构成社会生产的基本要素

第一课发展经济与改善生活

第一节社会财富增长之源

第二框构成社会生产的基本要素

一、教学目标：

1．知识和技能目标：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。

2．过程和方法：通过投资策划一个企业所需要的几大环节，讨论并收集典型例证，学生在参与课堂交流的过程中，提高学生的认识问题和提炼观点的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，明确构成社会生产的几大要素及其作用，强调劳动者及科学技术在其中的地位，引导学生掌握更多的科学文化知识，为社会生产的快速前进而努力。

二、教学准备

教师收集学生作业设计的企业投资策划书

三、教学过程

复习导入：生产力和生产关系的辩证关系告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

教师展示：生产是社会存在和发展的基础，而生产过程必须有多重要素组成。构成社会生产的基本要素有哪些？让我们来看一下同学们自己设计的企业投资策划书。（分班级制作成PPT）

教师提问：从这些策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？

学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地……

教师：是的，我们需要许多必要的条件，对于我们同学们自己设计的“智能玩具公司”，有共同点，也有不同的差异。让我们来看一看这样一份策划书。

●投资方向：智能玩具公司

●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。

幼儿——智力，行为，感官开发

儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐

少年——智力，心理，思维，纯娱乐

成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧

●公司选址、厂房规划：

●设备技术要求：

☞先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）

☞新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）

☞全自动流水线（智能终端电脑控制）

☞全自动回收装置

●员工招聘条件：

☞经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。

☞设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

☞工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

教师总结：构成社会生产的基本要素有：

（一）劳动者的劳动

地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

教师提问：根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？为什么对于管理人员和一线的工作人员的要求并不相同。

学生回答：略

教师归纳：各个岗位的劳动者提出的素质要求是不同的，劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。所以，在现在“充电”一词成为上班族们适应工作岗位要求，一直需要做的事情。同时，对于农民工也进行相应的岗位培训，使他们更快适应并融入岗位。

（二）以土地为代表的自然资源

这里的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。没有土地，不能进行生产活动。

地位：是社会生产不可或缺的自然要素。特征：不可再生性。因此，虽然随着社会生产的发展，对自然资源的消耗大大增强，但是我们要贯彻科学发展观，走可持续的道路。不能为了现在的生产而破坏子孙后代的资源。（三）资本

教师提问：资本=钱？？

●只有用于组织生产以求增值的钱才是资本。

●资本的三态：

货币形态：货币

实物形态：厂房、机器、设备、原料等

商品形态：产品

地位：是现代社会生产中一种必不可少的基本要素

（四）经营管理

对其它要素起组织、联结、整合作用的要素。也称“企业家才能”。企业家经营管理才能表现：眼光敏锐、判断准确、善抓时机、果断决策、科学

管理。

教师总结：企业家经营管理水平作用：直接关系企业自身的生存和发展，影响社会生产的总体水平。而企业家管理水平的高低和企业家自身的素质有关。一个好的领导者不仅可以凝聚团队的力量，而且能够发现每个团队成员的优点，并加以扩大，在工作分配中寻求最优化、最捷径的方法去完成任务目标。因此，提高人的素质对社会经济发展是很重要的。

拓展阅读：有兴趣的同学可以回家上网查找丰田的精益生产模式，耐克的虚拟组织模式，戴尔的直销模式，安利的传销模式，沃尔马的连锁、特许经营商业模式，苹果的饥渴式销售模式等等。

（五）科学技术

作用：当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。

科学技术推动经济发展作用表现：

第一，大幅度提高劳动生产率

第二，更合理、有效利用资源

第三，促进生产和生态的平衡协调。

教师总结：我们必须贯彻科学发展观，坚持科学技术是第一生产力。

当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。有人用公式表示：生产力＝（劳动者＋劳动工具＋劳动对象）×科技

中国科学院学部委员吴阶平指出，科技的能量有多大，应是：

生产力＝（劳动者＋劳动工具＋劳动对象）高科技

即：科技对生产力所起的作用不是用倍数来计算的，而是呈几何级数增长的。

美国一台标准带钢热轧机由工人拉制，每周钢产量只有500吨；用电子计算机自动控制，每月钢产量达50000吨，劳动生产率提高了100倍。日本在二战后所建立的由人工控制生产500万吨的钢铁厂，需要15000个工人；采用电子计算机拉制的同样产量的钢铁厂，只需4000人。

教师归纳：这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。各种生产要素只有合理