第4课《冰融化了PPT课件》教学内容
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教科版三年级下册科学第三单元第四节《冰融化了》课件
在冰融化的过程中，可以观 察到塑料袋的外壁上有很多 小水珠。
热量是使物质状态发生变化 的重要因素。
融化
温度上升 热量增加
冰（固 体）
水（液体）
水（液体）
凝固
温度下降 热量减少
冰（固 体）
课后思考
在冰融化的过程中水珠是 从哪里来的？
练习
当环境温度高于0摄氏度，冰的温 度升至0摄氏度时开始融化;
冰在融化过程中，冰水混合在一起， 温度会长时间保持在0摄氏度，直至 完全融化成水。
冰在融化过程中，要从周围吸收热 量，热量是使水的状态发生变化的重 要因素。
一、观察冰的融化 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时温度是怎么变化的？
1
2
3
实验步骤
（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块 的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。
(5) 方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时 记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟 测一次，把数据记录在表格中（可增加一个测量空气 温度的表格）。
前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0。C或以下
冰固体
水在0。C时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
导入
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
冰块融化时的温度记录
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 温度
教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
教科版小学三年级上册科学《冰融化了》教学课件
加热 水蒸气（气态）
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是在什么情况下形成的？
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态 变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
研讨
1.冰融化成水的原 因是什么？
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？
杯子外壁怎么会有水珠？
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种 物质吗？
结束
冰在什么情况下会融化成水？
冰在融化过程中，要从周 围吸收热量。
热量是使水的状态发生变 化的重要因素。
4.比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的 转化关系。
物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物 质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。
冰（固态）
加热 水（液态）
4.冰融化了
如果给冰加热， 会看到什么现 象？
液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重 新变成液态的水吗？在什么条件下能变成水呢？
探索
说一说你对冰融化这一问题的看法？
2.取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一个部分 吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
也可以用吹风 机的热风代替 吸管吹气
3.4冰融化了ppt课件
二、实验操作
B
1、通过“加快冰的融化”的实验，我知道了加快冰融化速度的方法有：（1）
；
（2）
。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收
，
是使水的状态发生变化的重要因素。
升高温度
加入某些物质 热量
温度
30
20克糖
冰全部融化所需时间
30分
40分
冰融化的情形
碎冰完全不 见了
很慢
20克味精 20克胡椒粉
13分
23分
快
胡椒粉和水分
开了
结果：加味精的的冰最快融化，其次是加胡椒粉、加盐、加糖的冰块。
实验过程(四)
取上节课中含有地瓜颗粒的冰块，分別放 入100cc的烧杯中，将冰拿出放在室温下，观察不同颗粒大 小冰融化的时间及融化的情形。
始融化，逐渐变成液态的水。 2、在温度0为（ ）的地方，液态的水不能变成固态的冰。
A、 －1℃ B、C0℃ C、 4℃
3、下列温度中，冰块融化得最快的是（ ）。
4、A融、化3冰5℃块比赛中B、，每94组℃都取一C、块大27小℃相同的冰的原因B 是（ ）。
A、冰块不够 B、保证比赛公平 C、要节约用冰
冰全部融化所需时间 冰融化的情形
5克盐 13分
快
10克盐 16分 中速
20克盐 40分 很慢
结果：加5克盐的冰最快融化，其次是加10克、 20克的冰块。
实验过程(三)
取上节课中有20克的盐、20克的糖、20克的味精、20克的胡椒粉结成的冰 块，将冰拿出放在室温下，观察冰融化的时间及融化的情形。
20克盐
;.
8
冰在融化时温度是怎样的？ 冰在化成水时的温度都在0℃左右。
9
冰融化了-温度和水的变化 优秀PPT课件
探究与发现
夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯， 过一会儿你会发现什么？
杯子外面有水珠。
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩 来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方 法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不 断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。 ——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得 更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
冰山
冰山
冰山
冰山
冰山
冰雕
冰雕是以冰为材料通过雕、刻、塑 等方法创造出的各种三维或二维的空间 形象实体。
冰雕
冰雕
冰雕
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃ 时冰就开融化，在融化的过程中很长 时间保持在0℃. 2.冰融化时，周围的空气温度下降，并 从周围吸热，温度上升，热量增加； 热量是使水的形态发生改变的重要因 素。 3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火 旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用 我们的手把冰块焐热。 4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融 化。
科教版三年级科学下册
冰融化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
度是怎样的？
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？
你猜接下来水的温度还会发 生什么变化？
水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
《冰融化了》PPT课件
情感 目标
• 初塑科学意识 • 端正学习态度
3 教学重点、难点和教学准备
教学重点、难点
教学重点： 观察冰融化成水的
过程。
教学难点： 探究促进 冰融化的因素
教学准备
▪烧杯一只 ▪温度计2只
▪碎冰大半烧杯 ▪计时器一个 ▪可封口的小塑料袋 ▪体积形状大小相同的 冰块
实验小组
玻璃
表格
其它
器皿
器材
▪每组四人 ▪三人操作 ▪一人记录
冰融化了
-.
内容
1 教材分析 2 教学目标 3 教学重难点、教学准备
4 学情、教法和学法 5 教学过程和板书设计
1 教材分析
教材分析 水结冰了
冰融化了
液态的水变成固态的冰
两态互化 热量变化
固态的冰变成液态的水
2 教学目标
教学目标
知识 目标
• 学习了解 • 观测记录
• 掌握方法
能力 目标
• 养成习惯 • 培养兴趣
预测热量得失
冰融化成水，热量是获 得还是失去？
阅读观测实验
两个同时进行的实验。 一是冰融化过程中冰水温 度的变化。 二是冰融化时周围空气的 温度变化。
思考实验步骤
讨论实验步骤，设想四人 小组的实验分工。
如何取得研究数据来支持预测结论！
操作实验 合Biblioteka 探究第一步第四步• 开始实验
第三步
• 实验误差预测分析
第二步
• 小组讨论减小误差办法
• 实验人员分工，确定两人操作一 人记录一人记时。
• 清理检查实验器材到位情况。
• 各小组讨论后选择自己认为最可 能的一种假设。
展示交流
组内成员就记录表进 行讨论，并推出一人 在全班进行小组总结， 无论成功失败，分析 原因。
《冰融化了》温度和水的变化PPT课件
完全融化所 需的时间
7
2
1 ……
新知讲解
交流讨论：什么样的方法可以使冰块融化得 更快？
1、温度越高，冰块融化得越快。 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得 越快。
新知讲解 思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出现了 什么现象？
冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温度， 冰融化了，塑料
空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋， 袋外有水珠。
冰融化了
教科版科学 三年级下
导入新知
冰在什么条件 下能够变成水呢？
液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态 的冰能够重新变成液态的水吗？
导入新知
你们亲眼看到过冰 的这个融化过程吗？
这节课让我们一起亲自来看一看！Βιβλιοθήκη 新知讲解 一、观察冰的融化
你知道刚从冰 箱里取出的冰 块温度吗？
零下 15℃ 左右
赶快动手测一下吧！
结成小水珠！
知识拓展
融化
冰（固体）
热量增加
水（液体）
通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
巩固练习
1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( A )。 A．室内的温度高 B．冰块比较小 C．桌子产生热．
巩固练习
2、把冰块周围的温度升高，会使( B )。 A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化
提示
塑料袋的袋口要一直保持密封!
新知讲解 （2）实验过程：使冰块快速融化的方法
第1组：在烧杯里倒进冷水，把冰块放进去； 第2组：在烧杯里倒进热水，把冰块放进去； 第3组：把一块冰块用锤子敲碎放入热水中；
在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。
2024年教科版《冰融化了》》课件
2024年教科版《冰融化了》》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版《冰融化了》教材，具体内容为第二章“气候变化”的第一节“冰融化了”。
详细内容包括：冰融化现象的观察，冰融化过程的描述，冰融化对环境的影响，以及人类活动对冰融化过程的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握冰融化现象的基本原理，了解冰融化对环境的影响。
2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力，提高科学思维。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到人类活动对气候变化的影响。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化过程的影响因素，人类活动对冰融化的影响。
教学重点：冰融化现象的观察与分析，冰融化对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、冰块、热水、温度计、计时器等。
2. 学具：观察记录表、笔、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：展示北极熊在融化的冰面上挣扎的图片，引发学生对冰融化现象的关注。
2. 新课导入：讲解冰融化现象的基本原理，引导学生学习本节课内容。
3. 实践观察：a. 分组进行冰融化实验，让学生观察冰融化过程。
b. 学生记录冰融化过程中的温度变化、时间等数据。
4. 例题讲解：分析冰融化对环境的影响，讲解相关例题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析冰融化对周围环境的影响，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 《冰融化了》2. 内容：a. 冰融化现象及原理b. 冰融化对环境的影响c. 人类活动对冰融化的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 描述冰融化过程中，温度、时间等数据的变化。
b. 分析冰融化对周围环境的影响。
c. 讨论人类活动对冰融化的影响。
2. 答案：a. 温度逐渐上升，冰块逐渐融化。
b. 冰融化可能导致海平面上升、生态系统破坏等。
c. 人类活动如排放温室气体，加剧了冰融化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察和例题讲解，使学生了解冰融化现象及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：a. 研究其他气候变化现象，如全球变暖、极端气候等。
小学三年级下册科学《冰融化了》温度和水的变化PPT优秀课件
读作：12摄氏度 写作：12℃
21
读作：零下4摄氏度
0
写作：－4 ℃
10
2020/11/20
22
3 9
读作：38.2摄氏
3 8
度写作：38.2℃
37
2020/11/20
23
读一读，摄氏温度表上的温度 读作：20摄氏度
写一写，摄氏温度表上的温度 写作：20℃
2020/11/20
24
°c
2020/11/20
最高温度值？
最小分度值？ 最低温度值？
16
量程:(-20 2020/11/20 ℃----102 ℃)
17
0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温 度规定为0℃，这 是水的冰点。
冰水混合物
2020/11/20
0℃
18
100摄氏度是这样规定的：
把一标准大气压
100℃
下，沸水的温度
规定为100℃，
这是水的沸点。
2020/11/20
5
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 冰块 烧杯内 烧杯外
2020/11/20
6
水在融化时温度是怎样的？
答：冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会
发生什么变化？
答：水的温度会继续升高，直
到和教室里空气的温度一样。
2020/11/20
7
冰（固 体）
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11
一、温度
什么是温度？
物体的冷热程度叫温度。
要准确地测量温度，必须使用温度计。
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常 用 温 度
实
验 用 温 度
三年级上册科学课件- 冰融化了教科版 (共19张PPT)
冰块为什么会融化？
冰块融化时的温度记录
时间 温度
1分钟
2分钟 3分钟 4分钟
5分钟
6分钟
烧杯内的空气温度记录
时间 烧杯内的空气温度
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
紧靠烧杯外壁的空气温度记录
时间
1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟
紧靠烧杯外壁的空气温度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
远离冰块处的空气温度记录
时间 远离冰块处的空气温度
6、正确、 流利、 有感情 地朗读 课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人 物喜怒 乐情感 变化， 使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟
温馨提示：
1.操作员正确使用温度计。 2.小组长根据老师提供的计时 器每过1分钟提醒记录员记录温度。 3.纪律员提醒组员有序实验，不要大
声喧哗。 4.实验完成后，将实验器材整理好，准 备汇报。
“融冰”
大PK
比赛规则： （1）塑料袋的袋口一定要保持密封。 （2）融冰过程塑料袋要完好无损。 （3）音乐声起开始，音乐声停结束。
三年级上册科学课件- 冰融化了教科版 (共19张PPT)
冰融化了
三年级上册科学课件- 冰融化了教科版 (共19张PPT)
用手拿不起， 用刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
朵朵白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
“融冰”
大PK
“融冰”
大PK
1、自由读 课文： 借助拼 音读准 字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自 然段， 圈出生 字，并 大声地 读几遍 。 3、出示卡 片，让 学生认 读，开 火车读 。
最新教科版科学三年级下册《冰融化了》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
（ B ） 4.液态的水变成固态的冰的过程叫 A融化 B凝固 C冷却
（ A ） 5.固态的冰变成液态的水是因为 A受热了 B受冷了 C温度不变
（ A ） 6.冰块放在实验桌上会融化的原因 可能是 A室内的温度高 B冰块比较小 C桌子产生了热
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小的冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
实验:冰的融化比赛 交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变 化的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水ຫໍສະໝຸດ 。温度上升,热量增加 融化
固态的冰
液态的水
（ C ）1.下列方法中，不能加快冰的融化 速度的是 A用火烤 B用手捂 C放在0℃以下的地方
（ C ） 2.下列温度环境中，冰块融化得最 快的是 A 10℃ B 50℃ C 90℃
（ B ） 3.融化冰块比赛时，每组各取一块 大小几乎相同的冰块的原因是 A冰块不够 B保证比赛公平 C节约冰块
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
（ B ） 4.液态的水变成固态的冰的过程叫 A融化 B凝固 C冷却
（ A ） 5.固态的冰变成液态的水是因为 A受热了 B受冷了 C温度不变
（ A ） 6.冰块放在实验桌上会融化的原因 可能是 A室内的温度高 B冰块比较小 C桌子产生了热
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小的冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
实验:冰的融化比赛 交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变 化的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水ຫໍສະໝຸດ 。温度上升,热量增加 融化
固态的冰
液态的水
（ C ）1.下列方法中，不能加快冰的融化 速度的是 A用火烤 B用手捂 C放在0℃以下的地方
（ C ） 2.下列温度环境中，冰块融化得最 快的是 A 10℃ B 50℃ C 90℃
（ B ） 3.融化冰块比赛时，每组各取一块 大小几乎相同的冰块的原因是 A冰块不够 B保证比赛公平 C节约冰块
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第4课《冰融化了PPT课件》
把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时温度是怎 么变化的？
实 冰在融化时温度是怎么变化的？
验 （1）让冰在没有任何干扰的情况下融 化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计
步 测量并记录冰块的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。
骤 （4）如果观察到冰块完全融化时，记 下温度计的读数。
水在融化时温度是怎样的？
答：冰在化成水时的温度都在 0℃左右。 你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？ 答：水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
冰（固பைடு நூலகம்体）
融化
温度上升 热量增加
水（液体）
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把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时温度是怎 么变化的？
实 冰在融化时温度是怎么变化的？
验 （1）让冰在没有任何干扰的情况下融 化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计
步 测量并记录冰块的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。
骤 （4）如果观察到冰块完全融化时，记 下温度计的读数。
水在融化时温度是怎样的？
答：冰在化成水时的温度都在 0℃左右。 你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？ 答：水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
冰（固பைடு நூலகம்体）
融化
温度上升 热量增加
水（液体）
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