最新人教版三年级下册作文教案

人教版三年级下册作文教案

一、教学目的

1．引导学生观察家乡的景物,培养学生的观察能力。

指导学生按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣,引导学生自由写作。

2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己对家乡的热爱之情。

二、教学重点

指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来,展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。

三、课前准备

观察家乡的一处景物。

四、教学时间：三课时

五、教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

1．谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假,在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下,我们的家乡有哪些景物呢？

2．生回忆。

（二）揭示本次作文主题

1．请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。

2．教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）选择自己最喜欢的一处景物,要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。

二、尝试

１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。新课标第一网

２．你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）

３．小组讨论交流、补充。

４．全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。

５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”,也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表

达出来。

６．写作练习（教师巡视,相机指导写作）

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈,这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

第二课时修改评议

一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评,写出评改意见和建议。

四、集体交流,教师点评

选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会,誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处,培养自信

1．发下习作,生自评。

2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---

3．生宣读作品,师生共赏。

4．教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1．小结本次习作得失。

2．指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2．表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3．教师推荐作品,生课下阅读。

第二单元

一、教学目的

1.了解环境保护方面的情况、感受或想法。

2.展开想象,写一写几年后家乡的环境。

3.使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

4.学习本组课文表达上的特点,抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。

二、教学重点

学习本组课文表达上的特点,展开想象写一写几年后家乡的环境,培养学生保护环境的意识。

三、课前准备

了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。

四、教学时间三课时

五、教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

１．同学们,这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么。那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

２．生讨论交流。

（二）揭示本次作文主题

请同学们先读习作要求,明确以下几点：

1．“写什么”：自由作文,可以写调查了解到的情况,可以展开想象,写几年后家乡的环境,还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。

2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。

3．拟题要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。

二、尝试

（一）引导通过调查、访问和查找资料,说说你对家乡环境的了解。

1．小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？

2．集体汇报。

（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？

（１）使用布袋,不要过多地使用塑料袋．

（２）尽量不要乘小汽车,提倡乘坐公共汽车．

（３）不使用非降解塑料餐盒．

（４）随手关掉水龙头．

（５）随手关灯,节约用电．

（６）节省纸张,回收废纸．

（７）垃圾分类回收．

（８）回收废电池．

（９）不向江河湖海倾倒垃圾．

（三）学生展开自由想象的翅膀,想象几年后家乡环境的变化。

（四）写作练习（教师巡视,相机指导写作）

附范文：