新北师大版小学三年级数学上册《植树》
植树-北师大版三年级数学上册教案
植树-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.了解什么是树和植树的意义2.掌握简单的数学量词：几个、多少个3.通过实物操作巩固数学概念教学重点1.通过实物操作理解数学概念2.学习用数量词描述物品的数量教学难点1.学生理解树和植树的意义2.掌握几个、多少个等数量词教学内容1. 教学引入1.引出话题：种树的好处、种树的意义2.通过和学生的互动让学生理解植树的重要性3.提问学生，你们知道什么是树吗？树有哪些特点？2. 教学过程（1）实物操作1.教师用实物展示不同数量的物品，如3个、5个、8个苹果2.向学生解释，我们用“几个”或“多少个”来表示这些物品的数量3.让学生按照要求在课桌上放置不同数量的木棍或其他物品，如2个、4个、6个木棍，让学生感受不同数量之间的区别（2）数学理论1.沟通学生学会用“几个”或“多少个”来描述一定数量的物品2.因为我们要种植树，所以要了解树的相关知识，让学生观察图片、文字和视频，了解树的基本特点3.讲解植树的意义，让学生理解植树是为了保护环境、美化自然等3. 教学总结1.回顾教学内容，检查学生是否理解数量词的概念和树的基本特点2.强调植树的重要性，为让学生积极参与实践，可以在活动前让学生分领红、黄、绿“学生守护森林”的小卡片，培养爱护环境、积极参与植树等好习惯教学方式采用小组合作、物品实物操作、图片展示、视频观看等多种教学方式进行教学。
课后作业1.观察身边的环境，记录下发现的树、树的种类和特点等信息。
2.在校内外找到10个物品，使用数量词描述这些物品，并画出对应数量的图形图像。
教学评价通过这样的教学，可以让学生了解到树的相关知识和植树的重要性，掌握数量词的概念和用法，并且可以通过实物操作不同数量的物品来深入理解数量词的含义。
同时，让学生了解珍惜环境的重要性，树立保护环境、绿化美化的意识。
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计2
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计2一. 教材分析《植树》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生通过实际情境，理解“间隔”的概念，掌握植树问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有所观察和思考。
他们在前期的学习中，已经掌握了相关的基础知识，如整数的认识、简单的加减法等。
但是，对于“间隔”的概念和植树问题的解决方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物来引导他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解“间隔”的概念，学会用画图或列举的方法解决植树问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活、关注环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“间隔”的概念，学会用画图或列举的方法解决植树问题。
2.难点：对于不规则的植树问题，如何找到解决问题的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些实际的植树场景图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些小树苗模型，用于学生动手操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些实际的植树场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能来说一说植树的过程中需要注意什么？”通过学生的回答，教师引导学生关注“间隔”的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解“间隔”的概念，并举例说明。
同时，教师引导学生用画图或列举的方法，解决一些简单的植树问题。
操练（10分钟）教师分发小树苗模型，让学生分组进行操作。
每组根据教师给出的条件，尝试解决植树问题。
小学数学北师大版(2024)三年级上《植树》说课课件
先算40里面有几个4。 40÷4=10
再算8里面有几个4。
8÷4=2
48里面一共有几个4。
10+2=12
答：可以分成12组。
算一算，你发现了什么?
30÷3= 10
+3
十1
33÷3= 11
十3
十1
36÷3= 12
+3
十1
39÷3= 13
除数不变
被除数增加1个 除数，商就增加1, 被除数增加2个除 数，商就增加2, 被除数增加3个除 数，商就增加3。
探索并掌握两位数 除以一位数的口算
方法，明确算理。
正确、熟练地进行计算。
重点
难点
探索并掌握两位数除以一位 数的口算方法，经历与他人交 流算法的过程，并能正确计算；
能够运用多 结合具体情境，目标分析 种方法口算，能用除法知识 并准确计算；解决简单的实
际问题，感受 数学在实际生 活中的应用。
3.学情分析
义务教育北师大版三年级上册第四单元
《植树》
说课
目录
教
法
分
析
教
学
流
程
板
书
设
08
计
教材解析 学情分析 教学目标
01 教材解析
地位作用
本节课是在学生已经掌握了表内除法和整十、整百数除以一位数的基础上进行 深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了植树的情境，3个班一共 有36棵树苗，平均每班分到多少棵树苗?这就是本节课要学的两位数除以一位 数。而对于两位数除以一位数的计算方法的探索，讲解呈现的是分小棒的方法， 让学生理解先分谁，再分谁，情景2是48人参加植树，每4人一组，可以分成 几组，也是利用两位数除以一位数的方法进行计算。最后通过课后练习巩固所 学知识。
《植树》(教案)-三年级上册数学北师大版
《植树》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《植树》年级：三年级学科：数学版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章《对称与平移》，第七节《植树》。
内容包括：1. 理解树与间隔的概念；2. 掌握沿直线上树的方法；3. 学会计算封闭图形上植树的数量；4. 学会计算封闭图形上植树的间隔数。
二、教学目标1. 学生能够理解树与间隔的概念，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数；3. 学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解树与间隔的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：学生掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的树木，引导学生思考如何计算窗外的树木数量。
2. 概念讲解：通过示例，向学生解释树与间隔的概念，让学生理解树与间隔的关系。
3. 方法讲解：向学生讲解沿直线上树的方法，引导学生学会如何正确地计算封闭图形上植树的数量。
4. 练习与讲解：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题，然后集体讲解答案，引导学生理解植树的数量和间隔数的关系。
5. 随堂练习：给学生发放随堂练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，巩固学生对植树问题的理解和解决能力。
六、板书设计板书设计如下：植树问题树与间隔的概念沿直线上树的方法封闭图形上植树的数量封闭图形上植树的间隔数七、作业设计1. 作业题目：请学生运用树与间隔的概念，解决实际问题，计算家附近树木的数量和间隔数，并写在练习本上。
2. 答案：根据学生的实际情况，家附近的树木数量和间隔数可能会有所不同，因此无法给出具体的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了树与间隔的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了沿直线上树的方法，以及计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《植树》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。
教材通过生动的插图和实际情境，引导学生观察、思考、探索，从而达到熟练运用植树方法的目的。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力。
他们在二年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学知识有了一定的了解。
但学生在植树问题的解决上，可能还存在着对概念理解不深刻、解题方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索植树方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法，能运用这一方法解决生活中的植树问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用植树方法，解决生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的插图和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探索。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对植树方法的理解和记忆。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享自己的想法和经验，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论植树节的意义，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察插图，发现植树规律，自主探索并得出“棵数=间隔数”的植树方法。
3.实践应用：学生分组讨论，解决实际生活中的植树问题，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结植树方法，并提醒学生在实际应用中注意问题情境的变化。
5.拓展延伸：学生自主设计植树方案，提高解决问题的能力。
三年级上册数学说课稿《4.4植树(2)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《4.4 植树（2）-》-北师大版一. 教材分析《4.4 植树（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分。
本节课主要让学生掌握在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
通过这一节课的学习，让学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决实际问题有一定的基础。
但是，学生在解决实际问题时，往往会忽略掉一些细节，例如题目中给出的条件等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注题目中的条件，培养学生仔细阅读题目的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学知识在实际生活中的运用，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，注意到题目中的条件，并运用数学知识进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实际问题，引导学生进行思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
2.新课讲解：讲解在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
引导学生通过实际操作，理解计算方法。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生进行讨论，解答学生的疑问。
4.总结与拓展：总结本节课的知识点，并进行拓展，让学生了解在实际生活中，如何运用数学知识解决类似问题。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《4.4 植树（2）》1.在一条线路上按照一定的间隔植树时，如何计算植树的总数。
三年级上数学教学设计-植树-北师大版
三年级上数学教学设计-植树-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过植树的实际活动，使学生了解：1.树木是重要的物质和生态资源，是人类赖以生存的重要条件之一；2.树木的生长和发展过程；3.学习和掌握计数，能够用“大约”、“多少”等词汇描述数量；4.理解面积，学习简单的面积计算知识。
2. 能力目标通过植树活动，让学生：1.锻炼动手能力，提高动手实践技能；2.着重培养小组合作能力，学会与他人合作完成任务；3.培养学生团队意识和责任感；4.锻炼学生的观察力和理解力。
3. 情感目标通过植树活动，促进学生：1.认识到保护环境的重要性；2.养成爱护大自然、保护环境的良好习惯和观念；3.感悟团结、互助、和谐的民族精神。
## 二、教学重难点1. 教学重点1.通过实地实践活动学习树木生长发育的过程和树木对人类和自然的重要性；2.学习和掌握计数，在实践中巩固对数量描述的基础知识；3.学习简单的面积计算知识，扩展思维方向。
2. 教学难点1.让学生通过活动学习到真知；2.让所有学生都参与活动，避免有些学生被忽略；3.督促学生注意环境保护，不要破坏生态环境。
三、教学流程设计1. 前置活动1.教师在课堂上介绍树木的重要性，以及人类与自然的关系；2.教师通过幻灯片或图片向学生展示各种树木的特点、生长环境、适应环境等信息；3.教师让学生思考：为什么植树是一件好事？我们应该怎样植树？草莓园需要种多少树？学生通过计算得出答案。
2. 实践活动1.学生分成小组，根据规划好的植树方案到校园内植树；2.学生在植树过程中，观察树木的生长发育过程，记录下树木的生长过程；3.学生按照规划好的面积布局安置树苗，测量面积，计算树苗的数量；4.学生用计数器进行记录，并互相核对。
3. 后续活动1.学生回到课堂，教师引导学生讨论植树的好处；2.学生交换自己的学习笔记，完成课堂总结；3.学生通过小组合作的方式在教师指导下制作其团队的报告，并在班级公开报告，让同学和家长共同参与。
北师大版小学数学三年级上册《植树》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: • 同学们在分树苗,要进行植树活动了。
• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。 师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下 面所要探究的问题做准备。】
植树
12×3＝36 30÷3＝10 36÷3＝12 6÷3＝2
10＋2＝12 答：可以分到12棵。
组。
40÷4＝10 8÷4＝2 10＋2＝12 答：可以分成12
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《植树》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《植树》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《植树》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针 对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指 导学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算， 提倡算法的多样化。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用 的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空 间。
三年级数学北师大版上册 第4章《植树》教学设计 教案(1)
教学设计植树教学内容：北师大版小学数学三年级上册36、37页：植树。
教学目标：1、结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2、经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解两位数除以一位数的口算算理。
教学准备：课件、小棒、点子图。
教学过程：一、谈话导入每年中都有几个特殊的日子，你们知道吗？9月10日是什么日子？（教师节）10月1日是什么日子？（国庆节）3月12日呢？（植树节）植树有什么好处呢？（生说）植树不仅可以美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题，今天这节课我们就来研究植树中的数学问题。
板书课题：植树二、探究新知问题一平均每班分到多少棵树苗？1、理解题意并列式白板出示主题图。
从图中你发现了哪些数学信息？（生回答）把你发现的数学信息和我们提出的问题连起来就是一道完整的数学题，谁来说。
（生回答）你会解决这个问题吗，怎样列式？（生回答）板书：36 ÷3追问为什么用除法？（这道题就是把36棵树苗平均分3个班，求每班分到多少棵树苗，应该用除法来解答。
）怎样算出这道题等于多少呢？(设计思考：教师用白板提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。
)2、探究36 ÷3的口算方法（1）用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。
他使用乘法来想除法的结果。
（2）利用摆小棒计算，理解算理生实物操作用小棒分一分。
用36根（3捆零6根）小棒表示36棵树苗。
先把3捆小棒平均分，平均分给三个班，每班分1捆。
可以用算式来表示这一过程吗？30÷3=10再把6根小棒也平均分，平均分给三个班，每班分2根，这一过程用算式表示为6÷3=2最后每班分到12棵树苗用算式表示为10+2=12。
【北师大版】三年级数学上册第四单元第4课时《植树》教学设计(含教学反思)
第四单元乘与除第4课时植树教学内容：教材第36、37页。
教学目标：1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2.结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。
3.让学生们感受数学在实际生活中的运用。
教学重难点：重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学准备与方法法：课件、引导法、自主探究法。
教学过程：一、激趣导入：同学们，秋天到了。
为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、自主学习：（一）出示自学目标：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
（二）出示自学指导：自学课本36页的内容，并解决以下问题。
1.观察图片，你能提出什么数学问题？2.解决“每组4人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。
三、反馈交流：提问：1.与同桌交流计算方法。
2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。
3.组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）四、精讲点拨：让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。
五、当堂训练：1、课本第37页第2题，学生先独立完成，教师再讲评。
2、一双鞋子： 5元一副手套一双鞋55元⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？⑶你还能提出哪些数学问题？六、课堂小结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
七、作业布置：课本37页“练一练”第1、3、4题。
板书设计：一位数除两位数的口算12×3＝36 30÷3＝10 40÷4＝1036÷3＝12 6÷3＝2 8÷4＝210＋2＝12 10＋2＝12 答：可以分到12棵。
北师大版数学三年级上册4《乘与除第4节植树》教学设计
北师大版数学三年级上册4《乘与除第4节植树》教学设计一. 教材分析《乘与除第4节植树》这一节主要让学生通过实际的植树问题来理解和掌握乘法和除法的意义。
教材通过图片和问题引出乘法和除法的关系，让学生在解决问题的过程中体会乘法和除法的互逆关系。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本概念，对数学问题有一定的分析能力，但是对于乘法和除法的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的问题和实例让学生深刻理解乘法和除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解乘法和除法的意义，知道乘法和除法是互逆关系。
2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.乘法和除法的互逆关系。
2.如何运用乘法和除法解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的植树问题引导学生理解和掌握乘法和除法的意义。
同时，采用合作交流的方式，让学生在讨论和解决问题的过程中加深对乘法和除法的理解。
六. 教学准备1.教学PPT2.植树的图片和问题七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并说出树木的数量。
然后提出问题：“如果要种植更多的树木，我们需要知道每棵树之间的距离是多少？”。
2. 呈现（10分钟）呈现实际的植树问题，例如：“如果在一条路上要种植10棵树，每棵树之间的距离是2米，那么这条路的长度是多少？”。
让学生尝试解决这些问题，并引导学生发现乘法和除法的关系。
3. 操练（15分钟）让学生分成小组，每组解决一些实际的植树问题。
鼓励学生用乘法和除法来解决问题，并让他们解释自己的思路。
教师在这个过程中给予适当的指导和反馈。
4. 巩固（10分钟）给学生一些练习题，让他们独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案，教师给予点评和指导。
5. 拓展（10分钟）让学生思考一些拓展问题，例如：“如果路的形状是环形的，那么路的总长度是多少？”。
《植树》(教案)北师大版三年级数学上册
第四单元乘与除·第4课时植树·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了表内除法和整十、整百数除以一位数的知识。
三年级的学生认知处于发展阶段，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，能激发学生兴趣，有效培养学生能力，促进学生个性发展。
二、教学目标1.探究并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2.能运用除法知识解决简单的实际问题，体会算法的多样化。
三、重点难点【教学重点】掌握两位数除以一位数的口算方法。
【教学难点】理解两位数除以一位数的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：同学们，今天老师给大家带来了几道算式朋友，我们一起来看看吧！1.口算下面算式，说一说你的算法。
60÷2= 180÷3= 90÷3=140÷7= 160÷2= 250÷5=全班一起回答。
师：有哪位同学愿意说一说你是怎样算出来的。
学生举手回答。
师：同学们，图片里的人们都在做什么？生：在植树。
师：你知道我们国家的植树节是哪一天吗？生：每年的3月12日。
师：回答对了。
今天这节课就让我们一起学习有关植树的问题吧！（板书课题：植树）设计意图：唤起学生对已学知识和方法的记忆，便于本节课的学习，调动学生的学习积极性。
【答案】1.30；60；30；20；80；50第二板块【合作交流探索新知】1.两位数除以一位数的口算方法。
师：三年级的同学要去植树了，在植树前他们遇到了一些问题，你愿意帮助他们吗？（1）问题一：平均每个班分到多少棵树？师：你们从图中知道了哪些数学信息？学生观察情境图，收集并汇报信息。
生：一共有36棵树苗，要分平均给3个班级。
师：要用什么方法解决呢？生：把36平均分成3份，求每份是多少。
用除法计算。
列式：36÷3师：用自己喜欢的方法计算出结果，并尝试用“摆小棒”展示计算过程。
北师大版数学三年级上册《植树》的说课稿
北师大版数学三年级上册《植树》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是北师大版数学三年级上册中的一课——《植树》。
这个课程的主要目标是让学生通过学习，了解植树的重要性，并能够计算出植树的数量。
在这个过程中，我们还将培养学生的环保意识和团队合作精神。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程和教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析本课是北师大版数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的一课。
这个课程的知识点主要包括认识时间单位“年、月、日”、了解闰年和平年的概念以及如何计算一年中植树的数量。
教材通过一些实例和练习题，帮助学生掌握这些知识点。
同时，通过小组合作、模拟种植等方式，培养学生的合作精神和环保意识。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和观察能力，对时间单位也有了一定的认识。
但是，他们对于如何计算植树数量以及如何区分闰年和平年等知识点还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学方法和策略，帮助他们更好地掌握这些知识点。
三、教学目标1. 知识技能目标：学生能够正确区分闰年和平年，并能够计算一年中植树的数量。
2. 过程方法目标：学生通过小组合作、模拟种植等方式，培养合作精神和环保意识。
3. 情感态度目标：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四、教法学法在本课的教学中，我将采用以下教学方法和策略：1. 实物演示法：通过展示真实的年历、日历等实物，帮助学生更加直观地认识时间单位。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，进行模拟种植等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：通过分析一些与植树相关的案例，帮助学生了解植树的重要性以及如何计算植树数量。
4. 练习法：通过设计适当的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力和思考能力。
五、教学流程在本课的教学中，我将按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过提问导入新课，引导学生思考植树的意义和作用。
三年级上册数学说课稿《4.4_植树(2)-》-北师大版
《4.4 植树（2）北师大版》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版三年级上册数学《4.4 植树（2）》。
在说课之前，我将简要介绍一下本节课的教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
一、教材分析《4.4 植树（2）》是北师大版三年级上册数学第五单元《分数》的第二课时内容。
在前一课时中，学生已经学习了分数的概念和基本运算。
本节课通过植树问题进一步巩固分数的运用，引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，还可能存在对分数运用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生将分数知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数在实际问题中的应用，掌握植树问题中相邻两棵树之间的间隔的计算方法。
2. 过程与方法：通过解决植树问题，培养学生运用分数解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 重点：学生能够运用分数解决植树问题，理解相邻两棵树之间的间隔的计算方法。
2. 难点：学生能够灵活运用分数解决实际问题，体会数学与生活的联系。
五、教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
六、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的学习内容。
故事讲述了一个小男孩在森林里植树，他发现每两棵树之间的间隔都是相等的，从而引发出本节课的研究主题——植树问题。
2. 自主探究首先，我让学生观察图片，发现图片中植树的特点，引导学生发现每两棵树之间的间隔都是相等的。
然后，我提出问题：“请大家想一想，怎样才能计算出森林里一共有多少个间隔呢？”让学生独立思考、探究解决问题的方法。
4.4《植树》(教案)三年级上册数学北师大版
4.4《植树》（教案）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于4.4《植树》这一课的教学设计和思考。
一、教学内容本课的教学内容为北师大版三年级上册数学的4.4《植树》。
我们将通过实际的例子，让学生理解并掌握植树问题的计算方法。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够理解并掌握植树问题的计算方法，能够独立解决类似的实际问题。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生理解并掌握植树问题的计算方法。
难点则是如何让学生能够将这个方法应用到实际的题目中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和实际的例子，以及相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入植树问题的概念，让学生们理解并掌握植树问题的计算方法。
然后，我会给出一些类似的题目，让学生们独立解决。
我会对学生们的问题进行讲解和指导。
六、板书设计我会将植树问题的计算方法板书在黑板上，让学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计我会布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，巩固他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们的问题进行反思，看看他们是否掌握了植树问题的计算方法。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，让学生们能够更深入地理解这个问题。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实际的例子引入我认为通过实际的例子引入植树问题的概念是非常重要的。
因为只有通过实际的例子，学生们才能更好地理解并掌握植树问题的计算方法。
在选择例子时，我会尽量选择与学生们生活息息相关的例子，让他们能够更加直观地理解这个问题。
二、植树问题的计算方法植树问题的计算方法是本课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个方法，才能够独立解决类似的实际问题。
在讲解这个方法时，我会尽量用简单易懂的语言，配合实际的例子，让学生们能够更好地理解并掌握。
三、将方法应用到实际的题目中如何让学生们将植树问题的计算方法应用到实际的题目中，是本课的难点。
(2023秋)北师大版三年级数学上册《 植树》PPT课件
4.王老师带100元给同学们买文具。
三角尺 3元
圆珠笔 2元
日记本 4元
彩笔 7元
铅笔盒 6元
（3）王老师用100元买了一些相同的文具，还剩12元。 她可能买的是什么？
100－12＝88（元）
88÷2＝44（支） 答：她可能买的是44支圆
88÷4＝22（本）
珠笔或22本日记本。
(课本P37T5)
可以分成几组？ 48÷4 ＝12（组）
先算40里面有几个4。
40÷4＝10
再算8里面有几个4：
8÷4＝2
48里面一共有几个4。
10＋2＝12 答：可以分成12组。
算一算，你发现了什么？
30÷3＝10
＋3
＋1
33÷3＝11
＋3
＋1
36÷3＝12
＋3
＋1
39÷3＝13
除数不变
被除数增加1个 除数，商就增加1， 被除数增加2个除数 ，商就增加2，被除 数增加3个除数，商 就增加3。
55－5＝50（元） 答：一双鞋比一副手套贵50元。
3.赛跑。
46÷1
46
100÷5
20
42÷2
21
720÷8
90
630÷9
70
86÷2
43
(课本P37T3)
84÷4
21
400÷8
50
4.王老师带100元给同学们买文具。
(课本P37T4)
三角尺 3元
圆珠笔 2元
日记本 4元
彩笔 7元
铅笔盒 6元
100÷2=50(支)
4.王老师带100元给同学们买文具。
(2)如果买一盒彩 笔， 剩下的钱可 以买多少副三角尺?
北师大版三年级上册数学《植树》ppt课件
30÷3 = 10 6÷3 = 2 10＋2 = 12
36 ÷ 3 ＝ 12 （ 棵 ）
答：每班平均分到12棵树。
探究新知 平均每班分到多少棵树苗？
÷ 3 6 ÷ 3 ＝ 1 2（棵）
÷ 答：每班平均分到12棵树。
新课学习
小组讨论交流（2分钟） 讨论：可以分成几组？ 三（1）班有48人参加植树，每4人一组，可以分 成几组？
新课学习
一共有36棵树苗。
÷
平均每班分到多少棵树苗？
36 ÷ 3 ＝
（）
思考：怎么这个算式怎么计算呢？
探究新知 方法一
先分3捆，再分剩下的6棵，每 班分得12棵。
探究新知 方法二
可以用算式表示分的过程。
30÷3 = 10 6÷3 = 2 10＋2 = 12 答：每班平均分到12棵树。
探究新知
你解释你的发现吗 ？用你的发现尝试 计算52÷4。
我还可以写一组 算式：
40÷4＝10 44÷4 ＝11 48÷4 ＝12
探究新知
两位数除以一位数，可以用十位上的数除以这个数，再用 个位上的数除以这个数，最后把结果加在一起。
我把52看作40＋12，然后再进行计算。 40÷4＝10 12÷4＝3 10＋3＝13
课堂练习 2.口算并说一说算理。
42÷2= 21 69÷3= 23 26÷2= 13 36÷3= 12 48÷4= 12 93÷3= 31
课堂总结
我的收获
两位数除以一位数，可以用十位上的数除 以这个数，再用个位上的数除以这个数， 最后把结果加在一起。
作业布置 完成数学书第52页2、4题。
板书设计
拓展提高
小组PK: 看哪个小组算的又快又准， 并说出解题思路。
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计一. 教材分析《植树》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生掌握植树问题的基本知识和方法。
通过本节课的学习，学生能够理解间隔数与植树棵数之间的关系，能够运用这个关系解决一些简单的实际问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，便于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于植树问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考，自己发现间隔数与植树棵数之间的关系，从而提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握植树问题的基本知识和方法，能够运用间隔数与植树棵数之间的关系解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：理解间隔数与植树棵数之间的关系。
2.难点：运用间隔数与植树棵数之间的关系解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解间隔数与植树棵数之间的关系。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，自己发现间隔数与植树棵数之间的关系。
3.实践操作法：让学生动手实践，加深对间隔数与植树棵数之间关系的理解。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带小棒或者其他物品用于操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一个问题：“如果你在一条路上植树，每隔几米植一棵树，那么第一棵树和最后一棵树之间的间隔是多少？”引导学生思考间隔数与植树棵数之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材中的例题，让学生观察并思考：为什么间隔数与植树棵数之间存在一定的关系？引导学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用间隔数与植树棵数之间的关系进行解答。
北师大版三年级上册数学《植树》课件
利用图片、视频等多媒体资源， 生动形象地展示植树的过程和效 果，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
提出问题
提出核心问题
引导学生思考“如果有一条长100米 的道路，每隔5米种一棵树，需要多 少棵树？”等问题，引发学生的思考 和探究欲望。
分解问题
将核心问题分解为若干个小问题，如 “每隔5米种一棵树的含义是什么？” 、“如何计算需要的树的数量？”等 ，帮助学生逐步深入理解问题。
03
CATALOGUE
植树问题的应用
生活中的植树问题
01
02
03
城市绿化
城市中的街道、公园、广 场等公共场所经常需要进 行植树，以美化环境和提 供阴凉。
乡村农田防护林
为了防止风沙和保持农田 水土，农民会在农田周围 种植防护林。
庭院绿化
家庭住宅的庭院或阳台上 也会种植树木，以增加绿 化和改善居住环境。
详细描述
列举策略是解决植树问题的一种有效方法。学生可以逐一列出所有可能的情况， 例如在解决"两端都不种树"的问题时，学生可以列举出所有可能的情况，然后找 出符合题目要求的情况。
推理策略
总结词
根据已知条件进行逻辑推断
详细描述
推理策略是解决植树问题的另一种重要方法。学生可以根据已知条件进行逻辑推断，例如在解决"一端种树一端 不种树"的问题时，学生可以根据已知条件进行逻辑推断，从而得出正确的答案。
数学中的植树问题
线性方程
在数学中，线性方程可以用来描 述一系列点（代表树木）在直线
上（代表道路）的排列方式。
组合数学
植树问题也可以转化为组合数学问 题，例如“C(n, k)”表示从n个不 同项中取出k个的不同方式的数目 。
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26x2=（52） 想:先把26分成（20）和（ 6）
（20）x2=（40） （ 6 ）x2=（12） （ 40）+（12）=（52）
导入题
有 12人参加植树活动, 每组3人,可以分多少组?
12 ÷ 3=4(组) 答:可以分4组.
根据题意可以列出算式
36÷3
怎么计算呢？
36÷3＝ 12（组）
王老师打印稿件，4分钟打了 240字，照这样的速度，打印一 份3000字的稿件需要多少分钟？
问题二：试一试，找规律。
60÷ 3= 20 63÷ 3= 21 66÷ 3= 22
40 ÷2= 20 46 ÷2= 23 48 ÷2= 24
除数不变，商增加几， 被除数里就增加几个除数。
当堂检测：
1．口算。
48÷4 = 12
88÷4 = 22
69 ÷3 = 23
48÷2 = 24
62÷2= 31 42÷2= 21 96÷3= 32 66÷6= 11
（20）+（1 ）＝（21）
42÷2＝（21）
提示：把42分成（40）和（ 2）
40 ÷2 ＝（20 ）
（2 ）÷2＝（1）
（20 ）+（ 1 ）＝（21）
每天看多少页？
63
63 ÷ 3= 21(页)
答:每天看21页.
每5个装1袋，一 共可以装几袋？
55÷5=11（袋）
55
答:一共可以装11袋？
30 6
÷3=10 ÷3=2
10 + 2 =12
答:可以分12组。
一分：把被除数分成整十数和一位数。 二除：用整十数和一位数分别除以一位数。 三加：把除得的结果相加。
练一练：
（1）填一填 84÷4＝ （21）
提示：把84分成（80）和（4 ）
80 ÷4 ＝（20）
（ 4 ）÷4＝（ 1 ）
口算:
80÷4＝ 20 100 ÷5= 20 11 ×3= 33
3000 ÷6= 500 60 ×8= 480 23 ×2= 46
小学北师大版数学第五册
植树
1.想一想，算一算
32x3=（96）
想:先把32分成（30 ）和（ 2 ）
（30）x3=（90）
（ 2）x3=（ 6 ）
（90）+（6 ）=（96）
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”
48 ÷4 ÷8 ○＞ 720 ÷9
被除数不变，除数大的商就小。 （0除外）
24 ×3 ○＞ 24 ×2 26 ÷2 ○＜ 26 ×2
3.解决生活问题：
7 7 ÷7=11 77-7= 70(元)
拓展训练：