18心中那盏灯

18、《心中那盏灯》教学设计
教学目标
1、指导学生认识6个生字，会写15个生字。

2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。

有感情地朗读课文。

[教学重点、难点]
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，学会感恩。

教学过程
第一课时
一、板书课题，读题。

1、读了课题，你想提什么问题?
A．心中的那盏灯是什么？B．为什么说心中的灯？C．这盏灯什么样？D．什么留在了心中？
二．初读课文，认读生字，标出自然段。

1、指名分段朗读课文。

要求学生读得正确、流利。

其余学生用笔画出本课生字及词语。

出示有关词语，反复、多种形式认读。

2．检查自学情况。

（2）小组合作用多种方法识记字形，理解重点字义。

（3）指导书写（略）重点指导“盏”、“巷”、“夸”
[本环节注重培养学生自主识字能力，重视书写指导，培养良好的书写习惯。

]
三、再读课文，理清文章的脉络
1、这篇课文写了一件什么事情？
2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。

3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

反馈学习情况。

四、学习1—4自然段：
1、自由读1-4自然段，想想这4个自然段写了什么内容？
（1）这孩子是在一个怎样的家庭里？
（3）他要求爸爸做个什么样的灯笼？
（4）爸爸是怎么答应的？从爸爸的回答可以体会到这是位怎样的父亲？
第二课时
一、复习导入，创设情境
1、复习生词。

2、上节课我们已经走进了一个贫穷的家庭，结识了一位平凡的父亲，他在没任何把握的情况下，毅然答应了儿子的要求。

那他是怎样满足我的要求呢？
二、品读课文，感悟父爱。

1、自由读课文第5自然段，边读边找出父亲为我做灯笼的语句，找出描写父亲动作的词语，做上批注，说一说你有什么体会？
2、根据学生反馈情况，出示相应的句子，引导体会。

3、感情朗读。

三、抓住字眼。

品读感悟，体会情感
(一)品读父子间的三次对话
师：看到这一情景，儿子是怎么说的？爸爸又是怎样回答的？
1、下面大家默读6-13自然段，用“—”画出儿子说的话，用“------”画出父亲的话。

2、小组讨论：哪一次对话让你最感动？为什么？
3、小组汇报。

品析句子：
（1）父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你。

”
（2）我分明感到，他的手真凉啊!（用“分明”说句话，再次体会父子情)
4、分角色朗读课文。

5、听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我眼里滚了出来。

此时，我为什么哭了？
6、教师小结。

（二）品读最后一个自然段。

师：灯笼做成了，那是一盏什么样的灯笼？下面有感情地朗读最后一个自然段。

1、那是一盏什么样的灯笼？
2、可为什么说这冰灯是珍藏在心里的一盏最美的灯呢？（因为这盏灯代表着父亲的爱，这是一盏凝聚着父爱的灯。

所以）
四、总结：是啊，这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓亲情的灯，所以我觉得“那是一盏最美的灯”。

五、拓展延伸，表达父爱。

1、让学生谈谈父亲关爱自己的事情。

2、用一两句话来表达你对父亲的爱。

（爸爸，我爱你！爸爸，我非常爱你！）
3你打算用什么行动来表达父爱?
五、板书设计：
18、心中那盏灯
爱
情。