校企研合作人才培养方案

校企研合作人才培养方案

深化产教融合,是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措。“十三五”期间，我国建成了世界最大规模的职业教育体系。面向“十四五”，职业教育不断深化改革，推进产教融合、校企合作，为新发展阶段培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。为规范校企研合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。

一、人才培养组织管理

校企研合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企研合作人才培养有形式多样，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企研合作人才培养实行校、部两级级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，教学工作部负责具体的实施和管理工作。

二、人才培养基本内容

1、构建“三多”校企研合作人才培养机制。“三多”人才培养机制即多元化、多层次、多形式。一是建设联合培养基地。我校现与四川海大橡胶集团、乐山富华、自贡久大盐业等化工行业重要企业建立了联合培养基地，在现代学徒制建设、技术培训、合作研究、实习实践、校企双师等方面开展了广泛的合作。学校力争每年新增1-2个合作对象；二是校企合作确定培养内容。学校邀请化工、盐化工行业专家协商座谈，了解用人单

位对学生知识结构、专业能力、实践能力等方面的要求，及时调整培养方案和教学内容，培养符合产业发展需求、用人单位满意的人才。三是校企人员双向流动。聘请企业专家来校开设短期课程和讲座，担任兼职教师，合作培养生。鼓励教师赴企业进行实践锻炼，建立长期联系与合作，为合作开展学生培养奠定基础。

2.注重思政教育与专业教育的结合。为了使学生成为符合新时代要求的产业工人和技能人才，就要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神和过硬的政治素养。重视学生共性提高与个性发展，思政教育与专业教育的结合。将思政内容贯穿于学生培养全过程，不断提升学生政治素养和技能水平。

3、配套的改革措施

(1)制订与人才培养目标相符的课程教学标准。对照人才培养目标制定相应课程教学标准，寻求生产任务与职业能力的契合点。以职业能力作为教学目标的出发点；以岗位工作过程为教学内容、教学组织的落脚点；以项目为导向、任务为驱动，使学生学通弄懂工作任务为判分点。

(2)采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。由企业专家主导起草《岗位职业标准》，明确工作任务、内容、职责等要求，以此建立本专业岗位实际需要；结构学科体系课程内容，分析职业岗位知识、能力、素质要求，树立典型岗位工作任务。

（3）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建

立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。

三、人才培养跟踪评价

由学校对继中心、招就办组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查。通过教案检查、学生评价等形式，对校企专兼职教师进行综合考评。学校根据综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。