益智区区域活动开展
幼儿园区域活动益智区教案
幼儿园区域活动益智区教案活动一：区域名称：Baby 屋创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动二：区域名称：宝贝医院创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
活动三：区域名称：酷炫美发厅创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。
活动四：区域名称：宝宝乐园类别：美工、益智。
创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。
玩法： 1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，2、描画。
玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。
益智区区域活动开展ppt课件
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3、允许幼儿创造性地操作、使用材料
益智区的材料大多具有自我矫正功能或具 有特定的玩法，但并不意味着幼儿只能机 械地按照某一形式进行操作。关键是教师 要充分认识和挖掘幼儿这种自我创造的活 动价值，而不是一定要纠正幼儿按照特定 的方法进行操作与活动。
区域材料投放及区域活动开展
------益智区
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目录
一、区域活动简介 二、区域分类布置 三、活动材料投放 四、区域活动开展
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益智区活动的目的是激发和满足幼儿认 知的兴趣，提高思维能力，学习解决问题 的方法。 通过对各种材料的摆弄激发幼儿探究的 兴趣和求知的欲望。
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在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、 想象力、创造力得以充分地发挥。
通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发 幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发 展。
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在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取 胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智 力因素得以锻炼和发展。
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可分为拼摆游戏、造型游戏、扑克游戏、 棋类游戏等几个板块。
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图例
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图例
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三、活动材料投放
常见的有：配对棋、接龙棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象 棋、陆战棋、围棋。
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谢谢大家！ （完）
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益智类活动的材料配备要根据幼儿的年龄 特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对 活动材料的需要不同。
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1、材料投放原则
1一3岁的幼儿受其自身生理、心理发展的 局限，可以选择一些发展感知觉、精细动 作的材料，如串珠、套环等。
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4―5岁的幼儿以探求有关条件、动机和结果 之间的关系为主，可选择提高知觉敏感性、 记忆的材料，如拼图、迷宫等。
益智区域教学活动方案3篇(区域活动益智区活动教案)
益智区域教学活动方案3篇(区域活动益智区活动教案)益智区域教学活动方案1活动目标：熟识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。
探究七巧板中五个三角形之间的关系对拼图活动感到饶有兴趣，能完成简洁的拼图。
活动预备：一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。
幼儿人手一份七巧板房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书活动过程：熟识七巧板，将其按形状分类。
(1)、师：今日大六班来了一位客人。
你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼：是正方形。
师：原来是正方形，正方形上面藏着隐秘，我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。
都是什么形状的?(2)、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。
(老师剪图形)小伴侣看看都是什么形状的。
(三角形、正方形和平形四边形)(3)、老师给每位小伴侣都预备了一份图形宝宝。
请珍宝们从托盘上把他们请出来吧。
(幼儿拿出图形)你们看看有哪些图形?(4)、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按形状分类。
师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧!(记住哦，三角形与三角形住一起……)探究七巧板中五个三角形之间的关系。
(1)、形状宝宝都回到家了。
老师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)(2)、请珍宝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说)幼：正方形、三角形……师：小伴侣们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发觉了什么?(一样大)师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发觉了什么?老师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探究找出答案。
老师再小结小、中、大三角形之间的关系。
(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)3、老师示范拼组图形。
小班益智区域活动目标
小班益智区域活动目标小班益智区域活动目标目标：通过小班益智区域活动，培养孩子的思维能力、观察能力和解决问题能力。
具体目标：1. 培养思维能力：通过益智游戏和智力拼图等活动，培养学生的思维能力。
让他们学会观察、分析、推理、判断和综合思考等思维技巧，提高他们的逻辑思维和创造力。
2. 发展观察能力：通过观察地球、天空、动植物等自然环境，让孩子们养成良好的观察习惯。
培养他们对事物细节的敏感度，提高观察、发现和描述的能力，提升他们对周围世界的认识和理解。
3. 增强解决问题能力：通过解决各种难题和挑战，培养孩子的问题解决能力。
让他们学会制定解决方案、寻找适当的方法、分析问题的根源和寻求解决方案等技巧，培养他们的适应能力和创新能力。
4. 增进团队合作能力：通过小组合作活动，培养孩子的团队合作意识和能力。
让他们学会与他人合作、分享和沟通，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的集体智慧和团队协作能力。
5. 培养持续学习意识：通过小班益智区域活动，培养孩子们的兴趣和乐趣，让他们享受学习的过程。
鼓励他们主动探索和学习，培养他们的学习兴趣和学习能力，激发他们的求知欲望和好奇心。
实施方式：1. 设计富有挑战性和趣味性的益智游戏和智力拼图活动，激发孩子们的学习欲望和动力，让他们主动参与。
2. 创建富有启发性的学习环境，为孩子们提供丰富多样的学习资源和教具，包括书籍、模型、实验器材等，鼓励他们主动探索和学习。
3. 引导孩子们进行小组合作活动，让他们学会与他人合作、分享和沟通，培养他们的团队合作意识和能力。
4. 给予孩子们适当的鼓励和肯定，激发他们的学习热情和自信心，提高他们的学习动力和积极性。
5. 定期组织学生参观实地，开展实践活动，让他们通过亲身体验来学习和探索，培养他们对事物的认识和理解。
效果评估：1. 利用小组活动和讨论，观察学生在合作中的表现和交流情况，评估他们的团队合作能力和沟通能力。
2. 考察学生在解决问题活动中的表现，观察他们的思考过程和解决问题的方法，评估他们的解决问题能力和创新能力。
中班益智区区域活动观察
中班益智区区域活动观察在幼儿园的教育教学活动中，区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。
其中，益智区以其丰富多样的操作材料和富有挑战性的游戏任务，备受中班幼儿的喜爱。
通过对中班益智区区域活动的观察，我深入了解了幼儿在这一特定环境中的行为表现、认知发展以及社交互动等方面的情况。
一、活动环境与材料益智区位于教室的一角，空间相对独立但又便于教师观察和指导。
区域内摆放着各种益智玩具和操作材料，如拼图、积木、棋类、数字卡片等。
这些材料的摆放整齐有序，便于幼儿自主选择和取用。
拼图是益智区中常见的材料之一，有不同的主题和难度级别，从简单的几块拼图到复杂的几十块拼图，满足了不同发展水平幼儿的需求。
积木则有各种形状和大小，幼儿可以用它们搭建出自己想象中的建筑或造型。
棋类游戏如飞行棋、五子棋等，不仅能锻炼幼儿的思维能力，还能培养他们的规则意识和竞争意识。
数字卡片和算术板则用于数学认知和运算练习。
二、幼儿的参与情况在观察过程中，我发现中班幼儿对益智区的活动表现出了较高的兴趣和积极性。
每天的区域活动时间，大多数幼儿都会主动选择进入益智区进行探索和游戏。
幼儿在选择活动材料时，往往会根据自己的兴趣和能力来决定。
一些能力较强的幼儿会选择难度较高的拼图或棋类游戏，而一些发展相对较慢的幼儿则会从简单的积木搭建或数字认知开始。
他们在活动中表现出了专注和投入的神情，认真地思考和尝试解决问题。
例如，在玩拼图游戏时，幼儿会仔细观察拼图的形状和颜色，尝试将碎片拼接在一起。
他们会不断地调整和尝试，直到完成整个拼图。
在这个过程中，幼儿不仅锻炼了手眼协调能力和观察力，还培养了耐心和坚持性。
三、认知发展通过观察幼儿在益智区的活动，我发现他们在认知发展方面取得了明显的进步。
在数学认知方面，幼儿通过操作数字卡片和算术板，逐渐掌握了数的概念、数量关系和简单的加减法运算。
他们能够正确地点数物体的数量，并进行相应的数字匹配。
在玩棋类游戏时，幼儿学会了遵守规则，理解了输赢的概念，同时也提高了逻辑思维能力和判断能力。
幼儿园区域活动益智区计划方案
一、活动背景为了培养幼儿的智力发展，提高他们的动手操作能力、观察力和思维能力，我们特制定本幼儿园区域活动益智区计划方案。
通过创设丰富多样的益智活动，让幼儿在游戏中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力；2. 增强幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对知识的热爱；4. 提高幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿的独立思考能力。
三、活动内容1. 科学探索区：提供各种实验器材和材料，让幼儿通过实验操作，了解科学原理，培养科学素养。
2. 智力拼图区：提供不同难度的拼图，锻炼幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 数学操作区：提供各种数学教具，如计数器、几何图形等，让幼儿在操作中学习数学知识。
4. 语言发展区：提供各种语言学习材料，如故事书、绘本、拼音卡片等，帮助幼儿提高语言表达能力。
5. 艺术创作区：提供绘画、手工、剪纸等艺术创作材料，激发幼儿的创造力和想象力。
6. 角色扮演区：提供各种角色扮演道具，让幼儿在模拟生活中学习社会规则，提高社交能力。
四、活动实施1. 活动时间：每周一至周五，下午第三节课后，每次活动时间为30分钟。
2. 活动形式：教师指导下的自主游戏，教师可根据幼儿年龄和兴趣，适时调整活动内容。
3. 活动准备：提前准备好各种益智活动材料，确保活动顺利进行。
4. 活动过程：（1）教师引导幼儿进入益智区，简要介绍活动内容和注意事项；（2）幼儿自由选择活动区域，自主参与活动；（3）教师巡回指导，关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和帮助；（4）活动结束后，教师组织幼儿进行总结和分享，引导幼儿反思自己的学习成果。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的智力发展情况；2. 定期开展家长会，与家长沟通幼儿在益智区的表现，共同关注幼儿的成长；3. 对幼儿进行阶段性的评估，根据评估结果调整活动内容和策略。
六、预期效果通过本计划方案的实施，预计幼儿在以下方面取得显著进步：1. 观察力、思维能力和动手操作能力得到提高；2. 团队协作精神和社交能力得到增强；3. 创造力和想象力得到激发，对知识的热爱得到提升；4. 自信心和自尊心得到培养，独立思考能力得到提高。
幼儿园益智区的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
益智区作为幼儿园环境创设的重要组成部分，对培养幼儿的观察力、思维力、创造力等方面具有重要作用。
为了提高幼儿园益智区教育质量，促进教师专业成长，我园开展了益智区教研活动。
二、活动目标1. 了解益智区的基本概念和功能，明确其在幼儿园教育中的作用。
2. 分析当前幼儿园益智区存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨如何创设富有吸引力的益智区环境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 提高教师对益智区活动的组织与指导能力。
三、活动时间：2022年3月15日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞主持人对本次教研活动进行简要介绍，强调益智区在幼儿园教育中的重要性，并提出活动目标。
2. 主题讲座邀请资深教师就益智区的基本概念、功能、创设原则等方面进行讲座，帮助教师们深入理解益智区教育。
3. 案例分享邀请具有丰富经验的教师分享益智区活动案例，包括活动设计、组织实施、效果评估等方面，为其他教师提供借鉴。
4. 问题讨论针对当前幼儿园益智区存在的问题，如环境创设、活动组织、指导策略等，进行分组讨论，提出改进措施。
5. 互动交流各小组汇报讨论成果，分享有益经验，共同探讨益智区教育的创新与发展。
6. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和贡献，并对今后益智区教育工作提出期望。
七、活动内容1. 主题讲座（1）益智区的基本概念益智区是指为幼儿提供丰富多样的益智玩具、游戏材料、操作工具等，以促进幼儿认知、情感、社会性等方面发展的区域。
（2）益智区的功能①促进幼儿认知发展：通过操作益智玩具，培养幼儿的观察力、思维力、记忆力、想象力等。
②培养幼儿情感：在益智区活动中，幼儿能够体验成功、挫折、合作等情感，有助于形成积极乐观的人生态度。
③提高幼儿社会性：益智区活动需要幼儿之间相互合作、交流，有助于培养幼儿的社会交往能力。
幼儿园自主性学习区域活动指导——益智区
幼儿园自主性学习区域活动指导——益智区在幼儿园的学习环境中，自主性学习区域起到了重要的作用。
每个自主性学习区域都有不同的主题，其中益智区是其中一个十分重要的部分。
通过益智活动，幼儿们可以在游戏中培养智力、思维和创造力。
本文将探讨如何指导幼儿园益智区的活动，以促进幼儿的全面发展。
首先，幼儿园的益智区应该设计成一个充满激发和挑战的环境。
在这个区域里，应该设立各种各样的益智玩具和教具，如拼图、积木、数学游戏等。
这些具有挑战性的玩具可以让幼儿在不同的学习领域中探索和挑战自己的能力。
同时，提供不同难度的益智游戏，根据幼儿的不同年龄和能力进行分层次的设置，使每个幼儿能够找到适合自己的游戏，从而激发他们的学习兴趣。
其次，为了引导幼儿正确使用益智区，教师需要提供一些指导和启发。
教师可以定期组织各种益智活动，如集体拼图、数学角角游戏等，帮助幼儿在游戏中学习和思考。
同时，教师还可以在幼儿的游戏中提供适当的提示和建议，引导幼儿从不同角度思考和解决问题。
这样可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
此外，幼儿园的益智区活动还需要鼓励幼儿的合作和交流能力。
在这个区域里，教师可以引导幼儿进行小组游戏，如一起拼图或者一起解决难题。
这样的活动可以提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人相处的能力。
同时，在活动中可以鼓励幼儿相互交流和分享自己的思考和解决问题的方法，促进他们之间的互动和合作。
除了上述的指导方法，还可以通过增加游戏的变化性和趣味性来激发幼儿的学习兴趣。
教师可以根据孩子们的兴趣和需求，设计各种富有创意和趣味性的活动。
例如，可以设置一个益智游戏的竞赛环节，让幼儿在竞争中学会合作和发挥自己的潜力。
此外，可以引入一些趣味的故事和角色扮演，让幼儿在游戏中扮演各种角色，通过角色的互动学习，培养他们的想象力和表达能力。
总之，益智区是幼儿园自主性学习区域中的重要部分。
通过提供激发和挑战的环境、给予有效的指导和启发、鼓励合作和交流以及增加游戏的趣味性，可以有效地指导幼儿园益智区的活动。
浅谈益智区活动的有效开展1
浅谈益智区活动的有效开展
通过参加省名教师陈洪樱工作室的教研活动，我受益匪浅。
此次活动，通过以“世界咖啡”问题研讨的形式，对如何有效开展益智区的活动做了详细的分析，促使我对如何开展益智区活动有了更深刻的理解及认识。
现总结如下——
一、活动内容
发展感官游戏、对比类游戏、分类游戏、记忆类游戏、迷宫类游戏、拼图类游戏、纸牌类游戏、棋类游戏、数学游戏、民间游戏
二、材料的准备与投放
（一）材料的准备
1.购买材料
2.自制材料
3.收集废旧物品材料
（二）投放注意事项
1.根据幼儿年龄特点、主题活动的需要投放材料；
2.定期更换材料，注意材料的安全性能；
3.注意材料的安全性、教育性、层次性、多样性、探索性；
4.投放的合理性与创新相结合
三、活动规则
（一）进区前规则
1.限定入区的人数
2.认识简单的区域标识
3.有序取卡
（二）区域活动中规则
1.轻声交流，友好合作
2.动脑思考，动手操作
3.爱护环境，爱惜材料
（三）结束区域活动规则
1.收拾整理，物归原位
2.放好进区卡
四、活动流程
熟悉规则→自主选择→有序入区→自由探索→教师观察→适时指导→教师小结→分享交流→收拾整理→教师评价→提出寄望。
小班益智区区域教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目标随着幼儿教育的不断发展，益智区作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的认知能力、动手操作能力、逻辑思维能力等方面具有重要作用。
为了提高小班幼儿的益智区活动质量，促进幼儿全面发展，特制定本教研计划。
一、背景1. 小班幼儿正处于认知能力迅速发展的阶段，对周围世界充满好奇，对各种事物都有强烈的探索欲望。
2. 益智区活动有助于培养幼儿的动手操作能力、逻辑思维能力、观察能力、空间想象能力等。
3. 目前，我园益智区活动开展存在一定程度的不足，如活动内容单一、活动形式不够丰富、教师指导不够到位等。
二、目标1. 提高教师对益智区活动的认识，明确益智区活动的重要意义。
2. 丰富益智区活动内容，提高活动质量，激发幼儿参与活动的兴趣。
3. 培养教师观察、分析、评价幼儿在益智区活动中的表现的能力。
4. 促进幼儿认知能力、动手操作能力、逻辑思维能力等方面的全面发展。
三、内容与安排1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确益智区活动的基本要求和目标。
（2）开展教师座谈会，了解教师在益智区活动开展过程中遇到的问题和困难。
（3）收集国内外有关益智区活动的优秀案例，为教研活动提供参考。
2. 第二阶段：实施阶段（3个月）（1）开展益智区活动设计培训，提高教师设计活动的能力。
（2）组织教师观摩优秀益智区活动案例，学习借鉴先进经验。
（3）开展益智区活动实践，教师根据幼儿年龄特点设计活动，并组织幼儿参与。
（4）定期召开教研会议，交流心得体会，共同探讨活动中遇到的问题。
（5）邀请专家进行指导，针对活动中的不足进行改进。
3. 第三阶段：总结阶段（1个月）（1）组织教师撰写益智区活动总结报告，总结经验教训。
（2）开展幼儿作品展示活动，展示幼儿在益智区活动中的成果。
（3）评选优秀益智区活动案例，推广优秀经验。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立益智区教研小组，负责教研活动的组织实施。
中班区域活动教案益智区
中班区域活动教案益智区一、教学内容本节课的教学内容来自教材《幼儿园中班区域活动指导手册》的第六章“益智区”，具体内容包括：认识益智区，了解其功能和目的；学习简单的数数和分类；通过益智游戏，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解益智区的功能和目的，能够主动参与益智区的活动。
2. 帮助幼儿掌握简单的数数和分类技能，提高数学认知能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力，促进幼儿全面发展。
三、教学难点与重点难点：理解益智区的功能，完成具有一定难度的益智游戏。
重点：掌握数数和分类技能，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：益智区指导手册、教学挂图、益智游戏道具。
学具：益智区活动记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观益智区，让幼儿了解益智区的功能和目的。
通过提问方式，引导幼儿思考益智区可以玩哪些游戏，有哪些好处。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教学挂图，讲解数数和分类的技巧。
通过具体实例，让幼儿学会数数和分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行益智游戏，让幼儿运用所学数数和分类技能。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
针对幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 教学主题：中班区域活动教案——益智区2. 主要内容：益智区的功能与目的数数与分类技巧益智游戏介绍七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：与家长一起完成一份益智区活动记录表，记录一周内在益智区的活动情况。
课后练习：用画笔、剪刀、胶水等材料，制作一个属于自己的益智游戏。
2. 答案：家庭作业：根据实际活动情况填写。
课后练习：无固定答案，以幼儿创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在益智区活动的兴趣和需求，不断丰富教学内容。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的益智区活动，共同促进幼儿成长。
教学活动：结合幼儿兴趣，开展相关主题的益智区活动，提高幼儿的参与度。
中班区域活动益智区教案重点
中班区域活动益智区教案重点教案标题：中班区域活动益智区教案重点教案目标：1. 帮助幼儿发展认知能力，提高思维逻辑和问题解决能力。
2. 通过区域活动，培养幼儿的合作与沟通能力。
3. 促进幼儿的观察力、注意力和记忆力的发展。
教案重点：1. 游戏选择和设计：选择适合中班幼儿的益智游戏，并根据幼儿的认知水平和兴趣进行设计。
2. 活动环境的创设：为益智区域活动创造适宜的环境，提供丰富的教具和材料。
3. 指导和引导：在活动过程中，提供适当的指导和引导，帮助幼儿理解问题、思考解决方法，并鼓励他们自主探索和尝试。
4. 观察和评估：观察幼儿在活动中的表现，评估他们的认知能力和问题解决能力的发展情况，及时调整教学策略。
教案步骤：1. 游戏选择和设计：a. 根据中班幼儿的认知水平和兴趣，选择适合的益智游戏，如拼图、配对游戏、迷宫等。
b. 设计游戏的难度适中，能够激发幼儿的思考和解决问题的兴趣。
2. 活动环境的创设：a. 在区域活动区域设置益智游戏区，摆放各类益智教具和材料。
b. 确保教具和材料的摆放整齐、易于幼儿取用。
3. 指导和引导：a. 在游戏开始前，向幼儿介绍游戏的规则和目标，引发他们的兴趣。
b. 在游戏过程中，提供适当的提示和引导，帮助幼儿解决问题，激发他们的思考和探索欲望。
c. 鼓励幼儿合作与分享，培养他们的团队合作精神。
4. 观察和评估：a. 观察幼儿在游戏中的表现，包括注意力集中、解决问题的方法和速度等。
b. 记录幼儿的发展情况，包括认知能力的提高、思维逻辑的发展等。
c. 根据观察和评估结果，调整教学策略，提供个别化的指导和支持。
教案延伸活动：1. 制作自制益智游戏：鼓励幼儿动手制作自己的益智游戏，如迷宫、拼图等，以培养他们的创造力和问题解决能力。
2. 故事绘本配对游戏：选择适合中班幼儿的故事绘本，制作配对卡片，让幼儿通过观察和记忆，将故事中的人物、动物或物品进行配对，培养他们的观察力和记忆力。
3. 团队合作游戏：设计一些需要团队合作的益智游戏，如搭建积木塔、拼图比赛等，培养幼儿的合作与沟通能力。
益智区区域活动教案
益智区区域活动教案
教学目标：
1.培养孩子的协作精神和互助意识；
2.提高幼儿空间感知和观察能力以及解决问题的能力；
3.通过游戏活动，培养幼儿的逻辑思维和创新思维。
教学内容：
益智区区域活动
教学重点：
通过益智游戏培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点：
如何引导幼儿发散思维和创新思维。
教学准备：
玩具积木、透明杯子、颜色球等益智玩具。
教学过程：
1.先放置益智玩具在空间指定区域内，引导幼儿自由玩耍。
2.通过观察，询问幼儿，引导他们回答问题，提高他们的观察和思维能力。
3.引导幼儿组合益智玩具并做出决策，激发他们的想象力和创新思维。
4.小组交流，展示各自的成果和分享各自的创意，培养孩子的协作精神和互助意识。
教学总结：
通过益智游戏，幼儿能够培养自己的逻辑思维和解决问题的能力，同时也能够发散思维和创新思维，为幼儿的未来学习打下坚实的基础。
幼儿园大班教案活动《益智区》
幼儿园大班教案活动《益智区》一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的自理能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强他们的团队意识。
4. 培养幼儿的耐心和自信心，提高他们的问题解决能力。
二、活动准备：1. 教具：益智玩具、图片、卡片等。
2. 环境：安静、舒适、安全的益智区。
3. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
三、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察益智区的环境，引起幼儿对益智活动的兴趣。
2. 自由探索：幼儿自由选择益智玩具进行探索，教师观察幼儿的操作情况，适时给予指导。
3. 教学活动：a. 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片内容。
b. 教师提出问题，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的观察力和思维力。
c. 教师引导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 总结：教师引导幼儿回顾活动过程，总结幼儿的收获，培养幼儿的自我评价能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的益智活动情况，鼓励家长参与幼儿的益智活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置益智区，提供丰富的益智玩具和材料，引导幼儿自主进行益智活动。
3. 区域活动：在幼儿园的其他区域设置益智角，提供不同的益智活动，让幼儿自主选择参与。
五、注意事项：1. 确保益智区的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和鼓励。
3. 定期更换益智玩具和材料，保持幼儿的兴趣和新鲜感。
六、教学内容：1. 益智游戏：教师选择适合大班幼儿的益智游戏，如拼图、乐高、形状分类等，引导幼儿通过游戏锻炼思维力和观察力。
2. 益智故事：教师讲述益智故事，引导幼儿思考故事中的问题，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 益智手工：教师引导幼儿进行益智手工活动，如制作拼图、拼接乐高、制作益智卡片等，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
七、教学方法：1. 游戏法：通过益智游戏，引导幼儿在游戏中学习和探索，激发幼儿的学习兴趣。
小班益智区角活动教案及反思(模板24篇)
小班益智区角活动教案及反思（模板24篇）区角活动小班教案反思活动目标：1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
2.丰富词汇：举、转、张开、握、藏。
3.感受拍手游戏的快乐。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.教学挂图、音乐光碟。
2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。
活动过程：1.音乐游戏：小手在哪里。
激发幼儿学习的兴趣。
2.完整地欣赏儿歌。
教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
提问：小手会做什么？3.分段学习儿歌。
老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
4.学习有感情地朗读儿歌。
（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
（2）进行个别朗读和集体朗读。
（3）儿歌表演。
提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的'儿歌很适合孩子的年龄特点。
整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。
在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏小手在哪里导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。
再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：举、转、张开、握、藏等。
文档为doc格式。
小班益智区活动教案：找尾巴1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。
2、体验助人为乐的愉悦心情。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
1、经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。
2、材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形状和颜色的纸片。
3、幼儿美术画册、教师自制河里的小金鱼图片。
1、能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。
2、能把尾巴添在适当的位置。
一、教师引导幼儿欣赏自制作品河里的小金鱼，引导幼儿的兴趣。
1、师：花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。
她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！2、师：用什么办法呢？（幼儿自由讨论）3、师生共同小结：可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。
小班益智区域活动教案30篇
小班益智区域活动教案30篇一、大肌肉区域活动教案1. 探索感官世界活动目标：通过触摸、听觉等感官刺激，帮助幼儿发展大肌肉和感官系统。
活动内容：在活动区域摆放不同材质和形状的物品，如软毛刷、冷热物体、沙袋等，引导幼儿去触摸、感受这些物品，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 奔跑追逐乐活动目标：锻炼幼儿的运动能力和协调性。
活动内容：在活动区域铺设软垫或彩色地垫，让幼儿进行自由奔跑、追逐等活动，同时可以设置一些障碍物供幼儿跨越或绕过，增加乐趣。
3. 跳舞狂欢时刻活动目标：培养幼儿的音乐感知和节奏感。
活动内容：在活动区域播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作，可以使用简单的舞蹈动作拍子，如拍手、跳跃等。
二、感觉统合区域活动教案1. 感知颜色与形状活动目标：培养幼儿的视觉辨别能力和形状认知。
活动内容：在活动区域摆放不同颜色和形状的物品，例如红色球、黄色方块等，引导幼儿通过视觉刺激，辨别颜色和形状并进行分类。
2. 探索世界的声音活动目标：培养幼儿的听觉敏感性和声音辨别能力。
活动内容：在活动区域放置一些发声的玩具或乐器，让幼儿通过发出声音或听到声音来辨别和识别物品。
3. 触摸文化体验活动目标：通过触摸不同材质的物品，培养幼儿对不同材质的认知和感知能力。
活动内容：在活动区域放置不同材质的物品，如木头、金属、布料等，引导幼儿用手触摸、揉捏、比较不同材质的感觉。
三、认知启蒙区域活动教案1. 数字乐园活动目标：通过数字游戏和数数物品，培养幼儿的数目概念和数字认知。
活动内容：在活动区域摆放不同数量的物品，如彩色豆子、积木等，引导幼儿数数并进行简单的加减运算，加深他们对数字的理解。
2. 形状拼图活动目标：锻炼幼儿对形状的辨别能力和拼图的思维逻辑。
活动内容：在活动区域提供各种形状的拼图游戏，如正方形、三角形等，让幼儿尝试辨别形状并进行拼图。
3. 想象创造乐园活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动内容：在活动区域提供各种玩具和材料，如积木、画笔等，鼓励幼儿自由发挥，通过组合、构建和绘画等方式创造自己想象中的物品或场景。
幼儿园区域活动益智区教案
幼儿园区域活动益智区教案一、教学目标通过本次区域活动，幼儿将能够:1. 认识益智区的重要性，了解与推演益智活动对认知能力的正面影响；2. 掌握基本的益智游戏技巧，并能够灵活运用于不同的活动中；3. 提高幼儿思维逻辑与思考能力，增强他们的动手操作能力；4. 培养幼儿的社交合作精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 知识点：益智活动的意义和目的；2. 技能点：益智活动的操作技巧；3. 过程点：通过区域活动的方式引导幼儿积极参与。
三、教学准备1. 益智游戏道具：拼图、积木、拔河绳等；2. 场地布置：设置益智区域，放置各类游戏道具；3. 教师角色：引导者、观察者、协助者；4. 心理准备：为不同年龄段的幼儿制定不同难度的游戏，以满足他们的认知需求。
四、教学过程1. 活动一：认识益智区域a. 教师引导幼儿到益智区域，并介绍区域内的各类游戏道具。
b. 谈论玩益智活动的好处，鼓励幼儿积极参与。
2. 活动二：拼图游戏a. 教师示范如何拼图，并解释规则和技巧。
b. 让幼儿们自己去尝试拼图，给予适当的帮助和鼓励。
c. 鼓励幼儿分享自己的拼图心得和经验。
3. 活动三：积木搭建a. 教师介绍不同类型的积木，并展示搭建的例子。
b. 让幼儿自由地使用积木进行搭建，体验成功的喜悦。
c. 引导幼儿们互相观摩、交流，分享自己的创意作品。
4. 活动四：拔河比赛a. 将幼儿分成两组，每组站在拔河绳两端，教师示范拔河技巧。
b. 比赛开始，幼儿们共同协作，通过团队努力来决定胜负。
c. 鼓励幼儿在游戏中学会倾听、合作和互相尊重。
五、教学总结通过此次区域活动，幼儿园的孩子们得以在益智游戏中体验到快乐和学习的感觉。
他们通过拼图、积木和拔河等游戏，不仅增强了动手能力和思维逻辑，还培养了社交合作精神和团队合作能力。
教师通过观察和指导，帮助幼儿们在活动中快速成长，为他们以后的学习打下良好的基础。
六、课后延伸通过与家长的沟通，向家庭推荐益智游戏，鼓励家长和孩子一起参与，延续活动的教育效果。
2024年度-大班区域益智区活动教案
教师在活动中起到了良好的引导作用，通过提问、引导等方式激 发幼儿思考，促进活动的深入开展。
26
反思与改进方向
活动设计
部分环节设计可进一步优化，以更贴近幼儿的实际认知水平和兴趣 点。
时间安排
活动时间安排略显紧凑，部分幼儿未能充分展现自己的想法和操作 ，可适当延长活动时间。
材料准备
部分活动材料可进一步丰富和完善，以提供更充分的探究和操作空间 。
19
游戏法
设计富有挑战性和趣味性的益智游戏 ，吸引幼儿积极参与。
通过游戏培养幼儿的团队合作精神、 竞争意识以及规则意识等良好品质。
在游戏中融入教育元素和认知目标， 促进幼儿在轻松愉快的氛围中学习和 成长。
20
05
幼儿参与程度及教师角色定位
Chapter
21
幼儿参与程度
01
02
03
高参与度
幼儿在整个益智区活动中 处于主体地位，积极参与 各类游戏和挑战，充分发 挥主动性和创造性。
确保孩子们在活动时不会受到伤害。
03
加强安全教育
在活动前对孩子们进行安全教育，提醒他们注意活动中的安全事项，如
不乱扔玩具、不推搡同伴等。同时，在活动中密切关注孩子们的行为，
及时制止危险行为的发生。
10
03
活动内容与步骤设计
Chapter
11
热身环节
问候与自我介绍
老师向孩子们问好，并简短介绍 自己。
利用墙面、地面、天花板等空间，布 置与益智活动主题相关的图案、色彩 和装饰，激发孩子们的好奇心和探索 欲望。
8
材料准备
益智玩具与游戏
提供各类益智玩具和游戏，如拼 图、积木、棋类、迷宫等，让孩 子们在游戏中锻炼思维能力、观
幼儿园益智区教案20篇
幼儿园益智区教案20篇《幼儿园益智区教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园益智区教案20篇！（1）中班益智游戏教案《小星星》活动目标1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐活动过程1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识2、送球宝宝回家："颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。
3、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"!.快思.教案网出处!引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
4、表演《小星星》"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。
"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。
5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"教师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
（2）中班游戏活动教案《益智小》1、帮小熊按数取物玩法：小熊来坐客，请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。
区域活动益智区教案
区域活动益智区教案教案标题：区域活动益智区教案教案目标：1. 帮助学生通过区域活动提高空间认知能力。
2. 通过益智游戏和活动培养学生的问题解决和合作能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 学生能够理解区域活动的概念，并能够应用在实际生活中。
2. 学生能够通过区域活动提高空间感知和方向感。
3. 学生能够通过益智游戏和活动解决问题并与他人合作。
4. 学生能够在区域活动中展示创造力和想象力。
教学准备：1. 区域活动场地：教室内或户外空间。
2. 益智游戏和活动材料：如积木、拼图、迷宫等。
3. 录音机或音乐播放设备。
4. 计时器或钟表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾和讨论他们对区域活动的理解和经验。
2. 通过展示一些图片或实物，引发学生对区域活动的兴趣和好奇心。
活动一：空间感知训练（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个领导者和一个记录员。
2. 领导者负责引导小组成员在教室或户外空间中进行空间感知训练。
3. 记录员记录小组成员在训练过程中的观察和发现。
4. 训练内容可以包括：寻找不同形状的物体、描述物体的位置和方向、模拟地图上的行走等。
活动二：益智游戏挑战（20分钟）：1. 给每个小组分发一些益智游戏材料，如积木、拼图或迷宫。
2. 设置一个时间限制，要求小组合作完成游戏挑战。
3. 鼓励学生在游戏过程中提出问题、寻找解决方案，并与小组成员合作解决。
活动三：创造力展示（15分钟）：1. 给每个小组提供一些不同的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
2. 要求小组合作创造一个有趣的区域活动场景，可以是城市、乡村、海洋等。
3. 鼓励学生在创造过程中发挥想象力，展示自己的创意和构思。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在活动中的观察、发现和体验。
2. 引导学生总结区域活动对空间认知、问题解决和合作能力的影响。
3. 提醒学生将所学应用到日常生活中，如在迷宫中找到正确的出口、利用地图指引方向等。
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5、棋类活动
棋类是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种很好的活动。我们常看见 这样的情景：一个两三岁的孩子把跳棋子一个一个套在手指上，看到 自己的小手指变得又长又尖时兴奋不已；将圆圆的象棋子一个一个小 心地叠高，为这座高楼的耸立而欢呼不已；一个五六岁大的孩子会像 个小大人似地说：“来，咱俩下一盘儿。”这些稚嫩的表现都表明他们 对那些年龄特点，由易到难、由简到棋子情有独钟，因此在益智区根 据幼儿不同繁地投放不同的棋类能满足幼儿的需要，也是非常必要的。 常见的有：配对棋、接龙棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象 棋、陆战棋、围棋。
谢谢大家！ （完）
4、拼摆活动
Hale Waihona Puke ①各种形体拼折组合：在拼折中认识正方体、长方体、球体、圆锥体、 圆柱体、三角体、椭圆体，进行创造性拼摆，发展想象创造力。 ②图形片拼摆(含七巧板拼摆)：在拼摆过程中认识各种形状，构图造 形，发展想象创造力、动手能力。 ③彩色小方块与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。 ④彩色皮筋与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。 ⑤珠珠、套管与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。 ⑥彩色回形针拼摆：发展想象创造力、动手能力。 ⑦各种图案的拼图：投放一些块数不同、画面不同的拼图，发展幼儿 观察力和动手能力。
2、有关分类排序的活动
①几何柱排序：练习按颜色、形状、高低进行排序。 ②圆圈分类：练习按圆圈的大小进行分类，比较每组数量多少。 ③几何形状分类：练习按形状进行分类。 ④几何柱分类：练习按几何柱的形状进行分类。 ⑤10孔几何分类：练习按材料上的不同数进行分类。 ⑥几何形状排序：练习按颜色、形状、大小进行排序。 ⑦圆柱排序：练习按颜色、高矮进行排序。 ⑧形状套盒、套碗比较大小，按大小排序、镶嵌。 ⑨感知集合、逐级分类板及实物。
在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取 胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智 力因素得以锻炼和发展。
可分为拼摆游戏、造型游戏、扑克游戏、
棋类游戏等几个板块。
图例
图例
图例
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三、活动材料投放
益智类活动的材料配备要根据幼儿的年龄 特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对 活动材料的需要不同。
区域材料投放及区域活动开展
------益智区
目录
一、区域活动简介 二、区域分类布置 三、活动材料投放 四、区域活动开展
益智区活动的目的是激发和满足幼儿认 知的兴趣，提高思维能力，学习解决问题 的方法。 通过对各种材料的摆弄激发幼儿探究的 兴趣和求知的欲望。
在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、 想象力、创造力得以充分地发挥。 通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发 幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发 展。
2、主要类型
①具有自我矫正功能的材料，如：智慧乐、 分类排序板等； ②发展幼儿想象力和创造力的构图造型材 料，如七巧板、几何拼板、皮筋构图等； ③材料则有固定玩法，如各种棋类、扑克 牌等。
3、允许幼儿创造性地操作、使用材料
益智区的材料大多具有自我矫正功能或具 有特定的玩法，但并不意味着幼儿只能机 械地按照某一形式进行操作。关键是教师 要充分认识和挖掘幼儿这种自我创造的活 动价值，而不是一定要纠正幼儿按照特定 的方法进行操作与活动。
四、区域活动开展
1．有关数概念的活动 ①计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地 数。 ② 1～10立方块与1～10排序板：练习点数1—10的数和认读数字， 数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的 守恒概念。 ③1～10插入式组合板：练习点数，数物匹配和认读数字，练习数的 分解组合。 ④1～10阶梯排序板：练习点数，比较多少及认读数字，感知数序。 ⑤数字组成及分解底片与操作网格、底盘：练习数的分解组合及数的 守恒。 ⑥多面盘、套管及珠珠：练习点数，比较多少，数的分解组合。 ⑦扑克牌：通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏玩法练习认读数字、 数的顺序、相邻数。 ⑧游戏棒：游戏后点数取出了多少根，比较谁多谁少，决出胜负。
1、材料投放原则
1一3岁的幼儿受其自身生理、心理发展的 局限，可以选择一些发展感知觉、精细动 作的材料，如串珠、套环等。
4―5岁的幼儿以探求有关条件、动机和结果 之间的关系为主，可选择提高知觉敏感性、 记忆的材料，如拼图、迷宫等。
5―6岁的幼儿思维方式由形象思维逐步向逻 辑思维和抽象思维发展，独立性进一步提 高，可选择一些提高逻辑推理能力、创造 力，问题解决能力的材料，如棋类、找相 同与不同等。
4、给幼儿足够的时间进行实践
益智区中有关数学活动的材料，教师切忌 不要操之过急，看似很简单的形体材料， 幼儿需摆弄好长一段时间。在学习数学的 过程中，每一个阶段都不能匆忙、草率， 关键是幼儿必须有足够的时间加以实践。
5、注重语言在益智区的作用
首先教师的语言要做到前后有序、引导思 路、步步深入；其次，强调幼儿运用语言 回答问题、提问，解释、说明理由等方法 来促进其思维能力的发展，如幼儿在逐级 分类后，请幼儿分别说出是按什么来分的， 通过幼儿语言述衡量幼儿是否对操作已经 有正确的认识和理解。
3、有关感知等分的活动
①圆形组合：感知圆的二等分、三等分、四等分，理解整体和部分的 关系。 ②正方形组合：感知正方形的二等分、三等分、四等分，理解整体和 部分的关系。 ③三角形组合：感知三角形的二等分、三等分、四等分，理解整体和 部分的关系。 ④几何形状组合：感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系。