_24乌鸦喝水PPT课件
合集下载
2024版年度幼儿乌鸦喝水绘本ppt课件
32
谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
33
乌鸦的分布区域
乌鸦分布在世界各地，除了南极洲和少数极端环境外，几乎都有乌鸦的身影，其中最多的数量在亚洲和欧 洲。
2024/2/2
24
手工制作实践
材料准备
透明玻璃杯、小石子或沙子、水、 乌鸦图片或模型等。
制作步骤
先在玻璃杯中倒入适量的水，再 将乌鸦图片或模型放在杯子旁边， 最后准备一些小石子或沙子，用 来模拟乌鸦往水中投石子的情景。
勇敢精神
通过乌鸦面对困难不退缩 的故事情节，鼓励幼儿勇
敢面对挑战。
坚持精神
乌鸦不断尝试最终成功的 故事，教育幼儿要坚持不
懈，不轻言放弃。
团队合作精神
引导幼儿理解乌鸦之间互 相帮助、共同解决问题的 行为，培养其团队合作意
识。
2024/2/2
15
美学欣赏：色彩搭配与图案设计原则介绍
色彩搭配
分析绘本中的色彩运用，如乌鸦的黑色、水的蓝色等，引导幼 儿感受色彩的和谐与美感。
鼓励家长反馈
鼓励家长分享幼儿的阅读反应和心得， 以便教师更好地了解幼儿的阅读情况 和需求。
阅读方法指导
向家长介绍适合幼儿的阅读方法，如 提问式阅读、互动式阅读等，提高阅 读效果。
2024/2/2
22
2024/2/2
05
延伸拓展活动推荐
23
自然科学知识普及
乌鸦的生活习性
乌鸦是杂食性鸟类，喜欢群居，常常在田野、树林、城市等地活动，有着较高的智力和适应能力。
29
孩子们收获分享时刻
2024/2/2
懂得了遇到困难要动脑筋
孩子们表示，通过这个故事，他们明白了遇到问题时不能气馁， 要动脑筋想办法解决。
谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
33
乌鸦的分布区域
乌鸦分布在世界各地，除了南极洲和少数极端环境外，几乎都有乌鸦的身影，其中最多的数量在亚洲和欧 洲。
2024/2/2
24
手工制作实践
材料准备
透明玻璃杯、小石子或沙子、水、 乌鸦图片或模型等。
制作步骤
先在玻璃杯中倒入适量的水，再 将乌鸦图片或模型放在杯子旁边， 最后准备一些小石子或沙子，用 来模拟乌鸦往水中投石子的情景。
勇敢精神
通过乌鸦面对困难不退缩 的故事情节，鼓励幼儿勇
敢面对挑战。
坚持精神
乌鸦不断尝试最终成功的 故事，教育幼儿要坚持不
懈，不轻言放弃。
团队合作精神
引导幼儿理解乌鸦之间互 相帮助、共同解决问题的 行为，培养其团队合作意
识。
2024/2/2
15
美学欣赏：色彩搭配与图案设计原则介绍
色彩搭配
分析绘本中的色彩运用，如乌鸦的黑色、水的蓝色等，引导幼 儿感受色彩的和谐与美感。
鼓励家长反馈
鼓励家长分享幼儿的阅读反应和心得， 以便教师更好地了解幼儿的阅读情况 和需求。
阅读方法指导
向家长介绍适合幼儿的阅读方法，如 提问式阅读、互动式阅读等，提高阅 读效果。
2024/2/2
22
2024/2/2
05
延伸拓展活动推荐
23
自然科学知识普及
乌鸦的生活习性
乌鸦是杂食性鸟类，喜欢群居，常常在田野、树林、城市等地活动，有着较高的智力和适应能力。
29
孩子们收获分享时刻
2024/2/2
懂得了遇到困难要动脑筋
孩子们表示，通过这个故事，他们明白了遇到问题时不能气馁， 要动脑筋想办法解决。
《乌鸦喝水》完整版PPT课件
鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能，提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动，让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连，通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣，增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象，帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现，可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中，水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水，解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心：在解决问题时能够持之以恒，不急 不躁。
03
02
智慧：能够观察环境，找到解决问题的办法 。
04
果断：在发现水源后，立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题，促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见，给予 积极的反馈和回应，让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节，加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答，帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色（如果有）
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
2024秋统编版教材一年级语文上册课文9《乌鸦喝水》课件PPT
过长。 （2）撇要舒展，从竖中线起笔。 （3）“口”在横中线下，要写得
略扁。
学写字
chū
组词：想出 出来
书写：（1）左右对称。
（2）笔顺依次是：竖折、竖、竖、竖折、竖。 （3）第一笔竖折的横段要写在横中线上。 （4）中间的竖要写在竖中线上。
课文小结
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌 鸦急着喝水— 喝不着水 — 想办法 喝水— 喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只 遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦。说明 了做任何事情，都要 开动脑筋想办法 ，才 能获得成功。
乌鸦找到水后又遇到了什么困难？
1 2
着急朗读指导（课后第1题）
体会心情读一读 高兴
失望 疑问
学写字
zhī
组词：一只 两只
书写：（1）上下结构。
（2）上下两部以横中线为 界，上窄下宽。
（3）“口”的大小适中。 （4）撇与点要对称。
gè
组词：一个 个人
书写：（1）撇捺要舒展。
（2）竖写在竖中线上，对准撇与 捺的交叉点起笔，但不能碰到。
朗读指导（课后第1题） 体会心情读一读。
发现水
喝到水了
找不着水
喝不到水
读了这个故事，你明白了什么道理？
遇到困难，应认真思考， 积极想办法解：（1）上小下大，上下垂直对齐。
（2）上“夕”的点与下“夕”的点垂直对 齐，都在竖中线左侧。
shí
组词：石子 石头
书写：（1）第一笔横不要
自由朗读课文，读完后，给下面这三幅画排排顺序。
①
想到办法喝水
2
②
喝着水了
3
③
喝不着水
1
朗读第1句话，结合生活经验说一说：乌鸦 口渴了，它当时有什么感觉？
略扁。
学写字
chū
组词：想出 出来
书写：（1）左右对称。
（2）笔顺依次是：竖折、竖、竖、竖折、竖。 （3）第一笔竖折的横段要写在横中线上。 （4）中间的竖要写在竖中线上。
课文小结
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌 鸦急着喝水— 喝不着水 — 想办法 喝水— 喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只 遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦。说明 了做任何事情，都要 开动脑筋想办法 ，才 能获得成功。
乌鸦找到水后又遇到了什么困难？
1 2
着急朗读指导（课后第1题）
体会心情读一读 高兴
失望 疑问
学写字
zhī
组词：一只 两只
书写：（1）上下结构。
（2）上下两部以横中线为 界，上窄下宽。
（3）“口”的大小适中。 （4）撇与点要对称。
gè
组词：一个 个人
书写：（1）撇捺要舒展。
（2）竖写在竖中线上，对准撇与 捺的交叉点起笔，但不能碰到。
朗读指导（课后第1题） 体会心情读一读。
发现水
喝到水了
找不着水
喝不到水
读了这个故事，你明白了什么道理？
遇到困难，应认真思考， 积极想办法解：（1）上小下大，上下垂直对齐。
（2）上“夕”的点与下“夕”的点垂直对 齐，都在竖中线左侧。
shí
组词：石子 石头
书写：（1）第一笔横不要
自由朗读课文，读完后，给下面这三幅画排排顺序。
①
想到办法喝水
2
②
喝着水了
3
③
喝不着水
1
朗读第1句话，结合生活经验说一说：乌鸦 口渴了，它当时有什么感觉？
乌鸦喝水 课件(共32张PPT)
瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐 。
ห้องสมุดไป่ตู้达标测评：
你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。
拓展提升：
一只乌鸦 了， 找水喝。乌鸦看见 ，瓶子里 。可是，瓶子里 ，瓶口 ，乌鸦 。怎么办呢？
我 能 区 分：
渴——喝
一只乌鸦口( )了,到处找水( ).
渴
喝
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
你能用“因为……所以……”说说乌鸦喝不着水的原因吗？
1、轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝着水?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
1
2
3
我能读：
乌 鸦 处 找 旁
wū yā chù zhǎo páng
许 办 法 放 进 高
xǔ bàn fǎ fǎng jìn gāo
我能读：
乌 鸦 处 找 旁
许 办 法 放 进 高
我 也 能 读：
瓶子 花瓶 石头 石子 办公 办事 办法 加法 渴望 口渴 喝水 乌鸦 乌云 乌黑 渐渐
渴 喝 为 办右 石 鸟 乌丢 法 鸦 鸭
13 乌鸦喝水
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）
乌鸦喝水 ppt课件
创新的重要性
总结词
创新是突破困境的有效途径。
详细描述
在乌鸦喝水的故事中，投掷石子来使水位上升是一种创新的 思考方式。乌鸦没有受限于传统的思维方式，而是寻找新的 解决方法。这种创新精神是我们在现实生活中面对困难时需 要具备的重要素质。
坚持不懈的努力
总结词
坚持不懈是实现目标的重要保证。
VS
详细描述
乌鸦在投掷石子的过程中，需要不断地尝 试和努力。虽然这个过程可能会遇到挫折 和困难，但乌鸦没有放弃，最终成功地解 决了问题。这表明只有坚持不懈地努力， 我们才能实现自己的目标。
提高解决问题的能力
分析问题
乌鸦在喝不到水的情况下，首先观察周围环 境，找到问题的关键——水位太低。然后 ，它思考并采取行动，用投掷石子的方法来 解决问题。孩子们可以从中学到，面对问题 时需要冷静分析，找出问题的关键所在。
创新思维
乌鸦用与众不同的方式解决了问题，这种创 新思维是孩子们需要学习的。通过故事，可 以鼓励孩子们在面对问题时，不要局限于传
06 乌鸦喝水的故事新编
CH
详细描述：在一片干旱的沙漠里，一 只聪明的乌鸦又找到了一个珍贵的水 源。它意识到，面对生存的挑战，必 须不断寻找新的机会和解决办法。
乌鸦用新方法喝到水
总结词：创新思维
详细描述：乌鸦发现这次水源的高度超出了它直接饮 用的能力范围。于是，它开始思考并尝试使用不同的 方法来获取水。最终，它通过利用周围的环境和自身 的特性，成功地解决了这个问题。
球形是一种几何形状，由 球面构成，是一个三维的 圆形。
球形的体积公式
球形的体积可以通过 4/3πr³来计算，其中r为球 的半径。
球形体积的应用
球形体积公式可以用来计 算球形物体的体积，如星 球、球形包装盒等。
《乌鸦喝水》课件(共44张PPT)
统编版 语文 一年级 上册
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分 聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
说说乌鸦是怎样喝到水的？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
与前面的“瓶口又小”相对应，也说明放小 石子要花很长时间，可见乌鸦很有耐心。
朗读指导：两个“一颗”中间的停顿略重一些，表明 乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读，读出 水一点一点升高的过程，后半句要读出喜悦的心情。
bàn
（√ ）
zhī
我是一 只 口渴的乌鸦。好不容易发现一个有
jiàn
水的瓶子，可是我喝不着水。当我看 见 旁边有
duō shí
chū
许 多 小 石 子时，我想 出 了一个好办法。
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？
课文写了一只聪明的乌鸦在瓶子里面水不多 的情况下，想出了好办法——往瓶子里放石子， 最后，喝到了水。
它的妈妈年纪大， 躺在家里飞不动， 小乌鸦呀叼来虫， 一口一口喂妈妈。
初读课文后，我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下，居然想出了好办法(往瓶子里 放石子），最后，喝到了水。这只乌鸦真聪明啊！
乌
wū （ √
niǎo
（
）处 ）Leabharlann chù （ √wài
（
） ）
进
jìnɡ （ ）
jìn
（ √）
找
zhǎo
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分 聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
说说乌鸦是怎样喝到水的？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
与前面的“瓶口又小”相对应，也说明放小 石子要花很长时间，可见乌鸦很有耐心。
朗读指导：两个“一颗”中间的停顿略重一些，表明 乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读，读出 水一点一点升高的过程，后半句要读出喜悦的心情。
bàn
（√ ）
zhī
我是一 只 口渴的乌鸦。好不容易发现一个有
jiàn
水的瓶子，可是我喝不着水。当我看 见 旁边有
duō shí
chū
许 多 小 石 子时，我想 出 了一个好办法。
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？
课文写了一只聪明的乌鸦在瓶子里面水不多 的情况下，想出了好办法——往瓶子里放石子， 最后，喝到了水。
它的妈妈年纪大， 躺在家里飞不动， 小乌鸦呀叼来虫， 一口一口喂妈妈。
初读课文后，我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下，居然想出了好办法(往瓶子里 放石子），最后，喝到了水。这只乌鸦真聪明啊！
乌
wū （ √
niǎo
（
）处 ）Leabharlann chù （ √wài
（
） ）
进
jìnɡ （ ）
jìn
（ √）
找
zhǎo
24乌鸦喝水优美课件
2、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸 你喜欢这只乌鸦吗？ 你喜欢这只乌鸦吗 它吧！ 它吧！
当堂训练二
作业超市
A类：1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。 也可以加上自编的动作边讲边演。 2．有感情地背诵课文。 B类：生字开花。 于（ ）（ ）法（ ）（ ） 起（ ）（ ）渐（ ）（ ）
我会说
瓶子里的水渐渐升高了。 瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐升高了
天气渐渐热起来了。 天气渐渐热起来了。 渐渐热起来了
渐渐
我会讲故事
我会写
yú 于Βιβλιοθήκη fǎ 法qǐ 起jiàn 渐
我知道
生活中，我们遇到问题时要像乌鸦一样， 仔细观察，善于思考、认真分析，就能找到 解决问题的办法。
除了乌鸦的办法，你还有什么办 法能让乌鸦喝到水？
我能帮乌鸦想办法
我会选
渴 1、 、
喝
小弟弟口（ 小弟弟口（ 渴 ）了，要（ 喝）水。 2、 为 、 办
这个（ 法真好！ 这个（办 ）法真好！ 班级做了很多好事。 他（为 ）班级做了很多好事。 3 乌 鸟
这种（ 的名字叫（ 这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
当堂训练一
我会夸
1、因为乌鸦利用就在瓶子旁边的石 子喝到了水， 子喝到了水，所以这是一只 的 乌鸦。 乌鸦。
我会猜
身穿黑袍长得丑, 常在空中哇哇叫。
谜底:乌鸦
边听边想
乌鸦为了找水，飞过了哪些地方？
乌鸦想了什么办法？ 乌鸦想了什么办法？
边做边想
1、乌鸦为什么要一颗一颗地放呢？ 2、瓶子里的水是很快升高的吗？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 乌鸦看见旁边有许多小石子， 办法来了。 把小石子，一颗一颗地放 办法来了。乌鸦把小石子，一颗一颗地放 到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 渐渐升高 到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。 就喝着水了。
当堂训练二
作业超市
A类：1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。 也可以加上自编的动作边讲边演。 2．有感情地背诵课文。 B类：生字开花。 于（ ）（ ）法（ ）（ ） 起（ ）（ ）渐（ ）（ ）
我会说
瓶子里的水渐渐升高了。 瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐升高了
天气渐渐热起来了。 天气渐渐热起来了。 渐渐热起来了
渐渐
我会讲故事
我会写
yú 于Βιβλιοθήκη fǎ 法qǐ 起jiàn 渐
我知道
生活中，我们遇到问题时要像乌鸦一样， 仔细观察，善于思考、认真分析，就能找到 解决问题的办法。
除了乌鸦的办法，你还有什么办 法能让乌鸦喝到水？
我能帮乌鸦想办法
我会选
渴 1、 、
喝
小弟弟口（ 小弟弟口（ 渴 ）了，要（ 喝）水。 2、 为 、 办
这个（ 法真好！ 这个（办 ）法真好！ 班级做了很多好事。 他（为 ）班级做了很多好事。 3 乌 鸟
这种（ 的名字叫（ 这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
当堂训练一
我会夸
1、因为乌鸦利用就在瓶子旁边的石 子喝到了水， 子喝到了水，所以这是一只 的 乌鸦。 乌鸦。
我会猜
身穿黑袍长得丑, 常在空中哇哇叫。
谜底:乌鸦
边听边想
乌鸦为了找水，飞过了哪些地方？
乌鸦想了什么办法？ 乌鸦想了什么办法？
边做边想
1、乌鸦为什么要一颗一颗地放呢？ 2、瓶子里的水是很快升高的吗？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 乌鸦看见旁边有许多小石子， 办法来了。 把小石子，一颗一颗地放 办法来了。乌鸦把小石子，一颗一颗地放 到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 渐渐升高 到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。 就喝着水了。
乌鸦喝水课件(共54张PPT)
指导朗读
整体感知
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝
喝不着水
喝着水
数一数：课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。
3
①
②
③
只
石
多
出
见
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
只
zhī
“口”的大小要适中，不要太大或太小
13 乌鸦喝水
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
羽毛大多是黑色或黑白两色，嘴大喜欢鸣叫。吃谷物、昆虫、腐肉等。属于益鸟。
乌鸦
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
乌 鸦
办法
旁边
怎么办
写法借鉴
举一例：我今天生病了，但是，我还是坚持到学校上课。练一练：用“……但是……”写一句话。 示例：他今天起得很早。但是，因为堵车，他还是迟到了。
课文图示
喝着水（放小石子）
找水喝
喝不到（水不多，瓶口又小）
本文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦口渴找水-发现水>喝不着水>想办法喝水-→喝着水了”这一-系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。告诉我们做任何事情都要开动脑筋想办法，这样才能获得成功。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
13 乌鸦喝水
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
整体感知
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝
喝不着水
喝着水
数一数：课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。
3
①
②
③
只
石
多
出
见
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
只
zhī
“口”的大小要适中，不要太大或太小
13 乌鸦喝水
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
羽毛大多是黑色或黑白两色，嘴大喜欢鸣叫。吃谷物、昆虫、腐肉等。属于益鸟。
乌鸦
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
乌 鸦
办法
旁边
怎么办
写法借鉴
举一例：我今天生病了，但是，我还是坚持到学校上课。练一练：用“……但是……”写一句话。 示例：他今天起得很早。但是，因为堵车，他还是迟到了。
课文图示
喝着水（放小石子）
找水喝
喝不到（水不多，瓶口又小）
本文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦口渴找水-发现水>喝不着水>想办法喝水-→喝着水了”这一-系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。告诉我们做任何事情都要开动脑筋想办法，这样才能获得成功。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
13 乌鸦喝水
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
乌鸦喝水 课件(共15张PPT)
谢 谢
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学5日
乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多放进 高山
乌
渴
找
旁
鸦
办法
进
石
处
高
我 能 认:
喝 渴 乌 办 石
（鸟）
（为）
（右）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
13 乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水
13.
认认字宝宝：
乌 鸦 处 找
fàng jìn gāo
wū yā chù zhǎo
bàn fǎ páng xǔ
办 法 旁 许
放 进 高
我 会 读 ：
乌 鸦 处 找办 旁 许 法方 进 高
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
13.乌鸦喝水
读了这个故事，我知道这是一只（ ）的乌鸦，因为……
我会思考：
聪明
1、课下把这个故事讲给你的家人听可以自编动作表演 。 2、与爸爸妈妈讨论讨论：如果旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学5日
乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多放进 高山
乌
渴
找
旁
鸦
办法
进
石
处
高
我 能 认:
喝 渴 乌 办 石
（鸟）
（为）
（右）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
13 乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水
13.
认认字宝宝：
乌 鸦 处 找
fàng jìn gāo
wū yā chù zhǎo
bàn fǎ páng xǔ
办 法 旁 许
放 进 高
我 会 读 ：
乌 鸦 处 找办 旁 许 法方 进 高
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
13.乌鸦喝水
读了这个故事，我知道这是一只（ ）的乌鸦，因为……
我会思考：
聪明
1、课下把这个故事讲给你的家人听可以自编动作表演 。 2、与爸爸妈妈讨论讨论：如果旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？
乌鸦喝水 课件(共22张PPT)
拓展发散
想一想：乌鸦还能用什么办法喝到水？
用吸管喝 将瓶身倾斜让水流出 请他人帮忙将水倒入口中
课文主题
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦 急着喝水—找不着水喝—想办法喝水—喝着水 了”这一系列变化过程描写了一只遇到困难能 仔细观察、认真思考的乌鸦，说明做任何事情， 只有开动脑筋想办法，积极想办法克服困难。
课外练习
同桌之间讲述《乌鸦喝水》 这个故事，看谁讲得更好。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
部编版语文一年级上册第八单元
13.乌鸦喝水
课温文故品知读新
乌鸦是什么启发呢？ 乌鸦想到了什么办法喝水呢？
乌
鸦
到
石
处
子
许
放
多
进
旁
边
课文品读
起因
第2课时
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时 也说明水不容易找到，表现了乌鸦的焦急。
乌鸦为了喝水，可能到过哪些地方？
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
我会说
“渐渐”是慢慢的意思。我也能观 察右图，用这个词语说话。
pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高。
róng huà
杯 子里 的 冰 渐 渐 融 化。
你认为这是一只怎样的乌鸦？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝 着水了。
乌鸦想出了什么办法？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
2024版《乌鸦喝水》PPT课件(精品)
《乌鸦喝水》PPT课件(精品)•故事背景与作者简介•文本解读与赏析•角色分析与心理描绘•寓言所蕴含道理探讨•跨文化对比与启示•拓展延伸与课堂互动故事背景与作者简介源自古代的一则寓言故事，通过乌鸦喝水的情节，传递出深刻的道理。
古代寓言故事民间传说文学作品流传于民间的故事，经过口耳相传，逐渐演变成为一则富有教育意义的寓言。
被收录在多部古代文学作品中，如《伊索寓言》等，成为经典的故事之一。
030201《乌鸦喝水》故事来源由于故事流传久远，具体作者已无从考证。
作者不详一般认为这则寓言是由古代智者创作，他们通过简短的故事表达丰富的哲理。
古代智者这则寓言对于后世的文学创作产生了深远的影响，被多次改编和引用。
文学贡献作者生平及成就善于思考坚持不懈借助外力转化劣势故事所传达的寓意乌鸦通过不断尝试和思考，最终找到了解决问题的方法，告诉我们要善于思考、勇于创新。
乌鸦利用石子使水位升高，从而喝到了水，这启示我们在解决问题时可以借助外力的帮助。
乌鸦在寻找水源的过程中遇到了困难，但它没有放弃，而是坚持不懈地努力，最终获得了成功。
乌鸦身处困境，但它将劣势转化为优势，用智慧战胜了困难，告诉我们要学会转化劣势为优势。
文本解读与赏析文本结构梳理引言简要介绍《乌鸦喝水》的故事背景及寓言特点。
故事情节按照故事发展顺序，梳理乌鸦找水、发现水瓶、尝试喝水、最终成功喝到水的整个过程。
结尾总结故事寓意，强调乌鸦的智慧和勇气。
关键语句解读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
”描绘出乌鸦口渴难耐、急于找到水源的情景，为故事展开做铺垫。
“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不…突出乌鸦面临的困境，引发读者对乌鸦如何解决问题的期待。
“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了…展现乌鸦善于观察、思考的特点，为接下来的行动埋下伏笔。
“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子…详细描绘乌鸦解决问题的过程，展现其智慧和耐心。
故事情节简单，语言简练，易于理解和记忆。
简洁明了通过具体的形象和动作描写，使故事更加生动有趣。
13 乌鸦喝水 课件(共25张PPT)
一点一横长， 口字在中央。 大口张着嘴， 小口里面藏。
谜底：高
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
乌鸦把小石子 一颗一颗地 放进 瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
zhī
只
一只乌鸦 一只青蛙
shí
石
石
shí
石
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
鸟
乌
乌黑
乌鸦
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
大树旁边的地里种了许多花生。
什么明？日月明。 什么男？田力男。 什么尖？小大尖。 什么尘? 小土尘。 什么许？ 言午许。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦看见 旁边有许多小石子，想 出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
语文一年级上册 乌鸦喝水 课件(共24张PPT)
课后拓展
理解课文的大意，想想还有什么类似《乌鸦喝水》 意思相近的课文或者故事跟其他同学分享一下
同学们下课!
教学过程
我能读： 乌石渐 喝法 办 放 渴鸦
教学过程 形近字
渴——喝 一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
乌——鸟 鸦——鸭 石——右
教学过程
比一比，再组词。 鸟（小鸟） 喝（喝水） 右（右面） 乌（乌鸦） 渴（口渴） 石（石头）
教学过程
wū yā pínɡ zi bàn fǎ kě shì
教学过程
wū
乌鸦
乌黑
bàn
办法 公事公办
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见许多小石子， 想出了一个办法。
教学过程
xǔ
许多
fǎ
方法
也许
法律
我有许多好看的故事书。
我们要有正确的学习方法。
教学过程
bàn
力部
kě
口部
独体结构 办法 公办
乌鸦看见许多小石子， 想出了一个办法。
半包围结构
可口 可是
可以
奶奶每天都给我做可口的早餐。
《乌鸦喝水》
小学语文一年级
01 教学目标
主
02 教学重点
目
录
03 教学过程
04 习作教学
01 教学目标
教学目标
自读课文，要求： 1.努力读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号。
02 教学重点
教学重点
乌鸦是怎么样喝到水的呢？
乌鸦找到水但喝不到→想办法， 放石子→石子多， 水升高→喝到了水
03 教学过程
乌鸦 瓶 子 办 法 可是
xiǎnɡ le xiǎnɡ dào chù zhǎo shuǐ
2024年秋一年级上册9乌鸦喝水 课件(共43张PPT)
zháo
喝不着
放进
活动一 字词我会读
辨音识字
升
zháo
zhe
喝不着 看着
zhuó
衣着
活动一 字词我会读
结合生活识字
“处”表示地方，“到处”就是好多地方。
活动一 字词我会读
fǎ
法
结合生活识字
gāo
高
加法 减法
身高
跳高
活动一 字词我会读
“一”字我会读
· · ··
活动一 字词我会读
“一”字我会读
活动三 借助朗读知文意
想一想：乌鸦会飞到哪里去找水喝呢？
它会飞到森林 找水喝。 它会飞到田野 找水喝。
活动三 借助朗读知文意
齐读第1自然段，说说乌鸦在喝水时遇到了哪些困难。
活动三 借助朗读知文意
乌鸦在喝水时遇到了哪些困难。
1 2
活动三 借助朗读知文意
找一找：乌鸦找到的是哪个瓶子？
水多
口大
√ 水不多，口小
预学回顾
含有“走之底”的字藏在哪？能用△圈画出来吗？
挑战四：我来读，我积累
预学回顾
近义词
旁边—— 附近办法—— 渐渐—— 慢慢许多——
方法附近 很多
反义词
进—— 出 升高—— 降低
学习活动
活 动 一：字词我会读
活 动 二：书写我能行
活 动 三：借助朗读知文意 活 动 四：借助图画讲故事
活 动 五：帮小乌鸦找水喝 活 动 六：我是科普小主播
你知道吗？大自然中还有很多这么聪明的动物朋友！挑一个感兴趣的知识通过小广播朗 读，向大家科普一下吧！
活动二 书写我能行
duō
上下结构。上小下大，上 下垂直对齐。上“夕”的点与 下“夕”的点垂直对齐，都在 竖中线左侧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认认字宝宝：
乌
kě
wū
鸦
pí ng
yā
喝
shí
hē
渴
bàn
瓶 法
fǎ
石 渐
办
jiàn
我 会 读：
乌
瓶
鸦
喝 渐
办 石
渴 法
wū yā
乌 鸦
pínɡ zi
瓶 子
bàn fǎ
办 法
kǒu kě
口 渴
xiǎnɡ le xiǎnɡ dà o chù zhǎo shuǐ
想 了 想 到 处 找 水 zhōngyú diāo qǐ zěn mo bà n
它叼起小石子，一颗 一颗地放到瓶子里。
照样子，说一说:
• 乌鸦把小石子放到瓶子里。 •﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
•﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
瓶子里的水渐渐升高了， 乌鸦就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。
渐渐
你们喜欢这只 小乌鸦吗？那就用 一句话来夸夸它吧。
怎么办？
瓶子 旁边要是 没有小石 子，乌鸦 该怎么办 呢？
终
于叼起来自怎 么 办乌鸦 找水 喝不着
瓶子 办 法 口 渴 终于 叼 起 想了想 办法 怎么办
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
比一比
一只乌鸦口渴了，找水喝。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶 子，里面有半瓶水。
可是，瓶口小，乌鸦 喝不着。
乌鸦看见旁边 有许多小石子，终 于想出办法来了。