新人教版五年级数学下册第一单元教学设计

新人教版五年级数学下册第一单元教学设计

单元教学内容：

课本P2——P4观察物体（三）

单元教学目标：

1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图

有多种摆放方式。

2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方

向观察就可以确定立体图形的形状。

4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理

能力。

单元教学重、难点：

1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。

学情分析：

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已

经能辩认从不同位置观察到的简单物体的图形。而本单元在些基础上，还要求学生学会辨认

从不同方位看到的几何体的图形和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中要注意让学生真正地、充

分地进行活动和交流。

单元知识结构：

观察能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。例1

物体能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。例2

单元课时划分：

观察物体（三)…………………………………………2课时

第1课时从某个角度观察物体

教学内容：

教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

教学目标:

1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

3、培养学生构建简单的空间想象力。

教学重、难点

重点：帮助学生构建初步的空间想象力。

难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

教学方法：

教法：启发式教学法和直观演示法。

学法：自主探究、合作交流的方法。

教学准备：

教师：若干个正方体

学生：若干个小正方体、方格纸。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭

一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？

生展示不同的摆法。

师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣

的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好

吗？（板书课题）

二、新课讲授

1.出示教材第2页例1

(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？

请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

教师巡视指导。

师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？

生摆

师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。

(2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。

教师巡视指导。学生展示成果。

(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。

生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

三、课堂作业

完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

四、总结

本节课你学会了什么？

板书设计：

观察物体

从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。

知道从两个面看到的物体的形状，可以确定小立方体的个数范围。

作业设计：练习册中相对应的练习；用小正方体摆图形观察。

第2课时从多个角度观察立体图形

教学内容：

教材第2页例2，教材第3—4页练习一第3、6、7题。

教学目标：

1、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

2、通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

3、培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体

图形的情况。

教学重、难点：

重点：经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出小正方体

的拼搭方式。

难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学方法：

教法：启发式教学法和直观演示法。

学法：自主探究、合作交流的方法。

教学准备：

教师：若干个正方体

学生：若干个小正方体、方格纸。

教学过程：

一、复习导入

给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节

课所学内容。