人音版四年级下册2014-2015学年第二学期音乐教案(1-17)

2014 - 2015学年第二学期音乐四年级下册教学进度计划表

第一周（3月2日——3月6日）

教学容：

1.聆听《舞曲》(第二号)；

2.学唱《我们大家跳起来》；

教学目标：

一、知识目标：

认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；

学唱《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；二、能力目标：

聆听钢琴曲《舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；

能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；

三、情感态度价值观：

学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；

教材分析：

钢琴曲《舞曲》(第二号)各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中人民载歌载舞的欢乐场面。

教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学过程：

一、聆听钢琴曲《舞曲》(第二号)

1.谈话导入：各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。

3.学生讨论——风格的音乐——伴奏的音型具有节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿少数民族中哪件民族乐器?

5.学生讨论——手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。

7．小结：这是一首反映人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

二、学习歌曲《我们大家跳起来》

1.视频导入：出示《小步舞曲》视频片段。

设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?

2.生汇报；

3.大家说说歌曲的容与情绪?

4.唱曲调，大家看着歌谱。

设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?

5.师生讨论。

答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。

6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。

7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。

8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《我们大家跳起来》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与。)

11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。

四、教学反思：

学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；能听出《舞曲第二号》主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；学习了多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点、拓展了视野；

第二周（3月9日—3月13日）

教学容：

1.唱歌《土风舞》

2.聆听《那不勒斯舞曲》

教学目标：

一、知识目标：

认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色；

二、能力目标：

学唱歌曲《土风舞》，能随歌曲边唱边跳体会舞曲特征，二声部合唱做到统一、声部和谐；

三、情感态度价值观：

学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；

教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学过程：

三、教师总结本节课的学期情况，下课。

四．教学反思：

第三周（3月16日—3月20日）

教学容：

1.唱歌《小小少年》

2. 聆听《小小少年》

教学目标：

一、知识目标：

认识西洋乐器——双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用；

二、能力目标：

1.能听辨和唱准旋律中的升记号；

2.能用自然、和谐的歌声，自信的演唱《小小少年》；

三、情感态度价值观：

通过学唱、聆听歌曲《小小少年》，更加珍惜自己的少年时光，让更加自己更加的自信，充满；

教学重点：歌曲《小小少年》的演唱，唱出自信，唱出，唱出未来！；

教学难点：歌曲《小小少年》副歌中附点音符的控制；

教学过程：

四．教学反思：

第四周（3月23日—3月27日）

教学容：

1.唱歌《我是少年阿凡提》

2.聆听《牧羊姑娘》

第五周（3月30日—4月3日）

教学容：

1.唱歌《采菱》

2.聆听《水乡船歌》

第六周（4月6日—4月10日）

教学容：

1.唱歌《癞蛤蟆和小青蛙》

2.聆听《洪湖水浪打浪》

教学目标：

一、知识目标：

在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号；

二、能力目标：

能运用中弱、中强的力度变化唱一唱；

能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》；

能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景；

三、情感态度价值观：

感受水乡的情致和风韵，领略水乡音乐独具的风格和魅力；

教学重点：

力度记号的认识与运用 mf 中强 mp 中弱

歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的表演唱；

教学难点：

跨度较大的音准；

教学过程：

演唱《癞蛤蟆和小青蛙》

1.学唱歌曲前出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生说说两者有哪些相似的地方，

又有什么不同，教师简单介绍这方面知识，导入歌曲；

2.聆听歌曲唱，在学生了解歌曲容基础上，重点让学生感受歌曲风趣、活泼的

风格特点和说唱结合的特点。

问：

（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？

（2）你觉得这首歌曲具有怎样的风格？

（3）这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？

3.打快板的形式读歌词

4.学唱歌谱；指导学生唱准弱起、2-6、1-6、4-2的音程；

5.强调力度记号