最新小学英语教师听课记录
小学英语教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息听课时间：2021年10月15日听课地点：XX小学授课教师：张老师课题：《My family》年级：三年级班级：3年级1班二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：mother, father, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学过程1. 导入新课张老师以一首欢快的歌曲《Happy family》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入张老师通过展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英语词汇。
接着，让学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的英文名称。
3. 词汇教学张老师通过卡片、PPT等多种形式，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, brother, sister等。
在展示过程中，引导学生进行跟读、拼写和造句练习。
4. 句型教学张老师通过情景模拟，让学生用所学词汇进行对话练习。
例如，让学生用“My mother is a teache r.”进行对话。
5. 练习巩固张老师设计了丰富多彩的练习活动，如：看图说话、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结，强调家庭的重要性和亲情的重要性。
7. 布置作业张老师布置了课后作业，要求学生用所学词汇描述自己的家庭。
四、教学反思1. 教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。
学生在课堂上积极参与，能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，达到了预期的教学效果。
2. 教学方法与手段张老师采用了多种教学方法，如：情境导入、小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学效果本节课的教学效果良好。
学生在课堂上表现积极，能够主动参与活动，提高了英语综合运用能力。
4. 改进措施1）在词汇教学过程中，可以适当增加一些趣味性，如：游戏、歌曲等，提高学生的学习兴趣。
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th Grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。
"I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。
She is。
"3.New Learning:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。
He/she is。
2023年最新的小学英语听课记录三篇
2023年最新的小学英语听课记录三篇小学英语听课记录1学校：2023年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit4Weloveanimals.课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。
三．新授1.HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.领读3.听录音4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．I mZoom.What syournameFollowme!新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。
五．作业根据storytime进行角色扮演。
板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!小学英语听课记录2课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。
2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。
3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。
4、PPT课件。
听课过程：1、热身与复习：⑴、课前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染课堂气氛。
⑵、做猜词游戏。
2、新课导入：⑴、先找三个学生分角色表演Lesson 14中对话。
⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It s a fine day. Shall we go to the park 此刻学生肯定会说Ok! Let s go.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本课的新授课内容。
三年级英语听课记录20篇
三年级英语听课记录
听课记录是一种记录听课过程的文档，通常包括听课的时间、地点、课程名称、授课教师、听课教师等信息，以及听课过程中的记录和感受等。
以下是一个可能的三年级英语听课记录的示例：
听课记录：三年级英语课
时间： 2023年6月12日上午9:00-10:30
地点：三年级教室
课程名称：三年级英语
授课教师：张老师
听课教师：李老师
课堂记录：
1. 教学目标：张老师明确了本节课的教学目标是让学生掌握基本英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学过程：
* 张老师通过歌曲和游戏引入课程，激发学生的学习兴趣。
* 通过图片和示范，引导学生模仿并练习英语问候语。
* 学生分组进行自我介绍对话练习，鼓励学生大胆开口。
* 利用多媒体资源，播放英语短片，让学生接触真实语境。
3. 课堂互动：张老师经常与学生进行互动，鼓励他们回答问题和参与讨论，课堂氛围较为活跃。
4. 教学评价：张老师及时给予学生正面的反馈和指导，对学生的学习情况进行跟踪和记录。
5. 教学难点处理：当学生在发音和表达上遇到困难时，张老师耐心纠正，并引导学生通过模仿和实践来改进。
感受与建议：
* 张老师的课堂组织能力较强，能够很好地吸引学生的注意力。
* 建议张老师在今后的教学中，更多地利用生活中的实际情境来帮助学生理解和运用英语。
* 学生的参与度较高，但部分学生在发音和语法方面仍需加强练习。
班会课听课记录小学英语(3篇)
第1篇课程名称：小学英语授课班级：三年级二班授课教师：张老师听课时间：2023年3月15日听课地点：三年级二班教室一、课前准备1. 教师准备：张老师身着整洁的服装，提前来到教室，检查了电子设备和教学资源，确保教学顺利进行。
2. 学生准备：学生们在课前按照要求完成了预习任务，对即将学习的英语单词和句型有了初步的了解。
二、课堂导入1. 张老师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 通过歌曲，张老师让学生们复习了基本的问候语，激发了学生的学习兴趣。
三、新课学习1. 张老师首先引入了本节课的主题：Colors（颜色）。
她用图片和实物展示了不同的颜色，引导学生说出相应的英语单词。
2. 学生们积极参与，张老师逐一纠正发音，确保每个学生都能正确掌握。
3. 接下来，张老师通过小组合作的方式，让学生们用英语描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。
在这个过程中，学生们互相学习，共同进步。
4. 为了巩固所学知识，张老师设计了“Color Guessing Game”（颜色猜谜游戏）。
学生们根据张老师给出的提示，猜测相应的颜色。
这个游戏既锻炼了学生的听力，又提高了他们的反应能力。
四、课堂活动1. 张老师组织了“Color Pictionary”（颜色画图）活动。
学生们在纸上画出自己喜欢的颜色，并标注相应的英语单词。
这个活动让学生们在实践中学习，加深了对颜色的理解。
2. 为了提高学生的口语表达能力，张老师开展了“Color Storytelling”（颜色故事讲述）环节。
学生们用英语讲述一个与颜色相关的故事，张老师和其他学生认真聆听，给予评价和鼓励。
五、课堂小结1. 张老师对本节课所学内容进行了总结，强调颜色的英语单词和基本句型。
2. 鼓励学生们课后多与家长、同学交流，巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课张老师教学态度认真，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
2. 学生们在课堂上表现良好，积极参与，课堂氛围活跃。
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。
This led to the n of the sentence pattern "What does she do。
She is…"3.New Content:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。
The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。
小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。
学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。
T：Continue.连续看。
其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。
T:哪一组情愿读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
四年级英语听课记录
四年级英语听课记录一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：四年级[X]班。
4. 授课内容：Unit [X] Let's talk。
二、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 教师通过播放一段与本单元话题相关的英语动画视频（关于动物在农场里的活动）来吸引学生的注意力，视频时长约2分钟。
2. 播放结束后，教师提问学生在视频中看到了哪些动物，学生们积极举手回答，如“cat”“dog”“cow”等。
教师对学生的回答给予肯定和表扬，并用简单的英语句子重复学生的答案，如“Yes, we can see a cat. It's very cute.”（二）知识呈现（15分钟）1. 教师展示课本上的对话图片，引导学生观察图片中的人物和场景，并用英语简单描述，例如：“Look at this picture. There are two children. They are on the farm.”2. 教师开始逐句朗读对话，每读完一句，就用简单的英语解释句子的含义，如：“What are these? They are sheep.（指着图片中的绵羊说）”。
在这个过程中，教师注重对重点单词（如“sheep”“horse”等）的发音纠正，让学生们跟读几遍。
3. 教师邀请几位学生尝试朗读刚刚学过的句子，其他学生认真倾听并指出朗读中的错误。
对于读得好的学生，教师给予小贴纸奖励。
（三）练习巩固（20分钟）1. 教师将学生分成小组，进行对话练习。
每个小组的成员分别扮演对话中的角色，练习课本上的对话内容。
在学生练习过程中，教师巡视各个小组，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。
2. 小组练习结束后，教师挑选几个小组上台进行对话展示。
展示结束后，其他小组的学生可以进行评价，如“Your pronunciation is very good.”或者提出建议，如“You should speak a little louder.”教师根据学生的评价和建议进行总结，并再次强调对话中的重点内容。
小学英语新课标听课记录
小学英语新课标听课记录听课日期：2024年4月20日课程名称：小学英语新课标示范课授课教师：李明授课班级：三年级（2）班授课主题：家庭成员的英文表达课程流程：1. 导入（5分钟）- 李老师以一首简单的英文歌曲《Family Fingers》作为课程的开始，激发学生的兴趣。
- 通过歌曲中的歌词，引导学生回顾家庭成员的英文单词。
2. 新课呈现（10分钟）- 李老师使用PPT展示家庭成员的图片，并逐一教授相关英文单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
- 通过图片与单词的结合，帮助学生形成直观的记忆。
3. 词汇练习（10分钟）- 学生分组进行词汇接龙游戏，每组轮流说出家庭成员的英文单词。
- 李老师在旁指导，纠正发音，并鼓励学生积极参与。
4. 句型操练（15分钟）- 李老师教授句型："Who is he/she? He/She is my..." 并引导学生用句型描述家庭成员。
- 学生两人一组，互相问答，练习句型。
5. 角色扮演（10分钟）- 学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。
- 李老师提供情景提示，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生在实际语境中运用所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）- 李老师总结本节课的重点词汇和句型，强调家庭成员在日常生活中的重要性。
- 鼓励学生在家中与家人用英语进行简单交流，以巩固所学。
7. 作业布置- 让学生绘制一张家庭成员的英文海报，并在下节课上进行展示。
听课反思：本节课的教学内容紧扣新课标要求，注重学生语言实际运用能力的培养。
李老师的教学方法多样，能够充分调动学生的积极性，课堂氛围活跃。
在词汇和句型的教授上，李老师注重发音的准确性和语言的实际应用。
角色扮演环节尤其有效，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
建议在今后的教学中，可以增加更多与学生生活实际相关的教学内容，以提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
小学英语教研版听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学英语三年级下册 Unit 4 What Can You Do?授课教师：张老师授课班级：三年级（2）班听课时间：2023年3月15日听课地点：学校多媒体教室二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用本课的单词和句型，如：What can you do? I can...等。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、对话等形式，培养学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极、自信的学习态度。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先用一首欢快的英文歌曲导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
歌曲结束后，张老师用简单的英语问候学生，检查学生对英语问候语的掌握情况。
2. 新课呈现（1）单词教学张老师通过图片、实物、动作等多种方式呈现本课的单词，如：sing、dance、play、read等。
同时，引导学生用英语描述图片和实物，加深对单词的记忆。
（2）句型教学张老师通过示范、练习、游戏等形式，帮助学生掌握本课的句型。
例如，通过“Simon says”游戏，让学生在游戏中练习句型：“What can you do? I can...”。
（3）情景对话张老师创设真实的生活情景，让学生在情景中运用所学知识进行对话。
例如，张老师扮演一名游客，向学生询问：“What can you do?”，学生回答：“I can sing.”等。
3. 巩固练习（1）单词拼写张老师给出本课的单词，让学生在规定时间内拼写。
同时，检查学生的拼写情况，及时纠正错误。
（2）句型练习张老师给出情景，让学生运用所学句型进行对话。
例如，张老师问：“What can you do?”，学生回答：“I can play football.”等。
4. 总结与拓展张老师对本课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展。
例如，让学生在课后与家长用所学句型进行交流，提高实际运用能力。
四、教学反思1. 教学方法多样化张老师在教学中运用了多种教学方法，如游戏、歌曲、情景对话等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。
英语听评课记录范文
英语听评课记录范文时间：2024年9月15日上午地点：XX小学六年级教室主题：听力教学听课教师：李老师（英语教师）听课学生：六年级学生听课记录：1.李老师首先布置任务，让学生们进行听力训练。
她播放了一段带有三个问题的录音，并要求学生们听取关键信息来回答问题。
2.学生们拿出笔记本和铅笔，做好记录。
李老师提醒学生们要用自己的话回答问题，而不是直接复制录音中的答案。
3. 李老师播放了第一段录音，学生们认真聆听，不时做笔记。
录音结束后，李老师让学生们用英语回答第一个问题：“Where did the girl go on her vacation?”4. 学生A：She went to the beach.5.李老师鼓励学生A的回答，并询问其他学生是否同意。
学生们纷纷表示同意。
6. 李老师继续播放第二段录音。
这次的问题是：“What did the boy see in the forest?”。
学生们认真聆听，有的学生做了更详细的笔记。
7.李老师停止了录音，让学生们回答第二个问题。
8. 学生B：He saw a deer in the forest.9.李老师点评学生B的回答，并让其他学生表达自己的看法。
学生们一致同意学生B的回答。
10. 李老师放了最后一段录音。
问题是：“What did the girl do at the party?”。
学生们再次认真聆听，并做了相应的记录。
11.录音结束后，李老师提醒学生们用自己的语言回答问题。
12. 学生C：She danced with her friends at the party.13.李老师鼓励学生C，并让其他学生评论。
学生们一致认为学生C 的回答是正确的。
14.李老师再次播放录音，并让学生们跟读录音内容。
学生们跟着录音，努力模仿发音和语调。
15.李老师总结了今天的听力训练，并提醒学生们要多加练习。
她建议学生们每天都找一些英语材料进行听力训练，以提高自己的听力水平。
小学英语教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX小学英语教室授课教师：李老师听课教师：张老师、王老师、刘老师一、课前准备1. 教师准备李老师课前认真备课，对教学内容进行了详细的规划，制定了教学目标和教学重难点。
同时，制作了精美的PPT和教具，以增强课堂的趣味性和互动性。
2. 学生准备课前，教师提前通知学生准备好课本、练习册和笔等学习用品。
此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还布置了与新课内容相关的预习任务。
二、课堂情况1. 导入环节李老师以一首欢快的英文歌曲作为导入，迅速吸引了学生的注意力。
随后，教师用简单的英语问候学生，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课讲授（1）词汇教学李老师通过图片、动作和实物展示，生动形象地讲解了本节课的生词。
在讲解过程中，教师注重培养学生的词汇运用能力，引导学生进行对话练习。
（2）语法教学针对本节课的语法点，李老师采用由浅入深的教学方法，先让学生观察例句，然后进行句型转换练习，最后进行实际对话。
在讲解过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的语言表达能力。
（3）阅读教学教师选择了一篇与课文主题相关的英文短文，引导学生进行阅读。
在阅读过程中，教师注重培养学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 课堂活动（1）小组合作为了提高学生的合作能力，李老师将学生分成若干小组，让他们在小组内进行单词接龙、句子接龙等游戏活动。
（2）角色扮演教师鼓励学生进行角色扮演，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。
在角色扮演过程中，教师及时给予指导和鼓励，让学生充分展示自己的英语水平。
4. 课堂小结在课堂的最后，李老师对本节课所学内容进行了总结，并布置了课后作业。
同时，教师还提醒学生在课后复习，巩固所学知识。
三、课后反思1. 教师评价（1）优点李老师教学态度认真，备课充分，课堂氛围活跃。
在课堂活动中，教师注重培养学生的合作能力和语言表达能力，提高了学生的学习兴趣。
（2）不足部分学生在课堂活动中参与度不高，教师可以适当调整教学策略，关注每个学生的表现，提高课堂互动性。
关于小学英语听课记录
关于小学英语听课记录听课，是一个学习的过程，在听课的过程中要将一些重要内容记录下来。
以下是小编整理的关于小学英语听课记录【三篇】，欢迎阅读与收藏。
小学英语听课记录篇1 学校：2023年11月17日第五节科目英语年班级4年级2班Unit5Whatwouldyoulike课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习,导入做游戏“下一个数字”引出Unit5。
老师说前一个数字，学生说下一个。
听录音，Let"schant，复习三年级所学的食物名称。
二．新授1.由句型DoyoulikeWhatwouldyoulike引出单词。
2.单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.板书rice.CanIhavesomerice,please然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出noodles5．教师拼读，学生猜出单词beef.6．练习，同桌对话，I"mhungry.CanIhave7．通过提示引出单词vegetable.8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.三．互动，应用1．听录音，学生跟读。
2．学生练习自己读，拼读。
3．游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。
4．学生书写单词四．作业用单词造句。
板书设计Unit5WhatwouldyoulikefishricesoupnoodlesvegetablebeefCanIhavesomerice,please听课记录4学校：2023年11月18日第3节科目英语年班级6年级1班Unit5Whatdoesshedo课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片明星照片一．引入，新授1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书Singsingerasinger2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字3．由明星图片展示男演员actor女演员actress 4．描述画家职业，引出artist.5．强调各个职业名词前面的冠词。
小学英语听课记录及评析集合6篇
小学英语听课记录及评析集合6篇听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
下面是小编为大家整理的小学英语听课记录及评析集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语听课记录及评析篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2，关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。
对课文的难度做到了突破。
比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
小学英语听课记录(精选多篇)
小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。
半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一年级的双语班对课：i love my family一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始二、小品一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m: come, come, potato, tomatoss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, childrens1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………三、全班齐唱四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）this is my family. this is my father. my father is a … thi s is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.五、say a rhymei love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母七、小品：the garbage outside the window八、sing a song: the more we get together九、flash: merry christmas 教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。
小学英语听课教研记录(3篇)
第1篇日期：[填写日期]地点：[填写地点]主讲教师：[填写教师姓名]课程内容：[填写课程名称或主题]教学班级：[填写班级]---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并说出课程中的新词汇。
- 学生能够理解并复述课文内容。
- 学生能够运用所学词汇进行简单的对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够积极参与课堂活动，增强口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习自信心。
- 学生能够培养跨文化交流的意识。
---二、教学过程1. 导入环节：- 教师通过歌曲、图片或游戏等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课讲授：- 教师引导学生听课文录音，学习新词汇和句型。
- 教师通过示范和讲解，帮助学生理解课文内容。
- 学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 巩固练习：- 教师设计各种练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
- 学生进行小组讨论，互相纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，强调易错点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
---三、教学反思1. 优点：- 教师教态亲切，课堂气氛活跃。
- 学生参与度高，学习积极性强。
- 教学内容贴近生活，易于学生理解。
2. 不足：- 部分学生对新词汇的掌握不够牢固。
- 课堂活动时间分配不够合理，部分学生参与度不高。
3. 改进措施：- 加强词汇教学，通过多种方式帮助学生记忆。
- 优化课堂活动设计，提高学生参与度。
- 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
---四、其他- 学生表现：[简要描述学生在课堂上的表现]- 教学效果：[评估教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣等]- 教学建议：[针对课程内容、教学方法等方面提出建议]---[备注：根据实际情况填写以上内容]第2篇日期：2023年X月X日地点：XX小学三年级（1）班教师姓名：张老师课程内容：Unit 3 My friends一、课前准备1. 教师提前准备好课件、教具、学生手册等教学材料。
英语小学听评课记录
英语小学听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：李老师学科/课程名称：英语班级/年级：小学五年级教学主题或章节：Unit 2 “My School”听课人员信息：听课人姓名：张老师听课人职务：英语教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：李老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。
教材、教具和多媒体资源也得到了有效利用，为课堂增添了趣味性。
2.教学过程：（1）开始阶段：李老师通过一张学校的图片引导学生谈论自己的学校，激发学生兴趣，为新课的导入做了很好的铺垫。
（2）展开阶段：李老师运用了讲授法和任务型教学法，让学生在小组内讨论并完成相关任务，充分锻炼了学生的英语口语表达能力。
（3）结束阶段：李老师对本节课的主要内容进行了总结，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。
3.师生互动：李老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。
学生参与度较高，反应积极。
4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动参与课堂活动。
学生之间的合作学习也较为融洽。
5.课堂管理：李老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。
技术对教学效果起到了良好的支持作用。
三.教学效果评价1. 目标达成：在本节课中，李老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握Unit 2 "My School"中的核心词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标，能够在小组讨论和个体回答中正确使用所学词汇和句型。
2. 知识掌握：学生们在李老师的引导下，对Unit 2 "My School"中的知识点有了较好的理解和记忆。
三年级英语听课记录
三年级英语听课记录以下是一份可能的三年级英语听课记录。
请注意，这只是一个示例，实际记录可能会根据课程内容和教学方法有所不同。
课程名称：三年级英语课程时间：45分钟听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：三年级教室授课教师：XXX老师听课人：XXX一、课程开始（5分钟）老师热情地和学生打招呼，并询问他们周末过得如何。
这种互动有助于创造一个友好和轻松的学习环境。
二、单词学习（15分钟）老师通过图片和实物教授了几个新单词，如“cat”，“dog”，“apple”等。
老师让学生参与单词的拼写和发音，确保他们理解并记住这些单词。
三、句型练习（10分钟）老师引导学生使用新学的单词组成简单的句子。
例如，“I have an apple”和“My dog is cute”。
老师让学生反复练习这些句子，以提高他们的口语表达能力。
四、故事阅读（10分钟）老师让学生阅读一个简单的故事，故事中包含了本节课学到的单词。
老师在学生们阅读故事后，对故事内容进行了简单的提问，以检查他们的理解程度。
五、课程结束（5分钟）老师对本节课的学习内容进行了总结，并布置了一些家庭作业，包括复习本节课的单词和句子，以及预习下一节课的内容。
最后，老师感谢学生的参与，并鼓励他们在家里也努力学习英语。
听课总结：本节课的教学目标基本实现，学生对新单词的理解和记忆都较好。
老师的教学方式既有趣又有效，能够吸引学生的注意力。
在句型练习和故事阅读环节，学生的参与度很高，这表明他们对课程内容很感兴趣。
在未来的教学中，建议老师可以更多地使用实物和图片进行教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
三年级英语听课记录模板范文
三年级英语听课记录模板范文一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[听课教师姓名]3. 授课教师：[授课教师姓名]4. 授课班级：三年级[X]班。
5. 授课内容：[具体单元及课题]二、教学过程。
（一）导入（Lead - in）1. 导入方式。
- 授课教师通过展示与本节课主题相关的图片（例如动物图片对应动物单词的学习）或者播放一段简短的英语动画（如关于打招呼的日常情景动画）来引起学生的兴趣，自然地导入新课。
- 教师提问引导，如“What can you see in the picture?”或者“Do you like this little animal?”，让学生积极参与到课堂互动中来。
2. 学生反应。
- 大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极举手回答问题，能够用简单的英语单词或者短语来回答，如“I can see a dog.”或者“Yes, I like it.”。
- 个别学生比较害羞，但在教师的鼓励下也尝试开口回答。
（二）知识呈现（Presentation）1. 新单词教学。
- 教师采用多种方式呈现新单词。
例如，在教授单词“apple”时，先拿出一个真实的苹果，向学生展示并说“This is an apple.”，让学生直观地看到单词所对应的实物。
- 利用单词卡片，一边展示卡片一边大声朗读单词，同时让学生跟读。
每个单词读3 - 5遍，注意纠正学生的发音，如单词“banana”中“a”的发音。
- 教师还通过动作演示来帮助学生理解单词的含义，如教授“jump”这个单词时，教师做出跳跃的动作，让学生更易掌握。
2. 句型教学。
- 在教授新句型“I'm... / This is...”时，教师先自己示范，如“I'm Miss Li. This is my book.”，然后让学生模仿练习。
- 教师利用多媒体展示一些人物或者物品的图片，引导学生用新学的句型进行描述，如“This is a cat.”或者“I'm Tom.”。
小学英语听课记录新课标
小学英语听课记录新课标在小学英语课堂中，根据新课标的要求，教师应当注重培养学生的语言实际运用能力，同时激发学生的学习兴趣和创造力。
以下是一次小学英语听课记录的概要：1. 课程开始：教师通过播放一首简单的英文歌曲来吸引学生的注意力，歌曲内容与当天的教学主题相关，如颜色、动物或日常活动。
2. 词汇教学：教师使用图片、实物或动作来教授新单词，确保学生能够通过视觉和听觉记忆单词。
教师还鼓励学生用新学的单词进行简单的句子构造。
3. 语法点讲解：教师通过情景对话或故事讲述，自然地引入新的语法结构，如时态、句型等。
学生通过模仿和练习来掌握这些语法点。
4. 互动活动：课堂上设置小组合作学习，学生通过角色扮演、游戏或竞赛等形式，使用英语进行交流和互动，以提高语言实践能力。
5. 听力训练：教师播放适合学生水平的英语听力材料，如故事、对话或歌曲，并引导学生进行听力理解练习，如回答问题、填空或复述。
6. 口语练习：教师鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，无论是在小组讨论还是在全班面前。
教师给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。
7. 阅读材料：教师选择适合学生阅读水平的英语材料，如绘本、短文或诗歌，并指导学生进行阅读理解和讨论。
8. 写作练习：学生在教师的指导下，进行简单的写作练习，如写日记、描述图片或写信。
教师强调写作的结构和语法正确性。
9. 课程总结：教师总结当天的学习内容，强调重点和难点，并布置相关的家庭作业，以巩固课堂所学。
10. 课堂反馈：教师在课后收集学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，以便调整教学方法和内容，确保教学效果。
通过这样的课堂设计，教师能够全面覆盖新课标的要求，同时确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
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小学英语教师听课记录
xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。
半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一年级的双语班对课：
i love my family
一、主持人( )宣布活动开始
二、小品
一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉
m: come, come, potato, tomato
ss: potato, tomato, nice, nice.
m: nice, nice, children, children
s1: good, very good.
ss: nice, nice, mummy good.
………
三、全班齐唱
四、introduce my family( )
this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my moth er is a… i love my father. i love my mother. they all love me.
五、say a rhyme
i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. ( )
六、draw a picture for our parents, say i love you to them.
学生把作好的卡片送给父母
七、小品： the garbage outside the window
八、sing a song: the more we get together
九、flash: merry christmas 教师送学生礼物
对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。
我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。
整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。
从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。
这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。
我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！。