人教版九年级化学上册2.1空气说课课件
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人教版九年级化学上册2.1《空气》课件(共39张PPT)
Kr、Xe的总称) 混合物
（1）保护气；（2）电光源； （3）制造低温。
夜晚的霓虹灯充入稀有气体
板书设计
四、保护空气： 1、空气污染： （1）有害气体；（SO2、NO2、CO） （2）烟尘。
2、防治空气污染的措施：
交流讨论
稀有气体和氮气为何都可做保护 气？
课堂检测
1.下列关于氮气性质的描述正确的是（ ） A.化学性质稳定，绝不能跟其他的物质反 应 B.是一种无色、无味、易溶于水的物质 C.在医疗上可作为急救危重病人的气体 D.充入灯泡作保护气
5.下列物质属于纯净物的是（ ） A.氮气 B.食醋 C.碳酸饮料 D.矿泉水
巩固练习
6.下列关于稀有气体的叙述，错误的是（ ） A.性质稳定、可做保护气 B.通电时，可发出不同颜色的光 C.是无色、无味的气体 D.占空气总质量的0.94%
课后小结
通过一节课的学习，你对空气 又有了那些了解？
谢谢观看！ 欢迎指导！
五氧化二磷 P2O5
反应物 反应条件 生成物
（2）现象：
交流展示
4、空气的成分：（体积分数） N2：78%，O2 ：21%，稀有气体：0.94%， CO2 ：0.03%，其它： 0.03%。
二、混合物和纯净物： 1、混合物： 多种物质
一种物质（有专门的符号）
2、纯净物： 3、判别：
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
§2--1、空气（第二课时）
学习目标： 1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物
理性质和用途。 2.了解空气污染的危害。
自学：请你阅读教材P28-31有关内容
自学检测
1.氧气的用途有哪些？ 2.氮气的用途有哪些？ 3.稀有气体的用途有哪些？ 4.空气污染的途径有哪些？为减少污
人教版化学九年级上册 2.1 空气 课件
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
3.是一种宝贵资源，人类每时每刻都离不开．成分按体
积计，氧气约占
（）
A．78%
B．21%
C．50%
D．1%
4.“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的
气体是
（）
A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氧气
5.下列物质中，属于纯净物的是
（）
A. 洁净的空气
B. 汽水
C. 液态氧
D.水泥砂浆
6.下列有关空气的说法错误的是
()
A.按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
B.空气中各种成分的含量是相对稳定的
C.空气是一种十分重要的天然资源
D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一
7.下列事实说明空气中含有哪些成分： （1）人和动植物的呼吸 氧气（O2；）
回顾反思 分享所获
1.知道了空气的组成及各成分的体积 分数 2.学会了了空气中氧气含量的测定原 理 3.认识了纯净物和混合物
课堂反馈
1.空气中能供给动植物呼吸的气体是
（）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
2.汽车内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一
种空气中含量最多的气体，该气体是 （ ）
是
。
【交流反思】某同学测定实验后，测定体积小
于五分之一，可能原因是
。
燃烧后，集气瓶内剩余的气体
主要是氮气。请结合本实验推测
氮气能不能支持燃烧?
。
谢谢指导！
混合物： 由两种或多种物质混合而成的物质
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
人教版化学九年级上册2.1空气 课件第1课时(共21张PPT)
情景引入 谜语：
敢怒不敢言。 ——打一化学物质。
谜底：空气
学习目标：
1．了解空气的主要成分，测定 空气中氧气含量。 2. 初步学习科学实验的方法， 进行观察、记录，并初步学习分 析实验现象。
空气的发现（课本26页）
舍勒（瑞典）
普利斯特里（英国）
１８世纪７０年代，分别制得氧气
空气发现
1774年
拉瓦锡（法国）
想一想： 1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂; 让P2O5溶于水中。
2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本27页）
3、为什么不用硫和石蜡代替红磷？假如用，
需要对实验进行哪些改进？
提供信息：
磷 + 氧气 点 燃 五氧化二磷（白色固体）
空气由氧气和氮气组成
一、空气是由什么组成的（课本26页）
知识点1：空气中氧气含量的实验测定
实验原理：
利用物质反应消耗氧气，使容器内气 体减小。
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本27页） 实验装置：
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本26页）
实验设计：
1.反应物：只与氧气反应，且反应物要过 量，如红磷、白磷等； 2.反应条件：温度较低，如点燃、加热等； 3.产物：一般不能有气体产生。若有气体 产生，则要考虑装置中添加吸收气体的试 剂。
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？
（1）清澈的河水、（2）澄清的石灰水 、 （3）矿泉水、（4）氮气、（5）清新的空气 （6）蒸馏水、（7）红磷 、（8）冰水共存物 （9）五氧化二磷 、（10）二氧化碳
纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）
敢怒不敢言。 ——打一化学物质。
谜底：空气
学习目标：
1．了解空气的主要成分，测定 空气中氧气含量。 2. 初步学习科学实验的方法， 进行观察、记录，并初步学习分 析实验现象。
空气的发现（课本26页）
舍勒（瑞典）
普利斯特里（英国）
１８世纪７０年代，分别制得氧气
空气发现
1774年
拉瓦锡（法国）
想一想： 1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂; 让P2O5溶于水中。
2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本27页）
3、为什么不用硫和石蜡代替红磷？假如用，
需要对实验进行哪些改进？
提供信息：
磷 + 氧气 点 燃 五氧化二磷（白色固体）
空气由氧气和氮气组成
一、空气是由什么组成的（课本26页）
知识点1：空气中氧气含量的实验测定
实验原理：
利用物质反应消耗氧气，使容器内气 体减小。
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本27页） 实验装置：
知识点1：空气中氧气含量的实验测定（课本26页）
实验设计：
1.反应物：只与氧气反应，且反应物要过 量，如红磷、白磷等； 2.反应条件：温度较低，如点燃、加热等； 3.产物：一般不能有气体产生。若有气体 产生，则要考虑装置中添加吸收气体的试 剂。
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？
（1）清澈的河水、（2）澄清的石灰水 、 （3）矿泉水、（4）氮气、（5）清新的空气 （6）蒸馏水、（7）红磷 、（8）冰水共存物 （9）五氧化二磷 、（10）二氧化碳
纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）
人教版化学九年级上册 2.1 空气 课件
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）塑料袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4 ）给车胎打气 ———涨起来
自学指导1：
认真默看P.26，划出重要语句，
2分钟后能说出科学家的主要贡献。
拉瓦锡
（1743~1794）
谜语
说个宝，道个宝，万物生存离不了， 生你身边看不见，越往高处它越少
（打一物质）
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气 第一课时
学习目标
①通过实验探究能了解空气的组成， ②初步认识纯净物、混合物的概念，能
区分—些常见的纯净物和混合物。
想一想
日常生活中的哪些事例可以 让我们感受到空气的存在呢？
法国化学家拉瓦锡用 定量 的方法，第一 次明确提出空气是由 氧气和_氮__气_组成的。
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其 中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
原理：红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使容 器内气体减少，压强减少，在大气压的作用下，进入 容器内水的体积即为减少的氧气的体积
➢1.红磷的用量不足 ➢2.集气瓶没有冷却至室温打开弹簧夹 ➢3.装置漏气。
英国物理学家瑞利与英国化学 家拉姆赛合作，经过两年多精确的 实验研究和推理分析，终于发现在 空气中还存在着一类性质极不活泼 的气体—— 稀有气体 。
1. 空气的组成
Hale Waihona Puke 空气成分别忘记，主要成分氮氧气； 氮气78％
氮七八，氧二一，零点九四是稀气；
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_蒸气
人教版九年级化学上册2.1《空气》课件(共30张PPT)
【实验结论】 氧气约占空气体积的1/5。
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
人教版九年级化学上册教学课件-2.1空气
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）
用途：
超导试验车 致冷剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
3、稀有气体
（1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
四、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型 SO2、NO2等 氟利昂等
酸雨 臭氧空洞
CO2含量增加
温室效应
B
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
③先用弹簧夹夹紧橡胶管；
④燃烧停止后，松开弹簧夹。
正确的操作顺序是＿＿＿＿＿＿＿；（填序号）
（2）该实验中红磷需稍过量的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿； （3）该同学在实验中测定的氧气的体积含量明显低于集气 瓶容积１／５，请你分析造成这一结果的可能原因是＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （4）通过该实验可得出关于空气成分的结论是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （5）红磷燃烧结束后，集气瓶内剩余气体的主要成分是氮 气，请结合本实验推测出氮气的性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）混合物： 由两种或两种以上的物质组成，
各组分之间不发生化学反应，保 持自己原来的性质 如：空气 海水 河水 矿泉水 饮料等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
人教版九年级化学上册 2.1 空气 课件
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
3、保护空气的措施：
加强大气质量监测，改善环境情况，使用清洁能源， 工厂废气处理达标后再排放，多植树造林。
1、空气中按体积计算，含量最多的气体
是（ B ）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 稀有气体
课N堂o练习 Image
严肃认真的科学态度进行反复的 优点
实验。
缺点 实验时间较长，操作装置比较复杂， 且实验过程中对环境有污染。
2、实验室测定空气中氧气含量：
实验原理:
通过可燃物燃烧消耗氧气， 使装置内的气压减小，外 界水就可以等体积进入， 根据进水的体积，测定出 氧气的含量。
实验步骤：
1.连接仪器，检查气密性。
2.在集气瓶内加少量水并 做上记号.用弹簧夹夹紧 乳胶管.
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途：曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途P28
物理性质 无色、无味的气体，难溶于水 化学性质 不能燃烧不支持燃烧 （不活泼）
用途：
3、稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡(Rn)
性质：无色、无味、很不活泼。
二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
其他气体和杂质
0.03%
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成(各成分保持着各自性质)
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学式来表示如氮气、氧 气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
化学人教版九年级上册2.1空气 PPT课件
实验与探究
• 实验一
实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时 容器里空气的体积差不多减少了1/5。
• 实验二
实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放 在另一个较小的容器里再加强热。
实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火 星木条复燃的气体。
2020/12/24
7
空气发现史
４.１９世纪末，英 国物理学家瑞利发现 了稀有气体氩，以后 各个稀有气体陆续被 发现．
2020/12/24
8
空气的组成
一、拉瓦锡探究空气成分的实验 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面
的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
举例 联系
有固定的组成和性质， 如熔点、沸点等
可用化学符号表示， 如氮气(N2)、二氧化 碳(CO2)等 氧气(O2)、硫（S）、 一氧化碳（CO）等
没有固定的组成和性 质，各物质都保持各 自的性质
不能用固定的化学符 号来表示
空气、稀有气体、海 水、糖水等
混合物 分离、提纯 混合
纯净物
二、空气的成分及含量 按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体
课题1 空气
• 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存， 你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路 上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足 迹一起开始探究之旅吧！
• 【学习目标】 • 1．知识与技能： • (1)能说出空气的主要成分。 • (2)知道空气里氧气体积分数的测定原理。 • (3)能通过实验探究空气中氧气的体积分数。 • 2．过程与方法：通过测定空气中氧气的体积分数这个实验，初
人教版九年级化学上册教学课件-2.1空气
实验装置
rán shāo chí
燃烧匙
实验2-1 空气中氧气含量的测定
1.说一说仪器的名称。
实验装置
2.实验原理
红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化 二磷固体（P2O5），使容器中压强 减小。水被压入集气瓶，进入集气 瓶中水的体积即为氧气的体积。
实验2-1 空气中氧气含量的测定
实验装置
实验操作： ①在集气瓶中加入少量的水，并将水 面上方的空间分为5等份。 ②用弹簧夹（止水夹）夹紧橡胶管。 ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现 象。 ④待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 观察实验现象及水面的变化情况。
气的含量为（ D )
A. 20mL
B. 35mL
C. 40mL
D. 25mL
2、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ B )
A. 冰水混合物 石灰石 B. 清新的空气 液氮 C. 氮气 二氧化碳 D时，下列说法不正确的是（ D )
A. 不可以用蜡烛代替红磷进行实验 B. 应当检查装置的气密性 C. 该实验是利用化学反应后装置内外的压强差造成水位上升，并以此确 定氧气的含量 D. 选用红磷作为反应物是因为它是固体物质
随堂练习
4、如图是用“燃磷法”测定空气中氧气含量的实验中，下列说法正确的是（ C )
A. 点燃红磷后，缓慢伸入集气瓶中 B. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 C. 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象 D. 实验测定氧气的质量约占空气总质量的1/5
说个宝，道个宝。万物生存少不了， 在你身边看不见，越往高处它越少。 （猜一自然界中的物质）
空气
示标导入
【知识与技能】 1.认识空气的组成成分； 2.了解纯净物与混合物的概念，能够区分纯净物与混合物；
rán shāo chí
燃烧匙
实验2-1 空气中氧气含量的测定
1.说一说仪器的名称。
实验装置
2.实验原理
红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化 二磷固体（P2O5），使容器中压强 减小。水被压入集气瓶，进入集气 瓶中水的体积即为氧气的体积。
实验2-1 空气中氧气含量的测定
实验装置
实验操作： ①在集气瓶中加入少量的水，并将水 面上方的空间分为5等份。 ②用弹簧夹（止水夹）夹紧橡胶管。 ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现 象。 ④待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 观察实验现象及水面的变化情况。
气的含量为（ D )
A. 20mL
B. 35mL
C. 40mL
D. 25mL
2、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ B )
A. 冰水混合物 石灰石 B. 清新的空气 液氮 C. 氮气 二氧化碳 D时，下列说法不正确的是（ D )
A. 不可以用蜡烛代替红磷进行实验 B. 应当检查装置的气密性 C. 该实验是利用化学反应后装置内外的压强差造成水位上升，并以此确 定氧气的含量 D. 选用红磷作为反应物是因为它是固体物质
随堂练习
4、如图是用“燃磷法”测定空气中氧气含量的实验中，下列说法正确的是（ C )
A. 点燃红磷后，缓慢伸入集气瓶中 B. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 C. 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象 D. 实验测定氧气的质量约占空气总质量的1/5
说个宝，道个宝。万物生存少不了， 在你身边看不见，越往高处它越少。 （猜一自然界中的物质）
空气
示标导入
【知识与技能】 1.认识空气的组成成分； 2.了解纯净物与混合物的概念，能够区分纯净物与混合物；
人教版九年级化学上册2.1空气说课课件(共22张PPT) (1)
交 流、讨 论
a.在刚才的实验中为什么要盛过量的红磷? 将集气瓶中的氧气完全消耗。
b.在实验中我们能否用木炭代替过量的红磷？ 虽然消耗了氧气，但增加了木炭燃烧产生的二氧化碳气体， 使实验产生误差。
c.为什么要冷却到室温后，才能打开弹簧夹？ 若未冷却至室温，瓶内气压偏大，水进入偏少。
d.如果装置气密性不好，会出现什么后果？ 空气会进入瓶内，瓶内气压偏大，水进入偏少。
能力拓展
4. （2008·陕西）用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。 （1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并
塞紧橡胶塞，这时看到的现象是_发_出__黄_白__色_火__焰_,_产_生__大_量。白烟 （2）小倩设计了如下图B所示的改进装置，其优点是 不污__染_空_气__或_操_作__简_便__或_实_验__误_差_较__小_（只写一点）。从理论上分析，
氮
活泼,但高温下,还是能与一些物质发生反应.
气
用途: ①制硝酸和氮肥;②焊接金属保护气,灯泡充氮延长寿命,
做食品防腐剂;③液氮做医疗上冷冻剂,用于医疗手术,制造超
导性能.
稀
性质:都没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼.
有
气
用途: ①做保护气;②可制多种用途的电光源;③用于激光技术;
体
④氦气可用于填充探空气球,可用于制造低温环境(超导冷冻
（一）.指导学生预习法：
（1二、2带）0以0.多实下年问验前题，探看第究书一和法个探用：究实：验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科 （学A三、家）舍是勒（.指；）B导、小拉瓦组锡合；作C、学门捷习列法夫：；D、普利斯特里。 （2四、空）气.情中氧景气教和氮学气法的：体积比约是（ ）
A、1：4；B、1：5；C、4：1；D、5：1。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
实 验 探 究
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
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Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
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数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
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九年级化学上册 2.1《空气》课件 (新版)新人教版
磷P、五氧化二磷P2O5等
三、空气是一种宝贵的资源
1、氧气
供给呼吸：医疗急救、潜水等 支持燃烧：炼钢、气焊、航天等
2、氮气 （N2）
通过日常生活对空气的观察和讨论（P29），描述氮气的性质？
颜状 色态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否易 溶于水
化学性质
无 气 无 氮 色 态 味 气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
难溶 于水
不活泼
氮气用途
1、制造硝酸和氮肥的重要原料
2、作保护气
焊接金属时作保护气 灯泡中充氮气延长使用寿命
食品包装中充氮气以防腐
3、医疗上用液氮冷冻麻醉条件下做手术
4、超导材料在液氮的低温环境下显示超导性能。
3、稀有气体
没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼。
稀有气体用途 1、可制成多种用途的电光源——通电能发光 2、氦气可用于制造低温环境
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
【想一想】
桌上有一空瓶 子，大家看看 里面有什么东 西没有？如何 证明呢？
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其
中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
空 气
【实验2-1】 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方 空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。
(各成分保持着它们各自的性质)
例如：__空_气__，_海__水_，__稀_有__气__体_，__自_来__水_等___
纯净物: ___只_由__一_种__物__质_组__成_的__物__质___
(纯净物可以用化学符号表示）
三、空气是一种宝贵的资源
1、氧气
供给呼吸：医疗急救、潜水等 支持燃烧：炼钢、气焊、航天等
2、氮气 （N2）
通过日常生活对空气的观察和讨论（P29），描述氮气的性质？
颜状 色态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否易 溶于水
化学性质
无 气 无 氮 色 态 味 气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
难溶 于水
不活泼
氮气用途
1、制造硝酸和氮肥的重要原料
2、作保护气
焊接金属时作保护气 灯泡中充氮气延长使用寿命
食品包装中充氮气以防腐
3、医疗上用液氮冷冻麻醉条件下做手术
4、超导材料在液氮的低温环境下显示超导性能。
3、稀有气体
没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼。
稀有气体用途 1、可制成多种用途的电光源——通电能发光 2、氦气可用于制造低温环境
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
【想一想】
桌上有一空瓶 子，大家看看 里面有什么东 西没有？如何 证明呢？
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其
中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
空 气
【实验2-1】 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方 空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。
(各成分保持着它们各自的性质)
例如：__空_气__，_海__水_，__稀_有__气__体_，__自_来__水_等___
纯净物: ___只_由__一_种__物__质_组__成_的__物__质___
(纯净物可以用化学符号表示）
人教版化学九年级上册 2.1 空气 课件
课题一 空 气
第一环节 快乐体验 真实感受
思考
1：你能用身边的东西证明空气的存在吗？
答：1）空矿泉水瓶在盛满水的水槽中侧立 ——水进不去
2）食品袋抖动后，会鼓起来，扎住口 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
空气都能供给呼吸吗？你觉得空气是单一 的物质吗？
你觉得拉瓦锡的实验放在我们课堂上做是 否合适？
第四环节 尽情探究 拓展知识
第五环节 当堂检测 收获成功
课堂练习
1、要将密闭容器里的空气中的氧气出去又不引入
其它气体，下列物质可以达到目的的是（ D）
A、木炭 B、蜡烛C、铁丝 D、红磷 2、人类时刻都离不开空气，因为其中氧气能 ， 成人每分钟约吸入氧气8L，大约吸入空气 L。 3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这
2、你认为怎样就能使进入水的体积等于 消耗氧气的体积？
第二环节 一起探究 测定含量
第三环节 了解历史 陶冶情操
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
曲颈甑
玻璃钟罩
汞热12天，发现 有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。
是因为空气中含有（ B ）。
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
今天你有什么收获？
作业布置：
1、记忆空气的组成。 2、你还能用哪些事实证明空气中其他 气体的存在？下节课与大家交流。
3、实验中水面上升可能超过1/5吗？ 如果有分析原因。
请将食品袋套住口鼻，看能呼吸多长时间， 与同学们交流感受。
思考：
第一环节 快乐体验 真实感受
思考
1：你能用身边的东西证明空气的存在吗？
答：1）空矿泉水瓶在盛满水的水槽中侧立 ——水进不去
2）食品袋抖动后，会鼓起来，扎住口 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
空气都能供给呼吸吗？你觉得空气是单一 的物质吗？
你觉得拉瓦锡的实验放在我们课堂上做是 否合适？
第四环节 尽情探究 拓展知识
第五环节 当堂检测 收获成功
课堂练习
1、要将密闭容器里的空气中的氧气出去又不引入
其它气体，下列物质可以达到目的的是（ D）
A、木炭 B、蜡烛C、铁丝 D、红磷 2、人类时刻都离不开空气，因为其中氧气能 ， 成人每分钟约吸入氧气8L，大约吸入空气 L。 3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这
2、你认为怎样就能使进入水的体积等于 消耗氧气的体积？
第二环节 一起探究 测定含量
第三环节 了解历史 陶冶情操
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
曲颈甑
玻璃钟罩
汞热12天，发现 有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。
是因为空气中含有（ B ）。
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
今天你有什么收获？
作业布置：
1、记忆空气的组成。 2、你还能用哪些事实证明空气中其他 气体的存在？下节课与大家交流。
3、实验中水面上升可能超过1/5吗？ 如果有分析原因。
请将食品袋套住口鼻，看能呼吸多长时间， 与同学们交流感受。
思考：
人教版九年级化学说课课件第2单元课题1空气共18张PPT
舍勒
瑞利
拉姆赛
1894年，英国物理学家 瑞利与化学家拉姆赛合作，
发现了空氩气中的一种性质 极不活泼的气体—氩
四、教学过程 引入
提出问题 设计实验
如何测定空气中氧气的含量？
进行实验
交流分析
拓展延伸
四、教学过程
引入
知识链接
提出问题
设计实验
进行实验 交流分析
密闭容器中 气体减少的体积=倒流回水的体积
拓展延伸
进行实验 交流分析 拓展延伸
碳 + 氧气 二氧化碳(气体) 点燃 你还能设计出其它的装置吗?
五、板书设计
课题1 空气的组成
一、空气的组成
1.空气的组成 2.空气中氧气含量的测定
原理：在密闭容器中， 消耗氧气 倒流回水 的体积 的=体积
磷+氧气
五氧化二磷
2.现象：白磷燃烧 放热 产生大量白烟 水倒流至试管的五分之一
四、教学过程
引入
实验原理
提出问题
设计实验
进行实验 交流分析 拓展延伸
密闭容器中
消耗氧气的体积=倒流回水的体积
白磷+氧气
点燃 五氧化二磷
四、教学过程
引入 提出问题
用下列实验仪器组装测定空气中氧气含量的实验装置
设计实验 进行实验
装置照片
交流分析
拓展延伸
四、教学过程
引入 提出问题
讨论实验步骤及注意事项：
3定. 通量过实对验实可验能中产误生差误的差分析，形成严分谨析的误科差学态度， 养成勤于思考的习惯。
4. 很通少过了解科学家发现空气组成的过程，体会科学 发现的曲折与艰辛。
三、重难点分析
重 空气的组成； 点 空气中氧气体积含量的测定方法
2.1 空气 说课课件(人教版九年级上)
被酸雨腐蚀的森林正走向衰亡！
原本精美的雕像已被酸雨腐蚀得面目全非！
三、教学过程
3、讨论空气的污染与危害
自学“空气质量日报”，弄清楚： 1、目前计入空气污染指数的项目有哪些？ 2、空气质量级别和质量状况之间的关系？ 目前计入空气污染指数的项目有：二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
3、讨论空气的污染与危害
1、交流自己身 边发生的污染 空气的现象
2、讨论大气 污染的危害
4、自学空气 质量日报
3、视频、图片 补充大气污染 的危害
三、教学过程
3、讨论空气的污染与危害
当烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气 体，或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到 天上，这些酸性气体与天上的水蒸气相遇， 就会形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，这 时落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的 燃烧是造成酸雨的主要祸首。
空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是霓虹灯中填充的气体是充在食品包装袋内防腐的气体是医疗上用于抢救病人的气体是植物进行光合作用需要的气体是考考你44自学空气质量日报1交流自己身边发生的污染空气的现象33视频图片补充大气污染的危害22讨论大气污染的危害三教学过程3讨论空气的污染与危害当烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气体或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到天上这些酸性气体与天上的水蒸气相遇就会形成硫酸和硝酸小滴使雨水酸化这时落到地面的雨水就成了酸雨
3．下列关于空气的说法中，错误的是 （ C ） A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于 物理变化 B．空气是一种十分重要的天然资源 C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％
人教版化学九年级上2.1空气 课件(共14张PPT)
1装置的气密性要好 2红磷要足量 3红磷熄灭后，集气瓶的温度要冷却 至室温再打开弹簧夹。
3空气的成分（体积分数）
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中， 约占瓶内容积的1/5。
（4）实验原理
水为什么会进入集气瓶中？
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶 中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃 烧停止后，瓶内温度降低，压强减小； 当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压 强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗 的氧气的体积。
（5）文字表达式
纯净物： （有专门的化学符号表示）
例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5
【典型例题】
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
→ 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
(6)实验结论
氧气约占空气总体积的1／5。
【思考】
1.在实验操作中，集气瓶中水面上升 的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即 集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ）， 为什么？ （1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。
本实验成功的关键：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
3空气的成分（体积分数）
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中， 约占瓶内容积的1/5。
（4）实验原理
水为什么会进入集气瓶中？
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶 中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃 烧停止后，瓶内温度降低，压强减小； 当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压 强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗 的氧气的体积。
（5）文字表达式
纯净物： （有专门的化学符号表示）
例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5
【典型例题】
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
→ 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
(6)实验结论
氧气约占空气总体积的1／5。
【思考】
1.在实验操作中，集气瓶中水面上升 的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即 集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ）， 为什么？ （1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。
本实验成功的关键：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
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•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
发散思维：
问题:用酒精灯点燃红磷，橡皮塞在塞紧集 气瓶前，红磷产生的白烟会污染空气。你能 改进装置避免污染空气吗？（可画图）
•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
拉瓦锡（1743—1794）法国化学家。1775年拉瓦锡把少量汞放在密闭的容 器里连续加热12天，结果发现，有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时 容器里空气的体积减少了一部分。而剩余的那部分气体既不能供给呼吸，也不 能支持燃烧，它就是我们所说的氮气。拉瓦锡又把汞表面生成的红色粉末收集 起来，放在一个容器内再加强热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等 于密闭容器里所减少的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里剩余的气体中， 结果所得气体跟空气的性质完全一样。这样拉瓦锡得出了“空气是由氧气和氮 气组成”的结论。
人教课标版化学九年级上册 第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第1课时 探究空气的成分
1.本课题在教材的地位与作用
在本节内容之前，学生已经对学习化学有了基 本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科；本 节为课题二和课题三从宏观上研究氧气的性质和制 取奠定基础；同时也为第三单元从微观上学习分子 和原子做了铺垫。所以，本课题在九年级化学中占 重要地位，起承前启后的作用。
• 1、200多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮 气组成的科学家是（ B ）
• A、舍勒；B、拉瓦锡；C、门捷列夫；D、普利斯特里。 • 2、空气中氧气和氮气的体积比约是（ A ） • A、1：4；B、1：5；C、4：1；D、5：1。 • 3、空气中含有①氧气、②氮气、③稀有气体、④二氧化
•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一百（份N体2）积7的8％空气 21％
稀有气
0.94％体(氦、氖、
氩、氪、氙）
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂 质 0.03％
注意：在通常情况下，空气中各种组分的含量保持相对的稳定。
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•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
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交 流、讨 论
a.在刚才的实验中为什么要盛过量的红磷? 将集气瓶中的氧气完全消耗。
b.在实验中我们能否用木炭代替过量的红磷？ 虽然消耗了氧气，但增加了木炭燃烧产生的二氧化碳气体， 使实验产生误差。
（2）.过程与方法：通过探究空气中氧气的含量实 验，初步掌握实验探究的过程与方法。
（3）.情感态度与价值观：通过实验探究，培养学 生实事求是的科学态度和严谨的科学探究精神；通 过空气发现史学习，激发学生爱国主义情感。
Байду номын сангаас
4.教学重、难点
教学重点：测定空气中氧气含量实验。 教学难点：实验探究分析能力的培养。
3、空气中含有①氧气、②氮气、③稀有气体、④二氧化碳，这四种成 分的含量由多到少的顺序为（ ）
A、①②③④；B、②①③④；C、②①④③；D、①②④③。
4、氮气的化学性质____。稀有气体中包含哪些气体？稀有气体化学 性质____。
5、课前探究：空气，看不见也摸不着，你能用身边的一些物品捕捉到 “它”，证明它的存在吗？
课前探究:
空气，看不见也摸不着，你能用身边 的一些物品捕捉到“它”，证明它的存在 吗？
火 罐
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实验探究:
实验装置图 探究活动视频
实验现象:
(1): 发出黄白色火焰,产生大量白烟
碳，这四种成分的含量由多到少的顺序为（ B ） • A、①②③④；B、②①③④；C、②①④③；D、①②④
③。 • 4、4、氮气的化学性质不活泼。稀有气体中包含哪些气体？
稀有气体化学性质很不活。泼
氦、氖、氩、氪 和氙
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2.学情分析
九年级学生已具备一定的抽象逻辑思维能力， 已初步了解了空气的组成，也已形成了自己分析问 题的方法，其自学、合作能力都大大增强。由于学 生的科学探究能力薄弱，因此，引入科学探究的方 法，顺应学生身心发展规律，培养其科学探究能力。
3.教学目标
（1）.知识与技能： ①知道空气的成分；
②了解氮气、稀有气体的主要性质和用途。
c.为什么要冷却到室温后，才能打开弹簧夹？ 若未冷却至室温，瓶内气压偏大，水进入偏少。
d.如果装置气密性不好，会出现什么后果？ 空气会进入瓶内，瓶内气压偏大，水进入偏少。
e.实验中若弹簧夹没夹紧，会导致什么后果？ 红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，从导管口逸出，冷 却室温后，瓶内气压偏少，水进入偏多。
（一）.自主学习法： （二）.探究学习法： （三）. 小组合作学习法： （四）.小组竞赛法：
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流程图
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预习反馈：
(2): 燃烧停止,集气瓶冷却至室温后, 打开止水夹,烧杯中的水进入集 气瓶,瓶中的水位上升了约1／ ５,同时白烟消失.
实验结论:
空气中氧气约占空气体积的1／５,剩余气体不 支持燃烧,约占空气体积的4／5.
点燃
磷+氧气－－→五氧化二磷
P O2
P2O5
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（一）.指导学生预习法：
（1二、2带）0以0.多实下年问验前题，探看第究书一和法个探用：究实：验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科 （学A三、家）舍是勒（.指；）B导、小拉瓦组锡合；作C、学门捷习列法夫：；D、普利斯特里。 （2四、空）气.情中氧景气教和氮学气法的：体积比约是（ ）
A、1：4；B、1：5；C、4：1；D、5：1。
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发散思维：
问题:用酒精灯点燃红磷，橡皮塞在塞紧集 气瓶前，红磷产生的白烟会污染空气。你能 改进装置避免污染空气吗？（可画图）
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拉瓦锡（1743—1794）法国化学家。1775年拉瓦锡把少量汞放在密闭的容 器里连续加热12天，结果发现，有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时 容器里空气的体积减少了一部分。而剩余的那部分气体既不能供给呼吸，也不 能支持燃烧，它就是我们所说的氮气。拉瓦锡又把汞表面生成的红色粉末收集 起来，放在一个容器内再加强热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等 于密闭容器里所减少的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里剩余的气体中， 结果所得气体跟空气的性质完全一样。这样拉瓦锡得出了“空气是由氧气和氮 气组成”的结论。
人教课标版化学九年级上册 第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第1课时 探究空气的成分
1.本课题在教材的地位与作用
在本节内容之前，学生已经对学习化学有了基 本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科；本 节为课题二和课题三从宏观上研究氧气的性质和制 取奠定基础；同时也为第三单元从微观上学习分子 和原子做了铺垫。所以，本课题在九年级化学中占 重要地位，起承前启后的作用。
• 1、200多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮 气组成的科学家是（ B ）
• A、舍勒；B、拉瓦锡；C、门捷列夫；D、普利斯特里。 • 2、空气中氧气和氮气的体积比约是（ A ） • A、1：4；B、1：5；C、4：1；D、5：1。 • 3、空气中含有①氧气、②氮气、③稀有气体、④二氧化
•人教版九年级化学上册2.1空气说课课 件(共2 2张PPT )
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一百（份N体2）积7的8％空气 21％
稀有气
0.94％体(氦、氖、
氩、氪、氙）
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂 质 0.03％
注意：在通常情况下，空气中各种组分的含量保持相对的稳定。
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交 流、讨 论
a.在刚才的实验中为什么要盛过量的红磷? 将集气瓶中的氧气完全消耗。
b.在实验中我们能否用木炭代替过量的红磷？ 虽然消耗了氧气，但增加了木炭燃烧产生的二氧化碳气体， 使实验产生误差。
（2）.过程与方法：通过探究空气中氧气的含量实 验，初步掌握实验探究的过程与方法。
（3）.情感态度与价值观：通过实验探究，培养学 生实事求是的科学态度和严谨的科学探究精神；通 过空气发现史学习，激发学生爱国主义情感。
Байду номын сангаас
4.教学重、难点
教学重点：测定空气中氧气含量实验。 教学难点：实验探究分析能力的培养。
3、空气中含有①氧气、②氮气、③稀有气体、④二氧化碳，这四种成 分的含量由多到少的顺序为（ ）
A、①②③④；B、②①③④；C、②①④③；D、①②④③。
4、氮气的化学性质____。稀有气体中包含哪些气体？稀有气体化学 性质____。
5、课前探究：空气，看不见也摸不着，你能用身边的一些物品捕捉到 “它”，证明它的存在吗？
课前探究:
空气，看不见也摸不着，你能用身边 的一些物品捕捉到“它”，证明它的存在 吗？
火 罐
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实验探究:
实验装置图 探究活动视频
实验现象:
(1): 发出黄白色火焰,产生大量白烟
碳，这四种成分的含量由多到少的顺序为（ B ） • A、①②③④；B、②①③④；C、②①④③；D、①②④
③。 • 4、4、氮气的化学性质不活泼。稀有气体中包含哪些气体？
稀有气体化学性质很不活。泼
氦、氖、氩、氪 和氙
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2.学情分析
九年级学生已具备一定的抽象逻辑思维能力， 已初步了解了空气的组成，也已形成了自己分析问 题的方法，其自学、合作能力都大大增强。由于学 生的科学探究能力薄弱，因此，引入科学探究的方 法，顺应学生身心发展规律，培养其科学探究能力。
3.教学目标
（1）.知识与技能： ①知道空气的成分；
②了解氮气、稀有气体的主要性质和用途。
c.为什么要冷却到室温后，才能打开弹簧夹？ 若未冷却至室温，瓶内气压偏大，水进入偏少。
d.如果装置气密性不好，会出现什么后果？ 空气会进入瓶内，瓶内气压偏大，水进入偏少。
e.实验中若弹簧夹没夹紧，会导致什么后果？ 红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，从导管口逸出，冷 却室温后，瓶内气压偏少，水进入偏多。
（一）.自主学习法： （二）.探究学习法： （三）. 小组合作学习法： （四）.小组竞赛法：
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流程图
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预习反馈：
(2): 燃烧停止,集气瓶冷却至室温后, 打开止水夹,烧杯中的水进入集 气瓶,瓶中的水位上升了约1／ ５,同时白烟消失.
实验结论:
空气中氧气约占空气体积的1／５,剩余气体不 支持燃烧,约占空气体积的4／5.
点燃
磷+氧气－－→五氧化二磷
P O2
P2O5
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（一）.指导学生预习法：
（1二、2带）0以0.多实下年问验前题，探看第究书一和法个探用：究实：验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科 （学A三、家）舍是勒（.指；）B导、小拉瓦组锡合；作C、学门捷习列法夫：；D、普利斯特里。 （2四、空）气.情中氧景气教和氮学气法的：体积比约是（ ）
A、1：4；B、1：5；C、4：1；D、5：1。