西南师大版四年级语文下册《二单元5迷人的九寨沟》教案_13

四年级下期教学导学案
科目课题迷人的九寨沟
课型阅读课时 2 授课时间教学内容
西师版教材四年级下期二单元第五课《迷人的九寨沟》
教学目标
1.会写10个生字，能正确读写“苍莽、殷红、斑斓、绚丽多彩”等词语；
2.有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；
3.感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重点有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；
难点预设感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备课件及收集九寨沟的图片、文字资料。

学习过程
导案学案
据
疑
研
讨
一、直接引入
师：孩子们，我们的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜数不胜数，上节课我们就一起简单地浏览了迷人的九寨沟，
谁来说说九寨沟给你带来怎样的感受？课文的中心句是哪一
句？课文写了九寨沟哪些方面的美景？（指名回答）
师：今天我们就再次细细品味有人间仙境之称的九寨沟风光。

请大家齐读课题。

二、细读课文，具体感受
师：请孩子们快速地读读课文，你还有哪些问题提出来
和大家交流交流。

师：老师将你们的问题整理了出来，现在我们分小组交流讨论。

持疑分享
（一）第一个问题
师：九寨沟的108个海子，分布在落差一千多米的沟沟岭岭，它们究竟美在哪儿呢？第一小组的孩子，找到答案了吗？请你们来汇报汇报。

生回答，师相机出示大屏。

1.它们大小不一……（这里是说海子的什么美？）
2.水晶晶亮亮……海子的什么美？省略号表示什么？
你还能说出什么颜色？是啊，这么多的颜色，让人感觉是那样的美，那样的神奇，不得不让人——叹为观止。

“叹为观止”是什么意思？（形容非常美丽，令人赞叹）谁能用“叹为观止”说一句话？这样美的色彩，你喜欢吗？孩子们，美美地读一读这句话吧，读出你的喜欢、你的赞美。

3.五彩池……是啊，连海子的名字都是那么的美，我们能把它读得更美吗？谁来试试？（指名读）
4.听到你甜美的呼喊，海子们都来了，请看大屏（出示大屏）。

（二）第二个问题
师：九寨沟不仅海子迷人，而且山林也很迷人。

山林最大的特点是什么？（颜色美）可以用什么词语来表现它的颜
色美（瑰丽多姿、绚丽多彩……）文中都用了哪些表示颜色
的词语？
师：为什么会有这样多的颜色呢？（出示大屏）“点染”是什么意思？（点缀，打扮）在文中是指谁点缀、打扮了谁？（颜色各异的树木、山花和野果把九寨沟点缀、打扮得绚丽
多彩。

）
师：孩子们，九寨沟的山林绚丽多彩，不同的角度有不
同的颜色，不同的树木有不同的颜色，真是令人啧啧赞叹。

请看大屏幕。

（出示图片）这些图片把九寨沟山林的特点展
现得淋漓尽致，想赞美它吗？一起来吧。

齐读这一段。

导学释疑
（三）第三个问题
师：深秋的九寨沟景色更美，作者为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师呢？三小组的孩子，请来分享你们学习的成果。

师相机出示大屏
1.天气多变……（这是说什么的变化？）
2.天气变，感觉也变……
师：这就是雨后的九寨沟，就像一幅清新的水粉画，阳光沐浴的九寨沟，是精致的油画，云雾缭绕的九寨沟，又像朦朦胧胧的国画。

师：这句话运用了哪些修辞手法？（比喻、排比）把什么比作了什么？你能用这样的句式说一句话吗？
3.头天还是……是啊，前一天还是阳光明媚，第二天就
教学反思：《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景
色优美，所以文章的语言也很美。

对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，这是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的.因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用多媒体，为学生的学习方式服务.九寨沟对于小学生,包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。

为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍.作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。

可以说，这使我亲身去九寨沟，可能也不一定能了解到这么多。

白雪皑皑，这样的天气真是变幻无穷啊。

师：让我们怀着对这位神奇的魔术师的赞美和喜爱之
情，有感情地读读这段话吧。

三、小结
师：孩子们，九寨沟海子的景色是那样的迷人，山林是
那样的绚丽多彩，深秋的景色又是那样的变幻无穷，真不愧
为——人间仙境！
练
练
习
解
疑四、拓展延伸师：孩子们，愿意当小导游，来介绍九寨沟迷人的风景吗？让我们再来回味回味这些迷人的景色。

（出示大屏）请大家用你手中的笔，写一段解说词。