《精彩的大象表演》教学设计

《精彩的大象表演》教学设计

一、教学要求：

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏、扇”。

2.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

3.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

二、重点：12个生字的书写，读懂课文

三、难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

四、教学准备：PPT课件

五、教学过程：

第一课时

（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？

大象的表演是怎样的呢?我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）

看到课题，你有什么疑问？(指名学生回答)这节课就让我们去课文中寻找答案。

（二）初读课文，整体感知

1欣赏视频

2.自读课文，要求读准字音，读通句子。

3.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。其他同学认真听，读完后请同学评价。(哪个字词读错了)

4.说说课文主要写了什么。

（三）自主学词，巩固识字

1.说说文中哪些词句不理解，然后讨论交流。

2.出示生字

①读生字: 分组读，男女读，个别读，小老师带读。(说说读准字音应注意什么？)

②书空生字，写清笔画。请同学说说难字，让其他同学帮助解答应该用什么办法记住这个字。

③给这些生字组词，造句

3.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。

4.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。

（特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）

5.学生练习。教师巡视指导。

第二课时

一、猜谜语导入

•身子像堵墙

•腿像大柱子

•耳朵像蒲扇

•鼻子长又长（打一动物）

二、复习生字

大家还认识我们的生字吗？下面请同学们一起来读一读这些生字，看看你还认识多少个生字。

泰国享受的确

扇动献计绕开

柱子聪明比试

提心吊胆精彩纷呈

名不虚传凝神屏息

三、自读课文

1.说说大象表演了哪些精彩的节目给我们留下了深刻的印象？

①大象踢足球图

②大象与人拔河比赛图

③大象过人表演图

2. 除了这些精彩节目，文中还简单描写了大象的其他节目，你能找出来吗？(提示学生用第二自然段原句回答)

3.用“有的…有的…有的…”造句。

4.说一说你最喜欢大象的哪个表演?

四、重点学习第5自然段

老师最喜欢的是大象的过人表演，因为过人表演给我带来的提心吊胆的感觉让我久久不能忘怀，同学们跟随老师的脚步一起来看看大象的过人表演吧。

用自己喜欢的方式朗读第五自然段。

1.找出中心句，解释“提心吊胆”

（板书：过人、提心吊胆）

2.观众看过人表演之前的神情是怎样的?

“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？(人们很紧张，内心很忐忑)

3.谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉

读出来。（指导朗读）

4.“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

5.找出描写大象过人的句子，把描述大象动作的词语画出来。这些句子和

动词让你感受到了大象的什么特点?(大象的憨厚，聪明)

6.如果你是大象要过的那个人，大象把脚按在你的肚子上，这时你是什么

心情?

7.最终大象没有踩在少年身上，而是在少年肚子上轻轻抚摸了两下，这样

有惊无险的一幕过去之后你的心情又是怎样的？

8.齐读这一段

五、分组自主学习

1.分组阅读第3/4自然段，按照老师板书的学习方式去学习。

[板书①读②画(中心句、动词)③感(悟)④读]

2.拔河

①请同学回答中心句

②大象拔河的精彩瞬间，当人齐发力时，大象是怎么做的?当红结向人移动时，

大象是怎么做的?

③读词语，感受大象的聪明

3.踢足球

①说出中心句

②找出大象踢足球时的动作

③看着这憨厚和聪明的大象踢足球，观众的表现是什么样的呢?(前俯后仰)

④谁来表演一下前俯后仰?

4.总结

六、品读感悟，激发对大象的喜爱之情

1、大象给我们带来了这么多精彩的表演，看大象表演能给人什么感受呢？

读第一自然段和最后一自然段

（体会“看大象表演是一种美妙的享受。”）

2、学了这篇课文后，你喜欢上大象了吗？说说你的看法。

（六）拓展延伸

仿照课文以总分的方式写一段话。(大象钻火圈，大象投篮，大象转呼啦圈)