寿光市中小学生综合实践基地
多彩资源包 提升评价力(山东省寿光市洛城街道寒桥小学综合实践活动典型材料
多彩资源包，提升评价力山东省寿光市洛城街道寒桥小学朱兴盛刘德学郭玉我校从2000年开始增设剪纸活动课，经过12年的探索与研究，硕果累累。
剪纸艺术已成为我校的特色课程，并集结出版了自己的校本课程《剪纸艺术》一书。
我校将综合实践活动课程与剪纸课程进行了整合，以剪纸艺术为切入点，引导学生积极参加到综合实践活动中来。
为了综合实践活动课的顺利进行，更好地培养学生健康的审美情趣和敏锐的感知力，锻炼学生静与动的有机结合以及手脑并用的能力，提高学生的合作能力、操作能力和创新意识。
几年来，我校一直在探索和研究学生在综合实践活动中的评价方法，评价重过程、重参与，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。
一、解压“五彩”资源包，激发学生成长力《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”。
综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的课程形态。
课程形态的独特性决定了它的评价也应与其他课程的评价有本质上的区别，因此只有规范构建更加符合综合实践活动课程特征的科学的评价机制，才能真正发挥评价在课程中的价值，有效促进学生的发展。
我校对学生的评价方式主要有五种：星级激励性评价、成长档案袋评价、定性描述性评价、作品成果展评、综合实践活动学年综合评定表。
（一）星级激励评价采用星级激励性评价，就是学生在参与综合实践活动主题时，他能确定主题，在实施搜集资料中主动参与、大胆表现、团结合作，展示成果等这一系列过程中，如果学生能够一步步完成并且还有一些创意的话，教师就会用一些小星星来对这位学生进行奖励。
比如说在访谈中你做得很好，就会奖励三颗星；若你没注意到或漏掉一些环节，可能只得一颗星。
然后这个主题全部做完后，若这个小组团队合作的很好，小组团队还会有星。
中小学生综合实践基地活动心得
中小学生综合实践基地活动心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寿光初二综合实践
导语：为了培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，我校初二年级组织了一次为期一周的综合实践活动。
本次实践活动以“走进寿光，体验成长”为主题，带领学生们走出课堂，走进社会，亲身感受寿光的魅力，丰富学生的课外生活。
一、活动背景寿光市位于山东省东部，地处黄河三角洲南岸，是我国著名的蔬菜之乡。
近年来，寿光市大力发展现代农业，形成了“寿光模式”，成为全国现代农业发展的典范。
为了让学生们更好地了解家乡，感受家乡的变化，我校组织了这次综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解寿光的历史、文化、经济和社会发展状况；2. 培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识；3. 提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。
三、活动内容1. 寿光市博物馆参观在博物馆，学生们参观了寿光市的历史文物、民俗风情、革命事迹等展览，了解了寿光的历史变迁和文化底蕴。
2. 农业科技示范园参观学生们走进农业科技示范园，参观了现代化的农业设施和先进的种植技术，了解了寿光市在现代农业领域的创新成果。
3. 农家乐体验学生们走进农家乐，亲身参与农业生产，体验农民的辛勤劳动，感受农村的生活。
4. 寿光市第一中学交流学生们走进寿光市第一中学，与那里的同学进行交流，了解他们的学习生活，拓宽自己的视野。
5. 社会实践活动学生们走进社区，开展环保宣传、义务劳动等活动，为社会贡献自己的力量。
四、活动过程1. 准备阶段在活动开始前，学校组织了专题培训，让学生们了解活动目的、内容和注意事项。
同时，学生们分组进行讨论，确定各自的活动方案。
2. 实施阶段学生们按照活动方案，有序地进行参观、体验和实践活动。
在活动中，学生们积极参与，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。
3. 总结阶段活动结束后，学生们进行总结，分享自己在活动中的收获和感悟。
同时，学校对本次活动进行总结，肯定了学生的表现，提出了改进意见。
五、活动成果1. 学生们了解了寿光的历史、文化、经济和社会发展状况，增强了热爱家乡的情感；2. 学生们的实践能力、创新精神和团队合作意识得到了提高；3. 学生们的综合素质得到了提升，为今后的学习和生活奠定了基础。
小学生实践基地活动心得
正文：时光荏苒，转眼间，我们小学生实践基地的活动已经圆满结束。
在这短暂而又充实的几天里，我不仅学到了许多知识，还收获了成长和快乐。
以下是我对这次实践基地活动的几点心得体会。
一、亲近自然，感受生活在实践基地，我们远离了喧嚣的城市，置身于大自然的怀抱。
清晨，我们伴随着鸟儿的歌声起床，呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。
在这里，我们学会了亲近自然，感受生活。
每天，我们都要参加各种户外活动，如徒步、爬山、观鸟等。
在活动中，我看到了大自然的神奇，感受到了生命的顽强。
当我站在山顶，俯瞰脚下的美景时，我深深地被大自然的魅力所折服。
这次活动让我明白了，生活中有很多美好的事物等待我们去发现，去感受。
二、团结协作，共同进步在实践基地，我们来自不同的学校和班级，组成了一个临时的小团队。
为了完成各种任务，我们学会了团结协作，共同进步。
在团队活动中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的选择。
当我遇到困难时，团队成员会伸出援手，给予我鼓励和支持。
在这个过程中，我体会到了团结的力量，也明白了合作的重要性。
在一次户外拓展活动中，我们需要完成一个看似不可能的任务。
面对困难，我们并没有放弃，而是积极思考，共同探讨解决方案。
最终，在大家的共同努力下，我们成功地完成了任务。
这次经历让我深刻认识到，团结协作是实现目标的关键。
三、锻炼意志，挑战自我在实践基地，我们面临了许多挑战，如攀岩、高空走钢丝等。
这些活动不仅考验了我们的勇气，还锻炼了我们的意志。
在攀岩过程中，我感受到了前所未有的恐惧。
但是，在教练的鼓励和团队成员的陪伴下，我鼓起勇气，一步一步地向上攀登。
当我终于站在山顶，俯瞰四周的美景时，我为自己感到自豪。
这次经历让我明白了，只要有勇气去挑战自我，就一定能够战胜困难。
四、体验生活，感恩社会在实践基地，我们还体验了农村生活。
我们亲手种植蔬菜，收割粮食，体验了农民的辛勤劳作。
通过这些活动，我们明白了粮食的来之不易，学会了珍惜生活中的每一份食物。
寿光市推进中小学生研学旅行工作实施方案
寿光市推进中小学生研学旅行工作实施方案为贯彻《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》《潍坊市教育局等12部门关于印发潍坊市推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（潍教办字〔2017〕30号)等文件精神，进一步培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质。
结合我市实际，现就推进中小学生研学旅行工作制定我市的实施方案。
一、指导思想以立德树人、培养人才为根本目的，以预防为重、确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为着力点，以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行，让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华优秀文化，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）安全性原则以预防为重、确保安全为基本前提，每次研学旅行要建立健全安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，制定风险清单和活动安全预案。
对活动的组织领导、带队人员、活动地点、活动内容、服务车辆、师生饮食起居、往返路线等都要进行科学合理的安排，确保师生安全、活动顺利。
（二）教育性原则研学旅行做到主题向上、学习目标明确、内容丰富、体验深刻，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，将家国情怀、民族精神与关键能力等的培育有机融入其中，为学生全面发展提供良好成长空间。
（三）课程性原则强化研学旅行的课程意识，根据不同年龄特点、不同季节变化、不同学段教育需求，科学开发，统筹安排，周密制定学段、学校、学年研学旅行课程计划，有针对性地开发各类研学旅行课程。
（四）实践性原则因地制宜，呈现地域特色。
寓教于行，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验，促进书本知识和生活经验的深度融合。
小学综合实践课生活化教学策略探究
课程与教学KECHENGYUJIAOXUE 小学综合实践课生活化教学策略探究山东省寿光市圣城小学 张建媛【摘 要】综合实践课作为小学生的必修课，以学生的生活经验作为依据，从学生自身出发，让他们感受社会实践活动带来的满足和快乐，并让他们掌握综合运用各种知识的能力。
综合实践课对小学生的成长和发展起到举足轻重的作用，旨在培养学生的责任意识、问题解决能力、创意物化及价值体认。
【关键词】综合实践课教学策略生活化一、综合实践课教学的意义（一）培养学生的合作创新意识小学综合实践课一般以小组的形式展开，这就需要各个成员之间互相配合，共同努力，劲儿往一处使，充分发挥自己的优势。
用语言的交流、思想的碰撞、合作的力量解决生活中遇到的问题。
在实践过程中，摆脱了传统的教学模式，有利于学生发挥创新、创造意识。
自己动手实践，使他们的视野得以扩大，思想得到升华。
学生全面参与，使他们的综合能力全面发展，在不同视角、不同观念的全面启发下，让他们在完成学习任务的同时感受学习的快乐。
（二）培养学生的责任价值观带领学生在特定的时间去做实践，是一件很有意义的事。
这既能培养小学生的社会价值观，让他们了解更多的知识，也能培养他们的责任意识。
如在9月18日这个特殊的日子，带领学生参观抗日英雄纪念馆，这个实践活动能让他们深入纪念馆了解那些英雄，为我们现在安宁和平的生活做出的贡献。
在教师的指导下，了解英雄的事迹，了解祖国的历史，懂得民族的自豪感和荣誉感需要大家一起来维护，培养他们的社会责任意识及价值观。
二、小学综合实践生活化教学策略（一）丰富教学内容，激发学生的兴趣小学生的天性是对各种事物充满好奇。
在综合实践课程中，通过丰富实践内容，使小学生对这门课充满期待。
小学综合实践倡导有意义的学习，不仅注重知识的获取、技能的提升，更注重与生活经验相结合，源于生活，用于生活。
教师应根据教学的实际情况，将所教内容与实践活动全面结合起来，激发学生潜在的学习欲望，让他们在集体探索中获得情感的升华和体验，丰富他们的情感世界。
参观山东寿光蔬菜基地心得体会
参观山东寿光蔬菜基地心得体会近日，我有幸参观了位于山东寿光的蔬菜基地。
这是一次益智的旅行，不仅仅让我对蔬菜生产有了更深入的了解，也给了我很多启示。
在这次参观中，我目睹了这里的高效管理、严格标准以及先进技术的应用，这些都为寿光蔬菜基地的成功做出了贡献。
寿光蔬菜基地位于山东省寿光市，这里地处黄河下游平原，自然条件得天独厚。
通过参观，我了解到基地占地广阔，分为不同的种植区域，包括大棚、露天和无土栽培等。
这种多样的种植模式使得寿光基地能够全年供应新鲜的蔬菜。
首先，我被基地管理团队的高效管理所折服。
在参观的全程，我看到每个环节都被精心安排和监控，确保生产的高质量。
从种植到采摘，每一棵蔬菜都接受严格的管理和追溯记录。
基地利用先进的信息技术，确保所有过程的透明度和追溯性，这样不仅可以控制食品安全，也提高了产品的可信度。
其次，我惊讶于基地所采用的现代化种植技术。
在大棚内，我看到先进的自动喷灌系统、温度调控设备以及光照控制技术，这些科技手段使得蔬菜的生长环境得到了极大的改善，同时也提高了产量和品质。
此外，基地还采用了无土栽培技术，减少了土地的使用和污染，同时提供了更健康和安全的蔬菜。
最让我印象深刻的是寿光基地对于品质标准的严格把控。
在参观的过程中，我发现基地对于每个环节都有明确的标准，并进行严格的监控。
无论是种子选取、灌溉水质控制，还是采摘和包装，都经过严格的检验和质量控制。
这样的严谨态度使得寿光蔬菜在市场上赢得了良好的声誉，越来越多的消费者选择寿光蔬菜。
通过这次寿光蔬菜基地的参观，我不仅仅是对蔬菜生产有了更深刻的认识，更对农业的现代化发展有了更深入的了解。
创新的技术手段、高效的管理和严格的质量标准是推动农业发展的关键。
我深感我们应该更加重视农业的现代化和可持续发展，同时也应该为农民提供更好的扶持政策，让更多的农业基地能够达到像寿光蔬菜基地一样的水平。
总结而言，参观山东寿光蔬菜基地给了我很多启示，不仅仅是对农业生产过程的了解，更是对现代农业发展的思考。
山东省教育厅关于表彰全省中小学德育工作先进单位和先进工作者的通报
山东省教育厅关于表彰全省中小学德育工作先进单位和先进工作者的通报文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2012.04.05•【字号】鲁教基函[2012]15号•【施行日期】2012.04.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于表彰全省中小学德育工作先进单位和先进工作者的通报（鲁教基函[2012]15号）各市教育局：近年来，全省各级教育行政部门、中小学校、青少年校外活动场所以及广大干部教师深入学习实践科学发展观，紧紧围绕党的教育方针，全面实施素质教育，努力把社会主义核心价值体系融入中小学教育的全过程。
牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，科学规划中小学德育体系，丰富德育内容，创新工作机制，完善德育载体，突出实践环节，探索有效实施德育的方法途径，着力解决德育工作中存在的突出矛盾和问题，全面提高了中小学生的思想道德素质，全省中小学德育工作取得了显著成效。
为表彰先进，进一步激励广大教育工作者立德树人、教书育人，决定授予山东省实验中学等102个单位“山东省中小学德育工作先进单位”荣誉称号，授予济南市市中区教育局戴旭华等194名同志“山东省中小学德育工作先进工作者”荣誉称号。
希望受表彰的先进单位和先进个人珍惜荣誉，再接再厉，充分发挥模范带头作用，不断取得新的成绩。
全省各级教育行政部门和广大学校、校外活动场所的干部教师要以受到表彰的先进单位和先进个人为榜样，开拓创新，扎实工作，不断推动全省中小学德育工作再上新台阶，为培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大的贡献。
附件：1．全省中小学德育工作先进单位名单2．全省中小学德育工作先进工作者名单二Ｏ一二年四月五日附件1：全省中小学德育工作先进单位名单济南市山东省实验中学济南外国语学校济南实验初级中学济南市营市东街小学平阴县龙山小学济南市学生校外实践基地管理中心青岛市青岛第一中学胶州市第一中学即墨市第二十八中学青岛嘉峪关学校青岛平安路第二小学青岛市中学综合实践教育中心淄博市淄博实验中学沂源县实验小学淄博第一中学淄博市淄川区中小学社会实践活动基地淄博市张店区凯瑞小学枣庄市枣庄市第十八中学枣庄市薛城舜耕中学枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学滕州市实验小学枣庄市青少年宫东营市东营市海河小学利津县第二中学广饶县中小学生社会实践教育基地烟台市烟台第一中学莱州市双语学校烟台市牟平区大窑镇初级中学蓬莱市第二实验小学烟台市青少年宫潍坊市潍坊日向友好学校潍坊外国语学校青州第一中学昌邑市第一中学诸城市实验初级中学安丘市兴华学校高密市康成中学潍坊高新双语学校寿光市中小学生综合实践基地济宁市济宁市育才中学济宁市第十五中学济宁市实验中学微山县第一中学曲阜市实验中学金乡县胡集中学邹城市城前镇中心小学梁山县第二实验小学汶上县素质教育基地泰安市泰山学院附属中学泰安长城中学泰安市岱岳实验中学东平县实验小学泰安市科技馆威海市文登市实验中学荣成市中小学生素质教育实践基地日照市日照港中学五莲县洪凝街道中心小学日照市青少年校外教育实践基地莱芜市莱芜市口镇初级中学莱芜市陈毅中学临沂市临沂市兰山区教育体育局临沂实验中学临沂第五实验小学临沂第九实验小学郯城县第三实验小学苍山县第一中学沂水县许家湖镇初级中学蒙阴第一中学费县第二中学沂南县马牧池乡中心小学临沭县青少年活动中心德州市德州第一中学陵县第一中学临邑县临盘中学德州市第二实验小学乐陵市实验小学武城县第二实验小学齐河县青少年校外活动中心聊城市聊城第一中学高唐县教育教师研训中心东阿县实验小学茌平县博平镇中学莘县实验小学聊城市东昌府区青少年素质教育实践基地滨州市惠民县青少年校外活动中心博兴县第一小学邹平县魏桥中学阳信县实验小学菏泽市菏泽第一中学成武第二中学菏泽市牡丹区实验中学菏泽市牡丹区第二十二初级中学定陶县陈集镇中学单县实验小学单县南城第一小学巨野县董官屯镇第一中学东明县第二实验小学菏泽市开发区实验小学冀鲁豫边区革命纪念馆省直山东省青少年活动中心山东省青少年素质教育中心山东省科学技术宣传馆附件2：全省中小学德育工作先进工作者名单济南市戴旭华济南市市中区教育局杨明济南市长清区教育体育局王德祥济阳县教育体育局王安明商河县教育体育局崔乐俊山东省实验中学陈德海山东师范大学附属中学桑胜旺济钢高级中学房彩霞济南市营市东街小学郑玉深济南市大明湖小学周慧济南市新苑小学杨松银济钢鲍山学校杨爱春章丘市第四中学青岛市于晓霞青岛市城阳区教体局王君刚即墨市教育体育局栾静青岛市中心聋校黄杰青岛市崂山区第一中学魏垂政青岛经济技术开发区致远中学安茂成胶南市第一中学马鹏业青岛第四十四中学傅蓉青岛第五十三中学邓晓红青岛市实验小学李瑱青岛永安路小学迟岩青岛南仲家洼小学管翠翠青岛经济技术开发区辛安小学张爱平平度市大田镇大田小学吴豪杰平度市马戈庄镇马戈庄中学李日华胶州市铺集镇铺集小学姜风臻莱西市沽河街道办事处中心中学淄博市李德乾淄博市临淄区实验小学王洪森淄博市教育局耿红华淄博市周村区凤鸣小学徐永刚桓台县教育局李士学高青县教育局焦玉海淄博市博山区山头镇中心学校翟萍淄博市张店区南定小学王荣桥淄博市淄川区黑旺中心校刘振华淄博市特殊教育中心枣庄市潘守顺枣庄市峄城区教育局孔德福滕州市教育局武杰枣庄市第十五中学周勇枣庄市第四十一中学成雪峰枣庄市第三中学贾传武枣庄市台儿庄区马兰屯镇第二中学陈茂伟枣庄师范学校附属小学刘连永枣庄市市中区永安乡中心小学东营市朱福先东营市东营区第三中学张兴芳东营市晨阳学校董庆玉东营市海河小学李莹莹东营市胜利实验小学蒋积平广饶县第一实验小学烟台市隋云乐烟台市福山区教育体育局姜志生栖霞市教育体育局张仁平烟台第二中学衣美华烟台第十中学徐慧建莱阳市第一中学曾庆山莱山第一中学王朝晖莱州市第一中学于学洋烟台高新技术产业园区初级中学林芳龙口市龙矿学校杜兆志蓬莱市大辛店中学刘俊峰长岛县第二实验学校邵富英烟台市牟平区第二实验小学赵承红烟台经济技术开发区大季家中心小学姜兰花海阳市朱吴镇第一小学刘洪英招远市张星镇英里完全小学潍坊市代吉娥潍坊市坊子区实验学校于永珍诸城市繁华初级中学徐春玲昌乐育才双语学校王宗伍潍坊滨海经济开发区中心小学宫述娟潍坊广文中学胡旭春潍坊市奎文区北宫大街小学陆蓉潍坊市潍城区芙蓉小学李明华潍坊市寒亭区第二实验小学段连伟青州市教育局马秀萍安丘市第一中学姚灵光高密市教育局刘文胜昌邑市文山中学冯好安临朐县教育局王星道昌乐县教育局汤善香潍坊高新区北海学校董高升潍坊中学孙桂芳潍坊市实验学校嵇敏先潍坊盲童学校魏延阁潍坊市教育局济宁市陈伟济宁市教育局魏红邹城市教育局李秋生济宁市第一中学宋崇济宁学院附属中学徐恩恕汶上县第一中学朱留进曲阜市杏坛中学巩爱芳兖州市第十五中学周长运济宁市任城区李营第一中学张廷海微山县夏镇一中西校宋金兰鱼台县张黄镇中心中学宋启明济宁高新区柳行中学张庆荣济宁市琵琶山中心小学何爱菊济宁市东门大街小学曾庆东嘉祥县纸坊镇中心小学杨林泗水县泗河小学韩应俭嘉祥县梁宝寺镇留守儿童学校泰安市宋洪涛泰安市泰山区教育局陈守刚泰安市岱岳区教育局冀贞磊新泰市教育局刘树刚泰安第二中学王诚胜泰山中学王怀勇泰安师范学校附属学校李秀梅东平县第一中学韩廷山宁阳实验中学张丰玉新泰市泉沟镇中心小学范玉宏肥城市河西小学张雪莲泰安市泰山景区大津口乡范家庄小学威海市方海威威海市环翠区教育局王慧胜文登市汪疃中学吴海军威海火炬高技术产业开发区神道口中学王波彬乳山市金岭中学丛晓威海经济技术开发区皇冠中学日照市王宗芳日照市岚山区教育局贾庆玲莒县教育局李世海日照第一中学蒋玉军莒县第二中学王万春日照市东港区南湖镇中心初中申红梅日照港第二小学莱芜市郭坤莱芜师范学校附属小学崔军华莱芜市钢城区里辛镇南朱家庄联办小学张娟莱芜高新区滨河小学临沂市伊永贵临沂第九中学李秀山临沂第一实验小学肖东晓临沂第二十中学周杰临沂市河东区益民实验中学方健临沂第二十八中学刘一现临沂第二中学陈亚林郯城县特殊教育学校周涛郯城第一中学肖勇苍山县东苑高级中学朱红侠苍山县教育体育局崔莉莉莒南县第二小学江运朋沂水县教育体育局尚庆联沂水县沂新中学秦元显蒙阴县教育体育局李中阁平邑实验中学XXX 平邑县教育体育局郭伟费县教育局张波沂南县教育体育局马际娥临沭县教育体育局德州市魏苒德州市教育局李福成德州市德城区教育局陈志宝临邑县教育局王强齐河县教育局司文涛德州第二中学张玉忠禹城市第一中学马勇德州市实验中学于彬德州经济开发区袁桥乡袁桥中学李志兴平原师范学校附属小学王申庆云县金书小学聊城市陈海蓉聊城市教育局郭守峰临清市教育局刘家山东阿县教育局左利华聊城第二中学刘艳红聊城第三中学宋智芳聊城市水城中学常晓燕聊城市外国语学校刘东海高唐县第一中学杨新剀冠县实验中学李家平阳谷县阿城中学王义锋莘县实验初级中学赵凤芹聊城经济开发区实验小学滨州市张淑华滨州实验学校吕素芝邹平县第一中学王小琦滨州市滨城区逸夫小学孟维健无棣县第二实验学校宋学军沾化县教育局王伟健博兴县教育局张海新滨州市里则树人学校李丽滨州市教育局菏泽市吕磊菏泽市教育局赵学智菏泽市牡丹区教育局魏凤英菏泽市牡丹区第二十一初级中学孔涛曹县魏湾镇中心小学卢巧云曹县孙老家镇程蔡庄小学付永生定陶县马集镇中心学校刘静定陶县教育局孙洪波单县经济开发区实验中学刘凤玲单县经济开发区实验小学宗美娥巨野县第一中学张烨巨野县教育局王旭成武县实验中学许巧珍成武县实验小学田学锋郓城第一中学王振杰郓城县中英文希望学校史乃华鄄城县第一中学常茂良东明县第一初级中学张继涛东明县第二实验小学成秀玲菏泽市开发区广州路中学石晓秋菏泽市实验小学。
寿光一中实验班录取标准
寿光一中实验班录取标准摘要：1.寿光一中实验班简介2.录取标准3.录取流程4.录取优惠政策5.总结正文：寿光一中实验班简介寿光一中实验班是寿光市第一中学为优秀学生提供的一个特色教育平台。
该实验班致力于培养学生的综合素质和创新能力，为他们提供更为丰富的学习资源和机会。
在这里，学生可以接受到更为严谨的学术训练，以期在全国各类竞赛中取得优异成绩。
同时，学校还为实验班学生提供多种社会实践和交流机会，帮助他们拓展视野，提高综合素质。
录取标准寿光一中实验班的录取标准分为以下几个方面：1.学业成绩：申请者需在初中阶段成绩优异，达到一定的分数线。
具体分数线根据每年招生政策和申请者整体水平有所调整。
2.考试成绩：申请者需通过寿光一中实验班组织的选拔考试。
考试科目包括语文、数学、英语和物理、化学、生物等学科，旨在测试学生的学科知识和应用能力。
3.综合素质：申请者在学术成绩的基础上，还需具备一定的综合素质，如团队合作、沟通表达、创新能力等。
录取流程寿光一中实验班的录取流程分为以下几个步骤：1.报名：申请者需在规定时间内完成报名，并提交相关材料，如成绩单、个人简历等。
2.资格审查：学校对报名者进行资格审查，筛选出符合条件的申请者。
3.考试：通过资格审查的申请者需参加寿光一中实验班组织的选拔考试。
4.面试：考试成绩达到一定分数线的申请者需参加学校组织的面试，以评估其综合素质。
5.录取：根据考试和面试成绩，学校最终确定录取名单，并进行公示。
录取优惠政策寿光一中实验班针对部分优秀学生提供优惠政策，包括：1.学费减免：对于成绩特别优秀的学生，学校可免除部分或全部学费。
2.奖学金：学校为实验班学生提供一定的奖学金，以鼓励他们努力学习，取得优异成绩。
3.优先选拔：实验班学生在各类竞赛中取得优异成绩，可获得优先选拔资格，提前进入高中阶段学习。
总结寿光一中实验班以其严格的录取标准和优质的教育资源，吸引了众多优秀学生。
在这里，学生可以接受到更为严谨的学术训练，拓展视野，提高综合素质。
小学综合实践活动实施方案
小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案1一、指导思想根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程。
各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。
要大胆实践、积极探索、积累经验。
在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动课、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。
从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平二、具体工作及措施：1、加大学习与培训，提高课程意识继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3—6年级）（征求意见稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。
强化校本培训，认真抓好每月2次的综合实践活动课程实验教师的集中专题培训，增强培训和学习的实效性。
使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
（2）努力组织好学生的综合实践活动。
在过程中做到独立选题、自主活动；展开过程、深度探究；重视交流、丰富体验。
（3）积极开展综合实践活动课程的研究。
本学期，要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作探究，各教师要注重研究过程资料的.收集、整理与积累。
教育学生使用好“综合实践活动记录卡。
（4）要认真及时积累有关资料。
对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是做好综合实践活动设计记录。
学生社会实践活动场所(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，素质教育越来越受到重视。
学生社会实践活动作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
为了让学生在实践中增长见识、锻炼能力，学校需要精心选择适合学生开展社会实践活动的场所。
本文将从以下几个方面介绍几种适合学生开展社会实践活动的场所。
二、博物馆1. 概述博物馆是收藏、研究和展示人类文化遗产的场所，具有丰富的教育资源。
学生参观博物馆可以增长知识、开阔视野，提高审美能力。
2. 优势（1）丰富多样的展品：博物馆内收藏了大量的文物、艺术品等，可以让学生近距离接触历史、艺术等知识。
（2）专业的讲解员：博物馆配备专业的讲解员，为学生提供详细、生动的讲解，帮助学生更好地理解展品。
（3）互动体验：部分博物馆设有互动体验区，让学生亲自动手操作，感受科技的魅力。
3. 适用年级小学、初中、高中均可。
三、科技馆1. 概述科技馆是普及科学知识、传播科学思想、弘扬科学精神的场所。
学生参观科技馆可以激发对科学的兴趣，培养创新精神。
2. 优势（1）寓教于乐：科技馆内设有各种科学实验、模拟演示等，让学生在游戏中学习科学知识。
（2）互动性强：科技馆鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
（3）前沿科技展示：科技馆展示国内外最新的科技成果，让学生了解科技发展趋势。
3. 适用年级小学、初中、高中均可。
四、图书馆1. 概述图书馆是知识的宝库，为学生提供丰富的阅读资源。
学生参观图书馆可以培养阅读习惯，提高阅读能力。
2. 优势（1）丰富的图书资源：图书馆藏书丰富，涵盖各个学科领域，满足学生不同需求。
（2）安静的学习环境：图书馆为学生提供一个安静、舒适的学习环境，有利于提高学习效率。
（3）阅读推广活动：图书馆定期举办阅读推广活动，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 适用年级小学、初中、高中均可。
五、农场1. 概述农场是农业生产实践基地，学生参观农场可以了解农业生产过程，体验农村生活。
参观山东寿光蔬菜基地心得体会
参观山东寿光蔬菜基地心得体会一直以来，我对农业领域充满了好奇与向往。
近日，终于有机会参观了闻名遐迩的山东寿光蔬菜基地，这次经历让我深受震撼，也让我对现代农业有了全新的认识和深刻的体会。
当我踏入寿光蔬菜基地的那一刻，眼前的景象让我瞠目结舌。
一望无际的蔬菜大棚，在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛一片白色的海洋。
走进大棚，里面温暖潮湿，各类蔬菜生机勃勃，绿意盎然。
首先映入眼帘的是那一排排整齐的番茄植株，红彤彤的果实挂满枝头，像一个个小灯笼。
这些番茄大小均匀，色泽鲜艳，让人垂涎欲滴。
仔细观察，我发现每一株番茄的生长环境都被精心调控，温度、湿度、光照、施肥等环节都有严格的标准和精准的控制。
这让我深刻地认识到，现代农业早已不是过去那种“靠天吃饭”的模式，而是依靠科技的力量实现了精准化、智能化的种植管理。
继续前行，我看到了各种各样新奇的蔬菜品种。
有形状奇特的南瓜，有的像葫芦，有的像飞碟；还有五颜六色的辣椒，红的、黄的、绿的、紫的，交相辉映，宛如一幅美丽的画卷。
这些蔬菜不仅在外观上让人眼前一亮，更在口感和营养价值上有着独特的优势。
通过与基地工作人员的交流，我了解到，这些新品种的培育和推广，是科研人员多年努力的成果。
他们不断进行杂交、选育，才让我们能够品尝到如此丰富多样的蔬菜。
在参观过程中，我还注意到了基地先进的灌溉系统。
与传统的大水漫灌不同，这里采用了滴灌和喷灌技术，既能节约用水，又能保证每一株蔬菜都得到充足的水分滋养。
而且，这些灌溉设备还可以根据蔬菜的生长阶段和需水情况自动调节水量，真正实现了智能化的管理。
此外，基地的施肥也采用了科学的配方，根据土壤的肥力和蔬菜的营养需求，精准地施加各种肥料，提高了肥料的利用率，减少了浪费和环境污染。
除了硬件设施的先进，寿光蔬菜基地的管理模式也给我留下了深刻的印象。
从种植、采摘到销售，每一个环节都有严格的质量把控。
工作人员会对蔬菜进行定期检测，确保其符合食品安全标准。
在采摘环节，工人们小心翼翼地将成熟的蔬菜摘下，分类包装，然后迅速运往全国各地的市场。
综合实践素养展示成绩
一等奖 一等奖 一等奖
8 9
稻田镇营里联办小学 指针式热胀冷缩演示器 科学小发明 田柳镇中心小学 神奇的水
动手能力、团队协作能 李伟颖、李一诺、李香 力总结能力 钰马明锟4人
10 开发区小学一部 寿光市明珠小学 11 小制作（水火箭） 水火箭的制作与发射
应用空气能压缩、会反 陈 佳 媛 、 徐 子 涵 、 郑 英 王占德 冲原理 坤徐梓屹 培养创新思维、创新精 王奕昕、李怡萱、王健 神以及实践探究能力 伟梁雅娜、伦子纳、崔 子怡张桐甄 创新、合作、探究 柴子越、王博、王海鑫 、桑培强4人 隋玉芹 张辉
18 19 侯镇三中小学部
探究兴趣，提高科学素 王子晗、于江泉、于宝 养和运用所学知识解决 茹于桂芝4人 实际问题的能力
培养孩子们的好奇心， “水面的秘密”科学探 刘文钊、崔家睿、孟德 激发学生科学探索的精 索实验 宸 李 昊 神。
二等奖 李深林
二等奖 20 寿光市实验中学 台头镇实小 文家街道中心小学 制作水果电池 小磁针的制作 跷跷板 培养动手操作能力和创 马兆庆、李一群、郭子 淇 李坤平 4人 新能力 创新精神 郭丽丽 杨世芳 二等奖 二等奖
2
寿光市圣城小学 寿光世纪初级小学
岩石小百科 土壤与种子生长
一等奖 一等奖
3 4 绝缘体变成导体演示器 动手能力和思维创新 简易筒式肺活量演示器 小发明、小制作 、风的形成演示器 有趣的光实验
李金航、高若冰、隋益 康 朱阳光、李盈霏等 刘梦冉、吴昕鹏、王贺 璇郝坤朋
营里中心小学 孙家集达字刘小学 寿光实验小学
一等奖 一等奖 一等奖
5
6 7 洛城街道中心小学
刘欣莹、孙雪琪、陈梦 涵梁斌、武瑞环、刘晓 宇 培养学生的问题意识、 单馨雅、张文琪、张文 观察能力、探究能力与 浩 团结合作的能力
青少年实践教育基地体验感受
青少年实践教育基地体验感受近期，我去了位于郊区的一座青少年实践教育基地参观体验。
这座基地是由政府和企业联合建设的，旨在提供一个提升青少年综合素质、实践能力和团队合作的场所。
基地内有许多各具特色的活动体验项目，包括水上极限挑战、高空绳索挑战、科技创意实践等等。
但由于时间有限，我们只选取了几项比较典型的项目参加，下面将详细描述一下我的实践体验感受。
首先，我们参加了一次高空绳索挑战。
一上来就看到了一个巨大的悬挂于高空的钢管架子，上面铺满了抗滑垫。
不出意外，这个架子就是我们要攀爬的目标。
一开始，我心里还是很紧张的，毕竟这是我第一次接触这种高空项目。
但看着身边的同学们，他们仿佛都是一副从容淡定的样子，我也稍微放松了一些。
在教练的指导下，我开始慢慢地向上攀爬。
戳戳戳……我的脚步声不断地响起，攀爬速度有点慢，但总比中途退半劳而无功好。
经过半个小时的努力，我顺利爬到了顶端。
站在那里，我感受到了一种无与伦比的成就感。
这也让我对自己充满了信心，让我明白了“船到桥头自然直”的道理。
接着，我们又来到了水上极限挑战项目。
这是一项需要团队协力完成的竞技体验。
团队必须顺序前进，中途还要面临各种高难度障碍的挑战，而且只有4分钟完成全部关卡。
这次参加活动的队员大多数都认识不到一个月，好的团队默契一点现在也没有。
我们刚刚开始时，有一些人抢着出发，有一些人还不愿意出发。
但团队合作的好处就是能将所有人有序地组织起来，让每个人在最短的时间内展现个人综合素质。
经过几次失败，我们逐渐理解了团队配合的重要性，逐渐找到了自己的角色。
我时而担任前路的突击手，时而又深入水中扮演荷载人员的岗位。
在其他队员的精心搭桥下，我们最终成功闯过了水上挑战。
这个挑战的过程中，我更好地领悟到了团队合作的重要性，只有通过相互协调和沟通，才能更好地完成任务。
我们还发现了其他队员的优势，从而加强了团队作战力。
最后，我们来到了室内科技创意实践项目区。
这是一个充分发挥创意潜力的场所，提供了各种各样的设备和工具。
山东省教育厅、山东省文化和旅游厅关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行课程名单的通知
山东省教育厅、山东省文化和旅游厅关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行课程名单的通
知
文章属性
•【制定机关】山东省教育厅,山东省文化和旅游厅
•【公布日期】2020.12.04
•【字号】鲁教基函〔2020〕46号
•【施行日期】2020.12.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
山东省教育厅山东省文化和旅游厅
关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行
课程名单的通知
各市教育（教体）局、文化和旅游局：
根据《山东省教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（鲁教基发〔2017〕2 号）精神，省教育厅、省文化和旅游厅组织专家对各地报送的中小学生研学基地和研学旅行课程进行了评议，经过公示无异议，决定命名青州市博物馆等46个申报单位为第二批省级中小学生研学基地，《观千器而博学踏百馆而广识》等37项申报课程为第二批省级优秀研学旅行课程。
省级中小学生研学基地和研学旅行课程开发单位要以此为契机，不断完善研学
条件，加强课程开发和应用，切实为中小学生研学提供优质服务。
各中小学校要加强与研学基地合作交流，组织开展好研学教育实践活动。
各市要按照有关规定加强对研学基地的管理，加大优秀研学旅行课程推广宣传力度，为中小学生研学实践教育提供有力保障。
附件：
1.第二批省级中小学生研学基地名单
2.第二批省级优秀研学旅行课程名单
山东省教育厅山东省文化和旅游厅
2020年12月4日附件1
附件2。
南邵小学学习崔效杰、李善海的方案
南邵小学开展向崔效杰、李善海同志学习的活动方案近年来，广大教师和教育工作者以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情，努力办好让人民满意的教育，为促进教育改革和发展做出了积极贡献，并涌现出一大批爱岗敬业、教书育人、无私奉献的先进模范人物。
崔效杰、李善海同志就是其中的优秀代表。
崔效杰同志1949年8月生于寿光市洛城街道东高湛西村，1975年12月加入中国共产党，1970年1月参加工作，历任寿光县西周疃村小学教师，周疃联中教导主任兼道口公社团总支书记，留吕公社中学校长，留吕公社教育组长兼教育党总支书记，县第一职业中专校长，县教育局副局长，县教育局党委书记、副局长，寿光师范学校校长，潍坊科技（职业）学院院长，潍坊科技学院党委书记等职。
先后荣获潍坊市劳动模范、潍坊市道德模范、潍坊市十佳校长、山东省优秀共产党员、山东省教学改革能手、山东省科研工作优秀校长、全国优秀教师、全国杰出教育家、中国职业教育杰出校长等荣誉称号。
山东省第九次党代会代表，潍坊市第十四、十五届人大代表，"寿光人民勋章"获得者。
崔效杰先后任留吕教育组组长、寿光职教中心校长、寿光市教育局副局长、寿光师范学校校长、潍坊职业学院院长，兼任中华全国教育家协会副会长，山东省人民政府教育督导员，潍坊市人民政府督学，先后获得全国优秀教师、中国职业教育杰出校长、山东省科研工作优秀校长、潍坊市专业技术拔尖人才、潍坊市十佳校长等荣誉称号，2006年被寿光市人大常委会授予“寿光人民勋章”，2007年当选为山东省第九次党代会代表。
39年来，他实践了从小学到大学的教学和教育管理。
1970年，他师范学校毕业被分配到西周疃小学后，教学成绩多年列公社第一，并使49名失学儿童重新走进学校。
1980年6月，任留吕二中校长，次年学校中考成绩由原来的全县倒数第二跃居第二，之后连续七年保持第一。
1987年9月，筹建寿光职业教育中心，软硬件设施达到全国同类学校先进水平。
综合实践基地活动感悟
综合实践基地活动感悟“哎呀，这次去综合实践基地活动肯定超级好玩！”我兴奋地对小伙伴们说。
记得那天，阳光洒在校园的每一个角落，我们背着小书包，满脸期待地在操场上集合。
老师在前面讲着注意事项，我却有点心不在焉，心里一直想着实践基地会有什么好玩的呢。
“都听明白了吗？”老师大声问。
“明白了！”我们齐声回答。
然后，我们就排着队坐上了大巴车。
一路上，大家叽叽喳喳地说个不停，就像一群欢快的小鸟。
到了实践基地，哇，这里可真大呀！有好多好玩的设施和有趣的活动区域。
我们首先来到了手工制作区，我和小伙伴们围坐在一起，准备做一个小手工。
“嘿，我们做个什么好呢？”我歪着头问。
“做个小飞机吧！”一个小伙伴提议。
“好呀好呀！”大家都兴奋起来。
在制作的过程中，我们互相帮忙，你帮我剪个纸，我帮你粘个胶。
“哎呀，我这个好像粘歪了。
”我有点着急地说。
“没事没事，我来帮你调整一下。
”小伙伴安慰我道。
经过一番努力，我们的小飞机终于做好了，虽然不是很完美，但我们都特别开心。
接着，我们又去体验了农事活动，学着种蔬菜。
我拿起小铲子，用力地挖着土，弄得满脸都是泥巴。
“哈哈，你变成小花猫啦！”旁边的小伙伴笑着说。
“哼，你还不是一样！”我也不甘示弱地回怼。
在欢声笑语中，我们种下了一棵棵小菜苗，期待着它们快快长大。
在综合实践基地的这一天，我们还参加了好多其他有趣的活动，每一个都让我们流连忘返。
到了要离开的时候，我们都有点舍不得。
“要是能再多待几天就好了。
”我嘟囔着。
这次综合实践基地活动，让我收获了好多。
我学会了团队合作，懂得了互相帮助的重要性。
这不就像我们的生活吗？大家在一起，互相扶持，才能走得更远。
我也明白了，做事情要认真努力，哪怕结果不是最完美的，但只要付出了，就会有收获。
我会永远记住这次特别的经历，它将成为我成长路上的一份宝贵财富！。
寿光实践教学心得体会(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着我国教育事业的发展，实践教学逐渐成为高校教育的重要组成部分。
寿光实践教学作为一项具有示范意义的实践活动，为我国高校教育改革提供了有益的借鉴。
我有幸参加了寿光实践教学活动，在此过程中，我深刻体会到了实践教学的重要性和必要性，以下是我对寿光实践教学的几点心得体会。
二、寿光实践教学的特点1. 实践性强寿光实践教学注重培养学生的实践能力，将理论知识与实际操作相结合，让学生在真实环境中锻炼自己的动手能力。
通过实践活动，学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的综合素质。
2. 产学研结合寿光实践教学充分体现了产学研结合的特点，将企业、高校和政府紧密联系在一起，共同推动实践教学的发展。
这种模式有利于学生了解企业需求，提高自己的就业竞争力。
3. 多元化教学手段寿光实践教学采用多元化的教学手段，如现场教学、案例分析、项目实践等，使学生在实践中不断积累经验，提高自己的综合素质。
4. 重视学生主体地位寿光实践教学注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的创新精神和团队协作能力。
三、寿光实践教学的心得体会1. 提高了自己的实践能力通过参加寿光实践教学，我深刻体会到了实践的重要性。
在活动中，我不仅将所学知识运用到实际操作中，还学会了如何与他人合作，提高了自己的动手能力和团队协作能力。
2. 增强了就业竞争力寿光实践教学让我了解了企业的需求，学会了如何将理论知识与实际操作相结合。
这使得我在求职过程中更具竞争力，为我未来的职业生涯奠定了基础。
3. 拓宽了视野寿光实践教学让我有机会接触到不同的行业和企业，拓宽了我的视野。
这使我更加明确自己的职业规划，为今后的职业发展指明了方向。
4. 培养了创新精神在寿光实践教学过程中，我遇到了许多困难和挑战，但正是这些困难激发了我的创新精神。
我学会了从不同角度思考问题，寻求解决问题的方法，这对我的成长具有重要意义。
5. 增进了团队协作能力寿光实践教学强调团队协作，让我学会了与他人共同完成任务。
伟鸿中小学生综合实践活动教育基地感受作文
伟鸿中小学生综合实践活动教育基地感受作文哇，我真的超级超级喜欢去伟鸿中小学生综合实践活动教育基地啊！每次去都感觉像进入了一个神奇的世界，那里有好多好玩的活动，让我乐不思蜀！
记得上次我去的时候，他们有一个叫做“小小科学家”的活动，就是让我们自己动手做一些小实验。
我和我的小伙伴们一起做了一个小火山爆发的实验，真的超级有趣！我们把小苏打和醋放在一起，然后就看到那个小火山口里的液体开始冒泡，最后还喷了出来，就像真的火山爆发一样！我们都惊呆了，觉得好神奇啊！
还有一次我去参加了一个叫做“我是小小厨师”的活动。
在那里，我们学会了做一些简单的菜肴，比如炒鸡蛋、煎土豆丝等等。
我觉得自己真的好厉害哦，居然可以做出那么好吃的菜来！而且在那里，我还结识了很多新朋友，我们一起分享美食，一起玩耍，真的好开心！
当然啦，去伟鸿中小学生综合实践活动教育基地还有很多其他好玩的活动。
比如我们可以在那里学习绘画、书法、舞蹈等等。
而且那里的环境也特别好，有很多绿树和鲜花，空气也很清新。
每次去都可以让我放松心情，享受快乐的时光！
总之呢，我真的很喜欢去伟鸿中小学生综合实践活动教育基地。
那里不仅让我学到了很多知识，还让我结交了很多好朋友。
而且每次去都充满了惊喜和乐趣，让我流连忘返！希望以后还能有机会再去那里玩吧！。
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寿光市中小学生综合实践基地
校本课程开发与实施方案
为推进我校综合实践活动课程实施的科学化、规范化、制度化，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
坚持全面贯彻国家的教育方针，坚持全面实施素质教育，坚持全面落实国家课程改革总要求，以现代教育理论和课程理论为指导，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，加强理论研究，致力实践探索，促进教师个性化教学，学生个性化培养，努力构建具有我校特色的校本课程体系。
二、基本原则
1、坚持“以校为本”原则。
从学校实际出发，充分利用学校的物质资源和人才资源，充分利用周边地区的乡土课程资源，构建校本课程体系，彰显学校个性化办学特色。
2、坚持“以师为本”原则。
充分发挥教师的自主性和创造性，推进校本课程的开发与实施，彰显教师个性化教学的特色。
3、坚持“以生为本”原则。
尊重学生学习的自主性和选择性，坚持以学生为主体，开发校本课程。
实现学生的个性化培养，促进学生的个性化成长，彰显学生个性化发展的特色。
三、总体目标
1、构建具有我校特色的校本课程体系。
调查挖掘各类课程资源，努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富
有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式，逐步形成具有本校特色的校本课程体系。
2、构建适应学生个性发展的实践活动平台。
通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。
3、构建适应教师专业成长的校园氛围。
通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。
四、课程开发
（一）、开发原则
1、实践性原则
综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征。
通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，引导学生在实践中学习，在实践中发展。
2、开放性原则
综合实践活动超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空
局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性；综合实践活动强调富有个性的学习活动过程；关注学生在这一过程中获
得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
3、自主性原则
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。
指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导，不包揽学生的活动。
4、生成性原则
综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。
一般来说，学生的活动主题、课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。
5、兴趣性原则。
从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育过程中的主体地位。
6、科学性原则。
从开发前的调查到校本教材编写与遴选，从目标的制订到实施与评价，都必须遵循科学性原则。
（二）、开发内容
我校已经开发的课程主要分为六大模块：
1、生命教育系列。
课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提高素养，挖掘潜能，提升生命发展的质量。
2、科学探究和科技创新系列。
课程目标是拓展科学知识视野、提高科学探索能力，了解科学研究方法、探究科学探索过程，形成科学的态度、情感和价值观，运用科学知识解决实际问题的能力。
3、生活技能系列
课程目标是让学生掌握自身生活必需的基本知识和基本技能，了解生活中的自然、社会常识，努力提高自身适应社会和生活的能力。
4、工艺制作系列
课程目标是引导学生通过学习和了解工艺制作的发展历程以及
动手参与制作，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，提高审美情趣，掌握一些基础的工艺制作与欣赏技能，并培养学生的动手能力和创新意识。
5、人文素养系列。
课程目标是学生通过学习知识并内化，来提升自己的气质修养，继而形成高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方法、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观
6、拓展训练系列。
课程目标是通过训练促进学生身心健康发展。
让学生认识自身潜能，增强自信心；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心。
今后的课程开发，可以在六个模块内进行科目的完善和更新，也可以在模块设置上进行探索创新。
（三）、开发程序
1、开展教师培训活动
为便于老教师重新理解、重新发现课程建设与开发的意义，让新教师充分了解我校课程建设体系，每学年召开一次校本课程培训会，使全体教师了解我校校本课程建设与开发的原则和方法，为开发新课程做好准备。
2、调查资源，拟定课程
课程申报小组（或个人）根据教育教学规律、学生的发展现状、课程开发原则和教师个人的专业兴趣特长，利用外出访学、邀请专家等多种渠道和方式展开课程资源调研，对课程开发前的科学性、创新性、可行性进行研究，初步拟定课程，进行申报准备。
资源调研的时间长短由申报小组或个人自己决定。
3、申报
每学年由学校课程委员会定期组织集中申报，分初中和小学两次。
每年6月份组织预申报培训课程。
课程申报小组（或个人）需进一步挖掘所申报课程的内涵，研究申报课程的教学价值，补充完善教学内容，于每年8月底提交预开发课程的相关申请材料，包括：《新课程开发申请表》、《xx课程课件》、《xx课程教学设计》、所用教材、教学用具及学生用具等相关材料。
具体内容及各种表格见附件。
4、审定
学校课程委员会组织课程申报小组（或个人）试讲，对提交的《新课程开发申请报告》、《xx课程教学设计》等材料进行认真、科学的审定，在相应的时间内做出是否予以实施的决定，对未通过的课程做出评价及修改指导意见。
5、实施与评价
经学校课程委员会审定通过的新课程，由教导处将其列入校本课程实施计划，组织试运行。
试运行时间为一学期，在这期间学校课程
委员会对试运行课程持续跟进反馈，实施动态管理，通过交流座谈会和问卷调查的形式，对教师授课过程中的问题及时发现，及时处理，实施有效监控和指导。
在每期培训结束以后，教导处组织每期培训学生对教师教学情况进行全面评价，每班抽取3名学生，共计3×班级数的人次进行问卷调查。
学期末汇总每期评教结果，学生评教排名位于60%之前、带队教师评价满意率高的试运行课程方可允许下学期继续开设，反之则需进一步改进，待学校课程委员会再次审定后才可以继续开设此课程。
四、课程管理
（一）、成立学校课程委员会
课程委员会是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施方案和与之配套的各项管理制度，对校本课程的开发实施进行指导、组织、评审、督查和评定，并提供物质和人力保障。
（二）、评价机制
1、学生评教制度。
教导处组织每期培训学生对教师教学情况进行全面评价，发现问题及时反馈，督促教师整改，学期末进行评教汇总，评教成绩作为树先评优、师德考核、绩效工资发放等方面的重要依据。
2、考核评价制度。
课程委员会加强对校本课程实施的全过程调研和监控。
通过检查教学常规、听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果、学生评价等方面，全面分析课程的实施质量并给予考核评定。
（三）、奖惩制度
1、经学校推荐参加教育主管部门组织的课程评选或者讲课比赛获得荣誉的课程，学校给予一定奖励。
2、学生评教成绩的学年平均分位于10名的课程，科任教师在本年度的职称评定、评优树先、年度考核中给予一定加分。
3、学生评教成绩排名在后三名课程，任课教师本学年不得享有评优资格。
学生评教成绩连续两年期排名在后三名，经课程委员会评定确属质量不高的课程，学校将强令淘汰。
（四）、保障措施
1、课程委员会定期召开研讨会，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时报告相关信息。
2、学校对教师开发校本课程大力扶植，根据学校的实际情况，尽可能地满足校本课程开发的需要。
如场地安排、设施添置、资料购买、教师培训与对外交流等。
寿光市中小学生综合实践基地
2017.5 寿光市中小学生综合实践基地
学校课程委员会
组长：田永刚
副组长：孙建刚于乐贤韩国栋
组员：
孙三祥蔡元奇韩云马燕
卜文峰夏领婕董艳芹王彬彬
李作新张宏伟
寿光市中小学生综合实践基地
2019.9.1
二、申请表
附表
新课程开发申请表
xx课程教学设计。