哲学与人生第十三课课件概要

在他人利益和个人利益面前， 孙茂珲做出了自己的选择，他用生 命诠释了当代青年人的义利观。结 合孙茂珲的感人事迹，谈谈在义与 利发生冲突时，你会做出何种选择？
人在社会活动中会遇到义与利的考验，人 生发展过程中，还会遇到公与私的冲突，即集 体利益与个人利益之间的冲突。面对义与利、 公与私的矛盾时，。一方面，要正视个人的合 法利益，满足个人正当合理的要求，调动每个 人的积极性；另一方面，在公与私利益关系发 生矛盾的时候，要处理好个人和集体的关系， 不能只顾个人利益，要树立正确的义利观，将 国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。
假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？
1．人生发展不能损害他人的利益
利己与利他是统一的
有一个盲人走夜路时，手里总是提着一 个灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你眼 睛看不见，为什么还要提灯笼呢？” 盲人说： “我提灯笼不是为自己照路，而是让别人看 到我、不会碰到我。”为别人照路，也照亮 自己。
孟子云：得道多助，失道寡助。帮助别 人，实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是 简单的因果报应，而是做人的根本。
第十三课 人的本质与利己利他
小李是一位软件工程师，刚从一家软件公 司离职，来到另一家公司面试。他非常想得 到这份工作，做了非常充分的准备，对面试 官的提问对答如流。他看出面试官对他的表 现非常满意，但他知道这个职位有很多人在 争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提 出可以拿出自己在原公司时开发的应用程序， 相信对新的公司会有价值。
第十三课 人的本质与利己利他
1.人生发展不能只靠个人利益
孙茂珲是一名消防队员，他爱自拍、会滑 板，他工作努力，参军三年五次立功受奖。 2012年2月1日，苏州工业园区一家电子企业突 发大火，作为搜救组成员之一的孙茂珲，头戴 面罩、身背氧气钢瓶，和战友一起迅速展开了 搜救工作；经过两轮搜救，130多名被困员工被 成功营救。当得知还可能有遗漏的需要救助的 人后，孙茂珲请求再次进入火灾现场：“队长 ，让我和浩君再进去看看吧，我们熟悉里面的 情况！”就这样，孙茂珲和王浩君第三次探入 火海深度搜救，不幸牺牲。
忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高 手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都 到附近去买了一些钓竿来试试自己的运气如何。没想到， 这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。 话说那两位钓鱼高手，两人个性不同。其中一人孤僻而 不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个 热心、豪放、爱交朋友的人。
1.劳拉8岁时的生活习惯如何?鲁查努的生活习惯如何?
2.劳拉和鲁查努都是人，为什么不能像人一样生活呢?
人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能 和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些 正常的社会活动。
3.劳拉和鲁查努的故事，告诉我们一个怎样的道理？
人是社会的产物。人离不开社会。人一旦离开社会就 无法成为一个真正意义上的人。
• 启示 当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助 人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，有谁不愿 意干呢？
Hale Waihona Puke Baidu
个人与社会的关系，归根到底是个人利益 与社会整体利益的关系。个人与社会都有生 存和发展的需要，个人生存和发展的需要体 现在社会关系中就是个人利益，社会生存和 发展的需要体现在社会关系中就是社会整体 利益。在社会主义社会，个人利益与社会整 体利益在根本上是一致的，个人利益的满足 离不开社会利益的实现，社会利益也不能脱 离个人利益的需要而独立存在。
个人利益与社会整体利益的关系
互为前提 而存在
互相促进 共同发展
个人利益
统对 一立
社会整体利益
局部利益 眼前利益
全局利益 长远利益
3．在服务社会关爱他人中实现利己与利他 的统一
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2020/6/14
案例一：丛飞的感人事迹
• 两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一 展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。
现代竞争，不再是“你死我活”，而 是更高层次的竞争与合作，现代企业追求 的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多 赢”。
2．人的本质是社会的人
人每天都需要要喝水、吃饭，需要阳光、空气
人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。
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与其他生命 一样,人类也 有生老病死， 人总要受自然 规律的制约。
总结：人的自然属性是人类得以生存和 延续的前提条件,是人与其他动物 的相似或相通之处。
人生的利益是在社会关系中实现的， 事实上，社会生活中每个人的利益的实 现都离不开他人，利己与利他是统一的。 把个人利益和他人利益割裂的观点是不 正确的。一个人要想得到发展，就要为 他人和社会做贡献、谋福利。
互利双赢
小于，某中专学校建筑装饰专业毕业， 22岁开始创 办建筑装饰公司，短短几年在业内就已小有名气。他说 自己成功的秘诀就是一心为客户着想。拿到一个工程项 目，如果选择廉价材料和报酬低的工人，短时间自己可 能获利，但结果是失去更多的机会；反之，多为客户着 想，严抓质量，客户满意了，就会口口相传，带来更多 的客户，自己的利益也就得以实现，达到企业与客户的 “双赢”。
爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说： “这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的 决窍钓到鱼，每十尾就分给我一尾。”双方一拍即合。
教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授 钓术， 依然要求每钓十尾回馈给他一尾。
一天下来，这位热心助人的钓鱼高手 ，把所有时 间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还 认识了—大群新朋友， 同时，左一声“老师”，右一 声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓 鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈 绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一 整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。
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狼孩的故事
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。 经过18个年头的艰苦学习，劳拉才逐渐恢复。
鲁查努的故事
巴西也曾有一个名叫鲁查努的三岁的孩子， 出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只 狗做伴。这个孩子脸色苍白，不能睁眼，不会 站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声， 还像狗一样耷拉着舌头。