中学生自信心不足的表现

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浅谈中学生自信心不足的成因、表现及对策

内容摘要

自信是人们相信自己,追求自我,实现自我价值的积极的心理倾向,是人类健康的核心,是人才素质的基本要求。我们现在所提倡的素质教育,要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才,而一个人成才素质的重要因素之一就是自信。根据目前我国中学生自信心发展的现状——自信心不足在众多中学生中不同程度地普遍存在着,我就中学生自信心不足的表现原因及对策进行了探究:

Confident people believe in themselves, the pursuit of self, self-realization of the value of positive psychological tendency, is the core of human health, is a basic requirement for the quality of talents. Now we advocate quality education, to train high-quality talents to adapt the social development is in twenty-first Century, and one of the most important factors of personal growth quality is confidence. According to the present situation of development -- the lack of

self-confidence confidence our students in many middle school students in different degrees exist generally, performance reasons and Countermeasures of I explored the students lack of self-confidence:

一、中学生自信心不足的主要表现(一)在集体活动中

(二)在人际交往中

(三)在遇到困难时

二、中学生自信心不足的主要原因(一)学生的自身特征

(二)交往范围狭窄

(三)成人不恰当的教育方式(四)过高期望与要求

(五)不恰当的评价、比较方式(六)要求趋同、缺乏锻炼

三、增强中学生自信心的对策(一)尊重与宽容

(二)期待与鼓励

(三)激发与创设

(四)积累与成功

1、进行科学比较

2、选准努力方向

3、确定奋斗目标

正文

自信是人们相信自己,追求自我,实现自我价值的积极的心理倾向,是人类健康的核心。它可以充分调动学生的潜能,将他们各方面的能力发展到最佳状态。一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而自信心不足,是心灵的自杀。它像一根潮湿的火柴,永远也不能点燃成功的火焰,可能永远不能踏进事业的门槛。然而,现在中小学生自信心不足的现象是比较严重的。特别是我们乡镇中学的学生,在社会、学校、家庭、应试等因素的综合影响下,自信心严重受挫,成为阻碍学生进步及健康成长的主要因素。。因此,有必要探究其表现、原因及对策。

一、中学生自信心不足的主要表现

(一)在集体活动中

上课不敢或很少主动举手发言,不敢在集体面前讲话,回答问题紧张、不流利,不敢主动要求参加其他同学的小组或集体活动;不敢主动提出自己的意见、建议,对自己的能力缺乏信心,惧怕参加竞赛活动,害怕与别人相比,特别怕别人笑话;对自己的活动结果或过程缺乏自信心,常要寻求别人的肯定,不敢放心大胆地活动,不敢在他人面前展示自己的成果。

(二)在人际交往中

不敢主动地与其他同学交往,常常畏缩、退避,独逛或独自游戏,说话小声、胆怯,不敢或很少主动在游戏中表达自己的意愿,提

出自己的看法、意见等,缺乏主见,总是跟在能力较强的同学后面,听从他人的安排,而不愿甚至从不当领导者。

(三)在遇到困难时

遇到困难常常害怕,退缩,易放弃,而不能努力解决。惧怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度或挑战性的新活动。与他人发生矛盾时,常缺乏主见,不能自己想办法解决,而是依赖他人帮助,向老师告状或回家告诉父母。

二、中学生自信心不足的主要原因

(一)学生的自身特征

由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、性格、行为、智力等方面的差异,而感“己不如人”,缺乏积极的自我体验,怀疑自我价值。这些都在一定程度上影响中学生自信心的形成

(二)交往范围狭窄

现在的中学生多为独生子女,家长过度溺爱、娇惯,遇事大包大揽,重视智育,忽视孩子能力的培养,有些老师也把学生视为柔弱的个体,尽自己所能为学生做各种事情,解决各种问题。这种过度的照顾、呵护,使他们不仅缺乏必要的生活自理能力,缺乏独立性,一遇困难就不知所措,畏缩退避,而且更易遭受挫折、失败,造成自卑。(三)成人不恰当的教育方式

有的父母把孩子视为自己的私有财产,家长制作风比较浓,要求孩子事事听从自己,把自己的意志强加于孩子,过度严厉、粗暴,甚至苛刻,缺乏关爱和积极的赞许。有的老师也经常用严厉、强硬的态度来要求他们,学生一出现问题,就一味批评、训斥、过多否定,致使学生形成一种“自我无能感”。久而久之,心情优郁,产生无助与自卑感,缺乏自信。

(四)过高期望与要求

对孩子要有合理的期望,它能激发孩子内在的成就动机,促使其更加努力向上。然而,对孩子的期望值必须恰当,要符合社会需要,目标实现的可能性以及孩子个人的条件。期望值过高,反而使孩子望而生畏,会给孩子造成过大的心理压力,一旦期望落空,成就低于期望,就会使孩子灰心丧气,严重影响其身心健康成长,由经常的自我怀疑走向自卑。

(五)不恰当的评价、比较方式

中学生的自我评价缺乏独立性,他们容易轻信和接纳成人的评价,有些父母和老师不注意自己的评价对孩子发展的影响,经常随意批评、否定,甚至指责训斥孩子,有的则盲目地拿别的孩子的优点与自己孩子的缺点相比,这样就比掉了自信心,使其认为自己很笨、很差,这回严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。

(六)要求趋同、缺乏锻炼

在教学中,有些教师不能因材施教,忽视不同发展水平学生的需要,对全体学生提出一个共同的目标,使一些学生缺乏成功的体验而

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