第13章电功和电功率教案(北师大九全册)
北师大版九年级物理第十三章第一节电能和电功教学设计
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生在数学运算和公式应用方面的困难，设计不同难度的练习题，进行针对性辅导。
教学活动：布置分层作业，让学生根据自己的实际水平选择练习题，提高运算能力和公式应用能力。
4.合作学习，提高团队协作能力：组织小组讨论，让学生在交流与合作中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
在布置作业时，我会强调以下几点：
-作业难度分层，以满足不同学生的学习需求，鼓励学生根据自己的实际情况选择适合的题目。
-强调作业的完成质量，要求学生认真思考，规范解题过程，注意数学运算的准确性。
-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高合作学习能力。
-倡导学生将所学知识应用于实际生活，培养节能环保意识，体现物理学科的社会价值。
3.电功的定义：解释电功是电流在电路中做功的过程，电功等于电能的消耗。
4.电功计算方法：推导电功的计算公式，即W=UIt，并结合实际电路进行分析。
5.电能转化为其他形式能量：讲解电能如何在电路中转化为热能、光能、机械能等，举例说明各种用电器的工作原理。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
4.能够运用电能和电功的知识，解释生活中常见的电学现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用已学的电学知识，自主探究电能和电功的计算方法，培养学生的自主学习能力。
3.组织小组讨论，让学生在交流与合作中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
在总结归纳环节，我将带领学生进行以下活动：
1.回顾本节课所学内容，总结电能和电功的概念、计算方法及其关系。
九年级物理全册第十三章电功和电功率第一节电能和电功教案新版北师大版
第十三章电功和电功率第一节电能和电功一、教学背景分析本节内容有两个特点：一是知识的综合性强，不仅要综合运用前面章节的电学知识，还涉及力学知识；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。
本节所讲的电功，是对初二所学功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础。
学生有一定的电学知识的基础。
而本节课的内容主要是对已有知识的进一步加深。
学生可能出现的问题是在研究电功与哪些因素有关的过程中，如：如何控制变量（电压和电流）；如何体现电流做功的多少？可以通过交流讨论引导学生理解实验方案。
二、教学目标1．知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，初步理解“功是能量变化的量度”。
2．通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。
3．知道电能表是测量电功的仪器，会读电能表。
通过查电能表，了解家庭用电的情况，树立节约用电的意识。
4．通过实验探究电流做功与哪些因素有关，提高科学探究能力，培养严谨的科研态度，进一步学习控制变量法，体会转化的思想。
5．查找和阅读我国电站的资料，提高获取信息的能力和归纳能力，了解我国的电力发展，提升民族自豪感。
三、教学重点和难点重点：电功的含义，电功的公式及运用。
难点：实验探究电流做功与哪些因素有关。
在分析电功的实质时，强调电流做功要引起各种变化：或牵引物体运动；或发热、发光；或发生化学反应等。
再通过实验、模拟等手段，让学生知道电流做功有多种表现形式。
四、教学过程1．教学引入类比，猜想：电流是否也会做功？图13-1-1 图13-1-2引导学生分析类比：（1）打开阀门，涡轮转动，具有什么能？是什么能转化而来的？谁做了功？（2）闭合开关，灯泡发光，具有什么能？是什么能转化而来的？谁做了功？2.“知识点”教学●电能和电功概念教师结合生活实例，进一步引导学生分析正在工作的电饭煲、洗衣机和台灯，它们消化了什么能？转化为什么能？谁做了功？图13-1-3 图13-1-4 图13-1-5 归纳得出：（1）电能转化为其他形式的能的过程，就是电流通过用电器做功的过程，电流做的功称为电功，用W表示。
北师大版九年级物理全册第13章第一节电能与电功教案1
《电能与电功》教学目标：知识与技能：（1）会用公式计算电功。
（2）记住测量电功的工具——电能表，并会读电能表的示数。
过程与方法：（1）学会控制变量研究问题的方法。
（2）会读电能表的示数。
情感态度与价值观：通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
教学重点：电流做功的公式的运用。
教学难点：电流做功多少与哪些因素有关的实验探究。
教学过程：一、新课导入：（并出示目标）举例：生活中修房子的工人把砂浆和水泥砖从一楼运到三楼采用的方法。
（板书：第十三章电功和电功率）一、电能和电功二、学生自主学习：（看课本相关内容）（1）电流做功方式（2）电流做功多少跟什么有关系？（3）电功计算公式（4）测量电功的工具三、合作探究：（影响电流做功大小的因素？）1、引导学生看课本图13-2的实验时，实验分析：（1）观察电流和电压，保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。
（首先说明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。
）（2）观察电压和电流大小，分析做功多少？在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。
2、观看视频。
指出：上述实验中，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U（单位V），电流I(单位A)，时间t(单位S)，电功W(单位J)，则有W=UIt应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言，二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。
（3）电功的计算一个用电器两端电压为3V，通过它的电流是0.5A，1分钟该用电器消耗电能多少焦耳？由于焦这个单位很小，生活中常用“度”作电功的单位：1度=3.6×106焦（4）电能表（俗称电度表）出示电度表图，让学生观察并读出读数。
指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000r，耗电1度，表面上最后的数字是小数点后的一位数。
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》说课稿
4.创设竞争性的学习环境，如开展电功率知识竞赛，激发学生的学习积极性。
5.对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设生活情境，引入电功率的概念，让学生在情境中感知和体验电功率的作用，增强学习的直观性和趣味性。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生对电功率的理解和运用能力：
1.完成一些计算题，要求学生运用电功率的公式进行计算，并解释计算过程。
2.设计一个小实验，让学生在家庭中测量某个电器的电功率，并记录实验结果，分析实验数据。
3.安排一篇小论文，要求学生探讨电功率在生活中的应用，并结合所学知识提出节能降耗的建议。
2.安排小组活动，让每个小组设计一个简单的电路，测量并计算电路中的电功率，然后进行交流和讨论。
3.提供一些实际生活中的问题，要求学生运用电功率的知识来分析和解决，如计算家庭电器的功耗等。
4.鼓励学生进行自我检测，通过在线平台或纸质练习册完成相关练习，并及时给予反馈。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
（2）掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算电功率。
（3）了解电功率与电压、电流的关系，能够运用关系式分析实际问题。
2.过程与方法：
（1）通过观察实验现象，引导学生总结电功率的概念。
（2）通过讨论和分析，帮助学生掌握电功率的计算公式和与电压、电流的关系。
（3）通过实例分析，培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
2.电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。
九年级物理全册第十三章电功和电功率第六节安全用电教案新版北师大版
第十三章电功和电功率第六节安全用电一、教学背景分析本节内容是在学生学习了家庭电路、物质导电性的基础上，来学习安全用电常识的。
学生已经了解家庭电路的组成、火线和零线之间有220V的电压、火线和大地之间有220V 的电压；了解了人体和大地也是导体、常见的导体和绝缘体。
本节内容以人为本，从如何保护人类在使用电的时候不触电的角度来学习安全用电常识。
本节课的设计线索为：以电流与电压和电阻的关系为主线，将安全用电常识串起来，目的只有一个，那就是保护人不触电。
人触电的主要原因是由于电流超过了人体能安全接受的范围。
而电流的大小取决于电压和电阻。
关于电压，我们围绕安全电压、家庭电路的电压、高压等讨论，使学生理解“不接触低压带电体、不靠近高压带电体”的安全用电原则。
关于电阻，我们围绕绝缘性能的好坏讨论，遵循“不破坏绝缘”的原则，使学生牢记“不弄湿用电器、不损坏绝缘层”。
最后学习试电笔的使用、家庭电路中灯泡及其开关的接入、三相插座。
另外，由于家庭电路中有许多电路不能使用欧姆定律来计算电流的大小，而有些相关的知识学生还没有学习，因此，安全用电的知识大多只需停留在感性认识的层面，让学生恪守安全用电的一些规则即可。
在设计上，本节课要体现学生的自主性，可以在课后布置任务，让学生进行资料的查阅和搜集整理，通过展板、录制微课等方式展示成果。
这样不仅可以锻炼自学能力，更重要的是可以培养学生自主学习的意识。
二、教学目标1．知道人体安全电压。
从人体触电的电流基础上结合人体的电阻，根据欧姆定律，来了解安全电压的规定。
2．了解人体触电的常见四种情况：低压双线触电、低压单线触电、高压电弧触电、高压跨步触电。
3．了解安全用电的原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体、不弄湿用电器、不损坏绝缘层。
了解人体触电后的抢救措施。
体会物理理论知识与生活实践的相互印证与发展。
4．了解试电笔的构造，会用试电笔辨别家庭电路中的火线与零线。
5．了解家庭电路中开关的位置、螺口灯泡的接入安装法、三孔插座的地线，从人体安全的角度，了解以上知识，体会物理与生活的紧密联系。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十三章 电功和电功率 一、电能和电功》_21
《电能电功》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化。
2、知道电能表是测量电能的工具。
3、结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。
理解电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。
（三）情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的理解。
二、教学重难点本节内容由电能和电功和电能表两部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来理解电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。
电能表的理解是与生活联系较紧密的知识点，能够结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。
因为电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来理解电功。
重点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学策略电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。
结合生活中各种电源来理解电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来理解电能。
电能表的理解与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步理解，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。
把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的理解。
在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是能够相互转化的，例如利用做功能够改变物体的内能，能够把机械能转化为内能。
电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来理解电功。
电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十三章 电功和电功率 一、电能和电功》_4
《电能和电功》教案教学目标【知识与水平目标】1、知道电流能够做功和常见的电流做功形式。
2、掌握电功的公式W=UIt。
3、知道电功的单位。
4、知道电能表的用途和读数方法。
【过程与方法目标】通过实验探究电流做功与哪些因素相关，培养学生的科学探究水平，让学生进一步体会控制变量法。
【情感态度价值观目标】通过实验探究电流做功与哪些因素相关，培养学生严谨的科研态度。
教学重难点【教学重点】电功概念的建立和电功公式。
【教学难点】探究电流做功和哪些因素相关。
课前准备多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、相同的小马达两个、细线两根（每根约1m）、重物一个。
教学过程一、新课引入：展示图片：水流做功。
使用类比的方法去思考：水流能够做功，将水能转化为其他能量，那么电流能够做功吗？二、知识讲解：（一）电功的概念观察与思考：列举生活中的家用电器，如电饭煲、电风扇、白炽灯、电视机等，当电流通过下面的用电器时，能量是如何转化的？归纳：电流通过用电器时，电能能够转化为其他形式的能量。
电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。
电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。
（二）实验探究电流做功与哪些因素相关1.提出问题，实行猜想与假设。
让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想。
引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间相关。
2.设计实验提出问题：（1）探究过程中应采用什么实验方法？（2）如何衡量电流做功的多少？（3）按照你的思路，你需要哪些实验器材？出示小电动机，引导学生通过电动机通电时把重物提升的高度来比较电流做功的多少。
引导学生设计实验步骤和实验记录表格。
最后表格确定如下：4.分析与论证（1）电路中电流电压一定，通电时间越长，钩码升高的越高，表明电流做功越多。
（2）在通电时间一定时，电压电流越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。
实验表明电路中电压越大，电流越大，通电时间越长，电流所作的功越多。
北师大版九年级物理第十三章电功率计算专题教学设计
总字数：1015字。
二、学情分析
九年级学生在学习物理电功率这一章节前，已经具备了基本的电路知识和电能概念，能够理解电能的消耗与电路元件之间的关系。然而，电功率作为电能消耗的速率，其计算方法和影响因素对学生来说预习电功率在实际应用中的案例分析，提高学生的自主学习能力。
4.反思与总结：要求学生结合课堂所学，对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧，不断提高学习效率。
a.学生反思自己在电功率学习中的收获和不足，为今后的学习制定合理的学习计划。
b.总结学习方法和技巧，培养学生自主学习和持续改进的能力。
学生在前期的学习中，对物理量的计算和实验操作已积累了一定的经验，具备一定的动手能力和问题解决能力。但在面对复杂电路和实际应用问题时，可能会出现分析不透彻、计算不准确的情况。因此，教学过程中应注重引导学生运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。针对这一特点，教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，设计有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在交流与合作中共同进步。
3.教师强调电功率在实际生活中的应用，提醒学生注意运用所学知识解决实际问题。
4.布置课后作业和拓展任务，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
总字数：2531字。
五、作业布置
1.结合课堂所学，完成课后习题：选取与电功率相关的习题，包括基础计算题、实际应用题和综合分析题，让学生通过作业巩固课堂所学知识，提高解题能力。
（二）讲授新知
1.教师正式引入电功率的概念，阐述电功率的定义，即电能消耗的速率，并给出公式P=W/t。
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
-在讲解电功率理论知识的同时，穿插实验操作，让学生在实践中感受电功率的概念和计算方法。
3.分组讨论，合作探究。
-将学生分组，针对特定问题进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.案例分析，联系实际。
-通过分析实际电路案例，让学生理解电功率在电路设计中的应用，提高学生的知识迁移能力。
针对学情，教师应关注以下几个方面：
1.帮助学生巩固电学基础知识，为学习电功率打下坚实基础。
2.激发学生对电功率学习的兴趣，引导学生从生活实例中发现电功率的作用。
3.注重培养学生实验操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
4.强化团队合作意识，培养学生良好的交流与表达能力。
5.针对不同学生的学习特点，因材施教，关注个体差异，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.教学内容：
-电功率的定义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
-电功率的公式：P=UI，P=I²R。
-串联、并联电路中电功率的分配：串联电路中，电功率与电阻成正比；并联电路中，电功率与电阻成反比。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师提出讨论题目，如：“家用电器如何根据电功率选择合适的电源？”
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的公式，能够运用公式计算电路中的电功率。
2.熟悉电功率的单位和常用电器的电功率，能够进行单位换算。
3.了解实际电路中，电功率与电流、电压之间的关系，能够分析串联、并联电路中电功率的特点。
2.鼓励学生积极思考，发挥想象，将所学知识应用到实际问题中。
北师大版九年级物理第十三章第二节、电功率教学设计
在这一环节，我将设计一些具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.基础题：计算给定电压和电流下的电功率。
2.提高题：分析串联和并联电路中电功率的分配。
3.应用题：计算家庭电路中各用电器的电功率，并提出节能建议。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对本节课所学内容进行总结，巩固知识结构。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨电功率在实际应用中的问题。
1.分组讨论：让学生分成若干小组，讨论以下问题：
-电功率与电流、电压之间的关系是什么？
-串联和并联电路中电功率如何分配？
-如何计算家庭电路中各用电器的电功率？
2.各小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组成员可进行补充。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、计算公式及单位，让学生掌握电功率的基本知识。
3.实践操作：分组进行实验，测量不同用电器的电功率，培养学生动手操作和观察数据的能力。
4.知识拓展：讲解串联和并联电路中电功率的分配规律，引导学生分析实际电路中的电功率问题。
5.应用举例：分析家庭电路中的电功率问题，如计算家庭用电器的电功率、分析电路中的功率损耗等。
1.学生自主总结：让学生回顾本节课所学内容，总结电功率的定义、计算公式、单位及实际应用。
2.教师点评：对学生总结的内容进行点评，强调重点和难点，纠正错误。
3.情感态度培养：强调节能降耗的重要性，引导学生将所学知识与社会责任感相结合。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的学习，提高学生的应用能力，特布置以下作业：
在这一环节，我将详细讲解电功率的定义、计算公式及单位。
1.电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，用来表示用电器消耗电能的快慢。
北师大版--九年级全一册-第13章电功、电功率教案
【同步教育信息】本周教学内容：第13章：电功、电功率知识要点： 1. 电功（W ）（1）电功概念，电路中电流做的功； （2）电功和电能； （3）电功的计算和单位 电功公式：W UIt = 电功的单位：国：1焦耳（J ）＝1伏·安·秒（VAS ） 常：1千瓦时（kWh ） 换算关系：1千瓦时（kWh ）＝36106.⨯焦（J ） （4）电功的测量––––电能表2. 电功率（P ）表示电流做功快慢的物理量 （1）定义：电流在单位时间里电流做的功定义式：P W t =测量式：P UI = 电功率的单位：国：1瓦（W ）＝1焦/秒（J/s ） 常：千瓦（kW ），毫瓦（mw ） （2）额定功率和实际功率用电器正常工作的电压叫额定电压，在额定电压下工作的电功率叫额定功率 （3）测定小灯泡的电功率 实验原理：P U I L L = 实验电路：【典型例题】例1. 如图所示，U ＝6伏，R 16=欧，R 218=欧，求5分钟内电流通过它们做了多少电功？总电功多大？分析与解：方法1：按下列步骤计算①对R 1运用的欧姆定律I U R 11661===伏欧安②对R 2运用欧姆定律I U R 2261813===伏欧安③电流通过R 1和R 2做的功W UI t 11613001800==⨯⨯=伏安秒焦W UI t 22613300600==⨯⨯=伏安秒焦④电流做的总电功W W W =+=+=1218006002400焦焦焦 方法2：①求出并联电路的总电阻111161182912RR R =+=+=欧欧欧 R =45.欧②对总电路运用欧姆定律I U R ===64543伏欧安.③电流做的总电功W UIt ==⨯⨯=6433002400伏安秒焦例2. 一个电热器接在220伏电路上，工作1分钟，电流做功3000焦，若将它接到110伏的电路上（设电热器电阻不变），工作4分钟，则有_________焦的电能转化为内能。
物理九年级第十三章《电功和电功率》教学教案(北师大版)
一、电能和电功教学目标知识与技能1．知道电流做功与电流、电压、通电时间的关系，知道电功的公式及单位，并能进行简单的计算。
2．会读电能表，了解家庭用电的情况。
过程与方法通过实验探究电流做功与电压、电流、通电时间的关系，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
情感、态度与价值观1．激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
2．通过查电能表计算电费，使学生有节约用电的意识。
教学重点掌握电功的概念、公式及公式的变形。
教学难点影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
教具准备学生电源、学生用电动机、秒表、电压表、电流表、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程新课引入观察与思考：课件出示电饭煲、电风扇、台灯。
提问：以上电器把什么能转化为什么能？知识点一电能与电功的概念教师提示认真阅读教材P101～102的内容，知道什么是电功和电流做功的过程，是什么能转化为什么能的过程。
学生回答：电饭煲把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，台灯把电能转化为内能和光能。
教师根据学生回答，归纳电流做功的实质：电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。
也就是消耗了多少电能；获得了多少其他形式的能。
电功：电流所做的功。
用符号“W”表示。
引导学生交流生活中还有哪些电能转化的现象。
知识点二实验探究电流做功与哪些因素有关教师引导学生，通过阅读教材P102的“实验探究”，组织学生进行讨论。
完成以下内容。
1．学生猜想：电压、电流、电阻中你觉得哪个会和电流做功有关？还想添加什么？确定电流做功与哪些因素有关。
电压、电流、通电时间。
2．电路图设计：3．实验原理：通过电动机提升物体高度，定性判断电做功多少。
4．学生实验：教师引导学生自己设计实验，注意控制变量法的运用。
5．交流论证：(1)电路中电流、电压一定，通电时间越长，钩码升高得越高，表明电流做功越多。
北师大版九年级全册132《电功率》WORD教案1
北师大版九年级全册132《电功率》WORD教案1教案标题：北师大版九年级全册132《电功率》教案1教学目标：1.知识与能力：了解电功率的概念和计算方法，能够应用电功率公式解决实际问题。
2.过程方法：运用启发式教学方法，引导学生主动探究电功率的概念与计算方法。
教学重点：1.理解电功率的概念和计算方法。
2.运用电功率公式解决实际问题。
教学难点：1.运用电功率公式解决实际问题。
2.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学准备：1.北师大版九年级全册132《电功率》教材课文及教学材料。
2.电动机、电灯、电扇等电器设备。
3.钢笔、白板、投影仪、计算器等教学工具。
教学过程：Step 1：导入新知（15分钟）1.教师展示一张“字谜”，学生们共同猜测这个字谜的答案。
字谜内容如下：电的功率大家懂，它和电量有关联。
功率的大小通常定，用来算电器的耗电量。
电功率的计算方法新，用公式来算很简单。
这个字形同“序”，猜猜看是什么字？2.引导学生根据字谜所提示的知识内容，猜测正确答案为“功率”。
并向学生提问：“你们对功率这个概念了解吗？电器的功率有什么用？”引导学生思考和回答。
Step 2：知识讲解与案例分析（30分钟）通过这两个示例，引导学生理解功率的概念，以及功率与设备耗电量的关系。
2.引导学生讨论：在相同的时间内，功率越大的电器耗电量是否越大？为什么？逐步引导学生认识到功率愈大，电器在单位时间内消耗的电能就愈大。
4.教师介绍电功率的计算公式：P=UI，其中P表示功率（单位：瓦特W），U表示电压（单位：伏特V），I表示电流（单位：安培A）。
结合实际例子，讲解电功率公式的具体用法。
Step 3：知识拓展与练习（30分钟）1.教师分发练习材料，让学生独立完成练习题。
练习题内容如下：（1）电器A的电压为220V，电流为5A，请计算电器A的功率。
（2）电器B的功率为120W，电压为220V，请计算电器B的电流。
（3）电器的功率为60W，电流为2A，请计算该电器的电压。
九年级物理全册第十三章电功和电功率二电功率教案(新版)北师大版
二、电功率教学目标知识与技能1.知道电功率的定义、物理意义、单位。
2.初步理解电功率的公式，理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法通过实验让学生体会额定功率与实际功率的区别，培养学生的观察能力。
情感、态度与价值观1.通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产、生活的紧密联系。
2.通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
教学重点：正确建立电功率、额定功率的概念教学难点：理解额定功率与实际功率的区别学情分析学生已学习了电流、电压、电阻、欧姆定律等电学的基础知识；已学会了使用电流表、电压表；已知道了串并联电路的规律；也认识了电功和电能；初步学会了变化电路的分析等基本的电学知识和初中阶段所有的力学知识。
但本班级部分学生基础知识不牢固，需要教师上课时做好引导工作。
教学设计思路提出问题--引入新课—讲练结合—实验演示—得出结论教学环节1.复习回忆上节课知识：1电功的公式2.电功的单位3.电功的测量仪表2.引入新课为什么调节台灯的旋钮，可以改变灯的亮暗？是哪个物理量决定灯泡的亮暗呢？今天这节课我们来学习一个新的物理量——电功率。
电流通过电扇的电动机5秒，做功20焦，电流通过洗衣机的电动机10秒，做功100焦，哪个做功多？哪个做功快？回忆力学中：用功率表示物体做功快慢，功率是表示物体在单位时间内完成的功。
在电学中：用电功率表示电流做功快慢，电功率是表示电流在单位时间内完成的功。
3.新课部分电功率的意义及定义（1）物理意义：描述电流做功快慢的物理量。
（2）定义：电流在单位时间内完成的电功。
（3）根据电功率的定义可以得出它的定义式：P ＝W／t=UIt/t=UI明确定义式中各符号所代表的物理量、单位（符号）W ——电功（等于用电器消耗的电能）——焦耳（J）t ——所用时间——秒（s）U ——用电器用电器两端电压-----伏特（V)I——用电器中的电流——安培（A）（4）电功率的单位：瓦特(W)，1瓦= 1焦／秒=1伏安,常用单位有：千瓦（kW），1kW=1000W（5）瓦特的含义：电流在1秒内做的功是5焦耳巩固练习（1）电功率是表示电流做功的物理量。
物理北师大版九年级全册第十三章电功和电功率4电流的热效应教案
四、电流的热效应教学目标（1）知道电流的热效应。
（2）通过探究，知道电热与哪些因素有关，知道运用控制变量法和转化法探究影响电热的因素。
（3）知道焦耳定律内容、公式及适用范围。
（4）结合本节教学，培养学生重视实验、事实求是的科学态度。
教学重点：理解电流热效应，探究电热和电阻、电流以及通电时间关系，焦耳定律。
教学难点：如何比较电流产生的热量多少；根据实验数据分析得出电流产生的热量和电流、电阻以及通电时间的定性关系。
教学过程：一、新课引入师：出示白纸灯泡、电热水壶、电烤箱图片，让学回忆并思考，把手靠近发光的白炽灯泡，会感到灯泡发热；给热水壶通电可以将其中的凉水加热；给电烤箱通电可以将其中的面包烤熟；那么这些能量从哪里来的呢？生：电流通过用电器产生热量了，电能转化为内能。
师：电流通过导体发热的现象叫作电流的热效应。
引出本节课的课题。
二、学习新课思考（1）白炽灯的灯丝热得发光，而与之相连的导线却几乎不发热。
电流通过导体时产生热量的多少与电阻有关系吗？有什么关系？（2）刚刚发光的灯泡并不热，而过一会儿就会烫手。
灯丝产生热量的多少与发光时间有关系吗？有什么关系？（3）通电导体产生热量的多少与通过它的电流有关系吗？有什么关系？让我们一起来探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关。
(一)探究电热与电阻、电流大小及通电时间的关系1.猜想：电流通过导体产生的热量的多少会和哪些因素有关。
请同学进一步体验电取暖器的使用情况进而猜想电流通过导体产生的热量的多少会和哪些因素有关。
引导学生分别以电阻丝发热而电线不怎么发热的现象和高温、低温档工作时、通电时间不同时电阻丝发热程度不同的现象引导学生提出猜想：电热和电流、电阻、通电时间有关。
2.设计实验验证猜想：师：要对以上猜想进行实验探究，我们该如何设计实验？生：讨论，交流。
师：请学生回答，并引导学生根据控制变量法得出具体实验方案，并画出实验电路图。
问：如何比较不同导体产生电热的多少呢？生：用手摸，或用温度计直接测量等方法。
【北师大版】初中九年级物理全册 第13章 第二节 电功率教案1
《电功率》教学目标：一、知识与技能1、知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2、会应用功率的计算公式进行简单的计算。
二、过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。
教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。
因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。
教学过程：一、引入新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。
电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。
电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
二、进行新课1、电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。
（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。
同学们观察并比较两次转动快慢情况。
现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。
（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。
再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。
现象：第三次电能表转动得比第二次还快。
断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。
现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。
我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
九年级物理全册第十三章电功和电功率五家庭电路教案新版北师大版
五、家庭电路教学目标知识与技能1、理解、掌握家庭电路的组成。
2、懂得火线、零线的作用和鉴别方法。
3、了解三线插头和漏电保护器的使用方法。
过程与方法会解决有关家庭电路的简单问题。
情感、态度与价值观树立理论联系实际的思想。
教学重点：家庭电路的组成教学难点：熔丝的作用新课程标准要求：知道家庭电路的组成、各局部电路元件的应用、零线与火线及它们之间的电压、熔丝的作用以及根据电能表上的最大电流确定接入家庭电路的最大总功率。
二、教学活动设计创设情景例如：如果你家盖了新房，家长想让你自己安装一下电路，你应该怎么做？有的学生马上想到了我们现在住的房屋的电路是什么样的〔如下列图〕学生自己动手得出结论：它由进户线、电能表、总开关、保险设备、用电器和导线等组成。
【师生互动引发思考】让学生观察电能表、闸刀开关、用电器和插座的先后次序，再针对我们的实际考虑一下它们的功能？让学生答复：〔答案：测量内家庭消耗的电能、控制整个电路的接通和切断、保险的作用、照明等、给移动用电器供电。
〕教师提出问题：在连接的过程中是否有需要注意的问题？〔让学生思考〕让学生以自身为体验，置身于环境中去，进一步使学生产生兴趣〔板书〕让学生带着问题教师讲解家庭电路的组成：1.进户线：讲清零线与火线。
及它们之间的电压，零线与火线相对于大地之间的电压。
2.电能表：〔1〕电能表的作用和连接方式。
火线进1、出2，零线进3、出4。
〔2〕电能表上标出的电压参数“220V〞表示额定电压为220V；“10〔20〕A〞表示小于10A是能正常工作，最大电流不能超过20A；可以测量允许通过的最大功率P=UI=220V×20A=4400W。
3.闸刀开关：讲清闸刀开关的作用及连接。
4.保险设备〔保险丝〕：〔1〕作用〔自动熔断及原因〕；〔2〕材料；〔3〕保险丝粗细与电流大小的关系；〔4〕选择不适宜的保险丝的后果；〔5〕不能用铜丝和铁丝代替保险丝；〔6〕熔丝的安装；〔7〕熔丝熔断的原因a、短路，b、电流超过最大电流〔总功率过大〕；〔8〕常见的熔丝规格。
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课题
第一节 电功和电能
课型
讲授课
日期
200年月日午第节
教具
伏特表、安培表、小灯泡、电键、导线、幻灯
教
学
目
标
1、了解电流可以做功
2、了解电功与哪些因素有关
3、理解电功的计算公式和单位
重点
难点
电功的概念
电功的应用
教学过程：
复习：1、什么是功？做功的两个必要因素？
2、电压、电流、时间的单位，测量工具？
4、熔断器：接保险丝
保险丝的作用：电流过大（过载或短路），保险丝会自动熔断
保险丝的规格：通常以额定电流来表示
保险丝的材料：电阻率大、熔点低的铅锑合金
保险丝的选择：保险丝的额定电流等于或稍大于电路中的正常工作电流
5、家用自动开关
介绍自动开关的作用
小结：
练习：教学大楼有三层，每层有四个教室，每个教室有“220V、40W”的日光灯6盏，每层有220V、25W的路灯2盏，计算这座教学楼照明用电的保险丝应选用哪种规格的保险丝。
阅读表3－1，手电筒小灯泡1W，普通白炽灯几十W
在串并联电路中，电路消耗的总功率都等于各部分电路的电功率之和
P＝P1＋P2
例：1个教室有40W日光灯6盏，100W吊扇2只，同时工作时，总功率为多大？
40W×6＋100W×2＝440W
4、测量
用伏特表、安培表测出U、I。由公式P＝UI计算（伏安法）
例1、一辆电车的电动机功率是60千瓦，它在额定电压600V下工作时，通过的电流是多大？每分钟做功多少？
教
学
目
标
1、了解电流热效应
2、理解焦耳定律，能用焦耳定律分析有关问题
3、了解电热器的用途、优点，发热 体的构成特点
重点
难点
焦耳定律
焦耳定律的应用
教学过程：
复习：1、电功的定义、公式、单位。
2、电功率的定义、公式、单位。
新课讲授：
电流通过电炉、电烙铁、电灯要发热，电能 热能
1、电流的热效应－－电流通过各种导体时，会使导体发热，温度升高的现象。
2、安装电灯时怎样敷线，电能的优越性
新课教学：
一、安全电压
1、触电---指电流通过人体达到一定量时引起的伤害事故
电流超过30毫安时，就会使人感到剧痛，甚至神经麻庳，呼吸困难，有生命危险。
电流达到100mA，只要很短的时间就会使人心跳停止，电流越强，从触电到死亡的时间越短。
通过人体的电流大小，取决于外加电压和人体本身的电阻，不同的人，人体的电阻不一定相同。
P661、2
作业：P29一
板书设计
第五节 家庭电路
1、家庭电路的组成
2、进户线、火线和零线
3、闸刀开关和熔断器
保险丝 作用
材料
规格
选择
课题
第六节安全用电
课型
讲授课
日期
200年月日午第节
教具
幻灯
教
学
目
标
1、了解安全电压
2、了解安全用电原则
重点
难点
安全用电原则
教学过程：
复习：1、照明电压，动力电压值是多少？
（C）两根火柴杆同时点燃 （D）无法确定
小结：焦耳定律、电热器
练习P47
作业P24
板书设计
第四节电流的热效应
1、电流的热效应
2、焦耳定律：Q＝I2Rｔ
3、电热器
课题
第五节 家庭电路（第一课时）
课型
日期
200年月日午第节
教具
千瓦时计、闸刀开关、插座、灯泡、灯座、开关、测电笔、幻灯片等
教
学
目
标
1、了解家庭电路的组成，接受兴趣和探索精神
课题
第二节 电功率(第一课时)
课型
日期
200年月日午第节
教具
教
学
目
标
1、掌握电功率的概念
2、掌握电功率的公式和单位
3、了解一些电气设备的功率
重点
难点
电功率的概念及应用
教学过程：
复习：1、电功概念、公式、单位
2、功率概念、公式、单位
新课教学
一壶水烧开，小电炉要20分钟，大电炉用10分种，不同用电器做功快慢不同。
W＝UIｔ＝220伏×2.93安×5×60秒＝1.93×105J
或W＝UIｔ＝U2t/R=(220V)2/75欧×5×60秒＝1.93×105J
答：略
练习：P401－4
作业:P19
板书设计
课后小结
3、2电功和电能
一、电功－－电流所做的功
一、电功的公式和单位
公式：W＝UIｔ
单位：焦耳（J）
1焦＝1牛·米＝1伏安·秒
开关与灯座要串联，插座与电灯要并联
熔断器与用电器要串联
1、进户线、火线和零线
火线和零线之间的电压为220V
辨别火线和零线可用测电笔
演示：测电笔的构造和使用
2、电能表
“220V，5（20）A”表示意义
用电器总功率不能超过电能表的最大允许值（电流）
3、闸刀开关：接通和切断电源，便于更换电器或维修设备
注意：电源线接在静触头上，静触头向上安装
恒温箱是根据电流的热效应和物体热膨胀原理制成的
电热器优点：清洁、无污染、热效率高，且便于控制和调节
电流热效应有时也有不利的作用：损坏用电设备，火灾等。
例：R1与R2由同种材料制成的两个同阻值的电阻，R1长而粗，R2细而短，通电后观察到的现象（ ）
（A）R1上的火柴杆先点燃 （B）R2上的火柴杆先点燃
课型
实验课
日期
200年月日午第节
教具
见实验册
教
学
目
标
1、加深对额定功率和实际功率的认识
2、学会测定小灯泡的功率
3、练习根据要求设计电路，画出电路图并完成连接
4、认识实验原理对选择确定实验器材的指导作用
重点
难点
教学过程：
复习：1、电功率
2、额定电压，额定功率
3、伏安法测电阻
一、目标
二、实验思路
三、实验器材
推导公式：由I＝U/R得
W＝I2Rｔ＝U2t/R（纯电阻电路）
（串联）（并联）
在串联电路中：W1：W2＝R1：R2
在并联电路中：W1：W2＝R2：R1
手电筒小灯泡，通电每秒钟做功约1焦，普通灯每秒钟做功约几十焦
例：某电热器接在220V的电路上，电热丝的电阻75欧，求在5分钟内电流所做的功？
解：I＝U/R=220V/75欧＝2.93安
解：由P＝UI＝60000W/600V＝100A
由P＝W/t得
W＝Pｔ得
W＝Pｔ＝60000W×60ｓ＝3.6×106J
答：略
小结：电功率概念、公式、测量
练习：P441、2、4
作业：P20一
板书设计
3、3电功率
一、电功率
1、概念
2、公式：P＝UI
3、单位：W
4、测量
课题
第三节 探究――测定小灯泡的电功率
二、步骤和记录
1、认识器材
2、设计电路
3、检查电路图
特别注意：（1）电源是否接进电路（电压？）
（2）小灯泡的电压可否调节
（3）开关能否正常发挥作用
（4）电流表和电压连接是否正确
4、按电路图把实物连接成电路
注意：电压表、电流表、滑动变阻器的接法和作用，开关的接法和作用
5、闭合开关，测小灯泡的额定功率
6、闭合开关，测小灯泡在约高于额定值1/5时的功率
实验说明：ｔ、U相等时，I越大，W越大
ｔ、I相等时，U越大，W越大
通电时间越长，灯泡消耗电能越多，电流做功越多
影响电功的因素：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比
公式：W＝UIｔ
电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压与电路中的电流以及通电时间的乘积。
单位：焦耳（J）1焦＝1牛·米＝1伏安·秒
新课教学：
分析：电流通过起重机，提高货物做功 电能 势能
电流通过电炉 电能 热能
电流通过电动机 电能 机械能
电流通过电灯 电能 热能 光能
给蓄电池充电 电能 化学能
电流是可以做功的
1、电功－－电流所做的功
电流做功的实质：电能转化为其它形式的能
幻灯：分析图3－9电流做功
2、电功的公式和单位
演示：P39图3－10、3－11
2、焦耳定律
演示：如图R1＞R2
∵R1与R2串联，I相等
∴W1＞W2Q1＞Q2
移动P使RP变小，I变大，Q变大
结论：电流产生的热量跟I、R和ｔ有关
I越大，Q越大，R越大，Q越大，ｔ越大，Q越大
英国物理学家焦耳通过大量的实验，得出了焦耳定律：
电流通过导体产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比（大量实验得出）
2、安全电压：36伏以下，在潮湿环境中，安全电压应在24伏甚至12伏以下。
3、低压电：220V照明电压，380V动力电压
二、触电事故的发生
一般家庭电路中的触电事故都是人直接或间接与火线接触而造成的。
1、单相触电：电流火线人体大地
2、双线触电：火线人体零线
3、高压电弧触电
4、跨步电压触电
三、安全用电
安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
在家庭用电中，需要特别警惕本来不应该带电的物体带了电，本来绝缘的物体由于绝缘破损而导了电，为了防止触电事故的发生。
小结：安全用电的原则等。
练习：P69 1－4
作业：P132
板书设计
课后小结
第六节 安全用电
一、安全电压－－低于36V的电压
二、触电事故的发生