高考语文知识点清单(总表)

2011年高考语文知识点清单2011年高考语文冲刺阶段复习训练建议1.算好一笔账冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效，前提对于是清楚地了解自己语文考点的达标情况。

找来最近三四次模拟考试试卷，进行两类分数统计：（1）七个大题的平均得分；（2）22道小题的平均得分；（3）考点水平统计：哪些考点得分比较高，哪些考点得分比较低，哪些考点忽高忽低。

（4）参照“高考语文考点得分一览表”做以下几项分析：高考语文不同水平考点得分一览表①自己语文水平处于那个分数段？②冲刺阶段全班或学生自己若想上一个档次，应该着力抓好哪些哪一块？哪些考点？③那些考点短期容易突破，那些考点难以突破，确定三四个冲刺阶段突破点。

④突破点确定好后，分析一下这些考点过去失分的原因是什么，突破这些考点需要采用什么的训练资料，如何去突破。

冲刺阶段，只要方法得当，是会有一定效果的。

从复习策略而言，突破难点更有利于大幅提高成绩。

所以对以往考试中失分较多的试题一定不要放弃。

无论突破哪个考点都会涉及两个层面：一是知识上的，二是具体操作上的。

只要我们冲刺目标明确、方法正确、措施得力，一般来说，“中等水平”的同学在自己原有分数基础上再提高10左右分、“较高水平”的同学再提高5—10分、“高水平”的同学再提高2—5分，完全是可能的。

1.语音题语音题与错别字题，语音题考查的可能性较大。

语音题要关注《考纲》提供的3种题型：（1）下列各组语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（1998）A．差chā差错误差差强人意差可告慰B．解jiě解决押解浑身解数不求甚解C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D．提tí提炼提防提纲挈领耳提面命（2）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（2005全国2黑吉桂蒙）A．强求 / 牵强纤夫 / 纤尘不染来日方长 / 拔苗助长B．宿仇 / 宿将落笔 / 失魂落魄差可告慰 / 差强人意C．解嘲 / 押解蹊跷 / 另辟蹊径一脉相传 / 名不虚传D．卡片 / 关卡度量 / 置之度外方兴未艾 / 自怨自艾（3）下列词语中加点的字读音都不相同的一组是（2004全国卷陕）A．唾弃沉睡千锤百炼捶胸顿足B．憔悴粉碎猝不及防出类拔萃C．啜泣拾掇缀玉连珠苦学不辍D．悼念泥淖绰绰有余掉以轻心■重点注意多音字、形近字的读音。

■命题规律：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，“同声旁读音”的正确可能性小。

■注意反复。

2.成语题3.病句题（1）今年尤其警惕搭配不当、成分残缺、表意不明、语序不当这四种病句，熟练掌握这四类病句的各各小类。

（2）注意句子中标志性词语：（3）头脑中要有病句标本，分清“癌症”与“雀斑、痘痘”。

4.句子连贯题（1）要注意描写语句的衔接。

（2）解题：①重视前后语境；②重点考虑语句内在的逻辑性；③兼顾外在的语言特征。

5.语用题（1）考查可能性较大：应用文综合修改；压缩语段；句式仿写；句式变换。

（2）强化三种意识——①认真练好“压、仿、变、准确、简明、修辞”这几项基本功，不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型；②不断提高纠正以上诸点普遍失误意识；③强化家语”（篇章结构、句子顺序、词语组合）≠小说≠散文：跳跃，省略（不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性），它为我们的阅读过程设置了重重障碍。

平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说睡觉，就开始睡觉，大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简单思维。

读懂，最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义；注意句子之间的种种联系。

2．今年考查：①的可能性较大；②试题设问：情感与手法。

3．情感题答题规范（1）情感类型①伤春之情，隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，坚守节操。

②思乡思亲，人情之美，惜别之情。

③关心百姓，矢志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，感慨国势。

④复杂情感（2）试题设问4．关于“手法”题据原文逐项核对“文意题”的四个选项。

然后再去做其他题。

2．文言实词题一般说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是错的，反之则可能是对的；生僻词语的解释正确的可能性较大；词语的活用解释一般是对的。

当然，最安全地方法是将给出的词义带进原句，合乎情理就对，不合乎情理就错。

3．文言虚词题①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词（以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之）的意义和用法。

②编歌诀记忆。

“以”：一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”；二连“并列，递进、因果；用来，以致+修饰”。

“而”：一连：并、递、承、转、假、因、修；二代：你。

“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、难道、还要；三连：如果+还是。

4．信息筛选题答题技巧：注意陈述主体是否一致；注意主体关涉的对象是否一致；明确信息的意义指向；梳理文意句意。

注意用好排除法。

5．文意概括题要强调的是，要读好四个选项，每个选项是几层意思，每层意思的要点是什么；和原文相关文句对照时，对原文的相关文句要从整体上读懂。

命题者设置干扰项主要有如下几种方式：无中生有、张冠李戴、曲解词义、故意反说、叙事混乱、时间错位、强加关系、夸大其辞、以偏概全。

6．文句翻译题（1）详知译句上下文的含义；再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释；再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（2）翻译不漏句，句子的整体意思不要说错，确保“大意”分不丢；②个别词语看不懂，可根据文章大意推知句意，再根据句意推知词意，应当掌握最基本的推断方法。

小阅读涉及到很多知识，有的比较前沿，有难度。

首先是别畏惧，因为毕竟是从语文的角度考的，并不是考科技知识。

读好是做对题的前提。

弄清：全文的说明对象是什么？每个自然段从哪个方面对对象加以解说？重点段分几层，每层的层意是什么？读好选项，整体把握选项的意义以及选项表意的重点。

细心把选项和原文相关语句作对照：哪些说法变了，是能变还是不能变？推断题通常由依据和结论构成，要做到两查：一查选项“依据”原文有没有、对不对。

二查由“依据”到结论是否符合逻辑。

2．大阅读（1）从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。

虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。

（2）程序：浏览，看题，细读（扒堆）（3）重视审题：几问？问点？（4）规范答题：几问几答，分点作答。

（5）题型：①词语含义与赏析；②句子含义与赏析；③段落作用；④筛选；⑤概括（一段、几段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描写、修辞）。

■重点是句子题；概括题；筛选题。

■现代文涉及的思维方法：是什么——为什么——怎么样，总——分，表——里，浅—第一，考前可押题，高人能猜题。

每年高考后当天，都有这样美丽的传说，有某校某人猜着题了，仅就高考作文试题而言，很难、或者不可押题，猜题，即便押着了，也纯属偶然，原因有二：①二十多年来，高考作文试题的内容涉及面很广：哲理、做人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。

请看：这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同（当然深度、广度各异）的内容每年只选其一，谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上？！②高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。

押题、猜题，对于作文水平比较低的学生贻害更大。

每年的考场作文，都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。

第二，练不练都一样。

一些同学认为：练不练都是四十七八分左右。

就一个学校或一个地区的平均分而言，这是对的。

但是，在一个班之内，有得高分以至满分的，也有不及格甚至只写两三行而得几分的。

作文中等水平的同学，不认真练，可能出现偏题、脱题现象，也可能不及格；中等偏下水平的同学，若不练或不认真练，就很有可能不及格；上等水平的同学，也只有坚持认真练，才有望得高分。

2．强化五种作文基本能力①审题能力。

■审题，是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的问题。

■审题，一要审出限制，二要审出自由。

所谓“审出限制”：一是看懂文本，我可以写什么。

特别要注意以下三点：概念准；重点明；关系清。

二是联系“问题”，我应该写什么。

三是从情感出发，我写什么最好。

所谓审出自由：不少同学怕审题出错，或愈“审”愈胆小，或“文”虽对“题”但写不出自己的真情实感或真知灼见，重要原因之一是：只看到了题目或话题限制的范围，而未能留意题目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。

②裂变命题或话题的能力。

一般说，不管何种题型，总是具有较大的广延性。

但是，如何做到话如喷泉、汩汩滔滔呢？很重要的一种能力是要学会“裂变”，找到适合自己的写作角度。

■如何裂变命题或话题——补出成分法：留给明天——希望、成功，经验、教训，财富、精神，资源、亲情……——裂变内涵法：精神生活——说“读书”、说“休闲”、学画画……——变换角度法：A.正反角度：“安”——正面：安定、安全、安宁、安逸……——反面：自然灾害、刑事犯罪、台独势力、军国主义、世界霸权……B.对象角度：精神生活——我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……C.行业角度：诚信——体育、文艺、教育……■材料作文多角度搜索——由果追因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功——因人追因古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。

安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。

所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。

——相似联想请阅读以下材料：工人往空的集装箱内摆放一种形状不规则的物品，随意摆放能放17件，经过专业人员的设计和计算，重新摆放，可以放24件。