人教版七年级生物上册第一单元第二章了解生物圈PPT课件全套
合集下载
人教版七年级生物上册第一单元第2章了解生物圈PPT
C.生物改变环境
D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒
3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，
淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的
生态系统的自动调节能力是有 一定限度的，超过这个限度， 生态系统就会遭到破坏。
想一想，议一议 环境、生物之间有哪些关系呢？ 即 非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
光
蝙蝠
昼
猫头鹰
伏
夜
出
的
动
物
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
温度
阔叶林
针叶林
非生物因素对生物的影响
水
淡水鱼
海水鱼
在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
8
2.生物因素对生物的影响 思考：生物因素有哪些？
物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( B )
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
10. 生物与环境的关系是 ( C )
A. 环境对生物的生存总是有利的
B. C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系
第二节 生物与环境组成生态系统
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
人教版初中生物课标版七年级上册第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统(共27张PPT)
参考答案： 涵养水源、保持水土、防风
固沙、调节气候、净化空气
砸金蛋：挑选你中意的金蛋，并回答问题，
湿地生态 系统有什 么之称？
奖
恭喜你，
你太幸运 了直接加2 分
生物圈的范 围
森林生态 系统有什 么之称
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有 征服不了的东西。
——塞内加
本节课 你学到了什么？
大气圈的底部
生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 约20千米
（人类“立足点”）
森林生态系统
多种多样的 生态系统
海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统……
生物圈 最大的生态系统
1.下列不属于生物圈的是（ D ）
A.大气圈的底部 B.水圈的大部
对于河流生态系统来说，阳光和空气 并不是它所独有的。降雨会带来别处的水 分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也 可以把远处的植物种子吹到河流中。河水 可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的 饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关 联？
淡水、湿地生态系统
海
流
洋 生
河
态
系
农田、城市生态系统 统
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
固沙、调节气候、净化空气
砸金蛋：挑选你中意的金蛋，并回答问题，
湿地生态 系统有什 么之称？
奖
恭喜你，
你太幸运 了直接加2 分
生物圈的范 围
森林生态 系统有什 么之称
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有 征服不了的东西。
——塞内加
本节课 你学到了什么？
大气圈的底部
生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 约20千米
（人类“立足点”）
森林生态系统
多种多样的 生态系统
海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统……
生物圈 最大的生态系统
1.下列不属于生物圈的是（ D ）
A.大气圈的底部 B.水圈的大部
对于河流生态系统来说，阳光和空气 并不是它所独有的。降雨会带来别处的水 分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也 可以把远处的植物种子吹到河流中。河水 可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的 饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关 联？
淡水、湿地生态系统
海
流
洋 生
河
态
系
农田、城市生态系统 统
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
最新人教版七年级生物上册全套PPT课件
植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）
④实施探究方案：（制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里， 光会影响鼠妇的生活。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
3.调节气候，提供丰 富的海产品
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。枯叶蝶竹节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
1.2.3生物圈是最大的生态系统 (共39张PPT)
分布：包括河流、湖泊、 池塘等生态系统。 特点：代表动物有 “四大家鱼” 作用：供饮水、灌溉及 工业用水主要来源。
特点：以农作物为主体，动植物种类较少。 由农民来管理农作物，因此，需投入大量的人 力物力。 作用：为人类提供食物和生活所需。
特点：生物部分主要是人，其他生物种类和数 量都很少，调节能力弱，容易产生环境问题。
生 态 系 统 的 类 型
森林生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
• 角色扮演:
四人小组任意选其中两个生态系统， 讨论本生态系统的主要特点和作用？ 写在中卡上，然后介绍交流，其他组 补充。
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较丰富，植物以草本植物为主，缺 乏高大的植物。 作用：1.畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和 毛皮。 2.保持水土、防风固沙、调节气候。
● 人类能不能模拟“生物圈”呢？ 观看视频生物圈2号
“生物圈2号” 实验的失败更确切的告诉了人们---迄今 为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍 惜它，爱护它。
知识拓展：人类对生物圈的影响
思考、抢答：
• 1.你、你的朋友、你的家庭所做的许多事， 有哪些是危害了生物圈的？ • 2.本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活 动事例？这给本地带来了什么危害？
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物 2．下列生态系统有“绿色水库”之称的是（C ） A．海洋生态系统 B．农田生态系统
课堂练习
D．淡水生态系统 3．生物种类最丰富的生态系统是（ D ） A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．城市生态系统 D．森林生态系统
4．地球上最大的生态系统是（ B ） A．水圈 B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统
人教版七年级生物上册第一单元第二章了解生物圈PPT课件全套
七年级生物上册（RJ）
七年级生物（RJ） 教学课件
第二节 生物与环境组成生态系统
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？ 生物之间相互依存，相互制约的。 这事例说明什么？
C
) C.温度 D.阳光
B.空气
5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常
绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态
因素是 ( A.阳光
B
) B.温度 C.水分 D.海拔高度
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C A.合作 系是 ( C ) A.互利共生 B.种内斗争 C.竞争关系 B.食物网 C.捕食
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生 阳光、温度、水、空气、土 非生物因素 态 壤等 因 捕食、竞争、寄生、斗争、合作等 素 生物因素
三、生物与环境的关系
环境影响生物，生物适应和影响环境。
巩固练习
1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰 当的解释是（ D ）
A.生物影响环境
思考：生物因素有哪些？
生物间最常见的关系是捕食
还有：竞争、合作、寄生
（1）捕食关系
（2）竞争关系：
水稻与杂草，水稻与水稻之间 都存在竞争关系
（3）合作关系：
同样，生物对环境也有 两种作用，即生物对环境的 适应和影响。
生物对环境的适应
枯叶蝶
竹 节 虫
生物对环境的影响
人教版七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件共47张PPT
森林生态系统
长臂猿
犀鸟
蜂猴
分布：干旱地区，年降雨量很少。特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。植物以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见;动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和毛皮。2、调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
地球上所有的生物与其环境的总和。
以海平面为标准整个厚度约为：20千米
大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面
二、生物圈的范围
包括三部分:
1.大气圈的组成：2.生活的生物:
大气圈
主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
由各种不同的气体组成。
水圈
地球上的全部海洋和江河湖泊。
几乎到处都有生物。(大多生活哪里？）
想想议议
农药（DDT）
1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。
发现：
浮游生物→鱼→鸟、兽
2.在从没有使用过DDT的南极的企鹅体内也发现有DDT的存在。
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的概念
是地球表面适合生物生存的一薄层。
二、生物圈的范围
检测目标
D
3.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明( )A.DDT挥发性极强B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的C.考察队把DDT带到南极D.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
检测目标
D
4.生物圈内的各个生态系统之间的关系是（ ）A．都彼此相互联系的B．有些是相互联系的C．各自独立的D．生物成分间没有联系
人教版七年级生物上册全册全套ppt课件
3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
人教版七年级初一上册生物《生物圈PPT课件》
生物圈为生物生存提供 基本条件
讨论：我们都知道，现在地球的人口已经 超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的 负面影响，于是，科学家想了一个办法：把 地球上的人移居到月球或其他星球上，大家 觉得这种方法可行吗？ 地球为生物的生存提供了哪些基本条件？
生物圈为生物生存提供基本条件
向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？
第一单元 第二章
第一节 生物圈
生物圈的概念
生物圈的范围
生物圈为生物生存提供基本条件 练习与小结
制作者：林丽静
生物圈的概念
讨论：从影片中知道无数颗 星球中只有地球有生命，
那么是不是地球上的所有地 方都有生命（生物）存在呢？
生物圈的概念
地球上生物生存的空间是有一定的范 围的。比如：在天空的最顶部、在海洋的 最底部、在地球的最里面等就没有生物。 地球上适合生物生存的地方，其实 只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层 叫做生物圈
生物圈的范围
如果以海平面为标准 来划分，生物圈向上 可到达约10千米的高 度，向下可深入10千 米左右的深处。这个 厚度为20千米左右的 圈层，包括大气圈的 底部、水圈的大部和 岩石圈的表面。
生物圈的范围
大气圈位于生物圈的最顶部，是 由多种气体组成的：有氮气、氧气、 二氧化碳等等。生物有鸟类，许多漂 亮的昆虫，还有无数肉眼看不见的细 菌等微小生物。
向日葵的生长需要 阳光、空气、水、 土壤和肥料
长颈鹿的生活需要食 物生存条件有什么异同？ 牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中
生物圈为生物生存提供基本条件
因为农作物的生活 需要水，没有水， 植物就不能正常生 长，所以干旱会使 粮食减产
为什么干旱会使粮食减产？
练习与小结
七年级生物上册 1.2.1 生物圈课件 人教新课标版
植物：CO2 O2 动物：O2
适宜的温度
一定的生存空间
大气圈、水圈和岩石圈是截 然分开的吗？
不能绝对分开。 例如，水圈中含有空气； 岩石圈中有空气，也有水。
宇航员携带的维持生命的物质有哪 些？
淡水、营养物质(食物)、空 气(氧气)。
2、在生物圈中，各个圈层都有生物 存在，人类相对于其它生物来说活动 能力最强，但我们不能以强欺弱，不 能肆无忌惮的破坏生物圈，必须合理 开发和利用。
生物圈为什么适合生物生存
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法
•收集和分析资料法
•实验法
生物生存的基本条件
营养物质 阳光 空气 水
植物：无机盐 动物：食物
第一单元 生物和生物圈 第二章 生物圈是所有生物的家
第一节
大气圈
岩
生物圈
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
由生物圈的范围和各个圈层的特 点来看，能给我们什么启示？
1、人类和其它生物所生 存的环境并不够宽阔， 我们必须行动起来保护 自己的家园——生物圈。
由生物圈的范围和各个圈层的特点来看， 能给我们什么启示？
适宜的温度
一定的生存空间
大气圈、水圈和岩石圈是截 然分开的吗？
不能绝对分开。 例如，水圈中含有空气； 岩石圈中有空气，也有水。
宇航员携带的维持生命的物质有哪 些？
淡水、营养物质(食物)、空 气(氧气)。
2、在生物圈中，各个圈层都有生物 存在，人类相对于其它生物来说活动 能力最强，但我们不能以强欺弱，不 能肆无忌惮的破坏生物圈，必须合理 开发和利用。
生物圈为什么适合生物生存
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法
•收集和分析资料法
•实验法
生物生存的基本条件
营养物质 阳光 空气 水
植物：无机盐 动物：食物
第一单元 生物和生物圈 第二章 生物圈是所有生物的家
第一节
大气圈
岩
生物圈
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
由生物圈的范围和各个圈层的特 点来看，能给我们什么启示？
1、人类和其它生物所生 存的环境并不够宽阔， 我们必须行动起来保护 自己的家园——生物圈。
由生物圈的范围和各个圈层的特点来看， 能给我们什么启示？
七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系课件(新版)新人教版
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.生物对环境的影响
土蚯 壤蚓 变的 得排 更泄 肥物 沃使
蚯蚓钻洞使土壤疏松
生物对环境的影响
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
我们美丽的星球时不时地会遭受灾难
泥石流
它时常遭受着自然灾害和人类 活动的干扰
竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
同种生物还 可能争配偶、 食物、空间
合作关系：同种生物或不鸟为犀牛的“私人医生”.
大 豆 和 根 瘤 菌
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
1.生物适应环境
第一单元第二章
第一节
生物与环境的关系
地球上所有生物与环境的总和 叫生物圈
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
光
生 非生物因素
温度
态
水
因
空气
素
生物因素
土壤 影响某种生物生 活的其他生物
分析非生物因素对生物生存的影响
观察这些松树,思考 什么因素影响了它们形 态的不同?
二、非生物因素对生物的影响
水的影响
非生物因素还有许多， 如：土壤，空气等等， 它们都会影响到生物 的生存
雨季草原
旱季草原
温度的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
阳光的影响
向 日 葵 朝 向 太 阳
三、生物因素对生物的影响
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.生物对环境的影响
土蚯 壤蚓 变的 得排 更泄 肥物 沃使
蚯蚓钻洞使土壤疏松
生物对环境的影响
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
我们美丽的星球时不时地会遭受灾难
泥石流
它时常遭受着自然灾害和人类 活动的干扰
竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
同种生物还 可能争配偶、 食物、空间
合作关系：同种生物或不鸟为犀牛的“私人医生”.
大 豆 和 根 瘤 菌
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
1.生物适应环境
第一单元第二章
第一节
生物与环境的关系
地球上所有生物与环境的总和 叫生物圈
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
光
生 非生物因素
温度
态
水
因
空气
素
生物因素
土壤 影响某种生物生 活的其他生物
分析非生物因素对生物生存的影响
观察这些松树,思考 什么因素影响了它们形 态的不同?
二、非生物因素对生物的影响
水的影响
非生物因素还有许多， 如：土壤，空气等等， 它们都会影响到生物 的生存
雨季草原
旱季草原
温度的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
阳光的影响
向 日 葵 朝 向 太 阳
三、生物因素对生物的影响
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 了解生物圈 课件(共43张PPT)
方 面 的 情 况 向党支 部作如 下汇报 ,请党组 织审查 。 在 过 去 的 一 年中,在 组织的 细心培 养教育 下,无论 在思想 政治还 是学习和工作上都取
得 了 许 多 进 步。更 加深刻 的认识 到做一 名合格 的共产 党员不 仅要解 决组织 上入党 的 问 题 ,更 重 要的依 然是要 解决思 想上入 党的问 题。特 别是通 过党内 的一系 列拓展 活 动 ,学 习 到 了党的 优良传 统,加深 了对党 知识宗 旨的理 解,增 强了个 人党性 修为,可
第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
环境中的生态因素
一、非生物因素： 光 温度 水
环境中的生态因素
一、生物因素： 种内关系：合作 种间关系：捕食、竞争、寄生
XX村 干 部 入 党 转正 申请书 范文2500字 敬 爱 的 党 组 织:
我 是 XX 年 11月 5日 被 党组 织批准 成为一 名预备 党员的 ,预备期 为一年 ,到XX年 11月 5 日 预 备 期 满 。为了 让党组 织能如 期考虑 我的转 正问题 。下面 ,我把入 党一年 来的各
导 实 践 。 通 过这一 系列的 学习,我 提高了 自己
小麦
101
小麦
102
想一想
• 一块麦田中，影响小麦生活的非生物因素 和生物因素有哪些？
1 0
生物因素
非生物因素
土壤 蚜虫 温度 瓢虫 水 杂草 小麦
❖返回
103
玉米
玉米
104
105
水稻
106
水稻
粟（小米）
107
高梁
110
111
大豆
大豆
112
棉花
113
棉花
114
得 了 许 多 进 步。更 加深刻 的认识 到做一 名合格 的共产 党员不 仅要解 决组织 上入党 的 问 题 ,更 重 要的依 然是要 解决思 想上入 党的问 题。特 别是通 过党内 的一系 列拓展 活 动 ,学 习 到 了党的 优良传 统,加深 了对党 知识宗 旨的理 解,增 强了个 人党性 修为,可
第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
环境中的生态因素
一、非生物因素： 光 温度 水
环境中的生态因素
一、生物因素： 种内关系：合作 种间关系：捕食、竞争、寄生
XX村 干 部 入 党 转正 申请书 范文2500字 敬 爱 的 党 组 织:
我 是 XX 年 11月 5日 被 党组 织批准 成为一 名预备 党员的 ,预备期 为一年 ,到XX年 11月 5 日 预 备 期 满 。为了 让党组 织能如 期考虑 我的转 正问题 。下面 ,我把入 党一年 来的各
导 实 践 。 通 过这一 系列的 学习,我 提高了 自己
小麦
101
小麦
102
想一想
• 一块麦田中，影响小麦生活的非生物因素 和生物因素有哪些？
1 0
生物因素
非生物因素
土壤 蚜虫 温度 瓢虫 水 杂草 小麦
❖返回
103
玉米
玉米
104
105
水稻
106
水稻
粟（小米）
107
高梁
110
111
大豆
大豆
112
棉花
113
棉花
114
人教版七年级生物上册第一单元第二章《了解生物圈》课件
水对植物分布的影响
当你翻动花园或庭院中的花盆、 砖块或石块，常常会看到一些身体略 扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动 物在爬行，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物 似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地 方很少看到。
提出问题
探
究
作出假设
的 一
制定计划
般 过
实施计划
程
得出结论
表达和交流
实验探究 提出问题
R·七年级生物学上册
新课导入
生 物 对 环 境 的 适 应 和 影 响
推进新课
在炎热缺水的荒漠中生活 的骆驼，尿液非常少，当体温 升高到40.7℃时才会出汗。
荒漠中的骆驼刺，根 系非常发达。
生活在寒冷海域中的海 豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动，可 以使土壤疏松。
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响， 因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适 应环境的同时，也影响和改变着环境。
物种关系
说明
举例
捕食 合作 竞争 寄生
捕食者捕食被捕食者
狼捕食兔子
同种生物个体生活过程 中相互协作，维持生存
营群居生活的蜜蜂、蚂 蚁等组成一个“大家 庭”，成员分工合作
生物间争夺食物或生存 杂草和水稻争夺养料、
空间
阳光等
寄生生物寄生在寄主体 内或体表，并获取营养
蛔虫寄生在人体内
稻田中的杂草和水稻争 夺阳光。
蚂蚁合作搬运食物 也是种内互助。
同种生物也会为了领地食物等资源展开斗争。
随堂练习
1.在设计对照实验时，应该注意的问题是（ C ） A.所有的实验因素都应是变量 B.所有的实验因素都不应是变量 C.要探究的实验因素应是变量 D.非探究的实验因素应是变量
当你翻动花园或庭院中的花盆、 砖块或石块，常常会看到一些身体略 扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动 物在爬行，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物 似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地 方很少看到。
提出问题
探
究
作出假设
的 一
制定计划
般 过
实施计划
程
得出结论
表达和交流
实验探究 提出问题
R·七年级生物学上册
新课导入
生 物 对 环 境 的 适 应 和 影 响
推进新课
在炎热缺水的荒漠中生活 的骆驼，尿液非常少，当体温 升高到40.7℃时才会出汗。
荒漠中的骆驼刺，根 系非常发达。
生活在寒冷海域中的海 豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动，可 以使土壤疏松。
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响， 因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适 应环境的同时，也影响和改变着环境。
物种关系
说明
举例
捕食 合作 竞争 寄生
捕食者捕食被捕食者
狼捕食兔子
同种生物个体生活过程 中相互协作，维持生存
营群居生活的蜜蜂、蚂 蚁等组成一个“大家 庭”，成员分工合作
生物间争夺食物或生存 杂草和水稻争夺养料、
空间
阳光等
寄生生物寄生在寄主体 内或体表，并获取营养
蛔虫寄生在人体内
稻田中的杂草和水稻争 夺阳光。
蚂蚁合作搬运食物 也是种内互助。
同种生物也会为了领地食物等资源展开斗争。
随堂练习
1.在设计对照实验时，应该注意的问题是（ C ） A.所有的实验因素都应是变量 B.所有的实验因素都不应是变量 C.要探究的实验因素应是变量 D.非探究的实验因素应是变量
人教版生物七年级上册 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系 课件(共39张PPT)
知识点一：生态因素对生物的影响 1．对于小麦田里的某一株小麦来讲，影响其生活的生态因素包括( D ) A．麦田里的各种植物和动物 B．阳光、温度、水等非生物 C．麦田里除小麦外的其他生物和阳光等非生物 D．麦田里除这株小麦外的其他生物和阳光等非生物
2．下列诗句中加点部分的内容体现了生物因素对生物影响的是( C ) A．人间四月芳菲尽，山．寺．桃．花．始．盛．开． B．竹外桃花三两枝，春．江．水．暖．鸭．先．知． C．种豆南山下，草．盛．豆．苗．稀． D．停车坐爱枫林晚，霜．叶．红．于．二．月．花．
2．判断生物是适应环境还是影响环境：将题干中的信息用“因 为……所以……”代入，从而准确判断。如“千里之堤，溃于蚁穴”：因 为蚂蚁在堤坝上筑巢，所以堤坝塌陷了，故体现了生物影响环境。
3．对照实验中对照组和实验组的确定：实验中的实验组就是针对实 验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作，是用来证明实验假设 的。而对照组同样是针对实验目的，达到排除其他无关因素或非研究因 素对研究对象的干扰而进行的操作。只要明确实验目的与实验组和对照 组的关系后，就能准确区分实验组和对照组。
知识点三：生物对环境的适应和影响
12．某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤。由于部分游客乱扔垃
圾、踩踏草坪、破坏植被，导致该景区被迫临时关闭、整顿。以上体现
了生物与环境的关系是
(A )
A．生物影响环境
B．环境影响生物
C．生物适应环境
D．环境改变生物
13．如图是两种植物，甲植物更适应的生活环境是 A．温暖地区 B．寒冷地区 C．湿润地区 D．干旱地区
(D)
14．下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同( C ) A．仙人掌的叶特化为刺 B．竹节虫与竹枝相似 C．蚯蚓改良土壤 D．企鹅皮下脂肪很厚
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 了解生物圈 课件(共43张PPT)
第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
环境中的生态因素
一、非生物因素： 光 温度 水
环境中的生态因素
一、生物因素： 种内关系：合作 种间关系：捕食、竞争、寄生
小麦
101
小麦
102
想一想
• 一块麦田中，影响小麦生活的非生物因素 和生物因素有哪些？
1 0
生物因素
非生物因素
土壤 蚜虫 温度 瓢虫 水 杂草 小麦
北美火鸡
310
鸵鸟养殖
宠物狗
401
宠物狗
402
宠物猫
403
宠物猫
404
405
鹦鹉
406
鹦鹉
408金鱼Fra bibliotek409
鬣蜥
警犬
501
海狮顶气球
503
马戏团的大象表演
504
返回
103
玉米
玉米
104
105
水稻
106
水稻
粟（小米）
107
高梁
110
111
大豆
大豆
112
棉花
113
棉花
114
116
油菜
马
202
驴
203
204
驴
209
耕牛
210
水牛
211
牧羊犬
雪橇犬
212
双峰骆驼
213
302
鸡
304
北京鸭
306
鹅
307
北美火鸡
308
环境中的生态因素
一、非生物因素： 光 温度 水
环境中的生态因素
一、生物因素： 种内关系：合作 种间关系：捕食、竞争、寄生
小麦
101
小麦
102
想一想
• 一块麦田中，影响小麦生活的非生物因素 和生物因素有哪些？
1 0
生物因素
非生物因素
土壤 蚜虫 温度 瓢虫 水 杂草 小麦
北美火鸡
310
鸵鸟养殖
宠物狗
401
宠物狗
402
宠物猫
403
宠物猫
404
405
鹦鹉
406
鹦鹉
408金鱼Fra bibliotek409
鬣蜥
警犬
501
海狮顶气球
503
马戏团的大象表演
504
返回
103
玉米
玉米
104
105
水稻
106
水稻
粟（小米）
107
高梁
110
111
大豆
大豆
112
棉花
113
棉花
114
116
油菜
马
202
驴
203
204
驴
209
耕牛
210
水牛
211
牧羊犬
雪橇犬
212
双峰骆驼
213
302
鸡
304
北京鸭
306
鹅
307
北美火鸡
308
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境不仅是指生物的生存空间，还 包括存在于它周围的各种影响因素。
2.地球上所有生物与其环境构成什么？
生物圈
环境中的生态因素
1.什么是生态因素？
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
2.生态因素可分为哪几类？
非生物因素和生物因素
生 非生物因素 态 因 素 生物因素
温度,光, 水 ,空气,土 壤 影响某种生物生活的 其他生物
七年级生物（RJ） 教学课件
第一节 生物与环境的关系
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？
5.生物与环境具有怎样的关系？
思考：
1.在生物学中，为何要研究环境？什 么是环境？
E大鱼
D小鱼 C蜻蜓幼虫
B剑水蚤
物链中营养级别越高的生物，
体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、 日本 水俣病事件
步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足 变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食， 因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新 利用，被称为分解者。
二、生态系统的组成
生态系统 生物部分 植物 动物 细菌和真菌 非生物部分
阳光、空气、水等
生产者 消费者 分解者
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后
沙地种植植物
退耕还林（草）
蚯蚓疏松 土壤
生物对环境的适应和影响
阅读P17资料分析，回答问题：
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2.海豹是怎样适应寒冷环境的？ 3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？
请总Байду номын сангаас一下生物和环境之间的关系。
适应和影响
生物
影响
环境
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种 影响因素。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状
结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者。 例如：树 草 幼虫 兔 啄木鸟 狐
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接， 形成食物网。
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中 毒。 2.有些有毒物质在生物体内比较 稳定，不容易分解，而且生物 体内无法排出，这些有毒物质 随着食物链不断积累，所以食
C
) C.温度 D.阳光
B.空气
5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常
绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态
因素是 ( A.阳光
B
) B.温度 C.水分 D.海拔高度
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C A.合作 系是 ( C ) A.互利共生 B.种内斗争 C.竞争关系 B.食物网 C.捕食
生物与环境是不可分割的整体。
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和。
一片森林
一片海滩
一片草原
一片花田
疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别 思考：生态系统的组成是怎样的？ 扮演着什么角色？
【资料分析】
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
思考：生物因素有哪些？
生物间最常见的关系是捕食
还有：竞争、合作、寄生
（1）捕食关系
（2）竞争关系：
水稻与杂草，水稻与水稻之间 都存在竞争关系
（3）合作关系：
同样，生物对环境也有 两种作用，即生物对环境的 适应和影响。
生物对环境的适应
枯叶蝶
竹 节 虫
生物对环境的影响
1.植树造林营造小气候 2.种植沙漠植被来防风固沙 3.过度放牧毁坏草原生态 4.“千里之堤溃于蚁穴”
七年级生物上册（RJ）
七年级生物（RJ） 教学课件
第二节 生物与环境组成生态系统
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？ 生物之间相互依存，相互制约的。 这事例说明什么？
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生 阳光、温度、水、空气、土 非生物因素 态 壤等 因 捕食、竞争、寄生、斗争、合作等 素 生物因素
三、生物与环境的关系
环境影响生物，生物适应和影响环境。
巩固练习
1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰 当的解释是（ D ）
A.生物影响环境
） D.竞争
7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关
D.寄生关系
8.下列属于生物间合作关系的是 (
A.七星瓢虫捕食蚜虫 C.两只狗为争骨头而争斗
B)
B.一群麻雀一起去觅食 D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植
物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( B )
想一想，议一议 环境、生物之间有哪些关系呢？
即
非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
蝙蝠
光
猫头鹰
向日葵朝向太阳
昼 伏 夜 出 的 动 物
非生物因素对生物的影响
温度
阔叶林
针叶林
非生物因素对生物的影响
水
淡水鱼
海水鱼
在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
8
2.生物因素对生物的影响
C.生物改变环境
B.生物适应环境
D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D） A.阳光、温度 C.水分、土壤 B.空气、温度 D.花粉、病毒
3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D ）
A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草 4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说， 淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的 主要因素是 ( A.土壤
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物 10. 生物与环境的关系是 ( C ) A. 环境对生物的生存总是有利的 B. C. 生物与环境相互作用
D. 生物与环境之间没有关系
同步作业课件
七年级生物上册（RJ）
同步作业课件
2.地球上所有生物与其环境构成什么？
生物圈
环境中的生态因素
1.什么是生态因素？
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
2.生态因素可分为哪几类？
非生物因素和生物因素
生 非生物因素 态 因 素 生物因素
温度,光, 水 ,空气,土 壤 影响某种生物生活的 其他生物
七年级生物（RJ） 教学课件
第一节 生物与环境的关系
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？
5.生物与环境具有怎样的关系？
思考：
1.在生物学中，为何要研究环境？什 么是环境？
E大鱼
D小鱼 C蜻蜓幼虫
B剑水蚤
物链中营养级别越高的生物，
体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、 日本 水俣病事件
步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足 变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食， 因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新 利用，被称为分解者。
二、生态系统的组成
生态系统 生物部分 植物 动物 细菌和真菌 非生物部分
阳光、空气、水等
生产者 消费者 分解者
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后
沙地种植植物
退耕还林（草）
蚯蚓疏松 土壤
生物对环境的适应和影响
阅读P17资料分析，回答问题：
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2.海豹是怎样适应寒冷环境的？ 3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？
请总Байду номын сангаас一下生物和环境之间的关系。
适应和影响
生物
影响
环境
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种 影响因素。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状
结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者。 例如：树 草 幼虫 兔 啄木鸟 狐
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接， 形成食物网。
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中 毒。 2.有些有毒物质在生物体内比较 稳定，不容易分解，而且生物 体内无法排出，这些有毒物质 随着食物链不断积累，所以食
C
) C.温度 D.阳光
B.空气
5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常
绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态
因素是 ( A.阳光
B
) B.温度 C.水分 D.海拔高度
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C A.合作 系是 ( C ) A.互利共生 B.种内斗争 C.竞争关系 B.食物网 C.捕食
生物与环境是不可分割的整体。
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和。
一片森林
一片海滩
一片草原
一片花田
疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别 思考：生态系统的组成是怎样的？ 扮演着什么角色？
【资料分析】
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
思考：生物因素有哪些？
生物间最常见的关系是捕食
还有：竞争、合作、寄生
（1）捕食关系
（2）竞争关系：
水稻与杂草，水稻与水稻之间 都存在竞争关系
（3）合作关系：
同样，生物对环境也有 两种作用，即生物对环境的 适应和影响。
生物对环境的适应
枯叶蝶
竹 节 虫
生物对环境的影响
1.植树造林营造小气候 2.种植沙漠植被来防风固沙 3.过度放牧毁坏草原生态 4.“千里之堤溃于蚁穴”
七年级生物上册（RJ）
七年级生物（RJ） 教学课件
第二节 生物与环境组成生态系统
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？ 生物之间相互依存，相互制约的。 这事例说明什么？
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生 阳光、温度、水、空气、土 非生物因素 态 壤等 因 捕食、竞争、寄生、斗争、合作等 素 生物因素
三、生物与环境的关系
环境影响生物，生物适应和影响环境。
巩固练习
1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰 当的解释是（ D ）
A.生物影响环境
） D.竞争
7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关
D.寄生关系
8.下列属于生物间合作关系的是 (
A.七星瓢虫捕食蚜虫 C.两只狗为争骨头而争斗
B)
B.一群麻雀一起去觅食 D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植
物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( B )
想一想，议一议 环境、生物之间有哪些关系呢？
即
非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
蝙蝠
光
猫头鹰
向日葵朝向太阳
昼 伏 夜 出 的 动 物
非生物因素对生物的影响
温度
阔叶林
针叶林
非生物因素对生物的影响
水
淡水鱼
海水鱼
在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
8
2.生物因素对生物的影响
C.生物改变环境
B.生物适应环境
D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D） A.阳光、温度 C.水分、土壤 B.空气、温度 D.花粉、病毒
3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D ）
A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草 4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说， 淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的 主要因素是 ( A.土壤
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物 10. 生物与环境的关系是 ( C ) A. 环境对生物的生存总是有利的 B. C. 生物与环境相互作用
D. 生物与环境之间没有关系
同步作业课件
七年级生物上册（RJ）
同步作业课件