《曹冲称象》PPT课件4
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4曹冲称象课件PPT
：“
?”
：“
。 ”
：“
! ”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
看看说说
两把大扇子
一个长长
的钩子
一根小小的辫子
弯弯的月亮像 。 红红的太阳像 。 像 。
有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?
办法倒有一个，就是把象宰了，割成一块一块的再称。
我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
大象 ，身子像 ，腿像 。
读读想想
又高又大
一堵墙
四根柱子
一堵墙
zhù 四根柱子
赶 到
沿 着
画 线
牵上岸
装石头
称 一 称
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
称 秤
chēnɡ
chènɡ
像
xiànɡ
xiànɡ
象
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 秤 杆 砍树 画线 为止 重量
4.曹冲称象 课件(共23张PPT)
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
统编版二年级语文上册4、曹冲称象 课件(共22张PPT)
大家想出了什么办法呢？ 为什么曹操直摇头？
有人提出了要造一杆 大秤，曹操直摇头是 因为他觉得这个办法 不可行。
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上船
船上画线
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上岸
船上装石头
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
初读课文
曹冲称象
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
曹冲称象
部编版二年级上册
课前导入
同学们， 你们能猜 到这是什 么动物吗？
脸上长钩子， 头角挂扇子。 四根粗柱子， 一条小辫子。
谜底：大象
教学目标
1.学会认读曹、称等14个生字，并学会正确书写称、柱等10个生字。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。 3.通过本篇课文的学习，知道曹冲称象的过程，学习曹冲乐于动脑的 精神。
板书设计
起因：曹操想知道大象的重量
曹冲 称象
经过：曹冲想到用石头代替 大象重的办法
结果：称出大象的重量
遇到难题认真想 想到办法大胆说
课后作业
作业：抄称、柱、底等十个生字，每个写一行
谢谢观看
称石头
得出大象重量
研读课文
从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 称象的事对你有何启示？
我觉得曹冲是一 个爱动脑筋，善 于视察，聪明又 大胆的孩子。
统编版二年级语文上册4.曹冲称象 课件(共18张PPT)
=
你觉得官员的办法和曹冲 的办法哪个好？好在哪里？ （课后第一题）
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题。
曹冲称象到底是一个怎样的过程呢？我们再 来具体看一看。
谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？ （课后第二题）
（ 1 ）赶象上船
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头
（ 2 ）在船舷上做记号
4 曹冲称象
第二课时
复习词语
曹冲 称象 官员 议论 砍树 重量 为止 到底 果然 一条线 四根柱子 一杆大秤
课文朗读： 1.想一想课文主要讲了一件什么事？ 2.课文先写了什么？又写了什么？最后写了 什么？
细读课文
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，曹操、曹操的儿子、官员们
读第二段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
你有什么感受？
读第三段
官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重 呢？”
得造一杆大秤,砍 一棵大树做秤杆。
官员
ɡǎn chènɡ
一杆秤
有的说：“有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第四段：
曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法， 把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条 线。”
再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
（ 4 ）称石头的重量
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出 了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故 事，可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于视察 ，聪明 又自信的孩子。
你觉得官员的办法和曹冲 的办法哪个好？好在哪里？ （课后第一题）
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题。
曹冲称象到底是一个怎样的过程呢？我们再 来具体看一看。
谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？ （课后第二题）
（ 1 ）赶象上船
（ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头
（ 2 ）在船舷上做记号
4 曹冲称象
第二课时
复习词语
曹冲 称象 官员 议论 砍树 重量 为止 到底 果然 一条线 四根柱子 一杆大秤
课文朗读： 1.想一想课文主要讲了一件什么事？ 2.课文先写了什么？又写了什么？最后写了 什么？
细读课文
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，曹操、曹操的儿子、官员们
读第二段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
你有什么感受？
读第三段
官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重 呢？”
得造一杆大秤,砍 一棵大树做秤杆。
官员
ɡǎn chènɡ
一杆秤
有的说：“有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第四段：
曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法， 把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条 线。”
再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
（ 4 ）称石头的重量
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出 了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故 事，可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于视察 ，聪明 又自信的孩子。
4曹冲称象课件共23张PPT
种称象的方法，分别是（砍树造称称象 ）的办
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
统编版语文二年级上册4 《曹冲称象》课件
树根zFra bibliotekòng沉重
kǎn
砍树
zhǐ
阻止
xiàn
线条
liàng
大量
近义词
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
词语辨析
办法 方法
相同点：都是名词。都是解决问题的一种方式。 不同点：“办法”指处理事情或解决问题的方法，侧重 于一种选择。“方法”指关于解决思想、说话、行动等问题 的门路、程序等，侧重于过程。
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
4. 装到船下沉到画线的地方为止：继续添加石头直到船再 次下沉到之前做好的标记处，此时石头的总重量与大象的重 量相等。
5. 然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重： 最后一步是单独称量所有石头的重量，这个总和就是大象的 重量。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
运用示例： 1.乌鸦想到了喝到水的好（办法）。 2.要提高学习效率，（方法）很重要。
学写字
称 柱底秤 杆
kǎn
砍树
zhǐ
阻止
xiàn
线条
liàng
大量
近义词
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
词语辨析
办法 方法
相同点：都是名词。都是解决问题的一种方式。 不同点：“办法”指处理事情或解决问题的方法，侧重 于一种选择。“方法”指关于解决思想、说话、行动等问题 的门路、程序等，侧重于过程。
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
4. 装到船下沉到画线的地方为止：继续添加石头直到船再 次下沉到之前做好的标记处，此时石头的总重量与大象的重 量相等。
5. 然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重： 最后一步是单独称量所有石头的重量，这个总和就是大象的 重量。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
运用示例： 1.乌鸦想到了喝到水的好（办法）。 2.要提高学习效率，（方法）很重要。
学写字
称 柱底秤 杆
《曹冲称象》ppt课件
1.闪闪的星星好（ 像）无数的眼睛。
写一写
弯弯的月亮像 小 船 。 火红的枫叶像 手 掌 。 细细的雨丝像 银 线 。
官员们提出了怎样的称象方法？方法可行吗？
曹3操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤
杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有
那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听
称象步骤： 第一步：把大象赶到一艘大船上。 第二步：在船舷上画一条线。 第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。 第四步：称一称船上的石头。
石头的重量 = 大象的重量 等量置换
称象结果:
说明曹操对曹冲的 办法非常满意。
曹5操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
称象成功
了直摇头。
说明曹操对官员们提 出的办法很不满意。
大象太重，造大秤来称象，不行。
接下来，曹冲站出来 称象了，他的称象方法 是怎样的？他称象成功 了吗？
找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。
曹4冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸， 往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有 多重。”
复习导入
同学们，请大家认真听课文朗读， 注意生字词的读音，边听边思考：
课文主要讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
课文详解
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
古1时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
第2自然段是如何描写大象的？找一找相关语句。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)品质课件PPT
课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢？
感情朗读
1、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。”
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力 精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无 数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不 重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是 长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应 该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待， 最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一 盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放 弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人 承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他 人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰， 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们， 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候， 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志， 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
部编人教版二年级语文上册第4课《曹冲称象》课件(共25张PPT)
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
作业 你还有其他更好的称象办法吗？找 同学说一说，看看哪个方法更好？
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？
（用“有的……有的……也有的……”句式说） 一是造一杆大秤来称；
二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一
样，说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
并用“△”画出有关称象时的动词。 曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
骤和方法。
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
4、曹 冲 称 象
请同学们大声地朗读课文。 1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
我会读
我会读
大官
秤杆 船舷
曹操
宰割 微笑
柱子
摇头 高兴
议论
一艘 果然
chēng
dǐ
chèng
suì
chuán
称 底秤岁 船
zhù gǎn
zuò
zhàn
男生齐的办法。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
新版二年级上语文课件-4《曹冲称象》(35张PPT)人教部编版演示课件
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
我们应该向曹冲学习什么？
“直摇头”说明曹操对官员们提出的办法不满意，并且坚决反对。
第三步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹冲想办法称象的故事。
在船舷上做记号。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不
同，再用加点词说句子。 把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
古时候有个叫曹操的人。
秤：测定物体重量的器具。 曹冲是曹操最小的一个儿子，东汉末年人物，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操微笑着点点头。 不用大秤就可以知道大象的重量。
石头有多重，大象就有多重。
chēnɡ
称：测定物体。
zhònɡ 重量
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 我们应该向曹冲学习什么？
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹冲想办法称象的故事。
法满意吗？
曹操听了摇头。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
我们应该向曹冲学习什么？
“直摇头”说明曹操对官员们提出的办法不满意，并且坚决反对。
第三步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹冲想办法称象的故事。
在船舷上做记号。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不
同，再用加点词说句子。 把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
古时候有个叫曹操的人。
秤：测定物体重量的器具。 曹冲是曹操最小的一个儿子，东汉末年人物，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操微笑着点点头。 不用大秤就可以知道大象的重量。
石头有多重，大象就有多重。
chēnɡ
称：测定物体。
zhònɡ 重量
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 我们应该向曹冲学习什么？
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹冲想办法称象的故事。
法满意吗？
曹操听了摇头。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
曹冲称象 (课件)PPT(完美版)
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维 能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、
拓
称象的原理以及曹冲的聪明才智。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
称象第一步: 把大象赶到一艘大船上 （赶象上船）
看船身下沉多少，就沿着水
称象第二步：面，在船舷上画一条线。
称象第三步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的 地方为止
称象第四步： 然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
=
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二年级-上册-第三单元4
《曹冲称象》
少年
陆 地 上 最 重 的 动 物
•自由朗读第4自然段 •用“—”画出曹冲称象的办法？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
4 曹冲称象 课件(共24张PPT)_1
4 曹冲称象课件(共24张PPT)(共24张PPT)曹冲称象激趣导入现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出了一个什么称大象的好办法。
你知道一头象有多重吗？我会写suì岁称dǐ底gān杆chèng秤zhàn站chuán船rán然chēngzuò做柱zhù曹冲称象官员四根柱子议论多重杆秤砍树画线为止重量cáoyuánzhùyìlùnzhònggǎnchèngkǎnxiànzhǐliàngchēnggēn我会读曹称员根柱议论重杆秤砍线止量虫儿飞飞曹冲：（196年8月—208年1月），字仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一，。
曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
资袋请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
古时候有个叫曹操的人。
这头大象又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了大象体积庞大的样子。
1.别人送给曹操一头大（）。
像象xiànɡ xiànɡ2.闪闪的星星好（）无数的眼睛。
象像我选读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？你觉得这个方法好吗？为什么？“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”秤杆官员们的方法曹冲是怎样想出称象的办法的？1、曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？2、曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？曹冲想：造大秤可不容易，不如用船来代替大秤，因为船能装很重很重的东西；即使造了大秤，也没有人能提得起来，那就用水的浮力代替人的力气。
《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
4 曹冲称象 课件(24张PPT)
chèng
gǎn chèng
杆秤
chèng chuí
chèng gǎn
chèng gōu
官员 到底 砍树 议论
重量 画线
为止
一堵墙 四根柱子 一杆大秤
“得造一杆大秤，砍一棵大树 做秤杆。”
？
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。
船舷
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
把大象赶到一艘大船上
看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线
再把大象赶上岸
往船上装石头。
装到船下沉到画线的地方为止。
称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
=
1
2
4
先……接着……然后……最后
1
4
“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力
2
气提得起这杆大秤呢？”
3 5
1
4
2
3 5
课文写到了几种称象的办法？
__身__子___比作_一__堵___墙__ ____腿___比作_四__根__柱___子
四根柱子
柱 根
一堵墙 四根柱子
又高又大
特别想知道
读第3-4自然段，用“____”分别 画出两种称象的办法。
相关主题
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我会教学比目较句子
标
①曹操的儿子曹冲七岁。 ②曹操的儿子曹冲才七岁。
哪句好？为什么？
统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
说一说
说说曹冲称象的方法好在哪里？ 你有更好的办法吗？
统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
自由读第3自然段，官员们想出了什么方
法称象？结合课文，用自己的话说一说。
gǎn
kǎn
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
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统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件 统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
画一画
画出曹冲称象的办法和步骤
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ห้องสมุดไป่ตู้
统编版课件优秀课件《曹冲称象》PPT 课件4p pt课件 部编版 课件
他是怎样说的？
“我有个办法。先 把大象赶到一艘大船上， 看xi船àn身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到
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我会写句子
用“先……再……然后”写句子。
①我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习。 ②早上，我先穿衣服，再洗脸刷牙，然后吃饭 上学校。
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比较句子
①曹操听了摇摇头。 ②曹操听了直摇头。
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曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆秤呢？” 曹操听了直摇头。
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我教会学写句子
目标
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底 有多重呢？”
用“一边……一边”写句子。 ①我一边听音乐，一边写字。 ②在放学的路上，我一边走一边唱。
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曹操微笑着点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做，
zhòng liàng
果然称出了大象的重 量。
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“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
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。
枫树的叶子张得大大的，像
。
比教较学句目子
标
①大象有多重呢？ ②大象到底有多重呢？
哪句好？为什么？
第②句好。表示人们对大象重量的好奇。
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你会说吗？
天有多热呢？
到底
树有多高呢？
到底
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一杆 秤
liàng
重量
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
古时候有个叫曹操的人。别
人送他一头大象，他很高兴，带 yuán
着儿子和官员们一同去看。
元园
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 找出文中的句子。
gēn 四根柱子
一堵墙
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
小女孩的脸红扑扑的，像
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新教课学讲目解
标
曹冲提出了用船 称大象的办法。
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大家提出的办法不可行，这 时候谁又提出了一个什么办 法呢？
比较句子，读一读
谁有那么大的力气提得起这杆
大称呢？
（反问句）
谁都没有力气提得起这杆大称。
（陈述句）
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众官员提的办法可行吗？ 从哪可以看出来？
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曹操听了直摇头。
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zhǐ 船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
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说说曹冲称象的过程。 （ 1 ）赶象上船，船舷画线。 （ 2 ）赶象上岸，船上装石。 （ 3 ）称石重量。
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大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。 官员们 一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
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chèng
秤
真棒！那如果是大象呢？ 用地磅。
cáo chēng
4 曹冲称象
chēnɡ chènɡ
称秤
妈妈拿来一杆（ 秤 去（ 称 ）苹果。
），
易读错字
cáo
chēng
曹冲 称象
zhù
yì lùn
柱子 议论
kǎn
xiàn
砍树 画线
yuán
官员
zhòng
重量
zhǐ
停止
gēn
四根
gǎn chèng
标
①曹操的儿子曹冲七岁。 ②曹操的儿子曹冲才七岁。
哪句好？为什么？
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说一说
说说曹冲称象的方法好在哪里？ 你有更好的办法吗？
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自由读第3自然段，官员们想出了什么方
法称象？结合课文，用自己的话说一说。
gǎn
kǎn
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
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画一画
画出曹冲称象的办法和步骤
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ห้องสมุดไป่ตู้
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他是怎样说的？
“我有个办法。先 把大象赶到一艘大船上， 看xi船àn身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到
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我会写句子
用“先……再……然后”写句子。
①我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习。 ②早上，我先穿衣服，再洗脸刷牙，然后吃饭 上学校。
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比较句子
①曹操听了摇摇头。 ②曹操听了直摇头。
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曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆秤呢？” 曹操听了直摇头。
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我教会学写句子
目标
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底 有多重呢？”
用“一边……一边”写句子。 ①我一边听音乐，一边写字。 ②在放学的路上，我一边走一边唱。
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曹操微笑着点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做，
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果然称出了大象的重 量。
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。
枫树的叶子张得大大的，像
。
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①大象有多重呢？ ②大象到底有多重呢？
哪句好？为什么？
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重量
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
古时候有个叫曹操的人。别
人送他一头大象，他很高兴，带 yuán
着儿子和官员们一同去看。
元园
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 找出文中的句子。
gēn 四根柱子
一堵墙
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
小女孩的脸红扑扑的，像
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曹冲提出了用船 称大象的办法。
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大家提出的办法不可行，这 时候谁又提出了一个什么办 法呢？
比较句子，读一读
谁有那么大的力气提得起这杆
大称呢？
（反问句）
谁都没有力气提得起这杆大称。
（陈述句）
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曹操听了直摇头。
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说说曹冲称象的过程。 （ 1 ）赶象上船，船舷画线。 （ 2 ）赶象上岸，船上装石。 （ 3 ）称石重量。
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大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。 官员们 一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
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秤
真棒！那如果是大象呢？ 用地磅。
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4 曹冲称象
chēnɡ chènɡ
称秤
妈妈拿来一杆（ 秤 去（ 称 ）苹果。
），
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曹冲 称象
zhù
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柱子 议论
kǎn
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官员
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停止
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四根
gǎn chèng