部编版三年级上册语文6 秋天的雨

第二单元第6课秋天的雨

内容分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标

知识与能力

1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。背诵课文第2自然段。

过程与方法

1.用多种方法理解文中难懂的词语。

2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。

情感态度价值观

1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。

教学重难点

教学重点

1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。

教学难点

1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。

2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。

3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。

2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

教学过程

一、提出问题，导入新课。

1．导语。同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？

大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。

2．揭示课题。老师今天给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。（课件：秋雨的图片）

师：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙、这样的神奇、这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：《秋天的雨》，齐读课题。

（板书：课题）

3．资料袋：（课件：资料相关内容及图片）

邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般由邮政部门发行。邮票的方寸空间，常常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色。

小喇叭：广播宣传用的扬声器。

松鼠：哺乳纲啮齿目中的一科，特征是毛茸茸的长尾巴和匀称灵活的身体。

青蛙：两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

杨树：树干通常端直；树皮光滑或纵裂，常为灰白色。

柳树：对环境的适应性很强，喜光，喜湿，耐寒。

4．质疑课题：看到课文的题目，你想到了什么？

预设：秋天的雨是什么样的？有什么特点呢？

设计意图：直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的介绍，也让学生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准备。

二、初读课文，识记生字。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。

4.同桌合作，汇报交流。

（1）生字认读。（课件：会写字）

（2）仔细观察这些生字的结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？（3）指导书写。（课件：书写指导）

左窄右宽：淡、仙。

左右同宽：颜、料。

争：上部不要过大，中横要长一些，竖钩居中要写直。

料：书写要紧凑，左部“米”最后一笔是点。

（4）学生练写。

学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

5.词语认读。（课件：词语认读）

抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来。

6.师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并学会运用多种方法，如借助图片、动作演示、再现生活情景等掌握了词语的意思。

设计意图：通过朗读、自主认读、独立观察，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，特别是“争、料”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。

三、再读课文，初步把握课文内容。

再读课文，思考：（课件）

1.课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括。

2.引导学生抓住每个自然段的第一句话回答。

第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。

第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

3.课文从哪几个方面来写秋雨的？

（缤纷的色彩，丰收的景象，各种动物的活动。）

设计意图：学习课文，首先要培养学生的朗读能力，然后培养学生的概括能力。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。