身份证号码与学籍号 说课
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华师大版七年级数学上册
综合与实践课 课题一 身份证号码与学籍号
鹤壁市第二中学 李伟华
说课流程
一、 教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学程序设计 五、 教学评价
一、教材分析
（一）教材地位和作用分析
《身份证号码与学籍号》是华师大版 七年级《数学》(上册) 安排在课本118页 第三章章末的一节综合与实践课。
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
4 4 82 6 8
邮
寄：湖北省荆门市沙洋县五里镇 票
刘利平(收)
山西省阳泉市郊区平坦镇甘河学校
045000
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
请你想一想自己的身份证号码可能是多少？
自己写下来，不能确定的数字用字母M代替.
温馨提示
其实户口本上就有我们 的身份证号码，回家验证一 下刚才你编的号码。
某市一个交通事故案发现场，警方从目击证人口
中得知肇事者的年龄大约40多岁，男性。你们能从下 面的身份证号码中帮助警方找出嫌疑人吗？
四、教学程序设计
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
参考：410600
试 410601 410602
一 试
410603 410611 410621 410622
河南省鹤壁市
河南省鹤壁市市辖区 河南省鹤壁市鹤山区 河南省鹤壁市山城区 河南省鹤壁市淇滨区 河南省 浚县 河南省 淇县
本节课是继“有理数”与“整式的加 减”这两章之后，学生学会了用抽象的字 母代替具体的数，会初步用符号表示某种 对象后安排的一节实践课。
一、教材分析 （二）教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
一、教材分析
（三）教学重点 1.探究身份证号码中各个Biblioteka Baidu字的
意义、编排方法及现实意义。 2.经历设计学籍号的过程，进一
步体会数字编码的完善性 。
（四）教学难点 1.对资料的整理分析和汇报。 2.对数字运用的延伸与拓展。
二、教法分析
把学生分成若干小组，让他们利用 周末通过各种途径进行社会实践 ，做好 有关图片、录像、文字等材料的记录并 在课下进行交流、整理、分析，为上课 展出做好准备。
课堂上采用教师引导，学生小组讨 论、学生总结汇报相结合的教学方法来 完成本节课内容的教学。
三、学法分析
让学生自主分配，组成身份证调 查组、采访组、其他数字编码调查组 等。通过社会实践获得印象，课堂上 再通过探索、交流、总结，达到学习 成果共享与学生共同成长的目的。
四、教学程序设计
五个环节
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
综合与实践课 课题一 身份证号码与学籍号
鹤壁市第二中学 李伟华
说课流程
一、 教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学程序设计 五、 教学评价
一、教材分析
（一）教材地位和作用分析
《身份证号码与学籍号》是华师大版 七年级《数学》(上册) 安排在课本118页 第三章章末的一节综合与实践课。
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
4 4 82 6 8
邮
寄：湖北省荆门市沙洋县五里镇 票
刘利平(收)
山西省阳泉市郊区平坦镇甘河学校
045000
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
请你想一想自己的身份证号码可能是多少？
自己写下来，不能确定的数字用字母M代替.
温馨提示
其实户口本上就有我们 的身份证号码，回家验证一 下刚才你编的号码。
某市一个交通事故案发现场，警方从目击证人口
中得知肇事者的年龄大约40多岁，男性。你们能从下 面的身份证号码中帮助警方找出嫌疑人吗？
四、教学程序设计
四、教学程序设计
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做
参考：410600
试 410601 410602
一 试
410603 410611 410621 410622
河南省鹤壁市
河南省鹤壁市市辖区 河南省鹤壁市鹤山区 河南省鹤壁市山城区 河南省鹤壁市淇滨区 河南省 浚县 河南省 淇县
本节课是继“有理数”与“整式的加 减”这两章之后，学生学会了用抽象的字 母代替具体的数，会初步用符号表示某种 对象后安排的一节实践课。
一、教材分析 （二）教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
一、教材分析
（三）教学重点 1.探究身份证号码中各个Biblioteka Baidu字的
意义、编排方法及现实意义。 2.经历设计学籍号的过程，进一
步体会数字编码的完善性 。
（四）教学难点 1.对资料的整理分析和汇报。 2.对数字运用的延伸与拓展。
二、教法分析
把学生分成若干小组，让他们利用 周末通过各种途径进行社会实践 ，做好 有关图片、录像、文字等材料的记录并 在课下进行交流、整理、分析，为上课 展出做好准备。
课堂上采用教师引导，学生小组讨 论、学生总结汇报相结合的教学方法来 完成本节课内容的教学。
三、学法分析
让学生自主分配，组成身份证调 查组、采访组、其他数字编码调查组 等。通过社会实践获得印象，课堂上 再通过探索、交流、总结，达到学习 成果共享与学生共同成长的目的。
四、教学程序设计
五个环节
1、实例设疑，探索规律 2、拓展知识，展示风采 3、活学活用，解决问题 4、轻松游戏，探索秘密 5、作业布置，乐学乐做