五年级下册第一单元第三课白杨

2020/6/13
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谢谢！
3、白杨
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阅读提示
1 默读课文，读准字音，读通 顺课文
2 划出课文中的三个问句
3 思考：你能在文中找到 三个问句的答案吗？
生字词
（gē）
戈壁
界限
清晰
陷入
插嘴 大伞 抚摸 新疆
分辩 争论 干旱 介绍
浑黄一体 高大挺秀
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划出课文中的三个问句。
1、从哪儿看得出列车在前进呢？ 2、为什么它那么直，长得那么大？ 3、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
么？四人小组讨论。
第一次沉思： 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神，他心想：_____
第二次沉思： 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。 他心想：____________
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爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的， 他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还 不能理解。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做 什么工作？你们知道吗？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆 去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新 疆念书？你们知道吗？
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几 天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？你 们知道吗？
问题1
从哪儿看得出列车在前进呢？
车窗外是茫茫的大戈壁，没没有有山，没没有有水， 也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是 浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒 钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
思考：白杨树的生长环境是怎样的？
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问题2
为什么它那么直，长得那么大？
爸爸的微笑消失了，脸色变得来自百度文库肃起来。 他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树 从来就这么直。哪哪儿儿需要它，它就在哪哪儿儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不不管管遇到风沙 还是雨雪，不不管管遇到干旱还是洪水，它总总是是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
思考：白杨树有什么特点？品质？
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读一读16自然段，想一想： 1、爸爸为什么要把孩子带到新疆这样偏远、艰苦的地 方去呢？ 2、爸爸在微笑什么？他看到了什么？想到了什么？
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突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高 大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长 起来。
思考： 1、你是如何理解“他也在表白着自己的心”的？并说说 运用了什么修辞手法？ 2、孩子们现在还不能理解什么呢？
答：设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到 戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物 言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不 软弱，不动摇。
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他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
造句：1、哪儿……哪儿…… 2、不管……不管……总是……
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问题3 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是 的，他也在表白着自己的心。
思考：爸爸的心里在想些什么呢？请你找出父亲神情 变化的词语。
出神、沉思 微笑 严肃 沉思 微笑
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阅读提示 父亲两次沉思，两次微笑，他在想些什
答：爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女 如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映 了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献 子孙”的博大胸怀。
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写作方法
1 托物言志
托（
）表达自己（
）的志向。
2 借物喻人
借（
）比喻（
）。
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