《 散文二篇》精品导学案

年级八年级使用时间探究案学法指导课题15.《散文二篇》课时 2 第一课时

整体感知

1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。

多媒体展示

2 ．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。

3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。

【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。

再读课文深层探究

1．第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？

【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。

2．文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？

【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。

3．作者为什么赞美生命？

【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。

总结课文拓展延伸

课堂小结

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。

【交流点拨】(1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。(3)文章揭示出个体的熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音并解释词语。

小组谈论

师生共同思考

编制人审核人

学习目标1．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

重点难点重点：揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。

难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

学习

方法

朗读法合作探究法

预习案学法指导知识链接

3．作者简介

严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立

高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。

自主学习

1．读准字音

臼．齿(jiù) 茸．毛(róng) 蔓．延(màn)

凋．谢(diāo) 洗涤．(dí)

2．记住重点词语的词义。

臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。

茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。

蔓延：向四周扩展延伸。请将作者资料作为文学常识积累下来。

借助注释、工具书完成这部分

凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。

洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。练习。生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

探究案学法指导拓展练习

第二课时

学习《我为什么而活着》

情景导入生成问题

同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？

同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历

史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病

救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。

自我研学生成新知

知识梳理夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

遏制(è)飓风(jù)濒临(bīn)

俯瞰(kàn) 呼号(háo)

2．理解重点词语的词义。

遏制：制止，控制。

飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。

濒临：紧接，靠近。

俯瞰：俯视。

深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。

3．作者介绍

罗素(1872—1970)2 0世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。

整体感知走进文本

1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？

【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即小组合作

探究，讨论

问题

联系实际

说出你的

理解

2．作者追求哪些方面的知识？

【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方

面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。

3．作者同情苦难的具体内涵是什么？

【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔

走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一

切缘于他对人类的同情和爱心。

品味语言探究写法

1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的

呢？

【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会

产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。

2．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？

【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；

同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。

拓展延伸

课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。

关于爱情：人生追求爱情并不显得低级。

裴多菲：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

维斯冠：爱情是生命的火把。

关于知识：培根：知识就是力量。

李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

关于同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓。

雪莱：道德中最大的秘密就是爱。

布置作业1、复习本课，预习下一课；