初三作文之初中语文片段作文分类练习题

初中语文片段作文分类练习题
【篇一：中考语文作文分类专题训练】
2012年中考语文作文分类专题训练
一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练
【学习目标】
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。

3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5．善用联想和想象，丰富表达的内容。

6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：《的我》
2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》
4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》
6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》
7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》
8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》
【知识累积】
一、认识自我的方法
1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法
1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。

要
写好这类作文，可以从以下几方面入手：
1．精选素材。

选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。

精选
素材，首先要打开思路。

我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。

如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自
己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成
长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；
可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”??有了素材，还需要精心筛选。

筛选时，
要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的
个性特点的素材。

经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。

2．创新构思。

有了好的素材，作文还只是成功了一半。

作文要引人注目，还得创新构思。

我
们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。

从角度而言，可以
从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出
自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面
的角度展示自己的优点；
可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化??从思路而言，我们
可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串
起“我”生活的点点
滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可
以纵向展示，叙写“我”
不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”
的本质??从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也
可以用二人称或三人
称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展
现“我”；可以用寓
褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”??角度、思路和写作方法
林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳
的角度、思路和写作方法，
才能最恰当地展现自我。

3．传神描写。

“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。

要
塑造好自己的形象，
需要对“我”进行传神的描写。

进行传神的描写，首先，需要抓住自
己的特征。

如：可以抓
住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的
形象。

进行传神的描
写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。

如：写《我的
爱好》要详写“我”的动
作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。

进行传神的描写，还要
灵活地运用各种描写方
式来突出“我”的形象。

如：写《我的自传》一文，可以正面描写自
己的言行来展示自己的
个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；
可以对自己的丑陋处作
简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画??
4．个性表达。

真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的
目光。

在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表
现自我。

擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；
擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才
华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自
己??找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

[中考名题之一] 题目：我的另一片天地
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给
大家。

要求：写成一篇记叙文，不少于６００字。

[名师指路] 这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情
趣及人生追求。

写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关
系，并据此写出从事这项活动的意义。

如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作
文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”
学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。

其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，
要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。

最
后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声
绘色，且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二] 题目：我的快乐与烦恼
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论2．注意运用过渡句或过渡段
[名师指路] 这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。

写好这篇作文，首先要处理好快
乐与烦恼的关系。

在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单
地平分秋色地记叙快乐和
烦恼。

必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且
写出我对快乐与烦恼独特
感悟。

其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。

再次，可以选用新颖的形
式和个性的语言来表达。

如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘
式来刻录，还可以用剧本
式来展现??
[中考名题之三]题目：的我
要求：①请把题目补充完整。

例如：诚实的我，幸福的我，成长中
的我，渴望理解的我??
②除诗歌外，文体不限。

③不少于600字④文中不得出现真实的姓名，校名，否则扣分。

[名师指路] 这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文
章首先要根据自我的特
点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。

如：好吹牛的“我”，爱
出风头的“我”。

其次要精心构思，刻画好自我形象。

如:可以采用几
个片断展现“我”的个
性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通
过自我对话来剖析“我”
的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连
续的叙事中展示“我”
的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象??再次，在
语言表达上要充分体
现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四] 依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟
题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。

可是，对于父母，我
是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是
不可或缺的主宰??所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我
很重要！
[名师指路]这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体
现自己的长处、价值的材料。

如：可以从“我”与父母关系、“我”在
朋友、伙伴中的地位，
“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。

其次，要精心构思，突出中心。

如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很
重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来
说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说
明“我很重要”。

再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长
处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】
[文题之一] 题目：我喜欢读书
要求：1．写出自己的真切感受。

2．不少于600字。

[构思点拨] 做这道题，首先应审清题目中各词的关系。

从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，“喜欢”是必须突
出的中心。

因此，写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。

其次，
要创新构思，将《我喜欢读书》写出新意。

如：可以记叙“我”与书
的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。

再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]
我喜欢读书
我喜欢读书，始于幼年。

当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓
励我们读一些简单易懂的童话作品。

我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。

后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。

我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。

一个书柜早被众“贤’挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书
桌一方。

久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。

做家庭作业，我偶
尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许
多烦恼。

白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。

只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。

回家如厕“方便”，
拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。

难舍难分之际，只
听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还
麻烦。

”无奈之下，只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。

关好房门，天下太平，坐在床头尽情
品读。

不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉
闹喳喳。

夜深人静读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，
强令睡觉。

父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它
个一章半回。

不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，
亦难以应付。

不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。

提到好笑，还有笑料。

一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫
无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。

于是环视四周，
觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可“恨”
书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。

表弟再三催促，谆谆告诫我“做事要一心一意”，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。

表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。

但当表弟收去棋盘后，
我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷，下笔如有神。

”我无破万卷之功力，亦无神助，只是
读了一点书，接触了智者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十
篇“大作”见诸报刊，颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻
梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评] 内容丰富，构思精巧，是本文的主要特征。

本文在表现
自己喜欢读书这一特点时，是从不同的角度展现的。

从读书时间看，有幼年，有如今，有白天，有晚上，可以说时刻与书相伴；从读书
地点看，有入厕看书，有在表弟家下棋看书，可以说处处与书为友；从描写角度看，有正面描写我对书的喜爱，有借父母的话、书房的
布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。

这些内容有机地结合在一起，巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]
我喜欢读书
如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。

是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。

读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。

其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写
拍案叫绝之时。

其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有“天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓”之势。

把同
伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。

其长才也，最见于处事判事之时。

书中学到的公理、定律等知识在这里都
大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。

”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。

一本好书犹如一位相知
的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。

这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的
神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅
的笔法、毛泽东的豪情壮志??读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文
字间，好不惬意，好不快活。

我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，
认真思考，认真汲取，真是高兴。

我喜欢读书。

书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。

读书
丰富了我的生活，也开阔了我的视野。

我读书倾向于寻求一种心的
指引，寻求生活的一面镜子。

面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，
一种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。

哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。

著名作家肖复兴致语高
中生说：“亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人
生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。

”为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高
自己，丰富自己，充实自己。

[例文评点] 本文的美主要表现为构思美和语言美。

作者没有正面描
写“我”喜欢读书的种
【篇二：初中语文作文训练体系一览表】
初中语文作文训练体系一览表
【篇三：初中语文教学中的片段作文训练】
浅议初中语文教学中的片段作文训练
对于初中语文学科的学习，一般中学生最惧怕的可能莫过于作
文。

要解决现在初中学生的作文写作问题，教师除了在专项作文训
练中指导学生写作方法，帮助学生选材、布局、提炼词句外，还需
要在平时加强片段作文的训练，不断有针对性地提高并强化学生的
日常写作能力。

一、片段作文的含义
片段作文也叫“小”作文、片段训练，与综合训练的“大”作文
相对而言。

所谓片段，即文章整体当中的一段，它的篇幅相对短小，内容相对集中，往往截取事物的一个部分，一个侧面，一个特点，
或是事情的一个场面，一个情节等，不节外生枝地铺展开去。

说到底，片段是介于“句”和“篇”之间的表现形式。

二、片段作文的作用
1．片段训练符合循序渐进的教学原则，由浅入深，由简单到复杂，由部分到整体，有利于基本功的训练
这种训练方式，对于写作能力较弱的同学而言，能够在老师和同
学的帮助下，迅速入手，进而提高能力，学会写作整篇作文；而对
于写作能力较强的同学来说，这一种方式又可以继续强化其某一方
面的写作能力，总结自己某一方面的经验。

2．片段作文可以积累生活素材和写作题材，培养学生的观察能力、分析能力
教育家叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了
充实的生活才有好文章。

”
3.可以提高学生写作兴趣和积极性
片段训练难度低，不求全，要求单一，容易写，又可以随时知道
自己练习的结果，这可以使全班同学、特别是作文水平中下的学生
增强自己的信心。

三、片段训练的运用
由于片段训练篇幅短、时间省，所以运用比较灵活。

1.可以在作文训练课中进行
一般来说，初中语文作文训练课时间有限，学生当堂完成一篇作
文的写作难度对于初中生而言是比较大的。

这时，片段训练就可以
起到相应的弥补作用，它可以结合本次写作重点，当堂要求、当堂
完成、当堂评议。

2.片段训练还可以在一篇课文学完以后进行
在八年级（上）语文课文《阿里山纪行》一文学习中，在完成教
学任务之后，我抽出了大约十分钟的时间，引导学生参考文章写景
的方法，回想自己看到的某一处景致，用几句话给大家描绘一
下??这不仅提高了学生的写作能力，也加强了对课文内容的掌
握。

3.片段训练也可以在学生经历一些事件或者是面临一个值得关注
的环境中进行，培养学生做生活的“有心人”
毛泽东同志说过，生活“是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭
的唯一的源泉”。

“处处留心皆学问，人情练达即文章”，常常进行
一些必要的片段写作训练，既能培养了学生观察能力、写作能力，
又可以帮助学生积累素材、为今后写作有内容的作文奠定基础。

四、进行片段作文训练应注意的几个问题
1.鼓励为主，让学生充满自信
“好笔力、好见地。

读史有眼，立论有识。

小子可造。

其竭力用
功，勉成大器。

”这是一位小学老师给后来成为伟大的文学家的茅
盾所写的一篇作文上的总批。

对一位当时还是小学生的茅盾如此高
的赞语，那位老师的目的，一定是为了肯定自己学生的长处、激发
学生的自信心。

学生的片段作文写作，因为难度较低，更易于找出学生的优点并
加以适当的鼓励、赞扬，从而提高学生的写作兴趣、培养其可以写
好作文的自信心。

2.联系生活，让学生有话可说
学生畏惧写作的原因多样，但现在作文写作常常脱离学生现状也
是一个重要的原因。

因此，片段训练一定要从学生的生活实际入手，谈学校食堂或是谈邻居矛盾，谈来校的道路或是村边的河流，谈周
杰伦或是变形金刚??这些都是学生有话可说甚至是想说、要说的
内容。

3.学会模仿，让学生向“名家”看齐
模仿，是为了将来的创新。

仿得多了，学生也就会懂得如何去写
了。

当然，仿写不是抄写，这一点一定要让学生明白，并且，一定
要鼓励学生仿出特色、仿出新意。

当然，初中阶段的语文作文片段
训练，是为写好整篇作文服务的，这是一种基本功的训练。

加强作
文片段训练，并不是否定大作文的写作。

如果可以恰当地将两者结
合起来，必然可以切实培养学生的作文能力，从而起到事半功倍的
成效。