水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课稿
水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课稿
《50米快速跑》说课稿大家好：我的说课题目是《50米快速跑》。
一、说课标现代教育是以培养学生的创新精神和实践能力为主旨的创新教育.创新教育重在对学生创新思维能力的培养,通过教育使学生具有独特的个人品质,为日后成为创造型人才打好基础. 新课标充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。
以“实施素质教育，健康第一，以学生为本”为指导思想。
学校教育的基本目标是育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，体育与健康作为学校开设的一门必修课程，它的最基本的目标就是促进学生身心全面发展.二、说教材本课以“健康第一”为指导思想,以学生的快乐学习、有效学习为目标，结合教学进度、学校资源和学生身心特点，制定了本课时计划。
跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，本次课学生的学习内容是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生50米跑的能力。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习50米跑的方法；2、；游戏：沙包投准。
重点：步幅均匀、摆臂有力。
难点：上体放松、蹬摆协调。
三、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问和回答一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容使之产生兴趣，例如：奥运冠军刘翔、博尔特等，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正。
50米快速跑说课稿.doc
50米快速跑说课稿篇一：50米快速跑说课《50米快速跑》说课稿一、指导思想：本课依据新的《体育与健康标准》，树立健康第一的指导思想，遵循体育与健康课程性质，面向全体学生，因材施教，在发挥教师主导作用的同时，重视在学生在学习过程中的主体地位，使每个学生学有所得，学有所乐，培养学生合作、交流、实践的能力，学会自我评价，培养终身体育的意识和习惯。
二、教材分析：根据以上指导思想分析教材如下：本教学内容是水平二《体育与健康》的跑的内容，也是《国家学生体质健康标准》规定的测试项目。
它不仅能培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力等体能，还能培养学生拼搏、顽强等心理品质。
站立式起跑竞争性强，符合水平二阶段学生的求胜与竞争欲望，学生较为喜欢，简单易学，但容易抢跑犯规。
三、学情分析：本次课的教学对象为水平二，四年级的学生，他们身体正处于生长发育的阶段，动作协调性较差。
他们注意能力较弱，并且具有较强的好胜心理等特点，渴望在比赛、竞争中表现自己，渴望得到认可，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。
他们腿的后蹬力量不足，腿部肌肉群对站立式起跑身体重心下降、前移时所要求的肌肉静力性支撑力量不足，身体的灵敏性、协调性较差，都在一定程度上制约了他们对站立式起跑技术动作方法的正确掌握与巩固提高。
他们在水平一学习了自然站立式起跑动作，为本课的学习奠定一定基础。
三、教学目标：根据以上对教材和学情的分析，制定本课的教学目标如下：1、运动参与：在教师的引导下积极主动的参与快速跑的游戏、教学活动，认真完成50米快速跑的学习任务。
2、运动技能：学会站立式起跑的动作要领与方法，努力使动作协调、迅速，懂得起跑后加速跑的要求，体验起跑后加速跑的身体感受。
3、身体健康：发展快速起跑的能力，提高各肌肉群的协调性，发展学生的灵敏、协调等能力。
4、心理健康与社会适应：在练习、比赛中体验参与体育活动的乐趣以及与人合作的感受，培养良好的团队合作精神，以及勇于拼搏争先的精神。
小学体育《米快速跑》说课稿
小学体育《米快速跑》说课稿小学体育《50 米快速跑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育《50 米快速跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析50 米快速跑是小学体育教材中的重要内容之一，它是发展学生速度、灵敏素质的重要手段，对于提高学生的身体协调性和爆发力有着显著的作用。
同时，50 米快速跑也是日常生活中常见的运动形式，如追逐游戏、体育竞赛等，具有较高的实用价值。
通过学习50 米快速跑，能够培养学生的竞争意识和团队合作精神，激发学生对体育运动的兴趣，为今后学习更复杂的田径项目奠定基础。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生，他们正处于身体快速发育的时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但这个阶段的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在教学中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在身体素质方面，＿___年级的学生已经具备了一定的奔跑能力和协调能力，但在速度和爆发力方面还有待提高。
同时，部分学生可能存在跑步姿势不正确、起跑反应慢等问题，需要在教学中加以纠正和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解 50 米快速跑的动作要领和方法，掌握正确的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺的技术动作，提高奔跑速度和运动能力。
2、过程与方法目标通过多种形式的练习和游戏，培养学生的观察能力、分析能力和自我纠错能力，提高学生的身体协调性和灵敏素质。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神和团队合作意识，增强学生的自信心和自尊心。
四、教学重难点1、教学重点掌握 50 米快速跑的正确姿势，包括起跑时的蹬地、摆臂动作，加速跑时的步频和步幅，途中跑的身体重心平稳以及终点冲刺时的压线动作。
水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课课件
• 组织要求：学生积极参加，气氛活跃。
• 组织队形：绕篮球场慢跑前后间隔一米。
•
设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新
鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参
与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。
此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学
习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。
实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。立 定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩 固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量 和弹跳力量的主要教材，主要是发方法，并能熟练的进行 跳跃。
二、注重学生的学习兴趣——学情分 析
本课的教学对象是五年级的学生，学生已有 较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动， 课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发 育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生 在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心 发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有 趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习 兴趣，提高他们的运动激情。
七、教学反思
在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培 养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的 活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生 对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在， “玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习 体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握 了立定跳远的动作方法突破重难点。使学生尽全力发挥了自己的 最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不 仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育， 想学好体育的目的。当然也有存在不足之处，时间分配的不是很 合理，如学生分组进行自主看图学习的讨论时间不足；教师点评 不足，如在分组进行跳远比赛时，教师没有及时给予优秀学生动 作点评等。在这堂课中，我深刻认识到要做好一位体育教师不但 要有满腔的热情，要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合 作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练，它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位，是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学，不仅能够提高学生的运动能力，还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
（二）主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学：1. 50米快速跑的基本技术：包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领；2. 50米快速跑的训练方法：通过多种形式的练习，提高学生的速度和耐力；3. 50米快速跑的比赛规则：了解并掌握比赛中的基本规则，培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能；2. 培养学生良好的运动习惯，提高速度、力量、协调性等身体素质；3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；2. 通过自主练习、互相评价等方式，提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神，增强自信心；2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识；3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 50米快速跑的基本技术要领；2. 提高学生的速度和耐力。
（二）难点1. 起跑技术的掌握；2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动思考，例如在起跑技术的教学中，我会提出问题：“起跑时身体重心应该放在哪里？为什么？”让学生通过实践和思考，自己总结出正确的技术要领。
（二）问答法（三）差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平，我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生，我会设计更具挑战性的训练任务，而对于技术稍差的学生，则侧重于基础技术的巩固。
通用版体育与健康五年级《50米快速跑》说课稿
通用版体育与健康五年级《50米快速跑》说课稿一. 教材分析《50米快速跑》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。
本节课的主要目标是让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和跑的技术，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
教材通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生能够深入了解50米快速跑的技术要求，并在实际操作中加以运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对跑步有一定的了解和经验。
但部分学生在技术动作上可能存在一些问题，如起跑动作不规范、步频不均匀等。
此外，学生的个体差异较大，体能水平参差不齐。
因此，在教学过程中需要针对不同学生的特点进行因材施教，注重技术动作的细节教学，同时提高学生的运动能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握50米快速跑的基本技术要领，理解跑步的动作原理。
2.技能目标：通过练习，使学生能够正确地完成50米快速跑的技术动作，提高跑的速度和协调性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，培养良好的竞争精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑技术的掌握，包括起跑、步频、步幅等方面的技术要领。
2.教学难点：起跑动作的快速启动，步频的均匀性，以及步幅的合理控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以学生为主体，注重实践与理论相结合。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频、标志物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.准备活动：学生进行慢跑，活动全身关节，做好热身准备。
2.技术讲解与示范：教师讲解50米快速跑的技术要领，并进行示范，让学生清晰地理解技术动作。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛实践：学生进行50米快速跑的比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。
5.总结讲评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育教学中的重点内容，它具有极高的锻炼价值，对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
本教材在新课程标准和体育教学大纲中占据着重要地位，是小学阶段体育教学的核心内容之一。
本文教材主要包含以下几个方面：1. 理论知识：介绍50米快速跑的基本技术要领，如起跑、加速、途中跑和冲刺等。
2. 实践训练：通过分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。
3. 安全教育：强调在训练过程中要注意安全，预防运动损伤。
4. 情感教育：培养学生的团队精神、竞争意识和勇敢、自信的品质。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米快速跑的基本技术要领，能够独立完成起跑、加速、途中跑和冲刺等动作。
2. 过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与的精神风貌，增强团队协作能力和竞争意识，培养勇敢、自信的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速、途中跑和冲刺等。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并在实践中运用。
1. 起跑：要求学生掌握起跑动作的时机、力量和速度，确保起跑时的爆发力。
2. 加速：指导学生如何平稳过渡到加速阶段，提高加速过程中的速度。
3. 途中跑：培养学生保持较高速度的能力，注意动作的协调性和节奏感。
4. 冲刺：强调冲刺阶段的重要性，提高学生的冲刺速度和冲刺能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米快速跑的技术要领。
同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤。
四、说教法在教学《50米快速跑》这一课程时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并突出我与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 我将通过提问的方式引导学生思考起跑、加速、途中跑和冲刺等各个阶段的技术要点，鼓励他们通过自己的观察和实践来发现答案。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的50米快速跑说课稿，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是50米快速跑，说课的内容主要包括以下几个方面：一、指导思想：本课坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，教学过程中以丰富的游戏活动为主体，激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。
二、教材分析：跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。
跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。
50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。
本节课为《超人使命—50米快速跑》单元教学计划安排第5次课中的第1次课。
三、学情分析：小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。
因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
四、教学目标和重难点：教学目标1、知识与技能：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
2、过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。
3、心理、社会适应目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
4、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。
教学重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。
教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
五、教法和学法分析：为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿尊敬的各位考官大家好，我是10号考生。
今天我说课的题目是《50米快速跑》，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明。
一、指导思想根据“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在实际教学过程中，我将着重对学生的能力进行培养，在探究与思考中体会体育的快乐，为终身体育打下良好的基础。
二、教材分析教材是上好一堂课的基础，因此我先谈一谈对教材的理解。
《50米快速跑》选自人教版《体育与健康》水平二第三部分体育运动技能，通过本节课学习可以发展学生的速度素质及反应能力，同时可以培养勇往直前、奋勇拼搏的意志品质。
三、学情分析课程还需要遵循学生的身心发展规律，因此我对学情进行如下分析。
水平二的学生处于生长发育阶段，运动能力有一定提高，但动作协调性较差，喜欢新奇有趣的内容，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践和教学活动组织，在不断克服困难中体验学习乐趣，提高学习能力，培养健康和愉快生活的态度，在参与运动的过程中，体验乐趣，掌握运动技能，为培养终身体育的意识和习惯奠定基础。
四、教学目标基于教材与学情的分析，我设定了以下教学目标。
知识与技能：能够掌握站立式起跑的动作要领，学会快速跑的方法，90%的学生能保持一定速度。
过程与方法：在游戏、竞赛、分组练习等多种练习中发展速度素质，提高协调性和反应能力。
情感态度与价值观：培养积极向上、奋勇拼搏的精神，激发对跑类技术学习的兴趣和积极性。
五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见。
重点：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合；难点：蹬摆协调，跑得自然。
六、教学方法为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、纠正错误法；学法为：观察法，分组练习法。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿快速跑尊敬的各位评委、老师：大家好！我叫唐燕平，来自岳阳楼区东方红小学，今天我给大家带来的说课是水平三的《快速跑》，这是一堂课后说课。
我将从指导思想，教材，学情，教法，学法，教学流程、这六个方面进行今天的说课。
一、指导思想本课以“健康第一〞为指导思想，根据五年级学生的认知规律和身心特点，采用“主题式〞教学，给学生创造宽松的学习环境，让学生在轻松、愉快的气氛中学习并掌握运动技能，从而全面提高学生的身体素质二、教材分析 1.说教材快速跑是水平三田径教学中的主要内容，通过各种练习手段可以提高学生快速奔跑能力，是人们日常生活中必不可少的根本活动技术。
水平三的快速跑是在水平二走与跑的根底上的延伸，同时也是为下个水平的短跑学习起着铺垫作用。
整个教材采用了由易到难，逐步提高的纵向编排。
但是由于此教学内容比拟单一、缺乏趣味性，所以要求教师在教学时注重寓教于乐、教学手段多元化。
2.说教学目标根据新课程标准要求，结合教材和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标 1：创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与活动 2：了解步频、步幅与跑速的关系，初步掌握改良步频、步幅的正确方法， 3：提高学生快速奔跑的能力，开展下肢力量、灵敏等身体素质 . 4：培养学生合作学习、交流学习的能力，养成自主学习的良好习惯。
3.说教学重、难点为了落实本课的教学目标，我把快速跑的教学重点确定为改善步频、步幅的技术动作及学练方法，难点确定为提高快速跑的能力，形成良好的锻炼习惯三、学情分析五年级的学生对快速跑的概念有所了解，并具备一定的快速奔跑能力，能在教师引导下积极主动参与学习。
大局部学生认知能力，自锻能力，自控能力比拟强。
由于我校班额较大，学生身体素质参差不齐，所以在教学中更应注意个体差异、因材施教，合理安排四、教法学法 1、说教法教师通过直观教学法，采用生动的语言和形象的动作，使学生明确动作的要领，了解并初步掌握正确的快速跑动作。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节关于50米快速跑的体育课。
本节课的教学目标是让学生掌握50米快速跑的基本技巧，提高学生的爆发力和速度，同时培养学生的竞技精神和团队合作意识。
首先，我会简要介绍50米快速跑的重要性。
50米跑作为一项基本的短跑项目，不仅考验学生的身体素质，还能锻炼学生的意志力和毅力。
它是田径运动中最基础的项目之一，对于提高学生的全身协调能力、反应速度和心肺功能都有着显著的效果。
接下来，我会带领学生进行热身活动。
热身是任何体育活动前必不可少的环节，它可以预防运动损伤，提高运动表现。
热身活动包括慢跑、关节旋转、动态拉伸和加速跑等，让学生的身体逐渐进入运动状态。
在热身结束后，我将向学生介绍50米快速跑的基本技巧。
首先是起跑技巧，我会讲解和示范正确的起跑姿势，包括如何合理分配双手的位置、脚尖的摆放以及起跑时的重心控制。
其次是加速阶段的技巧，我会强调如何利用腿部力量和臂部摆动来提高加速度。
最后是冲刺阶段，我会教授学生如何保持速度并有效利用最后的能量来完成比赛。
在技巧讲解之后，我会组织学生进行实践练习。
首先，学生将分组进行起跑练习，通过反复练习来掌握正确的起跑技巧。
接着，我们将进行短距离的加速跑练习，让学生感受和练习加速的过程。
最后，学生将进行完整的50米跑练习，我会在旁边给予指导和鼓励，确保每位学生都能在实践中提高。
在实践练习的过程中，我会注意观察学生的动作和表现，及时纠正他们的错误。
同时，我也会鼓励学生相互观察、学习和帮助，培养他们的团队合作精神。
课程的最后，我会组织一场小型的50米跑比赛，让学生在轻松愉快的氛围中检验自己的学习成果。
比赛结束后，我会进行总结，强调快速跑的技巧要点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
此外，我还会向学生介绍一些提高50米跑成绩的训练方法，比如爆发力训练、间歇跑训练等，鼓励他们在课后自主进行训练，持续提高自己的运动水平。
最后，我会提醒学生，虽然速度很重要，但安全永远是第一位的。
《50米快速跑》说课稿
《50米快速跑》说课稿《50米快速跑》说课稿今天我说课的内容是五年级教材《50米加速跑》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、器材场地准备、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析本教材是小学五年级教学内容。
跑是人体的基本活动能力之一，短跑不仅能提高学生的肌肉骨骼快速工作的能力，还能发展学生腿部力量、灵敏、和协调素质，更重要的是在练习中使每个人的心脏得到有益的锻炼。
二、学情分析五年级学生正处于生长发育的关键时期，比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能并且形成了自己的兴趣爱好，该年级的学生学习热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。
三、教学目标鉴于以上这种情况，我确定了本节课的教学目标：1、通过50米快速跑的学习，让学生知道提高跑速的关键之一是加快步频，增大步幅。
2、知道蹬摆协调，大腿积极向前上方抬，发展腿部力量，提高快速跑能力。
3、通过游戏：培养学生相互配合、共同完成目标的合作精神。
四、教学重、难点如何提高跑速，让学生做到快速跑，是跑的单元教学中重中之重，我确定本课次教学重点和难点为：教学重点：让学生尽量做到步频快、步幅大。
学习难点：跑的动作协调、自然放松，保持正确的姿势。
五、器材场地准备1、本节课我运用呼啦圈41个、方便袋41个、训练用降落伞2只、标志杆若干。
2、在快速跑的教学中，我运用了呼啦圈，通过呼啦圈摆放的位置大小来让学生练习快速步频跑和大步幅跑。
同时在游戏中也运用呼啦圈，做到一物多用。
3、利用现有的塑胶跑道，在场地上贴好不同颜色的起点线，终点线。
在教学中有利于学生快速选择起点，明确跑的终点目标。
六、教法与学法1、在教法上，主要运用语言诱导法、讲解示范法、分组练习法、口诀法和游戏比赛法来组织教学。
2、在学法上，采用观察法、尝试法、合作法、游戏法等。
加强对学生学习兴趣的培养，使他们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿5篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
下面给大家分享50米快速跑说课稿，欢迎阅读！50米快速跑说课稿（精选篇1）一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的积极性。
突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。
确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。
学生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。
教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。
它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。
对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。
本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。
五、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生，旨在提高他们的速度素质和身体协调能力，培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中，50米快速跑占有重要地位，它不仅是田径运动的基础项目，也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的速度素质：通过学习50米快速跑，提高学生的动作频率和步幅，从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力：在教学过程中，引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧，使身体各部位协调配合，提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对田径运动的热情，使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质：通过50米快速跑的训练，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 起跑技巧：学习并掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑技巧：学习如何从起跑过渡到加速跑，提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段：掌握正确的冲刺姿势，提高冲刺速度。
4. 练习与比赛：通过分组练习和比赛，巩固所学技巧，提高运动水平。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速跑和冲刺，提高速度素质。
2. 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团结协作的精神，提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 起跑技巧的掌握：起跑是50米快速跑的关键环节，学生需要掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接：学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑，并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合：在跑步过程中，学生需要使身体各部位协调配合，提高运动效果。
科学版体育五年级《第12课 快速跑：50米跑》说课稿1
科学版体育五年级《第12课快速跑：50米跑》说课稿1一. 教材分析科学版体育五年级《第12课快速跑：50米跑》这一节课，主要让学生掌握50米快速跑的基本技术，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
教材通过理论讲解、实践操作、游戏练习等多种形式，使学生掌握50米跑的技术要领，并在实际跑动中运用，从而提高学生的跑步能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力，对跑步有一定的了解，但可能在50米跑的技术动作、跑步节奏等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生纠正动作不规范的地方，提高跑步技术。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解50米快速跑的技术要领，掌握正确的起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等技术动作。
2.过程与方法：通过实践操作、小组讨论等形式，培养学生合作、探究的精神，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生的团队协作意识，让学生在运动中体验快乐，增强体育兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑技术的掌握，包括起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等环节。
2.教学难点：起跑后的加速技术，跑步节奏的把握，全身协调性的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、小组合作法等，让学生在实践中学习、提高。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放优秀运动员的比赛视频，让学生直观地了解50米跑的技术动作；同时，采用标志杆、计时器等辅助教学设备，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过讲解50米跑的重要性，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解50米跑的技术要领，并进行示范，让学生初步感知技术动作。
3.实践操作（10分钟）：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.小组讨论与总结（5分钟）：学生分组讨论，总结50米跑的技术要领，分享学习心得。
50米快速跑(说课稿)人教版体育五年级下册
50米快速跑（说课稿）1. 教材分析本节课是人教版体育五年级下册的一节课，主要教授50米快速跑的技术和训练方法。
教材内容分为三部分：热身活动、技术训练和反思总结。
在热身活动中，学生进行了骑自行车、做拉伸等活动以准备进行跑步训练。
在技术训练中，重点教授了起跑动作、提高速度的技巧和终点线通过技巧等内容。
在反思总结环节，学生通过互相观察、交流、总结，掌握了正确的跑姿和技巧，并比较出自己的不足之处，从而提高了自身的训练水平。
2. 教学目标本节课的教学目标是让学生掌握50米快速跑的技术和训练方法，能够正确起跑、提高速度、通过终点线，并自我检查改进。
具体表现在：•能够正确站好起跑姿势和姿态，准确听到起跑命令后进行起跑动作。
•能够通过模仿快速的小步频率和加快手臂波浪动作，提高奔跑速度。
•能够通过观察、总结，不断改进自己的跑姿和技巧，提高50米跑的成绩。
3. 教学重点和难点重点：•起跑姿势的准确掌握。
•提高速度的技巧练习。
•终点线通过技巧的掌握。
难点：•通过手臂波浪动作提高奔跑速度的技巧掌握。
•每个学生的个体差异，需要看到学生的不同表现，进行个别指导和训练。
4. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.课前活动2.热身环节3.技术训练环节4.反思总结环节4.1 课前活动•激发学生的学习兴趣，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，可以播放相关跑步比赛视频，让学生感受运动的美好。
•带领学生回忆上一节课所学内容，促进学生对50米快速跑的记忆、了解和认识。
4.2 热身环节•让学生进行轻松的体育活动，如骑自行车、做拉伸、打拍球等，准备好身体进行后续的跑步训练。
•在热身环节中，引导学生关注呼吸、放松、范围等体育因素，提高体育素养。
4.3 技术训练环节•起跑姿势的教学，让学生掌握正确的起跑姿势；同时，教师应注意学生起跑时膝盖是否弯曲到 90 度，并且足尖先着地的细节问题。
另外，跑道的标线和起跑的几个关键点需要重点讲解和训练，以便学生能准确掌握。
体育五年级下册《50米快速跑》说课稿(1)
体育五年级下册《50米快速跑》说课稿 (1)一. 教材分析《50米快速跑》是小学五年级体育课程中的一节重要内容。
本节课通过学习50米快速跑的基本技巧，帮助学生掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法，提高学生的速度和协调性。
教材内容还包括了相关的练习和游戏，以巩固学生所学的技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程充满了兴趣。
但在50米快速跑方面，部分学生可能存在跑步姿势不正确、起跑反应慢等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。
2.过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的速度和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极锻炼身体，增强体质的意识，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法的掌握。
2.教学难点：跑步姿势的协调性和起跑反应速度的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用标志物、计时器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，预防运动损伤。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）讲解起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法，并进行示范。
（2）学生分组练习，教师个别指导，纠正错误动作。
（3）学生进行小比赛，提高竞争意识。
3.巩固练习（10分钟）：（1）进行50米快速跑的练习，学生自主完成，教师观察并给予评价。
（2）学生进行团队比赛，培养团队协作精神。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。
5.结束部分（5分钟）：学生进行适当的放松活动，教师对本节课的学习情况进行总结。
七. 说板书设计1.起跑姿势：身体蹲下，重心低，双手前伸，准备起跑。
人教版-小学体育与健康-水平三-《50米快速跑》说课稿
50米快速跑说课稿开场白各位老师好，我是X号考生，我今天说课的题目是小学水平三50米快速跑。
对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想首先来谈一谈我的指导思想。
本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学为基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。
二、教材分析教材是沟通教师和学生之间的重要桥梁，我所教授的50米快速跑选自人教版《体育与健康》水平三第四章第一节的内容，是在水平二50米快速跑的基础上学习的，为以后学习接力跑打下坚实的基础。
50米快速跑完整的技术环节包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等。
具有参与性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。
通过练习可以发展学生速度、灵敏等身体素质，特别是对增强下肢爆发力具有显著作用。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：水平三的的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生放弃的念头。
思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。
在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。
四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标：【知识与技能】能够说出50米快速跑的动作要领，80%的学生能跑的更快、且协调自然。
【过程与方法】通过分组练习，小组竞赛等，发展速度、力量、灵敏等身体素质，了解身体锻炼的方法。
【情感态度与价值观】培养不畏困难、勇往直前的意志品质，养成参与体育运动的习惯。
水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课课件
13
教学流程（三）学习新知 掌握要领
为了使本节课能够更好的达到预期的目标，并 有效的解决好重，难点。我设置了两个有效练 习。
1.踏大格子跑练习。 2.踏小格子跑练习。 通过两个练习使学生的运动强度达到本节课最
高，技术动作进一步规范。
5
教学目标
1．认知目标：使90%的学生理解怎样才叫快 速跑，学会游戏“打龙尾”的游戏方法与规则。
2．技能目标：使85－90%的学生初步学会 快速跑的动作要领，促进学生的力量、速度、 协调性等素质的发展。
3．情感目标：激发学生寻求新知识的欲望， 培养学生克服困难、努力拼搏的意志品质，增 强学生的集体荣誉感。
运动损伤。
12Leabharlann 学流程（三）学习新知 掌握要领这个环节是本课的主体，学习快速跑，并且继续烘托 本节课的主线“想要消灭恶龙，我们就要有武器，武 器老师帮大家找到了，但是它没有能量了，现在我们 就把他充满能量吧”。在学生练习后返回的指定地点 放置四枚软排球，视为“能量球”。每次练习结束后 学生都碰触一下“能量球”来储存能量，动作越标准 储存的能量就越多。这样就激发起学生的兴趣来完成 枯燥的练习，并且大大的提高了练习的效率。
9
根据学生的学习需求，把本节课处理成 五个环节。
（一）激情导入 准备身心 （二）热身运动 复习旧知 （三）学习新知 掌握要领 （四）愉悦身心 全面发展 （五）韵律活动 放松身心
10
教学流程（一）激情导入 准备身心
为了激活学生学习兴趣，学生喜欢神话传说， 课的开始部分我创设了一个“消灭恶龙”的情 境，并贯穿课的始终。我是这样导入的“同学 们，据可靠消息，山的那一边有一条无恶不作 的恶龙，金龙使者委托我们同学把这条恶龙消 灭好吗？”这样的设计可以使学生在课的一开 始就热情高涨的想要参与到课中来。“接下来 我们一起来学习金龙使者的《金龙拍拍操》一 起为消灭恶龙做好准备”。此时，学生学习的 激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《50米快速跑》说课稿
大家好：
我的说课题目是《50米快速跑》。
一、说课标
现代教育是以培养学生的创新精神和实践能力为主旨的创新教育.创新教育重在对学生创新思维能力的培养,通过教育使学生具有独特的个人品质,为日后成为创造型人才打好基础. 新课标充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。
以“实施素质教育，健康第一，以学生为本”为指导思想。
学校教育的基本目标是育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，体育与健康作为学校开设的一门必修课程，它的最基本的目标就是促进学生身心全面发展.
二、说教材
本课以“健康第一”为指导思想,以学生的快乐学习、有效学习为目标，结合教学进度、学校资源和学生身心特点，制定了本课时计划。
跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，本次课学生的学习内容是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生50米跑的能力。