南京市名师课堂靳贺良《作文临考指导》

特 别 提 醒
长于思考，让作文闪耀着理性的光芒 力求创新，着力写好笔下的“这一个”
考 场 答 卷
一、要让阅卷老师能快速阅读你的文章 二、要让阅卷老师能把握你的清晰思路 三、要让阅卷老师能把握你的深刻立意 四、要让阅卷老师感觉到你有求新意识
可根据自己占有的写作素材，选取能顺 理成章地对接素材的最佳立意点；可根据自 己的写作特长，选取最应手的文体、最擅长 的技巧来彰显文章的最佳立意点；可捕捉自 己写作的灵感，激活自己临场表达一吐为快 的写作冲动，以真情实感来强化文章的最佳 立意点；可预测考场上的大众心理，另辟蹊 径，大中求小，俗中求新，力避与大多数考 生立意的撞车点。
要剖析标题的结构，以确定标题的核 心词语和写作重心。写“心灵的选择”必 须突出“选择” ，写“双赢的智慧”，不 可忽视“双赢”，写 “跑的体验”，重在 表达“体验”，写“角色转换之间”难点 就在“之间”，写“这世界需要你” ，要 定 位 准 “ 你 ” 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解题的常用之法有分解合成式。如 “诚信”：诚，诚实；信，守信，讲信用。 若仅写“诚实”则视为不切题。“品味时 尚”，先解“品味”，后解“时尚”，再 解“品味时尚”。有近义辨别式。如“眼 光”不等于“眼界”，“平庸”不等于 “ 庸 俗 ” 。
为了
自己的 学校的 家庭的 城市的 家乡的 明天 民族的 台湾的 祖国的 人类的 地球的 „„
健 康 发 展 富 裕 繁 荣 文 明 富 强 回 归 强 大 和 平 美 丽 „„
打 开 思 路 ， 任 你 搜 索
范围框定式
作文题“心中的桃花源”：标题的限制 语是“心中的”。这是一个虚实相济的文题， 它关乎理想与现实，物质与精神的相融相生。 “桃花源”，是一种不足为外人道的梦幻追 求，是一种超越现实的美好的心灵寄托和慰 藉，它只能存在我们心中，永远存在我们心 中。
五分钟决定成败
解题 悟意
定点
聚材
布纲
第五，进入应试方阵， 练好两大文体。
高考记叙文的写作亮点
故事力求新鲜有趣洋溢生活气息。 叙写中要流淌着真挚细腻的情感。 要有一两处生动逼真的细节描写。 要娴熟巧妙地运用多种表现手法。 引人入胜的开头落地生根的结尾。
摒弃浮华空泛 崇尚深刻透辟 —高考议论文写作亮点 一、烛照当前，阐释论题的必要性。 二、编织纽带，追求论证的严密性 三、辩证析理，表明观点的全面性。 四、提出办法，彰显立言的实用性。 五、支点互补，突出说理的层次性。 六、警句格言，打造语言的精辟性。
以“代价”为题立意
其一，必须付出代价，不惜付出代价。 生命存在一天，生活享受一次，社会发展一 步，都需付出代价。五谷丰登，以农民日出 而作日落而息的汗沃黄土为代价；学有所成， 以学子十几年的寒窗苦读消减青春为代价。
其二，必须计算代价，警惕沉重代价。 从另一角度看，我们坚决反对只顾耕耘不问 收获的徒劳之举，坚决反对且顾眼前不计将 来的超前透支，高度警惕非法侵吞、豪夺强 取这类社会毒瘤的孳生。
第四，重积累广开材路， 扣纲线巧妙运用。
1、借鉴精典美文片段。 2、必修选修教材典例。 3、整理个人得意之作。 4、钩沉难忘生活经历。 5、使用相关学科知识。
谨慎选材用材，力避露馅撞车
捏不准拿不动的，坚决不能用 不假思索冒出的，千万不可用 稍加思索出现的，还是不能用 反复掂量得来的，变换角度用
作文临考指导
南京十二中 靳贺良
问 题 诊 断
一模作文命题 请以“生存状态”为题写 一篇不少于800字的文章。 二模作文命题 请以“整理”为题写一篇 不少于800字的文章。
两次模考，暴露出作文 的一些通病，具体有8点。
1、审题不准，偷换标题。 2、文不符题，穿靴戴帽。 3、思路紊乱，中心不明。 4、以叙代议，油水分离。 5、滥用题记，开篇炫丑。 6、材料错误，知之甚少。 7、堆砌套话，高呼口号。 8、选材陈旧，套用撞车。
2008年湖南卷，要求根据韩愈的“天街小雨 润如酥，草色遥看近却无”的诗句所体会到的意 境与哲理作文。诗句描写的是一种自然景观和审 美感受。这一诗化的自然景象，具有特定的审美 情趣，富有清新、优美、自然、素淡的意境和似 有却无的朦胧美。它以深刻的哲理带给我们诸多 启示：没有如酥的小雨，何来草色青青？没有对 早春的渴望，何来对草色的惊喜？没有草色的点 缀，何来早春的气息？再如，远望与近看的不同 感受，跳出“城外看城”的处事方式，距离产生 美的审美经验等等，都是其中包含的意蕴。
作文题“对视”
“对视”不只是相互之间看一下，往往 在心灵深处有了微妙或明显的变化，如情 感的波动、思想的顿悟、心智的升华等等。 “对视”若是主动发生，常常需要勇气； “对视”常在不经意之间发生，需要用心 捕捉。每个人都有“对视”的经历，或与 人，或与物，或与自然。可以实写，也可 以虚写。
立足题外联题
文章内容和结构，基本上属于提示 语的扩写，仅提供几个事实论据，完成 文章规定的字数，属四类卷；如在论证 说理上有一定的发挥，可上浮为三类卷。 记叙文或议论文文体模糊不清，视 为五类卷；文体不伦不类，甚至“四不 像”，视为六类卷。
赋分等级 一类卷：63-70分 二类卷：56-62分 三类卷: 49-55分 四类卷：42-48分 五类卷：28-41分 六类卷：27分以下
在理解题义的基础上，以题旨为 原点，借助联想想象，向生活的方方 面面辐射，对接与题旨相关的生活画 面和划定题目所涉及的生活范畴，从 而敲定为文的外延直至取材的范围。
前扩后扩式
标题“缘”，可联想为人缘、书缘、 情缘、缘分、缘由等；标题“淡”，可 联想为平淡、恬淡、淡定、淡雅等。
今 天 应 该 做 些 什 么 ？
立足题内审题 立足题外联题 立足价值论题
解题：标题的本义转义
标题的内涵外延 标题的结构重心
立足题内解题
解题，首先要从其意义的轻重、范围 的大小、情感的褒贬、搭配的对象、语法 功能等方面切入，以揣摩其本义或转义。 要特别注意那些富有比喻义的标题，如 “凤头、猪肚、豹尾” “一枝一叶一世 界” “雨燕减肥” “今年花胜去年红” “回到原点”“肩膀” 等高考作文题， 均需弄清其比喻义。
第三，熟悉各类题型， 突破审题立意大关。
命题形式多样： 命题作文（直接示题、导语引题） 话题作文（直示话题、材料导题） 材料作文（一则材料、多则材料） 立意导向多元： 关注生存现状，追求和谐发展。 定位价值取向，探究处事方略。 触摸日常生活，表明生活态度。 审视自然景观，悟出个中哲理。
看题面 析题段 定题魂
立意：立足价值论题
一是看文题所涵盖的历史文化价值 二是看文题所涵盖的哲学哲理价值 三是看文题所涵盖的美学审美价值 四是看文题所涵盖的社会现实价值
立意的过程，就是在命题的“定义域” 之内，放飞思维，左右逢源，古今相通， 穿越时空，勾沉积淀，对接生活画面的过 程；就是筛选过滤，由事及理，迅速提纯 素材的过程；同时，也是文章的内容及脉 络雏形于胸的过程。
逐层追问式 淘 宝 何为“淘”？ 何为“宝”？ 为何要淘宝？ 到哪里淘宝？ 所淘都是宝吗？ 怎样才能淘到宝？
画面联想式
“绿色生活”：从绿色的色彩意义上看，可 以写绿意盎然的花草树木，写绿色家园，写绿水 青山等；从其比喻义入手，可以写绿色产业，绿 色包装、绿色食品、绿色消费、绿色奥运、绿色 世博、绿色外交、绿色通道等等。由此，我们可 从物质和精神两方面概括绿色的本质特征，即原 生态，纯天然，无污染，无公害，生态化，环保 型和由此引申出的务实的，本真的，纯洁的，宜 人的，安适的，甜美的，自由自在的，充满诗意 的，和谐共进的，可持续发展的等等。
备 考 要 略
第一，把握备考内容 （1）适应多变多样的题型 （2）确立新颖深刻的立意 （3）选择真实鲜活的素材 （4）布设精巧合理的格局 （5）铺设充实丰满的内容 （6）巧妙恰当地处理详略 （7）运用生动活泼的语言 （8）把握文体的基本特征
第二，熟悉高考评分标准
判分原则 判分须坚持内容与形式相统一的原则， 注重考查写作基本能力。要从审题、立意、 选材、结构、语言、文体诸方面进行全面 衡量，综合量分。符合文体要求，是指符 合考生选定的文体要求。
以“我作主” 为题立意：“我作主”， 昭示着尊严、使命、胆识和智慧。一个不能 作主的国家，将是一个失去主权的国家；一 个不能作主的民族，将是一个缺少尊严的民 族；一个不能作主的人是一个缺乏主见、缺 乏责任、缺乏智慧的人。
“作主”，不代表武断，不意味狂妄。 “作主”，要敢于说“是”，要具备冒险精 神；要能挑战自我，预设风险，直面挫折； 要尊重他人，甘于合作；要善于总结，不断 创新。能否真正作主，关系到人的个性彰显 和优劣互补，关乎社会的科学发展和人类的 高度文明。
“整理”，使之有条理，有秩序，不凌 乱。重点在梳理、整饬。是针对混乱无序、 真假难辨、是非不清等对象所采取的行动。 它应是一种科学的处事方略。“整理”的 对象可以是物质的，也可以是精神的。如 整理物品、整理思路、整理思想、整理国 故等。“整理”的过程是去粗取精、去伪 存真、去非求是的过程。目的是为了更好 的使用、传承和发展。
“生存状态”解读：“生存”，指保存生 命，活着；“状态”，指人或事物所呈现出来 的形态；“生存状态”，是指人们在生存中所 呈现出来的形态。生存状态表现于外在行为状 态和内在精神状态，二者 互为作用。大致表 现于衣食住行、工作、劳动、学习、交往、消 费、娱乐、休闲以及生存理念、道德伦理、价 值衡定、理想追求、幸福感受等诸多方面。生 存状态千差万别，因时代背景、社会环境、经 济条件、个人性格、理想信念、身份地位等的 不同，而呈现各异的形态。