高二生物性别决定和伴性遗传3
高中生物第四章性别决定与伴性遗传.doc
第四章性别决定与伴性遗传第一节性别决定性别也是一种性状，由基因和环境共同决定。
性别的实现包括两部分：性别决定（受精时决定）和性别分化（基因与环境共同决定）。
一、性染色体决定性别 *（一）性染色体与常染色体性染色体是指直接与性别决定有关的一个或一对染色体；其余各对染色体则统称为常染色体。
染色体组：二倍体生物的配子中所含的形态、结构和功能彼此不同的一组染色体。
用x表示。
常染色体组：二倍体生物的配子中所含的常染色体。
用A表示。
性染色体异数：雌体和雄体中，性染色体数目不同或形态有差异的现象。
例如，蝗虫、蟑螂雌体2条XX性染色体，雄体只有1条X性染色体。
人类女性有2条XX性染色体，男性有1条X和1条Y性染色体。
（二）性染色体决定性别的类型1、XY型：凡是雄性为两个异型性染色体，雌性为两个同型性染色体的性别决定方式。
在人类，所有哺乳动物，大部分昆虫，某些两栖类、鱼类，雌雄异株的植物（女娄菜、大麻、蛇麻草等）。
人2n=46=44＋（XX或XY）=46，（XX或XY）有性生殖时形成的配子的染色体组成：女性一种X，男性2种，X和Y，比例是1：1，所以人群中男：女=1：1。
2、ZW型：凡是雌性为两个异型性染色体，雄性为两个同型性染色体的性别决定方式。
有鳞翅目昆虫（蛾、蝶、蚕类）及某些两栖、爬行类、鸟类（鸡）等动物，植物中的洋梅、金老梅属于此类。
家鸡：2n=78 ♀=76+ZZ；♂=76+ZW3、XO型：♀XX；♂XO。
直翅目昆虫：蟋蟀、蟑螂、蝗虫（♀2n=22+XX，♂2n=22+X）、虱子（♀2n=10+XX，♂2n=10+X）；植物：花椒，山椒、薯芋。
4、ZO型：♀ZO；♂ZZ。
鸭子（♀2n=78+Z，♂2n=78+ZZ）5、由x染色体的是否杂合决定：小茧烽的性别，在自然状态下小茧蜂和蜜蜂相似，二倍体（2n=20）为雌蜂，单倍体(n＝10)为雄蜂。
但是在实验室中，获得二倍体雄蜂，其性别决定取决于性染色体是否纯合。
必修二第二章第三节伴性遗传
必修二第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传一、性别决定：1. 常染色体与性染色体：（1）常染色体：雌（女性）、雄（男性）个体相同的染色体。
如：人的1—22号染色体。
（2）性染色体：雌（女性）、雄（男性）个体不同的染色体。
如：人的X染色体和Y 染色体。
2. 性别决定：（1）性别决定：生物的性别通常是由性染色体决定的。
（2）性别决定的类型：雌性雄性①XY型XX XY②ZW型ZW ZZ③XO型XX XO④蜜蜂型2N N注意：<1> 自然界中的绝大多数雌、雄异体生物的性别决定属于XY型。
<2> 生物的性别通常．．是由性染色体决定的。
但有些生物的性别是由染色体的数目决定的（如蜜蜂的雄蜂）；还有些生物的性别与后天的生活环境有关（如蜜蜂的工蜂和蜂王）。
（3）XY型性别决定遗传：① XY型性别决定：雌性个体异型性染色体XX雄性个体同型性染色体XY② XY型性别决定的存在范围：许多昆虫、某些鱼类、两栖类、所有的哺乳动物、人以及许多雌雄异株植物，如：菠菜、大麻等。
③ XY型性别决定的遗传图谱：P ♂XY ×XX ♀配子X Y X子代XX XY♀ 1∶1♂根据基因分离定律：雄性个体经过减数分裂形成精子时，可同时产生含有X染色体的精子和Y染色体的精子，比例接近1∶1。
雌性个体卵原细胞只能产生含有X染色体的精子，受精时两种精子和卵细胞随机结合因而形成两种数目相等的受精卵XX和XY，比例为1∶1（4）ZW型性别决定：① ZW型性别决定：雌性个体异型性染色体ZW雄性个体同型性染色体ZZ② ZW型性别决定的存在范围：鸟类（包括鸡、鸭等），蛾、蝶类鳞翅目昆虫多数属于这一类型③ ZW 型性别决定的遗传图谱：P♀ ZW × ZZ ♂配子 Z W Z子代 ZZ ZW♂ 1∶1 ♀(5)XO 型性别决定蝗虫、蟋蟀等直翅目昆虫和蟑螂等少数动物的性别决定属于XO 型。
雌性为同配性别，体细胞中含有2条X 染色体；雄性为异配性别，但仅含有1条X 染色体。
高二生物伴性遗传知识点总结
高二生物伴性遗传知识点总结伴性遗传，是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传下面小编为大家整理的高二生物伴性遗传知识点，希望对大家有所帮助!高二生物伴性遗传知识点1：XY型的性别决定方式雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数分裂形成精子时,产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1：1.高二生物伴性遗传知识点2：伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传)①男性患者多于女性患者②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者高二生物伴性遗传知识点3：X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤)①女性患者多于男性患者.②具有世代连续现象.③男性患者,其母亲和女儿一定是患者.高二生物伴性遗传知识点4：Y染色体上遗传(如外耳道多毛症) 致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传.性别决定与伴性遗传知识点：伴性遗传与基因的分离定律之间的关系伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律.高二生物伴性遗传知识点梳理：1名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。
观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：决定性别的染色体叫做～。
4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。
5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做～。
2语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
南京市金陵中学河西分校高中生物必修2《3-2 性别决定与伴性遗传》课件
伴X显性遗传
伴X遗传 伴Y遗传
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伴X隐性遗传
伴X
X
Y
伴性遗传 男性和女性的色觉基因型
表现型
女正常 女色盲
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基因型
表现型 基因型
XBY XbY
男正常 XBXB XBXb （携带者） 男色盲 b b XX
（1）
亲代 女性正常 X X
B B
伴性遗传
男性色盲 × XY
b
配子
XB
Xb
Y
X X 子代 1
B
b
XBY
男性的 色盲基 因只能 传给女 儿，不 能传给 儿子。
女性携带者
：
男性正常
1
图3-16 女性正常与男性色盲的婚配图解
（2）
伴性遗传
这 女性携带者 男性正常 亲代 对 B b B 夫 X X × X Y 妇 生 一 b B B 男孩的色盲 X X Y 配子 X 个 基因只能来 色 盲 自于母亲 男 孩 B b B B B b 的 X Y X Y X X 子代 X X 概 女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲 率 是 1 ： 1 ： 1 ： 1 1 图3-17 女性携带者与男性正常的婚配图解 4 \
这 对 夫 妇 生 出 一 个 男 孩 是 色 盲 的 概 率 是 1 2 。
\
（3）
亲代 女性色盲 XX Xb
b b
伴性遗传
男性正常 × X Y XB Y
B
配子
母亲色盲 儿子一定 色盲
父亲正常 女儿一定
正常
子代
XBXb 女性携带者 1 ：
XY 男性色盲 1
b
可直接根据后代 的性别来判断是 否色盲，反之亦 然！
最新高中生物-高二生物性别决定和伴性遗传例题分析 精品
第六章遗传和变异第三节性别决定和伴性遗传-例题分析例1．人类血友病是一种伴性遗传病，控制这种病的基因是隐性的，位于x染色体上，问患者与性别之间的关系是（）A．男性多于女性 B．全部是女性C．女性多于男性 D．男女一样多解析：血友病是伴染色体的隐性遗传病，女性的基因型为x H x h时表现正常，但为血友病基因的携带者，女性的基因型为x h x h时表现是为有病，而男性只要是染色体上含有血友病基因就为患者。
所以男性多于女性。
答案：A。
例2．人类在正常情况下，精子内常染色体和性染色体的数目和类型是（）① 44+xY② 44+xx③ 22+Y④ 22+xA．只有① B．只有③ C．①和② D．③和④解析：人类的性别决定类型为xY型，所以男性的核型是44+xY。
经减数分裂后，精子的染色体组成有：22+Y和22+x两种。
答案：D。
例3．猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（）A．受精卵和次级精母细胞 B．受精卵和初级精母细胞C．初级精母细胞和雄猴的神经元 D．精子和雄猴的肠上皮细胞解析：受精卵的性染色体为xY或xx；初级精母细胞为xY，雄猴神经元的为xY，次级精母细胞和精子的为x或Y，肠上皮细胞的为xY。
答案：C。
例4．某男孩是色盲患者，但是他的父母、祖父母和外祖父母色觉都正常，这个男孩的色盲基因来自（）A．外祖父 B．外祖母 C．祖父 D．祖母解析：男孩的色盲基因只能来母亲，而母亲色盲基因既可来自外祖母。
现已知外祖父色觉正常：x B Y，不可能带有色盲基因x b，即母亲的色盲基因只有能来自外祖母，外祖母尽管色觉正常，但可以是色盲基因携带者。
答案：B。
高中生物 第六章性别决定与伴性遗传
2、先天性卵巢发育不全
又称Turner综合症或原发闭经症。 临床症状：
社会性别女性；体矮，盾状胸，肘外翻，原 发性闭经，外生殖器幼稚。 染色体核型为： 45,X； 45,X/46,XX；45,X/ 47,XXX等。
1902年，在直翅目昆虫中首次发现了性染色体。 理论： 当精、卵结合时，由性染色体的组成决定 了性别发育的方向。
如： 果蝇 n = 4 雌 3AA+1XX 雄 3AA+1XY
（二）性染色体的构成
1、XY型 两性分化的生物中占绝对多数，包括全部的哺 乳类、两栖类、鱼类、昆虫等。
雌性是同配性别 (homogametic sex): AA+XX 雄性是异配性别 (heterogametic sex): AA+XY
㈢、芦花鸡的毛色遗传:
① 芦花基因B为显性，正常基因b为隐性， 位于Z性染色体上。
② W染色体上不带它的等位基因。 ③ 雄鸡为ZZ，雌鸡为ZW。
ZBW
×
芦花(雌)
ZbZb 正常(雄)
交叉遗传
ZbW 正常(雌)
ZBZb 芦花(雄)
ZBZb 芦花(雄)
近亲繁殖
ZbZb 正常(雄)
ZBW 芦花(雌)
ZbW 正常(雌)
Lyon 假说
正常女性的一条X染色体失活，形成异固缩的X染 色质体；
失活的X染色体可以来自父方也可来自母方，机会 均等；
失活在胚胎第16天开始，一旦失活，繁殖出的所 有细胞中的X染色体都呈失活状态。
2、X0型
动物遗传学-第三章 性别决定和伴性遗传
结果表明：
X:A=1
➪雌性
♂：AA+ZZ A+Z AA+ZZ ♂
♀：AA+ZW
A+Z A+W
AA+ZW ♀
➢大多数鸟类、若干鳞翅类昆虫、少数海胆类、甲壳虫类 等属于这一类型。
（4）ZZ—ZO型 ➢雄性—ZZ，雌性—ZO
♂：AA+ZZ ♀：AA+ZO
A+Z
A+Z A+O
AA+ZZ ♂ AA+ZO ♀
➢少数昆虫
3、性别决定的基因平衡理论
环境条件只改变性别发育的方向，并不能改变它们的性染色体组成。
第三节 性别分化
一、基因和性别分化
二、激素和性别分化
调节机体内部或生理环境的激素系统并不直接影响性别决 定的基本过程，但是它对第二性征的发育是十分重要的。 高等动物的性激素经脑下垂体激素刺激后由卵巢、睾丸和 肾上腺合成。肾上腺产生类固醇，类固醇在化学上与生殖 激素有关，并影响第二性征。睾丸、卵巢具有双重功能， 它们即产生配子（精子和卵子），也合成性激素，进而影 响第二性征，引起生理差异、骨的结构、声音和乳房的发 育等。
5、性别决定中Y染色体的作用
➢在人类和哺乳动物中，Y染色体参与性别决定 ➢凡性染色体组合为XY型均与雄性相联，凡XX型组合均与
雌性相联 ➢ Y染色体具有决定未分化生殖上皮向睾丸发育方向发展的
4.性别决定和伴性遗传
Ⅰ
1
2
Ⅱ
1
2 3 4 56
7
Ⅲ 12 3 4 5
6 78
一个甲型血友病的系谱
X-连锁隐性遗传系谱特点：
1）男性患者远远多于女性患者；
2）双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会； 患儿的致病基因来自母亲，母亲是致病基因携 带者，其女儿也有1/2的可能为致病基因携带者；
3）男性患者的兄弟、外祖父、舅父、外甥、外 孙可能是患者。
①XY型 ♀：AA+XX
♂：AA+XY
配子
A+X
A+X
A+Y
②X0型(蝗虫、蟋蟀)
♀ ：AA+XX
A+X
A+X
♂：AA+X0
A+0
下一代合子
AA+XX ♀ AA+XY ♂
AA+XX ♀ AA+X0 ♂
❖ 1)性染色体理论
③ ZW型
配子
♀ ：AA+ZW
A+W
A+Z
♂： AA+ZZ
A+Z
下一代合子
AA+ZW ♀
正常基因 X+ ＞血友病基因Xh
X+Xh×X+Y
X+X+，X+Xh 和 X+Y，XhY
X+X+×XhY
X+Xh 和 X+Y
XhXh×X+Y
X+Xh 和 XhY
➢ 人类红绿色盲的遗传
正常基因 X+ ＞ 色盲基因Xb
为什么伴性遗 传病男性患者 远高于女性患
者？
人类伴性遗传分析
性别决定与伴性遗传
一、性别决定： 性别决定： 由于遗传因素使受精卵向雌性或雄性方向发育的现象。 由于遗传因素使受精卵向雌性或雄性方向发育的现象。 生物体普遍存在性别的差异。雌雄比例为1:1， 生物体普遍存在性别的差异 。 雌雄比例为 ， 是个典型的 孟德尔比例，这是长期自然选择的结果。 孟德尔比例，这是长期自然选择的结果。说明性别是一个性 它不是由一个基因决定的，是由多个基因作用的结果。 状，它不是由一个基因决定的，是由多个基因作用的结果。 所以，生物的性别是很复杂的问题。 所以，生物的性别是很复杂的问题。 家畜性别控制，可以提供畜禽生产力， 家畜性别控制，可以提供畜禽生产力，给人类带来更大 的经济效益。 的经济效益。 性染色体理论（性染色体决定性别） （一）性染色体理论（性染色体决定性别）： 在真核生物中，绝大多数生物为二倍体， 对性染色体。 在真核生物中 ，绝大多数生物为二倍体，有 1对性染色体。 对性染色体 种类型: 有4种类型 种类型 1、XY型： 、 型： 人类、全部哺乳类、某些两栖类、鱼类与昆虫。 人类、全部哺乳类、某些两栖类、鱼类与昆虫。
2、剂量补偿效应的机制
剂量补偿效应广泛存在于生物界，其现象复杂 剂量补偿效应广泛存在于生物界，其现象复杂, 机制各 主要有两种机制： 异，主要有两种机制： 染色体中有一条 染色体失活。 （1）雌性细胞中两条 染色体中有一条 染色体失活。 ）雌性细胞中两条X染色体中有一条X染色体失活 人与哺乳动物。 如：人与哺乳动物。 （2） X染色体的转录速率不同：雌性果蝇不是通过一 染色体的转录速率不同： 果蝇不是通过一 染色体的转录速率不同 雌性果蝇 染色体失活， 个X染色体失活，而是通过两个 染色体的基因活性都 染色体失活 而是通过两个X染色体的基因活性都 减弱到两者之和相当于雄性果蝇一个 X染色体的活性 染色体的活）
必修部分第六章第三节性别决定和伴性遗传
患者，故3、4号不可能是他们的儿子。夫妇Ⅰ中的男性
是正常，故他们的女儿不是色盲患者，所以6号也不可
能是他们的孩子，故错抱的只能是2号和5号。
答案： C
4．(2011·烟台模拟)一对表现正常的夫妇生育了一个患白
化病和色盲的孩子。据此不可以确定的是
()
A．该孩子的性别
B．这对夫妇生育另一个孩子的基因型
一、性别决定 1．染色体类型
2．XY型、ZW型性别决定的比较
类型 项目
XY型
ZW型
雌性个体性 两条同型 性染 两条 异型 性染色体(Z、W) 染色体组成 色体(X、X)
雌配子
两种，分别含Z、W，比例 一种，含X
为1∶1
雄性个体性 两条异型性染 两条 同型 性染色体(Z、Z)
染色体组成 色体(X、Y)
没有其等位 基因。 (2)人的正常色觉和红绿色色盲的基因型、表现型
性别
女性
基因型 XBXB
XBXb
表现型 正常 正常(携带者)
XbXb 色盲
男性 XBY XbY 正常 色盲
1．下列说法正确的是
()
①生物的性状是由基因控制的，性染色体上的所有基因
都能控制性别
②人类有23对染色体，所以人类基因组计划应该检测23
条染色体上的DNA序列
③人类色盲基因b在X染色体上，Y染色体上既没有色盲基
因b，也没有它的等位基因B
④男人色盲不传儿子，只传女儿，但女儿未必色盲，却
会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续
现象
⑤色盲患者男性多于女性
A．①③⑤
B．②④⑤
C．①②④
D．③④⑤
解析：生物的性状是由基因控制的，但性染色体上的基因 并非都控制性别，如X染色体上的色盲基因；人类基因组 计划检测人类22条常染色体和X、Y性染色体，共检测24条 染色体上的DNA序列。 答案： D
2020版新一线高考生物苏教版一轮复习教学案：必修2第5单元第3讲性别决定和伴性遗传含答案
第3讲 性别决定和伴性遗传[考纲展示] 伴性遗传(Ⅱ)考点一| 性别决定1．性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
性别主要是由基因决定的。
2．决定性别的染色体称为性染色体，其他的染色体称为常染色体。
3．性别决定方式：主要有XY 型和ZW 型两种。
(1)XY 型⎩⎨⎧雌性：XX （同型）雄性：XY （异型）遗传图解：(2)ZW 型⎩⎨⎧雌性：ZW （异型）雄性：ZZ （同型）遗传图解：[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)只有具有性别分化的生物才有性染色体之分。
(√)(2)性染色体上的基因都与性别决定有关。
(×)提示：性染色体上的基因不一定决定性别。
(3)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。
(√)(4)含X 染色体的配子是雌配子，含Y 染色体的配子是雄配子。
(×)提示：含X 染色体的配子既有雌配子，又有雄配子。
(5)无论是哪种性别决定方式，雄性产生的精子都有两种。
(×)提示：ZW型生物体，ZZ为雄性，只产生一种配子。
(6)无论是XY型还是ZW型性别决定方式，性染色体在减数分裂过程中要彼此分离。
(√)2．据图思考(规范表述)(1)男性个体中X及Y染色体的来源和传递特点是男性的X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲，向下一代传递时，X染色体只能传给女儿，Y染色体只能传给儿子。
(2)图中的区段Ⅰ(填“Ⅰ”“Ⅱ1”或“Ⅱ2”)可存在等位基因，此区段的遗传与性别有(填“有”或“无”)关。
(3)Ⅱ1区段在遗传上的特点是只随Y染色体传递，表现为“限雄”遗传。
有关性别决定的四点提醒1．性别决定只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体生物不存在性别决定问题。
2．XY型、ZW型是指决定性别的染色体而不是基因型，但性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。
3．性别决定后的分化发育过程，受环境(如激素等)的影响。
4．自然界还存在其他类型的性别决定。
如染色体倍数决定性别(如蜜蜂等)，环境因子(如温度等)决定性别等。
第三节性别决定和伴性遗传
第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。
2．理解伴性遗传的概念。
3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。
4．了解近亲结婚的危害。
（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。
（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。
2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。
[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。
（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排2课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。
xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
板书内容投影片。
伴性遗传3
创设问题, 创设问题,引入新课
四,教学的重点和难点分析
教学重点: 教学重点 1. XY型性别决定方式 型性别决定方式 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其 人类红绿色盲的主要婚配方式及其 伴性遗传的规律. 伴性遗传的规律. 教学难点: 教学难点 人类红绿色盲的主要婚配方式及 其伴性遗传的规律
教学原则:以教师为主导, 教学原则:以教师为主导,以学生为主 以兴趣为基础,以能力方法为主线. 体,以兴趣为基础,以能力方法为主线. 培养学生观察能力,分析综合能力, 培养学生观察能力,分析综合能力,应用 规律解决问题的能力. 规律解决问题的能力. 五,教法与学法分析
(二)理论探究,获得新知 二 理论探究 理论探究,
男性
女性
在学生观察时板书:
第三节 性别决定和伴性遗传 一,性别决定
男性
女性
染色体的类型
常染色体:与性别决定无关的染色体. 常染色体:与性别决定无关的染色体. 性染色体:在雌, 性染色体:在雌,雄个体之间有显著差别, 对生物的性别起决定作用. 对生物的性别起决定作用. X与Y为同源染色体 但大小不同 与 为同源染色体 为同源染色体,但大小不同
X X
b b
× 男性正常
XB Y
配 子
Xb
XB
Y
X X 子 代 女性携带者源自BbXb Y
男性色盲
1
:
1
伴X染色体隐性遗传的特点:
性别决定与伴性遗传(公开课)ppt课件
3
广泛应用于医学研究
小鼠和大鼠作为医学研究的常用模型，对于研究 性别相关疾病的发生机制和治疗方法具有重要意 义。
其他动物模型简介
斑马鱼
01
斑马鱼具有繁殖周期短、透明可视等优点，适用于研究性别决
定和伴性遗传的分子机制。
线虫
02
线虫具有简单的生殖系统和明确的性别决定基因，是研究性别
决定机制的理想模型之一。
WNT4基因与卵巢发育
WNT4基因的发现 WNT4基因是WNT基因家族的一员，最初在小鼠中被发 现。
WNT4基因的功能
WNT4基因在卵巢发育过程中发挥重要作用。它能够促进 卵巢颗粒细胞的增殖和分化，以及卵泡的形成和发育。
WNT4基因的作用机制
WNT4基因通过编码一种分泌型糖蛋白，该蛋白能够与细 胞膜上的受体结合，激活细胞内的信号传导通路，从而调 节卵巢发育相关基因的表达。
其他相关基因及其作用
01
SOX9基因
SOX9基因是一种转录因子，与SRY基因协同作用，促进睾丸发育。
SOX9基因突变可导致性发育异常。
02 03
FOXL2基因
FOXL2基因在卵巢发育过程中发挥重要作用。它能够促进卵巢颗粒细胞 的增殖和分化，以及卵泡的形成和发育。FOXL2基因突变可导致卵巢早 衰等疾病。
Y染色体连锁遗传
人类外耳道多毛症等遗传病基因位于Y染色体上，表现为男性患者后代中男性全患病，女性全 正常。
性腺发育不良与性别反转
性腺发育不良可导致性别反转现象，如女性表型但携带XY染色体（雄激素不敏感综合征）或 男性表型但携带XX染色体（5α-还原酶缺乏症）。
研究意义与价值
01
02
03
揭示生命奥秘
RSPO1基因
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》课件 (共57张PPT)
这 孩这 对 色对 夫 盲夫 妇 的妇 生 概生 一 率一 个 是个 色男 盲 男 孩 的 概 率 是
1\ 2
1\4
1 : 1: 1 : 1
㈡色盲女性与正常男性结婚后的遗传图解
亲代
女性色盲
男性正常
XbXb
XBY
母父 亲亲
色正
配请子 同学Xb 们自X己B 动Y 手
盲常 儿女
写一写该遗传图解
子儿 一一
二、伴 性 遗 传
概念: 性染色体上的基因遗传时表现与性 别相关联的现象，（某表现型在雌雄个体 中出现概率不同）
伴X遗传
伴X隐性遗传
• 分类
伴X显性遗传
伴Y遗传
㈠女性携带者与正常男性结婚后的遗传图解
男
亲代
女性携带者
男性正常
孩
XBXb
XBY
的 色
盲
基
配子
XB Xb
XB
Y
因 只
能
来
自
于
子代 XBXB XBXb XBY XbY 母亲 女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
女♀ 22对(常)+XX(性) 男♂ 22对(常)+XY(性)
ZW型性别决定
雄性♂ zz(同型)
雌性♀ zw(异性)
例：鸟类、蛾蝶类昆虫等
XY型性别决定在生物界中是较为普遍的性 别决定方式.
包括所有的哺乳动物；某些种类的两栖类、鱼类； 很多种类的昆虫（果蝇）； 一些雌雄异株的植物(菠菜、大麻等.）
以下杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性
别的一组是（ ）
B
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇
课时考点●性别决定与伴性遗传(三)生物试题-生物试题
课时考点●性别决定与伴性遗传（三）生物试题-生物试题－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－学生姓名________ 测试时限60分钟本卷满分50分老师评定【课时测试】一、单项选择题（15分）1．对人来说，子代的性别主要决定于亲代的[]A．卵细胞B．精子C．性激素D．促性腺激素2．一对夫妇中，一方为色盲，一方色觉正常，而他们的子女中，凡是女孩色觉都像父亲，男孩色觉都像母亲，这对夫妇的基因型分别为[]A．XbY和XBXBB．XBY和XbXbC．XBY和XBXbD．XBY和XBXb3．下列各项表示4个配子的基因组成，不可能是卵细胞的是[]A．aYB．aXbC．aXBD．AXB4．将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核卵细胞中，再将此卵细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即“克隆绵羊”，此“克隆绵羊”[]A．基因型与甲相同，性别一定与甲不同B．基因型与乙相同，性别一定与乙相同C．基因型与丙相同，性别一定与丙不同D．基因型与甲相同，性别一定与甲相同5．一男性患者和一表现型正常的女性结婚，其儿子都正常，女儿100％患病，该病可能是[]A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．X染色体显性遗传D．X染色体隐性遗传6．一对表现型正常的夫妇生了一个患有某遗传病的女孩，该夫妇再生一个表现型正常男孩的几率是[]7．有一对表型正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的弟弟也是白化病患者，但女方的父母表现正常。
这对夫妇生出白化病男孩的几率是[]8．人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有[]A．44条常染色体+XX性染色体B．44条常染色体+XY性染色体C．44条常染色体+YY性染色体D．两组数目和形态相同的染色体9．下列不属于XY型性别决定的生物是[]A．人B．果蝇C．家蚕D．大麻10．血友病是由X染色体上的隐性基因h控制，一对夫妇生有4个子女，其中男孩，女孩中各有一个血友病患者，这对夫妇的基因型为[]A．XHY、XHXHB．XHY、XhXhC．XhY、XHXhD．XHY、XHXh11．某男子既是一个色盲患者又是一个有毛耳（毛耳基因位于Y染色体上），则在这个男子的次级精母细胞中，色盲基因及毛耳基因的存在情况是[]A．在每一个次级精母细胞中都含有一个色盲基因和一个毛耳基因B．每一个次级精母细胞中只含有一个色盲基因或只含有一个毛耳基因C．每一个次级精母细胞都含有两个色盲基因和两个毛耳基因母细胞含有两个毛耳基因12．下列人类系谱中，有关遗传病最可能的遗传方式为[]A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．X染色体显性遗传D．X染色体隐性遗传13．在下列遗传系谱中，能肯定只能是由常染色体上隐性基因决定的性状遗传是（图中阴影者表现隐性性状）[]14．下列各项叙述中，不正确的是[]A．双亲表现型正常，生出一个患病女儿为常染色体隐性遗传B．母亲患病，父亲正常，子代中有正常儿子，不是X染色体隐性遗传C．双亲表型正常，生出一个色盲女儿的几率为零D．一个具有n对等位基因的杂合体，必定产生2n种具各类型数量相等的配子。
人教版教学教案高二生物必修2 性别决定和伴性遗传(教案+学案)
高二生物必修2 性别决定和伴性遗传（教案+学案）教学目标：1、染色体组的概念（C：理解）2、染色体类型及人类染色体组分析（C：理解）3、性别决定的方式（C：理解）4、伴性遗传的传递规律（C：理解）能力训练点：1、通过对人类染色体组型分析、观察、XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2、通过伴性遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题、熟悉解答遗传学图谱，概率等的技能，技巧。
教学安排 1 课时教学过程[提问] 生物界普遍具有的生殖方式是什么？进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么？[答] 有性生殖。
受精卵。
同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现的不同呢？要弄清这些问题，首先应该知道什么是染色体组型；以及如何对染色体组型进行分析。
[问] 什么叫染色体组型？人们常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？原因是什么？对染色体形态特征的观察和分析的主要根据是什么？[答] 有丝分裂中期，因为此时每条染色体的着丝点都排列在赤道板中央，染色体形态比较固定，数目比较清晰。
主要根据着丝点在染色体上的位置，将染色体分为中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体、端着丝粒染色体。
人类染色体组型是指人类体细胞中46条（23对）染色体，依其大小，形态特征，配对和分组而排列成的图象。
不同生物有不同数目，不同形态和不同大小的染色体。
按他们各自的一个体细胞中的全部染色体的数目、大小及着丝粒位置进行配对、排列而成的图象，就是他们各自的染色体组型。
也就是说，不同的生物有不同的染色体组型。
通过对人类两种性别染色体组型的分析，你发现正常男性和女性的染色体组型有什么不同？1、性别决定（1）、常染色体和性染色体通过对人类染色体组的分析知道，人的1-22号染色体，在男性和女性中都相同，与性别没有关系，这些染色体叫做常染色体；另一类是在男性和女性中不同的染色体，与性别有关，这样的染色体叫性染色体，如X染色体和Y染色体。
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