苏教版小学语文四年级下册20.古诗两首教学设计

（1）指名读古诗，集体正音。

①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。

（2）齐读诗歌。

（3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。（一个小

孩偷采白莲。）

3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，弄懂诗意。

（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）

三、吟诗炼字，体会意境。

（一）前两行——小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

2、学生交流“看”到的画面。

（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？

（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）

出示挂图，引导学生看图，提问：图上画

的是谁？在干

3、熟读成诵。

五、布置作业，巩固练习。

板书设计：

偷采白莲回景美引人

池上

不解浮萍开童真童趣

《小儿垂钓》

教学目标：

　1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。

　2、朗读古诗，熟读成诵。

　3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

教学重、难点：

　1、正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

　2、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

　1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。

　2、教师动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢!

二、小组台作、自主识字

　1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢!(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。)

　2、你们认识吗?自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。

　3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小

组合作学习生字。

　4、交流反馈：

(1)出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。

(2)离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。

(3)游戏：送小鱼回家。

1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗?

　2、布置作业：

板书设计：

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。（天真可爱） 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（认真专心）