字教学目标：简单明白会意字的特点。教学重难点： 1.会意字的意义； 2.会意字的特点。教学方法：讲授法教学对象：小学教学准备：教案、黑板教学安排： 1课时教学内容：会意字

教学过程：一、导入师：同学们，你们都看过《喜羊羊和灰太狼》吧？生：看过。师：今天老师就带大家去里面的青青草原参加羊羊运动会。可是啊，这个运动会非常的特别，既不是比跳高，也不是比跳远，更不是比跑步。我们来比比谁能更多更快的把老师给出的字变成一个新的字，好不好啊？生：好。师：大家看这个“木头”的“木”可以把它变成一个什么新的字呢？（在黑板上写下“木”字。）生：林，森，本，术，禾。。。。。。（随便抽学生起来自由地说，学生实在不知道的时候可以提醒。比如：我们生活中用的木头长在哪里呢？）师：好，同学们真棒！我们大家先一起来看看这个“林”字，你们看它是不是两个字并排，代表许多树木在一起，就成了树林啊？像“林”字这样的字我们在造字法上称作会意字。师：同学们有没有觉得觉得好有趣啊？今天老师就要教大家学习我们有趣的汉字——会意字。（板书写下课题。）二、正课 1、会意字的意义。师：会意字——用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意思的造字

法。在这里我们就要注意他是两个或两个以上的什么组成的？生：独体字。 3.会意字的类型（1）同体会意字。师：我们都知道，一个“人”的力量是很小的，对吧？比如老师想搬一个很大很重的箱子，老师一个人肯定是搬不动的。如果老师叫上你，再叫上他我们三个人一起搬呢？是不是我们众志成城就可以搬动了，毕竟人多力量大，所以三个人就念“众”。那么关于“木”字呢，三个“木”组合在一起，就表示了好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。像这样有两个至四个相同的字组合在一起啊就是我们的同体会意字。（板书写上1.同体会意字。）同学们，你们还能说说像这样的字还有什么呢？生：炎、焱、晶、赫、磊。。。。。。（指名起来回答。）（2）异体会意字。师：非常好，会意字的第二个类型呢就是异体会意字（写板书：2.异体会意字），它是由不同的字组成的。现在老师给同学讲一个故事来帮助我们理解。从前啊，有一个富家子弟，天天游手好闲，结果坐食山崩，很快便把祖业败得所余无几。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，竟「悟出」自己贫困的原因。他连忙把儿子唤过来，说：「你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是一个「困」字吗？我们快把这害得全家倒霉的穷根砍下吧！」儿子深知好吃懒做的父亲才是家中的「穷根」，砍树也无补于事，便道：「没有木头，便剩下你一个人站在院子中央，『困』变成了『囚』，不是更糟糕吗？」为免沦为阶下囚，他便听从儿子的话，放弃砍树。（一边讲一边把“困”和“囚”字

小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《有趣的汉字》教案

小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《有趣的汉字》教案教学目标： 1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 2、揭题——有趣的汉字。二、学习短文 1、教师范读，要求学生听准字音。 2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3、同桌分角色读短文，互相正音。 4、指名分角色朗读，师生评价。 5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。

6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字 1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 2、检查读音，互相正音。 3、师出示生字卡片，开为车认读。 4、自由选择生字组词、造句。 5、指导书写。 6、巩固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？第二课时教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

有关汉字神奇 有趣的资料