孙悟空打妖怪

尊敬的各位评委老师：

大家好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《孙悟空打妖怪》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。首先说教材

《孙悟空打妖怪》是一篇充满儿童情趣的、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。而大班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。二、说活动目标《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1.理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

2.学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。

3.知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。三、说重难点：

根据目标，我把活动重点设为理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。难点为大胆地尝试表演儿歌的内容。

四、说活动准备：

为了让孩子完整感受理解儿歌内容，我制作了形象生动的多媒体课件、唐僧师徒及妖怪的头饰，两份；响板、木鱼、等节奏乐器若干。

五、说教学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合幼儿的学习情况，我采用了直观法、提问法、图谱提示法、游戏法等教学法。

1.直观法：运用直观、形象的图片、看课件的形式能够直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，让幼儿通过眼、耳、口等多种感观理解儿歌内容，为幼儿仔细观察图片比较图片中首位人物相同的特点。

2.提问法：提问是教师引导幼儿有目的地、仔细地观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了启发性提问如：为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？你最喜欢谁？为什么？等一系列问题，为幼儿提供讨论讲述的空间，启发幼儿用清楚、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。最后在幼儿讲述、教师提问中，师幼共同得出结论：知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。

3.图谱提示法：用孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆的图片、

图谱一张，根据幼儿的讲述，出示相应的图片，贴在图谱上，让幼儿更直观的了解儿歌诗的结构特点，让便于幼儿理解与记忆。

4.游戏法。幼儿是在游戏中学习、发展起来的。通过让幼儿根据儿歌内容进行角色表演，充分做到“在玩中学，在学中玩。”

六、说活动过程：

一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？”放音乐《猴哥》。幼儿回答后出示孙悟空面具，请幼儿介绍孙悟空。并引导幼儿说说西游记讲了一件什么事？孙悟空的师傅唐僧、师弟猪八戒、沙和尚有什么特征，如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大等，这种激发幼儿兴趣的互动方式既能营造和谐、愉快的活动氛围充分调动幼儿活动的积极性同时又引出故事的主要角色。

二展开部分：学习儿歌，感受儿歌连锁调的特点

环节一：教师边有感情的念儿歌，边运用响板来打节奏，让幼儿欣赏儿歌，初步感知儿歌的内容，感受儿歌连锁调的情趣。讲完后，提问简单的问题：儿歌的名称、里面有谁？讲了一件什么事？

环节二：分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？你最喜欢谁？为什么？为幼儿创设一个让他们想说、敢说、有机会说、并能得到积极应答的语言环境。最后，通过幼儿讲述、教师提问，师幼共同得出结论：我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种

困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。

环节三：完整播放课件，了解儿歌的结构特点，理解儿歌的内容。

教师引导幼儿边学念儿歌，边观察画面，儿歌有什么特别的地方？引导幼儿说出首尾人物相同的特点，同时教师根据幼儿念出人物的出场顺序，依次将人物卡片放在图谱上。在此基础上，引导幼儿根据图谱，回忆儿歌的内容，进一步帮助幼儿对儿歌的理解与记忆。

环节四：教师运用木鱼，帮幼儿打节奏，引导幼儿分组接龙似的，念儿歌，并鼓励幼儿边念边做动作，增加学习的趣味性，激发幼儿活动的积极性，更进一步体会儿歌连锁调的情趣。并鼓励幼儿在集体面前有感情有节奏的念儿歌。让幼儿的语言在运用的过程中发展。

三、结束部分：幼儿分四组自选材料进行表演。

陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”。为了让幼儿更进一步的理解掌握儿歌，体会儿歌连锁调的情趣，我提供给幼儿乐器两组：木鱼、沙锤、响板等乐器若干，利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。表演两组：启发幼儿利用各角色头饰、纸棒根据儿歌内容发挥想象力进行角色表演。这样能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中练习儿歌，发展自己的想象力，给幼儿提供表现和说话的机会，教师作为幼儿活动的支持者、鼓励者，适时点拨幼儿在活动中的闪光点，并请幼儿分组在集体面前表演，为幼儿创设展现自我的条件，引导幼儿在相互欣赏，相互交流中共同提高从而获得成功的满足感，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。