巴甫洛夫的经典条件反射原理讲课讲稿
第一节巴甫洛夫经典条件作用理论.完整版PPT资料
二、巴浦洛夫的经典条件反射学说
学习的Iv实an质Pa：vl学ov（习1是84在9-1中93枢6）神经系统内形巴成普“洛暂夫的时经性典神条经件联反系射”实的验过程。 ——动物学会了对铃声进行反应
巴浦洛夫条件反射实验-(1)
食物
• 无条件刺激(UCS)：食物； • 无条件反应(UCR)：狗的唾液分泌；
他发现这个学官总是骑着一头驴来上班，这头驴 就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥拿 了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖，接 着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声， 一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴 作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来， 这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就 必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。
第一节巴甫洛夫经典条件作用理论
Contents
1
生平及著作
2
经典实验
3
经典条件反射理论
郑板桥揖驴
郑板桥早年曾在扬州官学求学。学校里有一势 利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马，阿谀奉 承；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其对 他作揖行礼，甚是傲慢。学子们都对其敢怒不 敢言。郑板桥决心教训一下这个狗官，为贫寒 学子们出口恶气。
一天，郑板桥早早就等在学校门口，恭候学官 的到来。等学官骑驴走到他面前时，他走过去对 着驴深深地作了一个揖。驴大叫一声，猛地跳了 起来。学官没防备，被狠狠地摔下了驴背，跌了 个鼻青脸肿。他狼狈地从地上爬起来，气急败坏 地大骂：“这头蠢驴！”
以后的几天里，郑板桥总是守候在学校门口， 对着这个骑着驴的势利学官作揖，每次都让驴把 学官摔得鼻青脸肿。学官害怕，以后再也不敢让 学子们对他作揖行礼了。
案例
案例1：学生会把最初中性的学校刺激和能够引发强烈情绪的刺激联系 起来，最终，他们会对这些学校刺激作出同样的情绪反应。
巴甫洛夫的经典条件反射学说
巴甫洛夫的经典条件反射学说【内容】：诺贝尔奖⾦获得者、俄国⽣理学家伊凡·巴甫洛夫（Ivan Pavlov， 1870－1932）是最早提出经典性条件反射的⼈。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对⾷物的⼀种反应特征。
他的实验⽅法是，把⾷物显⽰给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同⾷物反复给⼀个中性刺激，即⼀个并不⾃动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有⾷物的情况下分泌唾液。
⼀个原是中性的刺激与⼀个原来就能引起某种反应的刺激相结合，⽽使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。
条件反射的情境涉及四个事项，两个属于刺激，两个属于机体的反应。
⼀个是中性刺激，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应。
这是条件刺激（ＣＳ），在巴甫洛夫的实验中就是铃响。
第⼆个刺激是⽆条件刺激（ＵＣＳ）。
它在条件反射形成之前就能引起预期的反应：条件反射形成之前，出现了⾁，即ＵＣＳ，就引起唾液分泌。
对于⽆条件刺激的唾液分泌反应叫作⽆条件反应（ＵＣＲ）。
这是在形成任何程度的条件反射之前就会发⽣的反应。
由于条件反射的结果⽽开始发⽣的反应叫作条件反应（ＣＲ），即没有⾁，只有铃响的唾液分泌反应。
当两个刺激紧接着（在空间和时间上相近），反复地出现，就形成条件反射。
通常，⽆条件刺激紧跟着条件刺激出现。
条件刺激和⽆条件刺激相随出现数次后，条件刺激就逐渐引起唾液分泌。
这时，动物就有了条件反应。
⼀度中性的条件刺激（铃响）现在单独出现即可引起唾液分泌。
中性刺激与⽆条件刺激在时间上的结合称为强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
条件刺激并不限于听觉刺激。
⼀切来⾃体内外的有效刺激（包括复合刺激、刺激物之间的关系及时间因素等）只要跟⽆条件刺激在时间上结合（即强化），都可以成为条件刺激，形成条件反射。
⼀种条件反射巩固后，再⽤另⼀个新刺激与条件反射相结合，还可以形成第⼆级条件反射。
巴甫洛夫的经典条件作用理论 教育学
（一）经典实验实验方法是把食物呈现给狗，并测量其唾液分泌。
接下来，每次在发放食物之前，反复给狗一个中性刺激，如铃响，结果狗就会逐渐¡°学会¡±在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是条件反射的建立。
经典性条件作用建立的基本程序：建立前：US—————————UR（食物）（唾液分泌）建立中：CS+US———————UR（铃声稍前，食物相继出现）（唾液分泌）建立后：CS—————————CR（铃声）（唾液分泌）（二）经典条件作用的基本原理与现象1、条件反射的形成与消退：条件反射的形成:在某种无条件反射的基础之上，条件刺激稍前于无条件刺激或与之同时出现，多次结合之后，条件刺激单独出现时，便能引起条件反射。
条件反射的消退：已经形成的条件反射，经过较长时间的多次重复，即让条件刺激单独地多次出现，而不伴随无条件刺激，条件反应就逐渐消弱以至消失。
2、条件反射的泛化与分化泛化：对一个条件刺激形成的条件反应,可以由类似的刺激引起。
分化：在条件刺激呈现时伴随呈现无条件刺激，而在相似刺激呈现时不出现无条件刺激，多次重复后，动物只对条件刺激发生反应,而对相似刺激则无反应。
3．恐惧性条件作用对有机体具有恐惧性质的刺激作为无条件的刺激而进行的条件作用称之为恐惧性条件作用。
而在对恐惧性条件作用的研究中人们发现一个重要现象，有机体会形成一种泛化的，一般性的恐惧反应。
小阿尔波特的实验4．高级条件作用由一个已经条件化的刺激来使另外一个中性刺激条件化的过程叫做高级条件作用。
（三）经典条件作用原理的应用把学习任务与儿童的积极体验联系起来给学生安排固定的学习地点帮助学生分清情境间的差异性和相似性，以便适当的分化和泛化帮助学生摆脱焦虑的困境。
行为主义经典条件反射..演示教学
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2、泛化与分化
泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应
以后其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。相似性。
分化：指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺
激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。差 异性。
例：对于多个图形如三角形、四边形、圆等，儿童只认得它们
“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的 世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练 成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、 艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天 赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。我承认这超 出了事实，但是持Y相ea反r 主张0的0 人已01经夸0张2 了数03千 04 年。”
伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫 （1849、9、26——1936、2、27）
经典条件反射 基本原理
巴甫洛夫实验图示
巴甫洛夫的经典条件反射实验
经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件
刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无 条件反应的条Y件ea反r 应。00 01 02 03 04 05 06 07
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“刺激—反应”学说
华生所谓的行为，指的是有机体所说的或所做的，
是能直接观察到的。他认为组成行为的基本单元是刺激— 反应。
所谓刺激，他指的是外界环境中的任何东西以及各
组织所起的种种变化。
所谓反应，他指的是有机体（动物和人）所 做的任
经典条件反射 形成
（一）刺激：1、非条件刺激 2、条件刺激
（二）反应：1、非条件反应 2、条件反应
经典条件反射理论 ppt课件
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★1878年，他应俄国著名临床医师波特金教授的邀请，到他的医院主持 生理实验工作，实验室听起来好听，其实就是一间破屋子，它既像看门 人的住房，又像一件澡堂，巴甫洛夫却在这里工作了十余年。
★1886年，他自德国归来后重回大学是实验室，继续进行狗的“心脏分 离手术”。
★1887年，他逐渐将研究的方向转向人体的消化系统。 从1888年开始，巴甫洛夫对消化生理进行研究。 从1903年起，巴甫洛夫连续30多年致力于高级神经活动的研究。
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经典条件反射： 是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联 结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无 条件反应的条件反应。
经典条件反射理论
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创始人及主要经历 经典条件反射理论的主要观点 经典条件反射理论的主要启示 对于经典条件反射理论的理解
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字 创始人：伊凡·彼德罗维·巴甫洛夫
1849年9月26日－ 1936年2月27日。 苏联生理学家、心 理学家、医师、高 级神经活动学说的 创始人，高级神经 活动生理学的奠基 人。
条件反射理论的 建构者，也是传 统心理学领域之 外而对心理学发 展影响最大的人 物之一，曾荣获 诺贝尔生理学奖。
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★ 1849年9月26日，巴甫洛夫（Pavlov）出生在俄国中部小城梁赞， 他的父亲是位乡村牧师，母亲是一位牧师的女儿 ★ 巴甫洛夫是父母5个子女中的长子，自幼养成负责的个性。从小学习 勤奋，兴趣广泛。 ★1860年进入梁赞教会中学，1864年毕业后进入梁赞教会神学院，准备 将来做传教士。 ★19世纪60年代，从皮萨列夫的文章《动植物世界的进步》中，他知道 了达尔文的进化论，并受到当时苏俄著名生理学家谢切诺夫1863年出版 《脑的反射》一书影响，对自然科学发生兴趣，逐渐放弃神学，这些革 命先驱的思想，深深影响了巴甫洛夫。 ★尽管巴甫洛夫出身于宗教家庭，但他本人既不想像父亲一样一辈子当 一个牧师，也不相信上帝的存在。 ★21岁即1870年他和弟弟一起考入圣彼得堡大学，先入法律系，后转到 物理数学系自然科学专业。谢切诺夫当时正是这里的生理学教授，而年 轻的门捷列夫则是化学教授。
巴浦洛夫的经典条件理论ppt课件
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用巴甫洛夫的经典性条件作用理论解释如下 问题
一、分析考试中学生产生焦虑感的条件作用 阶段一：无条件刺激：老师或家长的批评；无条件 反应：学生感到害怕。 阶段二：中性刺激：考试。面对考试这一中性刺激， 学生并不会产生焦虑感。 阶段三：中性刺激与无条件刺激结合，即学生在考 试后如果考不好就往往会受到老师或家长的批评， 受到批评会使学生感到害怕、羞涩等。 阶段四：中性刺激转化成条件刺激，学生一遇到考 试就会感到害怕，由这种对考试的畏惧就导致学生 在考试中焦虑的心理状态。
巴甫洛夫的经典条件作用理论
知识要点
1：巴甫洛夫的经典实验
2：经典条件的主要规律 3：经典条件的实质 4：经典条件的评价 5：经典条件在现实中的解释
1
（一）经典实验：狗分泌唾液实验。
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巴刺 激物（铃声、红灯），由于它总是伴随某个 能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次 重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能 反射。后人称这种反射为经典性条件反射。 两种刺激物必须经过多次的结合，中性刺激 物成为条件刺激物的信号后，这种反射才会 形成。
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害怕如果自己回答的不好或是回答不上来 会让自己很难堪，会受到老师和同学另类 的眼光，从而在课堂提问时就会感到紧张。 这也是学生不自信的表现。 第四阶段：中性刺激转化成条件刺激，无 条件反应变成条件反应。当老师进行课堂 提问时，即使问题很容易，自己能够回答， 学生也会习惯性地感到紧张。
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消退律： 如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激 相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。 要完全消除一个已经形成的条件反应比获得这 个反应要困难得多。
巴普洛夫的经典条件性反射实验ppt课件
条件反射建立后，为了避免有 机体对所形成的条件反射发生泛化， 需要通过辨别学习，使有机体对某 些刺激作出反应，而对其他刺激不 做反应，这一过程就是分化。
例如：在学校里，教师引导学 生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
巴普洛夫认为：条件反射的消退是一 种主动抑制的过程，自发恢复则是抑 制的解除过程。
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试验性消退 资料来源：查普林与克拉威克，1983年
在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典 性条件作用而学到的。例如，许多学生可能不喜 欢外语，因为他们将外语与要求在课堂上大声翻 译句子这样不愉快的经验联系了起来。在课堂上 被提问难题引起了焦虑，学生形成了对外语恐惧 的条件作用，可能泛化到他们对其他课程或学校 机构的恐惧，以致在其他学校经验中发生类似的 学习过程。
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图7 自然恢复 资料来源：查普林与克拉咸克，1983年
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巴普洛夫经典性条件反射实验ppt课件
分泌的反应 经典性条件反射：由一个新的、中性的刺
激替代原先的、能自然引发某种反应的无 条件刺激。
5
无条件刺激 → 无条件反应
建立前 （食物）
（唾液分泌）
中性刺激 → 引起注意
（铃声） （无唾液分泌）
中性刺激
建立中 （铃声）
第一阶段：给狗喂食，测量狗的唾液分泌 量
第二阶段：先呈现铃声刺激，然后喂食， 测量唾液分泌量（多次重复）
第三阶段：仅呈现铃声刺激，观察分泌反 映，测量分泌量
3
实验过程
/v/b/630501321777921765.html
4
概念
无条件反应：先天的本能固有的先天反应 无条件刺激：自然引发无条件反应的刺激
↘
（多次重复） 无条件刺激 →
无条件反应
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（食物）
（唾液分泌）
建立后 条件刺激 →
条件反应
（铃声）
（唾液分泌）
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巴普洛夫的经典性条 件反射实验
1
巴甫洛夫
巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维 奇--俄国生理学家、心理 学家、医师、高级神经活 动学说的创始人，高级神 经活动生理学的奠基人。 条件反射理论的建构者， 也是传统心理学领域之外 而对心理学发展影响最大 的人物之一，曾荣获诺贝 尔奖。
2
四个研究阶段
准备阶段：在狗的嘴边开一个洞，将唾液 腺和导管相连将另一端与唾液计量装置相 连。
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学前教育科教案首页
班级：“3+2”大专班计划课时数：2个课时
课题：巴甫洛夫的经典条件反射原理
教学目标：1、认知：了解并掌握经典条件反射原理
2、能力：应用条件反射原理解释并解决生活中的实际问题
3、情感：培养学生善于思考、善于发现问题、解决问题的态度和习惯
教学重点：掌握经典条件反射建立的三个阶段、重点区分四个概念
教学难点：如何应用经典条件反射原理来解释生活中的学习现象
教学准备：经典条件反射原理的实验图片
教学方法：讲解法、演示法、举例法
参考资料：《当代教育心理学》
学前教育科教案续页
导入（实验）请一名学生到黑板前，手拿一支粉笔。
向学生说明，每当我说“写”时，他就要在黑板上划一条线。
（其余我什么也没说）实验开始我站在实验对象身后，每次我说“写”的时候，同时用手拍一下实验对象的肩膀，共做20次。
到第21次，我只用手拍一下学生的肩膀，但不说“写”。
（提问）当我用手拍同学的肩膀，但并没有说“写”的时候发生了什么事？这位同学划线了没有？在第21次时，我并没有说“写”，只拍了一下这位同学的肩膀，他也学会了划线，我们称实验者的这种学习方式为经典性条件反射学习。
好，下面我们就来学习巴甫洛夫的经典条件反射学说。
（设计意图）这个小实验的目的不仅引起学生的兴趣，更重要的是使学生在亲自看、亲自动手的过程中对条件反射的形成有一个初步的认识。
基本部分巴甫洛夫的经典条件反射学说
一、经典条件反射
巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他是最早提出经典性条件反射的人。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌。
在巴甫洛夫的实验中，每次给狗喂食的同时摇铃。
当狗见到食物时，自然会分泌唾液。
但巴甫洛夫发现，狗在听到铃声时即使不给食物，也会分泌唾液。
这种现象称之为经典条件反射。
其过程如下：（一）食物可以使狗流唾液，流唾液是自然的、无法控制的反应。
食物是一种无条件刺激。
（二）铃声不会使狗流唾液。
铃声是一种条件刺激。
（三）巴甫洛夫把食物和铃声配合起来，使狗学会把这两者联系起来。
（四）最后，即使没有食物，铃声也可以引起狗流唾液。
（引导学生写出）无条件刺激反应=见到食物流唾液
条件刺激反应=听到声音流唾液
（设计意图）四个过程用投影仪给学生呈现图片，并配以文字说明，图文并茂，使学生更容易理解并掌握条件反射建立的过程。
二、经典条件反射的形成
前面我们已经学过，行为—联想主义认为学习就是一系列刺激—反应的联结。
下面我们分析一下，在这个实验当中，有什么样的刺激，发生了哪些反应？
（一）刺激
自然的生理反应，不需要学习。
条件刺激：本来单独的铃声是不可能引起狗分泌唾液。
对狗来
说，铃声属于一个中性刺激，当这个中性刺激（铃
声）与无条件刺激（肉）联结就变成了条件刺激。
（二）反应 无条件反应：由无条件刺激引起的反应。
条件反应：由条件刺激引起的反应
（三）列表
（四）举例说明
（设计意图）列举生活实例，使学生对经典条件反射的建立有更清晰、深刻的认识。
（例一）其实在人的生理过程中也有非常类似的情况。
哺乳期的妈妈，当婴儿吮吸的时候，乳汁开始分泌。
后来，当孩子一哭的时候，母亲会认为孩子饿了，就抱起孩子喂奶，如果持续几天以后，这位母亲一听到孩子的哭声，乳汁就开始分泌。
（提问）在这个例子中，什么是无条件刺激？（孩子的吮吸）什么是条件刺激？（哭声）什么是无条件反应？什么是条件反应？
（例二）大家都见过警车。
警车开过的时候有闪烁的红蓝灯，还有刺耳的警报声。
我们一般人走在大街上看到警车经过有没有反应？应该没有反应。
警车的光和声音对我们来说属于中性刺激。
可当一个人因为某次开车超速，而被警车拦截受到罚款，这次经历使他感到害怕或尴尬。
如果这个人经常因为超速而受到罚款，那么他以后一看到警车，会产生什么样的反应？
三、经典条件反射学习的意义
幼儿同我们成人一样，在生活环境里会接触到无数的信号刺激，如物体的形状、颜色、气味、声音等，甚至抽象的刺激物，如言语等，都可以引起幼儿的联想，并产生某种相应的反应。
平时人们常说的望梅止渴、谈虎色变以及日常生活中的一些情绪性反应，如恐惧、焦虑等有可能是通过经典条件反射而产生的。
华生曾经用条件反射的原理做了一个恐惧形成的实验。
（略）
了解经典性条件反射的形成规律，可以主动建立积极的联想，同时也可以避免建立消极的联想，或者祛除已经建立的消极联想。
在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典条件反射而学到的。
例如，许多学生尤其是男生可能不喜欢外语，因为他们将这些外语与要求在课堂上大声翻译句子这样不愉快的经历联系了起来。
在课堂上被提问难题引起了焦虑，学生形成了对外语恐惧的条件反射，可能泛化到他们对其他课程或学习机构的恐惧，在其他学校经验中发生类似的学习过程。
了解经典条件反射学习有助于消除自己的坏习惯。
（提问）有没有一种习惯你从未意识到，但你确实养成了这种习惯？你认为这种习惯是怎样养成的？
（例如）肥胖的人有时并不认为自己吃的太多。
当让他们注意自己行为的时候，惊奇地发现自己只要看电视，就要找东西吃。
看电视和刚才我用手拍肩膀的实验一样，你已对此有了习惯的反应，是自己训练自己学习带来的结果。
如果你想改正自己的习惯，就去注意自己的习惯性的行为。
结束部分
实验设计请同学们自己设计一个实验。
我们知道，如果一股气流吹我们眼睛的时候，我们的眼睛会自动闭上。
气流是无条件刺激，闭眼是无条件反应。
设计一个实验，使一个人在没有气流的时候或不该闭眼的时候闭上眼睛。
教学后记
这节课重点是理解和掌握经典条件反射建立的三个阶段，区分无条件刺激、条件刺激、无条件反应、条件反应四个概念。
在帮助学生理解两种刺激、两种反应的过程中，应结合实际，多举事例，举一反三，深入浅出。
关于经典条件反射在我们学习和生活中的意义应让同学在课下进行讨论。
〈板书设计〉
巴甫洛夫的经典条件反射学说
一、经典条件反射二、经典条件反射的形成
过程（1）（2）（3）（4）（一）刺激无条件刺激
无条件刺激反应= 条件刺激
见到食物流唾液（二）反应无条件反应
条件刺激反应= 条件反应
听到声音流唾液（三）列表
三、意义。