部编人教版《道德与法治》一年级下册第1课《我们爱整洁》优秀教案

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【精品备课】一年级道德与法治下册:第一课 我们爱整洁 教学设计·人教版(部编版)

【精品备课】一年级道德与法治下册:第一课 我们爱整洁 教学设计·人教版(部编版)

【精品备课】一年级道德与法治下册:第一课我们爱整洁教学设计·人教版(部编版)一、教学目标1. 知识目标•知道什么是整洁,为什么要保持整洁;•掌握保持环境整洁的方法。

2. 过程目标•通过观察、实践等形式,感受和认识保持环境整洁的重要性;•建立起保持环境整洁的好习惯。

3. 情感目标•热爱我们的家园,积极参与保持环境整洁的行动中;•培养爱护环境、爱护公共设施的意识。

二、教学重点难点1. 教学重点•学会保持环境整洁;•培养良好的卫生习惯。

2. 教学难点•认识和建立起保持环境整洁的好习惯。

三、教学过程1. 热身活动1.跳一跳游戏老师开始跳一跳游戏,学生看看老师跳的有多高,之后请学生跳一跳看看自己能跳多高,每个人跟老师比赛跳,看看跳的最高。

2.观察图片老师出示几张图片,让学生观察并说出图片中的物品是什么,然后问学生:“你们想不想去玩?”让学生回答,并引导学生思考:“我们如果去了之后不打扫卫生,这个地方会变得很脏乱,大家还愿意来玩吗?”2. 正式学习1.了解现象让学生讲述家里、学校或者社区里没有保持整洁的现象。

然后让学生运用自己的话描述为什么整洁对我们来说很重要。

2.探究方法让学生讨论,如果要保持环境整洁,应该采取哪些措施,比如要扫地、擦桌子、分类垃圾等。

3.亲自动手让学生在教室里找一块小地方,然后请他们自己动手做一做,把这个地方变得干净整洁。

3. 拓展活动1.观察环境老师带领学生出教室到学校周边去观察,让学生看看路边,公园、广场等地方,然后观察干净的地方和脏乱的地方有什么不同。

2.清扫卫生老师带领学生参与学校清扫卫生活动,让学生亲手体验清扫卫生的工作,增强其对卫生清洁的重视。

四、教学评价1. 检查点老师督促学生认真清洁干净自己的小空间,并对学生的卫生情况进行检查。

2. 互评活动让学生进行互评,评选出最干净整洁的小环境。

3. 总结让学生回答教学目标,让学生思考如何在自己的生活中保持环境整洁,思考自己还需要做一些什么来爱护我们的家园。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀说课稿

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀说课稿

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的一节内容。

本节课通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例,让学生了解整洁的重要性,培养学生热爱整洁、保持环境卫生的良好习惯。

教材内容丰富,结构清晰,具有较强的针对性、实用性和可操作性。

二. 学情分析一年级的学生正处于成长的关键时期,他们具有较强的模仿能力和好奇心。

在日常生活中,学生们已经接触到整洁的概念,但部分学生对整洁的重要性认识不足,需要进一步引导和培养。

此外,学生们的自我约束能力和集体意识有待提高,通过本节课的学习,有助于培养学生的良好习惯和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解整洁的重要性,学会保持环境卫生的方法。

2.过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生热爱整洁、保持环境卫生的良好习惯。

3.情感态度与价值观:培养学生自觉维护环境卫生,关心集体,养成良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解整洁的重要性,学会保持环境卫生的方法。

2.教学难点:培养学生自觉维护环境卫生,养成良好的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、讨论法、实践法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、故事等,生动形象地展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对整洁的思考,导入新课。

2.学习教材:学生自主阅读教材,了解整洁的重要性,学会保持环境卫生的方法。

3.实例分析:教师展示一些实际的例子,让学生观察和讨论,引导学生认识到整洁的重要性。

4.实践操作:学生分组进行实践操作,学会整理自己的学习用品和生活用品。

5.总结提升:教师引导学生总结本节课所学内容,让学生认识到整洁的重要性,养成良好的卫生习惯。

6.布置作业:学生课后观察家庭和学校的环境卫生,提出改进建议,培养学生的观察力和实践能力。

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优秀教学案例

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优秀教学案例
2.设计课堂评价表,让学生进行互评,培养他们的评价能力和公正、客观的态度。
3.教师对学生在整洁活动中的表现给予及时、具体的反馈,指导学生明确改进方向。
4.定期组织整洁主题活动,对学生的整洁行为进行持续关注和评价,促使学生养成良好的整洁习惯。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生动形象的语言引入课题:“同学们,你们喜欢和一个整洁的小朋友交朋友吗?为什么?今天,我们就一起来学习《我们爱整洁》,看看整洁会给我们的生活带来哪些好处。”
2.各小组讨论结束后,进行小组代表发言,分享本组的讨论成果。
3.教师引导学生对各个小组的分享进行评价,总结出保持整洁的有效方法和策略。
4.针对学生在整洁过程中遇到的困难和问题,组织小组间互相交流、讨论,共同寻找解决办法。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结整洁的意义、方法和重要性。
2.创设生动情境,激发学习兴趣
案例中充分利用多媒体、故事、图片等教学资源,创设生动、有趣的学习情境,引导学生感知整洁的重要性。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣,使他们更愿意主动参与到课堂教学中,提高教学效果。
3.小组合作与交流,培养团队协作能力
本案例注重小组合作与交流,让学生在小组内分享自己的整洁经验和做法,共同探讨整洁的方法和策略。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力,使他们在合作中共同成长。
2.强调整洁不仅是一种生活习惯,更是一种道德品质和文明素养。
3.鼓励学生在日常生活中养成良好的整洁习惯,为他人和集体创造整洁、舒适的环境。
4.提醒学生要关爱环境,从自己做起,从身边小事做起,为保护地球家园贡献自己的力量。
(五)作业小结
1.教师布置作业:让学生结合本节课所学内容,制定一个家庭整洁计划,并付诸实践。

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的内容。

本节课主要让学生了解整洁的重要性,培养学生爱护环境、保持整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片、实例和故事,引导学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性,以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期,他们对于事物的认知和理解能力还在逐步提高。

在这个阶段,学生具有较强的模仿能力和好奇心,对于图片、实例和故事等内容比较感兴趣。

同时,他们开始逐渐具备一定的自我管理能力,可以接受一定的规范和要求。

但部分学生可能还存在注意力不集中、自律性较弱等问题。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性,树立爱护环境、保持整洁的意识。

2.培养学生良好的整洁习惯,提高自我管理能力。

3.引导学生关心家庭、学校和社会的整洁,积极参与整洁工作。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到整洁的重要性,树立爱护环境、保持整洁的意识。

2.难点:培养学生良好的整洁习惯,提高自我管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.榜样示范法:通过树立榜样,引导学生学习良好的整洁习惯。

3.互动教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和参与意识。

4.游戏教学法:通过设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验整洁的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和故事素材。

2.准备整洁实践活动的道具和材料。

3.设计教学游戏和互动环节。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过图片展示一个整洁的家庭、学校和社区,引导学生思考:为什么这些地方看起来这么舒适和美好?引入本节课的主题《我们爱整洁》。

2.呈现(10分钟)呈现一些不整洁的图片和实例,让学生观察和描述,引导他们认识到整洁的重要性。

通过故事讲解,让学生了解整洁对于个人、家庭和社会的好处。

3.操练(10分钟)分组进行整洁实践活动,如整理书包、收拾桌面、打扫卫生等。

一年级道德与法治《我们爱整洁》教案

一年级道德与法治《我们爱整洁》教案

一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标:-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。

-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。

能力目标:-学生能够自我检查并实践整洁习惯,如勤洗手、整理衣物和个人物品。

-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯,并逐步形成良好习惯。

情感态度价值观目标:-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。

-树立学生积极向上的生活态度,养成爱整洁的好习惯。

2. 教学内容具体内容:-整洁的定义和重要性。

-整洁习惯的具体内容,如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。

-整洁习惯的实践方法和步骤。

重点:-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。

-整洁习惯的具体内容和实践方法。

难点:-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动,并长期坚持。

3. 教学方法-讲授法:通过教师的讲解,使学生理解整洁的概念和重要性。

-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自的整洁习惯和经验。

-案例分析法:通过分析具体案例,帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。

-多媒体教学法:利用图片、视频等多媒体资源,增强教学的直观性和趣味性。

4. 教学资源-教材:《道德与法治》一年级教材。

-教具:多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。

-实验器材:无需特定实验器材。

-多媒体资源:整洁习惯相关动画、PPT课件。

5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时,明确小组分工,确保每个学生都有发言机会。

-维持课堂纪律,通过表扬和鼓励,激励学生积极参与课堂活动。

-对课堂表现进行及时评价,鼓励学生保持良好的学习习惯。

7. 评价与反馈-课堂小测验:通过提问、小测验等形式,了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。

-课后作业:布置与整洁习惯相关的作业,如整理自己的房间并拍照记录。

-期末考试:在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目,评估学生的掌握程度。

-反馈:及时给予学生反馈,指出其优点和不足,并提供改进建议。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思,总结教学效果,分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案有板书设计

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案有板书设计

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案有
板书设计
一、教学目标
1.能够认识什么是整洁,了解保持环境整洁的重要性;
2.能够简单描述什么场景需要保持整洁;
3.能够主动参与保持教室整洁的行动,并互相协作。

二、教学重点
1.让学生认识整洁的好处;
2.培养学生保持环境整洁的意识。

三、教学难点
1.培养学生自觉参与保持教室整洁的行动;
2.让学生学会协作,共同保持整洁。

四、教学过程
1. 热身(前5分钟)
1.教师引导学生想象一个环境很乱的教室,让学生说出这个教室会有哪
些问题。

2. 讲授(15分钟)
1.教师出示幼儿园或学校的图片,让学生发现环境是否整洁,教师引导
学生发现整洁的重要性;
2.教师讲解保持环境整洁的重要性,引导学生爱护环境、落实环保行动。

3. 实践(30分钟)
1.教师组织学生进行清扫教室的实践活动,让学生切身感受到保持环境
整洁的重要性;
2.教师引导学生互相协作、分工合作,共同保持教室整洁。

4. 回顾(5分钟)
1.教师组织学生回顾早上的活动,感受学生的变化;
2.教师鼓励学生,希望他们能够在日常生活中关注环境卫生,主动参与
保持清洁的行动。

五、板书设计
•整洁,爱护环境
•保持环境整洁的重要性
•我们爱整洁,共建美好环境
六、教学反思
1.整个教学过程很生动,实践活动给学生留下了深刻的印象;
2.在组织实践活动过程中,对学生的分工与合作能力有了很好的锻炼;
3.在下一次教学中,可以加入游戏或者其他有趣的教育活动,提高课堂趣味性,增强学生的参与热情。

【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课 教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课 教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文,课文通过生动的案例和有趣的故事,让学生了解到整洁的重要性,培养学生的整洁意识和良好的生活习惯。

课文内容贴近学生的生活,易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们好奇心强,模仿能力强,但注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学手段,激发他们的学习兴趣。

此外,学生在生活中可能对整洁有一定的认识,但缺乏系统的整理方法和习惯,需要通过课文学习,进一步培养整洁意识和良好的生活习惯。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解整洁的重要性,学会整理物品的方法,养成良好的生活习惯。

2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生独立思考和合作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度,增强责任感和自律意识。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解整洁的重要性,学会整理物品的方法。

2.教学难点:培养学生养成良好的生活习惯,提高独立思考和合作能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际操作中学会整理物品的方法。

2.小组合作法:通过小组讨论、合作,培养学生独立思考和合作能力。

3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关物品:如书本、文具、整理箱等。

2.教室环境布置:保持教室整洁,营造良好的学习氛围。

3.制作课件:通过多媒体手段,展示课文内容,增强课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们知道什么是整洁吗?为什么我们要保持整洁呢?从而引出本课主题。

2.呈现(10分钟)教师通过课件展示课文内容,让学生初步了解整洁的重要性。

同时,教师可以结合生活实例,让学生感受到整洁带来的好处。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论:如何才能保持整洁?学生通过讨论,总结出整理物品的方法。

小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》(教学设计)

小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》(教学设计)

小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》(教学设计)一. 教材分析《我们爱整洁》是小学道德与法治一年级下册的第一课,主要让学生认识到整洁的重要性,培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

本课内容通过讲解整洁的意义、分析整洁的好处以及如何做到整洁,使学生形成良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期,他们好奇心强、模仿能力强,但自律性和持久性较差。

在学习《我们爱整洁》这一课时,学生通过对整洁的认知和实践,培养良好的道德品质和行为习惯,为今后的学习和生活打下基础。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性,树立整洁的意识。

2.培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.提高学生自律性,培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.让学生理解整洁的意义和重要性。

2.培养学生实践整洁的能力和习惯。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱整洁的情感。

3.榜样示范法:通过树立榜样,让学生模仿和实践整洁行为。

六. 教学准备1.准备与课程相关的生活情境道具。

2.准备整洁相关的趣味游戏。

3.搜集整洁的榜样事例。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用趣味游戏“找不同”,让学生在游戏中感受整洁的意义。

游戏规则:展示两张图片,一张整洁一张杂乱,学生需找出两张图片的不同之处。

通过游戏,激发学生的学习兴趣,引出整洁的重要性。

2.呈现(10分钟)展示生活中整洁与杂乱的场景,让学生直观地感受到整洁的好处。

场景包括:教室、卧室、客厅等。

同时,引导学生思考:为什么我们要保持整洁?整洁对我们有什么好处?3.操练(10分钟)分组进行实践操作,让学生亲自体验整洁的过程。

每组分配一个场景,如教室、卧室等,要求学生在规定时间内,将场景整理干净。

实践过程中,教师巡回指导,提醒学生注意整洁的细节。

4.巩固(5分钟)呈现整洁的榜样事例,让学生学习并模仿。

一年级下册道德与法治教案-第1课《我们爱整洁》部编版

一年级下册道德与法治教案-第1课《我们爱整洁》部编版
(3)爱护公共环境意识的培养:了解整洁环境的重要性,养成爱护公共环境的良好习惯。
-举例:通过讲解公共环境整洁对人们生活的影响,使学生意识到保护环境的重要性,并在生活中实践。
2.教学难点
(1)良好卫生习惯的持续养成:对于一年级学生来说,养成良好的卫生习惯并非易事,需要长时间的引导和督促。
-突破方法:通过设置家庭作业、课堂检查等方式,加强对学生卫生习惯的跟踪和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)个人卫生习惯的养成:洗手、洗脸、刷牙等基本生活习惯的培养,使学生认识到保持个人卫生的重要性。
-举例:通过讲解和示范正确的洗手方法,使学生掌握并养成饭前便后洗手的好习惯。
(2)物品整理能力的培养:学会整理书桌、书包、衣物等个人物品,提高学生的自理能力。
-举例:以书桌整理为例,教授学生分类整理的方法,培养学生整理物品的条理性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生良好的个人卫生习惯,提升自我管理能力;通过实践操作,增强学生的生活自理能力,培养其独立性和责任感;加强环保意识,使学生学会爱护公共环境,树立良好的社会责任感。结合新教材要求,注重培养学生的道德素养,使其在日常生活中自觉遵循社会规范,形成正确的价值观,为健康成长奠定基础。教学内容紧扣教材,旨在提升学生的实际操作能力,促进其全面发展。
1.讨论主题:学生将围绕“整洁在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计一、教学目标•知识目标:–理解什么是整洁和习惯的重要性;–掌握保持环境整洁的方法;–学会将整洁和爱国、爱家、爱校联系起来;•能力目标:–培养学生良好的个人卫生习惯;–提高学生环保意识和爱国情怀;–学会倡导他人保持环境整洁;•情感目标:–培养学生良好的道德品质;–培养学生自觉的责任感和公民意识;二、教学过程1.导入(5分钟)•让学生回答如下问题:–你们有哪些整洁的好习惯?–你们认为环境整洁和身体健康有什么关系?2.讲授(15分钟)•教师通过讲解PPT或幻灯片的形式,向学生传授以下内容:–什么是整洁,为什么整洁很重要;–掌握保持环境整洁的方法;–将整洁和爱国、爱家、爱校联系起来。

3.实践(30分钟)•教师请学生到教室或操场进行环境整洁的实践活动,让学生动手清理垃圾,打扫环境;•教师引导学生进行保持环境整洁的小组讨论,让每个小组对某一区域进行整理,然后进行小组展示。

4.归纳总结(10分钟)•教师让学生归纳总结整理环境的方法,总结整洁与健康的关系;•教师引导学生进行小结,并让学生针对学习到的知识,写一篇日记或发言稿,表达对环境整洁的认识和想法。

5.作业布置(5分钟)•布置以“保持环境整洁,树立文明形象”为主题的绘画或手抄报作业。

三、教学重点和难点1.教学重点•理解什么是整洁和习惯的重要性;•掌握保持环境整洁的方法;•学会将整洁和爱国、爱家、爱校联系起来;2.教学难点•如何引导学生自觉保持整洁和环保意识;•如何将整洁与爱国、爱家、爱校联系起来。

四、教学评价•能否正确理解什么是整洁和习惯的重要性;•能否掌握保持环境整洁的方法;•能否将整洁和爱国、爱家、爱校联系起来;•能否有效倡导他人保持环境整洁;•作业完成情况及内容是否达到要求。

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案教学设计一、教学目标1.了解整洁对个人和环境的重要性;2.培养学生细心整洁的好习惯;3.培养学生的观察和总结能力;4.培养学生的合作意识和团队精神;二、教学准备1.教学课件、PPT等;2.教学视频或音频素材;3.教学游戏或活动所需的物品;4.学生绘本或读物;三、教学内容与流程3.1 热身活动(5分钟)教师通过展示凌乱的教室图片或现场示范一个凌乱的教室,引发学生对整洁的认识和意识。

让学生自由发言,谈一谈自己对整洁的看法和理解。

3.2 学习新课(15分钟)教师播放相关视频或音频,介绍“整洁”的概念和重要性。

然后选择一位学生来展示一个整洁的书桌和一个凌乱的书桌,引发学生思考和讨论整洁的好处。

3.3 情感教育(10分钟)教师请学生回忆自己在家里或学校遇到过的凌乱场景,并请他们谈一谈自己是如何解决这个问题的。

鼓励学生分享自己的经验和感悟,培养其积极面对问题和解决问题的能力。

3.4 分组活动(15分钟)教师将学生分为若干小组,每组大约3-4人。

每个小组拥有一个小环境(如一张桌子、一个角落等),要求每个小组合作整理它们的小环境,让它们变得整洁漂亮。

3.5 知识巩固(10分钟)教师以绘本或读物的形式向学生展示整洁的场景,并引导学生回忆故事中的细节和人物形象。

然后提问学生相关问题,检测他们对整洁的理解和记忆。

3.6 总结归纳(10分钟)教师帮助学生总结本节课的重点内容,强化整洁的意识和重要性。

教师可以列举一些日常生活中的例子,让学生思考如何在班级和家庭中保持整洁。

四、教学评价1.学生积极参与活动的情况;2.学生对整洁概念的理解和表达;3.学生合作整理小环境的专注程度;4.学生对绘本故事的理解和记忆情况;5.教学环节设置是否恰当;五、拓展延伸1.学生可以通过调查问卷的形式了解班级、学校或家庭的整洁情况,分析并总结结果;2.学生可以选择一个整洁问题,进行调查研究,并撰写小研究报告;3.学生可以观察并总结一些整洁的好习惯,并在班级或学校中进行宣传推广;以上是新部编版一年级下册道德与法治第1课我们爱整洁教案的教学设计和相关内容,希望能对教师们的课堂教学提供一些参考和借鉴。

1《我们爱整洁》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本:统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标:1、知道什么是洁净,了解保持环境洁净的意义。

2、培育疼惜环境的意识,学会保持自己的环境洁净。

3、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学重点:1、教育同学学会保持自己的环境洁净。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学难点:1、教育同学了解保持环境洁净的意义。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

学情分析:本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课,《我们爱洁净》。

同学们处于道德与法治学科的初学阶段,对洁净、环保等概念的理解比较模糊,缺乏相应的实践阅历和积累。

因此,在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性,同时留意实践环节,通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。

教学预备:教材:学校道德与法治一班级下册统编版。

教具:PPT、图片等教学帮助材料。

实物:垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。

教学过程:一、导入(5分钟)老师介绍今日的主题:“我们爱洁净”,并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比,激发同学的学习爱好。

同时,老师可以提出问题引导同学思考,例如:什么是洁净?为什么要保持环境洁净?【板书设计】主题:我们爱洁净问题:什么是洁净?为什么要保持环境洁净?设计意图:通过导入环节,引发同学的爱好和思考,提出问题引导同学进入学习状态。

二、呈现(15分钟)老师通过PPT、图片等教具,向同学具体讲解什么是洁净,以及保持环境洁净的意义。

可以结合生活实例,让同学更好地理解洁净的含义和重要性。

同时,老师还可以向同学呈现相关的图片和视频,让同学感受到洁净和不洁净的区分,进一步加深他们对洁净的理解。

【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图:通过呈现环节,让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。

三、实践(15分钟)老师引导同学亲自动手,清理课堂或者校内内的垃圾。

老师可以分组让同学分工合作,让他们亲身体验保持环境洁净的过程,感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。

部编版一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》优秀教学设计

部编版一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》优秀教学设计

部编版一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》优秀教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册第1课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解整洁的重要性,培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片和简洁的文字,引导学生思考整洁的意义,教育学生从自己做起,从身边的小事做起,保持个人和环境的整洁。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们好奇心强,模仿能力强,但自控能力较差。

在这个阶段,培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。

学生在生活中已经接触过整洁的概念,但对整洁的重要性认识不足,需要通过教学活动进一步强化。

三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性,认识到保持环境和个人的整洁是每个人的责任。

2.培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

3.提高学生的道德素养,培养他们自觉遵守规则、维护公共秩序的意识。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到整洁的重要性,养成良好的整洁习惯。

2.难点:培养学生自觉遵守规则、维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情景教学法:通过设置情境,让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。

3.榜样示范法:教师以身作则,为学生树立良好的榜样。

六. 教学准备1.准备与课程内容相关的图片、视频等教学资源。

2.准备整洁的环境,如教室、桌面等。

3.准备整洁的评价标准,如卫生、衣物、个人习惯等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示一个整洁的环境,如教室、家庭等,引导学生欣赏并思考:为什么我们要保持整洁?整洁给我们带来哪些好处?2.呈现(10分钟)展示教材中的图片和文字,引导学生阅读并讨论:图片中的小朋友为什么受到表扬?他们做到了什么?3.操练(10分钟)分组进行实践活动,如教室卫生、个人衣物整理等。

教师巡回指导,确保每个学生都能参与到实践中。

4.巩固(5分钟)邀请几名学生分享自己在实践活动中的收获和感受,引导其他学生进行评价和总结。

第1课《我们爱整洁》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第1课《我们爱整洁》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第1课《我们爱整洁》教学设计课题:我们爱整洁课时:1课时✧一、教学目标1. 知识与技能目标●了解保持整洁的重要性,掌握个人卫生与环境整洁的基本常识。

●学会一些保持个人整洁的小方法,如洗手、整理书包、收拾房间等。

2. 过程与方法目标●通过小组讨论、实践活动等方式,让学生在实际生活中体会整洁的重要性,并逐渐养成整洁习惯。

3. 情感态度与价值观目标●培养学生爱整洁、讲卫生的良好生活习惯。

●通过活动感受整洁带来的愉快和舒适,增强责任感与集体荣誉感。

✧二、教学重难点重点:引导学生理解整洁的重要性,并通过具体事例帮助他们养成整洁的好习惯。

难点:让学生通过实践掌握保持整洁的方法,并在日常生活中自觉实施。

✧三、教学准备1. 教师准备●课件(展示整洁与不整洁的对比图片)。

●教具:书包、玩具、日常生活用品等。

●视频短片:如何整理房间及保持整洁。

2. 学生准备●提前了解如何整理个人物品。

●准备好自己使用的文具、玩具等物品。

✧四、教学过程导入新课(5分钟)1. 情景导入:教师展示两张图片,一张为整洁的教室、一张为凌乱的教室。

让学生观察并思考:你更喜欢哪种环境?提问:为什么整洁的环境更受大家欢迎?(通过提问激发学生的思考和讨论,导入整洁与不整洁的对比。

)2. 导入课题:教师总结学生的回答后,告诉大家:“今天我们来学习怎样成为一个爱整洁的小朋友,学会保持整洁。

”新授环节(20分钟)1. 讨论:整洁的重要性(7分钟)教师提问:“你们觉得保持整洁有什么好处?”引导学生思考整洁的好处,如:●整洁的环境让人心情愉快,感觉舒适。

●整洁有序的生活能够帮助我们更高效地完成任务,比如找到文具、书本时更快捷。

●整洁也有助于个人健康,如保持手部清洁能够预防疾病。

小组讨论:让学生分小组讨论,并请几位同学分享他们的观点,教师根据学生的发言进行总结。

2. 示范:如何保持整洁(8分钟)●整理书包:教师示范如何合理地整理书包,分类摆放书本、文具等物品,避免凌乱。

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案、教学设计

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案、教学设计
本章节教学设计旨在通过生动有趣的活动,让学生在掌握整洁知识与技能的同时,培养其良好的生活习惯和价值观,为他们的健康成长奠定基础。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关爱与指导,使其在整洁的环境中快乐成长。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于身心快速发展的阶段,他们对新鲜事物充满好奇,有着强烈的探索欲望。在道德与法治课程中,学生已经具备了一定的生活经验和自理能力,但对于整洁的认识尚不够深入,需要进一步引导和教育。此外,学生在家庭、学校等环境中对整洁的要求和标准各不相同,导致他们在生活习惯上存在一定的差异。
2.互动交流,共同探讨:组织学生进行小组讨论,分享各自在保持整洁方面的经验和困惑,让学生在交流中相互启发,共同探讨保持整洁的方法。
3.实践活动,培养能力:设计丰富多样的实践活动,如整理书包、折叠衣物、收拾书桌等,让学生在实践中掌握保持整洁的技能,提高生活自理能力。
4.情景模拟,提升认知:创设生活场景,让学生在模拟实践中学会发现和解决不整洁问题,提高观察、分析、解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过图片展示、故事讲解、小组讨论等形式,让学生了解整洁的重要性,培养其自觉保持整洁的意识。
2.设计实践活动,如整理书包比赛、我是整洁小能手等,让学生在实践中掌握保持整洁的方法。
3.创设生活情境,让学生学会如何发现和解决生活中的不整洁问题。
4.开展合作学习,培养学生团队协作能力和沟通能力,共同探讨保持整洁的有效途径。
2.讨论成果展示:各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
(四)课堂练习
1.实践活动:设计以下实践活动,让学生动手操作,提高整洁技能:
a.整理书包:让学生按照一定顺序整理书包,学会分类整理物品。
b.折叠衣物:教授简单的衣物折叠方法,让学生动手折叠自己的衣物。

我们爱整洁教案

我们爱整洁教案

我们爱整洁教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级下册道德与法治的第1课。

本课以学生的日常生活为背景,通过各种活动引导学生认识到整洁的重要性,培养学生良好的生活习惯。

教材内容主要包括以下几个方面:1.整洁的意义:让学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性。

2.整洁的方法:教授学生如何保持个人卫生、收拾物品、整理环境等。

3.整洁的实践:通过课后实践,让学生将所学内容运用到日常生活中。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期阶段,他们对于整洁的认识和习惯还在形成过程中。

这一阶段的学生好奇心强,喜欢模仿,对于生活中的事物充满好奇。

同时,他们对于道德与法治的知识还比较陌生,需要教师通过生动有趣的方式进行引导。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性,养成良好的生活习惯。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.引导学生将所学内容运用到日常生活中,提升道德素养。

四. 教学重难点1.重难点:认识到整洁的重要性,养成良好的生活习惯。

2.难点:将所学内容运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.互动教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,培养合作交流能力。

3.示范教学法:教师以身作则,引导学生养成良好的生活习惯。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。

2.准备整洁的工具,如扫把、拖把等。

3.准备课后实践的任务,如回家整理自己的房间。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源,展示整洁的家庭、学校等环境,引导学生思考整洁的重要性。

2.呈现(10分钟)介绍整洁的意义和方法,让学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性。

通过互动教学法,引导学生思考如何保持整洁。

3.操练(10分钟)教师示范如何保持个人卫生、收拾物品、整理环境等,学生跟随教师一起操作,养成良好的生活习惯。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》优秀教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的内容。

本课主要让学生认识到整洁的重要性,培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例,使学生理解整洁的意义,学会自己整理物品,保持环境整洁。

二. 学情分析一年级的学生在日常生活中,已经具备了一定的自我管理能力,但对整洁的认识还不够深刻。

他们好奇心强,喜欢生动有趣的活动,对于图片、故事等教学资源有较高的兴趣。

此外,学生之间的交流和互动能力较强,适合采用小组合作的形式进行学习。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性,学会自己整理物品,保持环境整洁。

2.培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

3.提高学生自我管理能力,培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生学会自己整理物品,保持环境整洁。

2.教学难点:培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

五. 教学方法1.情景教学法:通过设置生动有趣的情景,引导学生体验整洁的重要性。

2.互动教学法:引导学生之间进行交流、讨论,培养学生的合作意识。

3.实践教学法:让学生动手实践,学会自己整理物品,保持环境整洁。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.教室环境布置,如桌椅整齐、地面干净等。

3.学生分组,准备小组合作学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生动有趣的故事《邋遢的小猪》,引导学生思考整洁的重要性。

学生分享自己对整洁的认识和感受。

2.呈现(10分钟)教师展示一些图片,如整洁的教室、干净的衣物等,让学生观察并说出整洁的好处。

同时,引导学生思考自己在日常生活中是否保持了整洁。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作,共同完成一个整洁的任务,如整理书包、教室等。

学生在实践中体验整洁的重要性,学会自己整理物品。

4.巩固(5分钟)教师提问:什么是整洁?为什么我们要保持整洁?学生回答,教师点评并总结。

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《我们爱整洁》
教学目标:
1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程:
一、导入新课:现在同学们已经是一年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。

那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。

我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。

通过询问了解学生在家的卫生情况。

2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?通过以上,了解学生的整洁情况。

3.保持整洁与我们的身心健康①在干净整洁的环境里我们会
感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才
能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。

三、巩固新知: 1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。

2.两人一组,相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、课后小结:通过身边的事例,学生很明确的知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算,积极踊跃,课堂效果较好。

板书设计:我们爱整洁保持整洁利于我们的身心健康学生要精心的维护环境在干净整洁的环境里学生会感到很开心教学反思:通过身边的事例,学生很明确的知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算,积极踊跃,课堂效果较好。

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