巧用表格来布局

信息技术八年级下西交大版1.4巧用表格来布局教学设计
课题巧用表格来布局
授课教师铜川市第五中学王晖
课型新授课
课时1课时
教材分析
本课是本单元的第4节，主要讲述如何用表格来为网页布局。

涉及在Frontpage2003中有关表格的许多操作方法与技能。

教材结合第三课的主页布局图来设计制作一个表格，涉及到表格的插入、表格属性及单元格属性的调整、表格的编辑等操作，最后用表格将主页布局好，并填入规划好的内容。

本节课在本单元中占据重要地位，一个网站的主页能否做好，关键取决于主页的规划设计与布局，而熟练灵活地运用表格形式为网页布局，是制作好主页的第一步。

学生分析
通过前面三课的学习，学生已经对Frontpage2003有了初步的了解，已经建立了网站的目录结构，接下来面临的任务就是主页的规划与布局，在网页中插入表格及其相关的设置与调整，不是特别难，而且学生在学习Word2003时，已经学习过对表格的相关操作。

所以本课教师以引导和点拨为主，关键是教师要设计好任务与练习，将学生引入到学习任务中来。

可以通过自读自学，完成小练习等形式来进行教学。

教学目标
知识与技能：
1、学习与理解用表格为网页布局的重要性
2、掌握在Frontpage2003中插入表格的方法
3、熟练掌握表格的相关操作
过程与方法：
1、展示学生主页版面草图引入新课，说明网页布局的重要性
2、通过演示法、操练法、来加强对表格的相关操作
3、通过任务驱动法完成学生主页的制作
情感态度与价值观：
1、通过本课学习，初步培养学生科学规划的意识
2、通过制作“陕西风情”主题网站，培养学生热爱家乡，宣传
家乡的态度与情感，进行有效德育
教学重点
1、插入表格的多种方法
2、调整表格属性和单元格属性
3、对表格进行有效的编辑操作
教学难点
根据网页版面对表格进行合理的编辑
教学方法
直观演示法、操练法、任务驱动法
教学准备
多媒体教学系统、教学课件、网站图片素材
教学过程
教学活动1：对比演示，引入新课
通过前面三节课的学习，同学都想开始制作自己的网站主页，请拿出你设计的主页草图，请不要着急，先来看两个学生主页例子：教师演示两个主页效果，一个没有用表格布局，一个通过表格布局主页各块内容，对比说明一个主页比较混乱，而一个主页效果清晰美观。

（设计意图：通过对比演示，说明为什么要用表格来布局主页。

自然引入新课课题。

）
教学活动2：演示样例，说明用表格布局主页的过程
PPT演示：演示主页效果图——演示对应各块分布图——演示对应的表格形式
（设计意图：通过演示观察讲解，让学生明白根据主页版式草图来设计表格的形式）
教学活动3：学生阅读教材，自学表格的插入方法，并通过设置练习来加强熟练。

给1分钟时间让学生读教材，自学插入表格的三种方法。

教师PPT出示练习：尝试用不同的方法插入一个6行3列表格、删除表格。

（设计意图：加强练习插入表格的方法，使学生熟练掌握，并灵活运用。

）
学生练习1：根据自己设计的主页草图，插入一个相对应的表格。

教师观察学生操作情况，并个别指导。

教学活动4：设置表格及单元格属性
教师演示PPT：请学生对比观察前后两个表格的不同，第二个表格做了什么设置？自读教材调整表格属性相关内容。

请学生进行以下练习：
（1）为你的表格设置一个背景图片
（2）设置表格边框不可见
（3）设置单元格对齐方式为居中
（4）为一个单元格设置颜色
（设计意图：培养学生的观察能力，并找出不同，并通过自学找到调整表格属性的方法）
教学活动5：编辑表格
请学生自读教材相关部分内容，教师出示下列练习：
（1）插入一行（列），删除一行（列）
（2）合并单元格
（3）拆分单元格
经过以上操作，学生大致完成自己主页片面对应的表格制作
学生练习2：根据自己主页版块内容，在对应单元格内填入相应的信息（图片或文字），初步完成自己的主页页面制作。

（设计意图：将表格设置成适合自己主页的要求，为下一步向里面添加图片和文字作好准备）
教学活动6：学生自评及交流评价
学生分成4人一小组，展示自己的主页效果，相互学习与交流，找出自己的不足之处，谈一谈在制作主页时，自己找到的一些操作技巧。

（设计意图：培养学生自我评价及评价他人的能力，相互交流，取长补短。

）
课堂小节
老师观察学生的任务完成情况。

对于共同的问题通过演示进行统一指导。

并让学生谈一谈通过本节课学生学习到了哪些知识与技能，有什么学习收获，有何感想？
板书设计
第4节巧用表格来布局
一、插入表格
二、调整表格属性及单元格属性
三、编辑表格
教学反思
这节课基本上完成了教师设计的练习与任务，学生理解了为什么要用表格为网页布局，学生较好地掌握了插入表格、调整表
格属性及编辑表格的操作方法，能够根据自己的主页设计要求插入一个相适应的表格，并对表格进行调整。

不足：教师组织学生练习及根据学生操作中出现问题进行有效反馈指导的能力有待加强与提高。

比如，在课堂中要观察到学生操作中出现的各类问题，将具有共性的问题及时记录下来，及时予以纠正指导，这样可以节约宝贵的课堂时间并且提高课堂效率。

还有学生的计算机的操作水平与信息素养差异很大，对同样的操作，有的学生很快能够完成，而有学生很难完成。

这需要老师在平时的教学中，注意培养与加强这部分学生的操作能力。