高中历史 新教材部编版选择性必修第一册 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 课件(61张)
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第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
2.汇报展示：每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.练习题目：设计针对本节课教学内容的练习题目，如选择题、简答题等。
2.学生作答：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
3.答疑解惑：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生突破难点。
3.设计课堂互动环节，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
4.组织课后拓展阅读，鼓励学生深入了解货币领域的热点问题，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的情感态度与价值观：
1.增强学生对货币知识的兴趣，激发学生学习历史、关注现实的热情。
2.培养学生尊重劳动、珍惜财富的观念，树立正确的价值观。
4.货币体系背后的经济、政治因素：分析影响货币体系形成的经济、政治因素，如国家利益、国际政治经济格局等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.世界货币体系的形成过程及其原因；
b.我国货币制度的发展特点及人民币国际化的意义；
c.货币体系对国家经济、人民生活的影响。
3.掌握我国货币制度的发展历程，了解人民币国际化的重要意义。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析货币问题，提高学生的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
本节课采用以下过程与方法：
1.通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究货币的使用与世界货币体系的形成过程。
2.利用历史资料、图表、视频等教学资源，帮助学生形象地理解货币体系的发展变化。
2.分步骤讲解，强化理解：将复杂的货币体系分解为若干个阶段，结合历史背景、政治经济因素进行详细讲解，帮助学生理清思路，强化理解。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.练习题目：设计针对本节课教学内容的练习题目，如选择题、简答题等。
2.学生作答：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
3.答疑解惑：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生突破难点。
3.设计课堂互动环节，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
4.组织课后拓展阅读，鼓励学生深入了解货币领域的热点问题，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的情感态度与价值观：
1.增强学生对货币知识的兴趣，激发学生学习历史、关注现实的热情。
2.培养学生尊重劳动、珍惜财富的观念，树立正确的价值观。
4.货币体系背后的经济、政治因素：分析影响货币体系形成的经济、政治因素，如国家利益、国际政治经济格局等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.世界货币体系的形成过程及其原因；
b.我国货币制度的发展特点及人民币国际化的意义；
c.货币体系对国家经济、人民生活的影响。
3.掌握我国货币制度的发展历程，了解人民币国际化的重要意义。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析货币问题，提高学生的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
本节课采用以下过程与方法：
1.通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究货币的使用与世界货币体系的形成过程。
2.利用历史资料、图表、视频等教学资源，帮助学生形象地理解货币体系的发展变化。
2.分步骤讲解，强化理解：将复杂的货币体系分解为若干个阶段，结合历史背景、政治经济因素进行详细讲解，帮助学生理清思路，强化理解。
第15课货币的使用与世界货币体系的形成优秀教学案例—高中历史统编版选择性必修一
5.教学内容的逻辑性和连贯性：我详细讲解了货币的起源、发展历程以及世界货币体系的构成和功能，使学生能够系统地理解和掌握货币知识。在教学过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
这些亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱。我始终以学生为中心，关注他们的学习需求，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和综合能力。在教学过程中，我注重培养学生的创新精神、团队合作意识和独立思考能力，使他们能够在愉悦的氛围中收获知识，提高能力。我相信，这些亮点将对我的教学产生积极的影响，并为学生的全面发展奠定坚实基础。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于货币问题的短文，如货币的起源、发展历程、货币政策调整对经济的影响等。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。
。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将详细讲解货币的起源、发展历程以及世界货币体系的构成和功能，引导学生进行小组讨论，提高他们的历史素养和综合能力。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，适时调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。同时，注重培养学生的创新精神、团队合作意识和独立思考能力，使他们能够在愉悦的氛围中收获知识，提高能力。总之，我将全力以赴，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3.小组合作：我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们在团队合作中深入学习货币问题。通过小组讨论，学生相互交流、分享观点，提高了他们的思辨能力和团队合作意识。
4.反思与评价：我引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们发现自己的不足，提出改进措施。同时，我也组织了学生进行自我评价和课堂评价，关注学生的学习进展，给予及时的反馈和指导。
这些亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱。我始终以学生为中心，关注他们的学习需求，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和综合能力。在教学过程中，我注重培养学生的创新精神、团队合作意识和独立思考能力，使他们能够在愉悦的氛围中收获知识，提高能力。我相信，这些亮点将对我的教学产生积极的影响，并为学生的全面发展奠定坚实基础。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于货币问题的短文，如货币的起源、发展历程、货币政策调整对经济的影响等。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。
。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将详细讲解货币的起源、发展历程以及世界货币体系的构成和功能，引导学生进行小组讨论，提高他们的历史素养和综合能力。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，适时调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。同时，注重培养学生的创新精神、团队合作意识和独立思考能力，使他们能够在愉悦的氛围中收获知识，提高能力。总之，我将全力以赴，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3.小组合作：我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们在团队合作中深入学习货币问题。通过小组讨论，学生相互交流、分享观点，提高了他们的思辨能力和团队合作意识。
4.反思与评价：我引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们发现自己的不足，提出改进措施。同时，我也组织了学生进行自我评价和课堂评价，关注学生的学习进展，给予及时的反馈和指导。
高中新教材统编版历史选择性必修1试题第15课 货币的使用与世界货币体系的形成
第五单元货币与赋税制度第15课货币的使用与世界货币体系的形成一、选择题1．史料记载：“黄金以镒（古代重量单位）名，为上币；铜钱识曰‘半两’，重如其文，为下币；而珠玉、龟贝、银锡之属，为器饰宝藏，不为币。
”这种情况最可能出现于A. 原始社会末期B. 秦汉时期C. 唐宋时期D. 明清时期【答案】B【解析】根据材料可知，当时出现了半两钱，并对钱从了上币和下币的归类，结合所学知识可知，秦始皇统一货币，并进行分类，通行“半两钱”，故B项正确。
原始社会末期是实物货币，一般来说游牧民族以牲畜、兽皮类来实现货币职能，而农业民族以五谷、布帛、农具、陶器、海贝，珠玉等充当最早实物货币，故A项错误。
唐朝是“开元通宝”，宋朝铜铸币和交子，故C项错误。
明清流通白银货币，故D项错误。
2.《宋史•食货志•钱币》载：“蜀地诸豪以时聚首，同用一色纸印造，印文用屋木人物，铺户押字，朱墨间错，以为私记，收入人户见（现）钱便给交子，无远近行用，动及百万。
”这表明此时的交子是A. 自由流通的货币B. 最早正规的纸币C. 兑换货币的凭证D. 国家发行的债券【答案】C【解析】根据材料“收入人户见（现）钱便给交子，无远近行用，动及百万”可知，在蜀地交子具备充当兑换货币的职能，故C项正确。
交子不是官方货币，不能自由流通，排除A。
交子是中国最早的纸币，但不是政府制定，故正规的说法错误，而且也不是国家发行的债券，排除BD。
3.《明史》中记载：明朝初年并没有“银法”（即使用白银作为货币的规定），到明英宗时规定“弛用银之禁”、“朝野率皆用银”。
这一规定A. 有利于白银成为主要流通货币B. 使白银成为唯一的货币C. 意味着传统经济政策的改变D. 导致白银大量外流【答案】A【解析】据材料“没有银法”到“弛用银之禁”、“朝野率皆用银”可以推断出白银的使用越来越多，这有利于白银成为主要流通货币，故答案选A项。
B项使白银成为唯一的货币，表达过于绝对，排除；C项意味着传统经济政策的改变在材料中没有体现，排除；D项导致白银大量外流与材料冲突，排除。
第15课货币的使用与世界货币体系的形成优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一
为了达到这些目标，我在教学过程中注重引导学生主动参与阅读、讨论、分析等活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过实际案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的批判性思维和分析能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生对货币的尊重和理解，认识到货币在经济和社会发展中的重要性，培养他们的经济素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我采用情景创设的方式，让学生从现实生活中感受货币的重要性。我首先向学生展示一些古代货币的实物图片，让他们猜测这些货币是哪个历史时期的，并简要介绍这些货币的特点和职能。接着，我通过多媒体技术展示一些现代货币的图片，让学生思考货币在现代社会中的作用和影响。通过这样的导入，学生能够对货币有初步的认识，激发他们对本节课的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括以下几个方面：
1.理解货币的起源、发展历程以及货币制度的变迁，掌握不同历史时期的货币特点和职能。
2.了解世界货币体系的形成过程，认识国际金本位制、布雷顿森林体系以及现行国际货币体系的特点和影响。
3.掌握货币政策的制定和运用，了解货币政策对国家经济的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过引入古代货币的实物图片、视频资料以及历史故事，让学生感受到货币的演变过程，从而引发他们对货币起源和发展的好奇心。同时，我还利用多媒体技术展示世界货币体系的形成过程，让学生更直观地了解货币体系的发展历程。
在情景创设中，我还注重联系现实生活，引导学生思考货币在现代社会中的作用和影响。通过展示不同国家的货币图片，让学生了解不同货币的特点和使用的国家，从而引发他们对国际货币体系的思考。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生对货币的尊重和理解，认识到货币在经济和社会发展中的重要性，培养他们的经济素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我采用情景创设的方式，让学生从现实生活中感受货币的重要性。我首先向学生展示一些古代货币的实物图片，让他们猜测这些货币是哪个历史时期的，并简要介绍这些货币的特点和职能。接着，我通过多媒体技术展示一些现代货币的图片，让学生思考货币在现代社会中的作用和影响。通过这样的导入，学生能够对货币有初步的认识，激发他们对本节课的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括以下几个方面：
1.理解货币的起源、发展历程以及货币制度的变迁，掌握不同历史时期的货币特点和职能。
2.了解世界货币体系的形成过程，认识国际金本位制、布雷顿森林体系以及现行国际货币体系的特点和影响。
3.掌握货币政策的制定和运用，了解货币政策对国家经济的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过引入古代货币的实物图片、视频资料以及历史故事，让学生感受到货币的演变过程，从而引发他们对货币起源和发展的好奇心。同时，我还利用多媒体技术展示世界货币体系的形成过程，让学生更直观地了解货币体系的发展历程。
在情景创设中，我还注重联系现实生活，引导学生思考货币在现代社会中的作用和影响。通过展示不同国家的货币图片，让学生了解不同货币的特点和使用的国家，从而引发他们对国际货币体系的思考。
第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿高中历史统编版选择性必修一国家制度与社会治理
2.案例分析法：结合现实生活中的典型案例，帮助学生深入理解货币体系对全球经济的影响。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识，提高分析问题和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据：
1.讲授法能够系统、高效地传授知识，有助于学生构建知识框架；
2.案例分析法能够将理论知识与实际相结合，提高学生的应用能力；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备了以下前置知识或技能：
1.初步了解货币的起源、演变；
2.知道一些国际货币及其汇率；
3.对国家经济、全球经济有一定的认识。
可能存在的学习障碍有：
1.对世界货币体系的形成与发展过程理解不深；
2.对国际货币及其特点的认识不够全面；
3.分析世界货币体系对全球经济影响的能力不足。
过程与方法：
1.通过课堂讲解、案例分析，培养学生的历史思维和分析能力；
2.通过小组讨论、互动提问，提高学生的合作能力和问题解决能力；
3.通过课后作业、拓展阅读，增强学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对货币、经济现象的关注和兴趣；
2.增强学生对国家经济安全的认识，树立正确的价值观；
3.培养学生的全球视野，提高对国际经济合作与竞争的认识。
3.生活实例：分享与学生生活息息相关的事例，如购物、出国旅游等，说明货币在日常生活中的重要性，进而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.货币的起源、演变：通过讲解货币的发展历程，让学生了解货币的演变过程及其功能；
2.世界货币体系的形成与发展：分析世界货币体系的形成原因、发展过程，以及主要国际货币的特点；
（三）教学重难点
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识，提高分析问题和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据：
1.讲授法能够系统、高效地传授知识，有助于学生构建知识框架；
2.案例分析法能够将理论知识与实际相结合，提高学生的应用能力；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备了以下前置知识或技能：
1.初步了解货币的起源、演变；
2.知道一些国际货币及其汇率；
3.对国家经济、全球经济有一定的认识。
可能存在的学习障碍有：
1.对世界货币体系的形成与发展过程理解不深；
2.对国际货币及其特点的认识不够全面；
3.分析世界货币体系对全球经济影响的能力不足。
过程与方法：
1.通过课堂讲解、案例分析，培养学生的历史思维和分析能力；
2.通过小组讨论、互动提问，提高学生的合作能力和问题解决能力；
3.通过课后作业、拓展阅读，增强学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对货币、经济现象的关注和兴趣；
2.增强学生对国家经济安全的认识，树立正确的价值观；
3.培养学生的全球视野，提高对国际经济合作与竞争的认识。
3.生活实例：分享与学生生活息息相关的事例，如购物、出国旅游等，说明货币在日常生活中的重要性，进而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.货币的起源、演变：通过讲解货币的发展历程，让学生了解货币的演变过程及其功能；
2.世界货币体系的形成与发展：分析世界货币体系的形成原因、发展过程，以及主要国际货币的特点；
（三）教学重难点
第15课货币的使用与世界货币体系的形成(教学课件)高中历史统编版(2019)选择性必修一
——以上材料均整理自姜春明、佟家栋《世界经济概论》
①70年代，西欧、日本经济发展，商品大量涌入美国，美国的贸易逆差扩大 原因
②美国的黄金储备日益减少，美元实际贬值加剧 1971年在美元出现危机的情况下，美国政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森 表现 林体系瓦解 随着布雷顿森林体系的崩溃，美国的资本主义世界经济霸主地位动摇，逐渐形 影响 成了资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面
法币政策是国民党政府废止银本位制、采 行纸币制的一次币制改革。它结束了我国 货币史上千百年来极为混乱的落后的状态， 在一定程度上适应乃至促进了我国商品经 济和国民经济的发展
在抗日战争和解放战争期间，国民党政府 采取通货膨胀政策，法币急剧贬值。1937 年抗战前夕，法币发行总额不过14亿余元， 到日本投降前夕，法币发行额已达5千亿元。 到1947年4月，发行额又增至16万亿元以上。 1948年，法币发行额竟达到660万亿元以上， 等于抗日战争前的47万倍，物价上涨3492 万倍，法币彻底崩溃
世界货币体系——金本位制的形成和崩溃
1717年，欧洲各国金银贬值，物价飞涨。时任英国皇家铸币 局局长牛顿规定，将黄金价格确定为每盎司等于3英镑17先 令10.5便士，从此英镑按黄金固定了价格，牛顿创制了金本 位的最早雏形。1821年，英国立法正式确立了金本位制，规 定每英镑含7.32238克纯金，英镑与其他国家纸币或铸币按 各自含金量自由兑换，世界贸易在19世纪中后期进入“英镑 世纪”
——摘编自高德步《中外经济简史》
宋朝从1024年正式发行交子起，历经钱引、关子、会子等各种名目的纸 币，到南宋灭亡止，有250多年的历史。因缺乏有效的制度限制纸币的发 行，因此纸币总是引起高通胀和恶性通胀。元朝也有130多年的纸币发行 史，最终结果是同样的。但唯一的亮点仍然是白银。宋以前的价值尺度 是铜钱，“自元代起，中国改用白银为价值尺度，并且逐渐发展到用白 银为流通手段。”明朝于1436年，“弛用银之禁，朝野率皆用银”。一 条鞭法规定赋税各项皆用银折纳，是白银确立本位货币地位的标志
①70年代，西欧、日本经济发展，商品大量涌入美国，美国的贸易逆差扩大 原因
②美国的黄金储备日益减少，美元实际贬值加剧 1971年在美元出现危机的情况下，美国政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森 表现 林体系瓦解 随着布雷顿森林体系的崩溃，美国的资本主义世界经济霸主地位动摇，逐渐形 影响 成了资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面
法币政策是国民党政府废止银本位制、采 行纸币制的一次币制改革。它结束了我国 货币史上千百年来极为混乱的落后的状态， 在一定程度上适应乃至促进了我国商品经 济和国民经济的发展
在抗日战争和解放战争期间，国民党政府 采取通货膨胀政策，法币急剧贬值。1937 年抗战前夕，法币发行总额不过14亿余元， 到日本投降前夕，法币发行额已达5千亿元。 到1947年4月，发行额又增至16万亿元以上。 1948年，法币发行额竟达到660万亿元以上， 等于抗日战争前的47万倍，物价上涨3492 万倍，法币彻底崩溃
世界货币体系——金本位制的形成和崩溃
1717年，欧洲各国金银贬值，物价飞涨。时任英国皇家铸币 局局长牛顿规定，将黄金价格确定为每盎司等于3英镑17先 令10.5便士，从此英镑按黄金固定了价格，牛顿创制了金本 位的最早雏形。1821年，英国立法正式确立了金本位制，规 定每英镑含7.32238克纯金，英镑与其他国家纸币或铸币按 各自含金量自由兑换，世界贸易在19世纪中后期进入“英镑 世纪”
——摘编自高德步《中外经济简史》
宋朝从1024年正式发行交子起，历经钱引、关子、会子等各种名目的纸 币，到南宋灭亡止，有250多年的历史。因缺乏有效的制度限制纸币的发 行，因此纸币总是引起高通胀和恶性通胀。元朝也有130多年的纸币发行 史，最终结果是同样的。但唯一的亮点仍然是白银。宋以前的价值尺度 是铜钱，“自元代起，中国改用白银为价值尺度，并且逐渐发展到用白 银为流通手段。”明朝于1436年，“弛用银之禁，朝野率皆用银”。一 条鞭法规定赋税各项皆用银折纳，是白银确立本位货币地位的标志
第15课 货币的使用与世界货币体系的形成(课件)高二历史课件(选择性必修1：国家制度与社会治理)
商代流通中普遍使用海贝作货币，到战国，形 态各异的铜币开始流行，秦始皇兼并天下后，始终 以圆形方孔铜钱作为本位货币。汉武帝时，收回了 郡国铸币权，正式确定了中央对钱币的铸造、发行 和管理权。唐高祖时，废轻重不一的古钱，此后铜 钱钱文不书重量，而以“通宝”相称。截至元末， 与铜钱并行流通的先后还有黄金、布帛、纸钞和银 两。
，于1871年确立金本位；
⑥法国、挪威、金荷本兰位、制意的大特利点、：比纸利币时可、 瑞士先后在19世纪以70自年由代兑确换立成金黄本金位、。黄金
英国1820年铸造的金币
自由进出口、以黄金进行 国际结算。
思考：为何到20世纪以英镑为中心金本位制会崩溃？崩溃的影响
由于国际金本位制不能适应战争时期增加通货的需要，1914年第一次世界大战爆 发后，各国纷纷放弃金本位制，国际金本位制中断运行。一战后，本世纪20年代， 资本主义世界处于相对稳定时期，各国又相继恢复了金本位制。由于它的基础不稳， 已出现就遭到了1929—1933年世界性的经济大危机的猛烈冲击，于是各国又都先后 放弃了金本位制。
消极
①强化了官僚资本的垄断地位； ②为战争大量发行法币，掠夺财富，
造成了经济衰退和金融混乱。
3.人民币的演进
①发行： 1948年12月1日,华北人民政府在河北石家庄成
◎
立中国人民银行，开始统一发行人民币。
第 一
②发展：从最初发行到1999年10月1日启用新版，人民
套
币先后发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与
秦—元
明清 晚清
民国
新中国
世
前221年
1368年
1840年 1912年
1816年
192Байду номын сангаас年
，于1871年确立金本位；
⑥法国、挪威、金荷本兰位、制意的大特利点、：比纸利币时可、 瑞士先后在19世纪以70自年由代兑确换立成金黄本金位、。黄金
英国1820年铸造的金币
自由进出口、以黄金进行 国际结算。
思考：为何到20世纪以英镑为中心金本位制会崩溃？崩溃的影响
由于国际金本位制不能适应战争时期增加通货的需要，1914年第一次世界大战爆 发后，各国纷纷放弃金本位制，国际金本位制中断运行。一战后，本世纪20年代， 资本主义世界处于相对稳定时期，各国又相继恢复了金本位制。由于它的基础不稳， 已出现就遭到了1929—1933年世界性的经济大危机的猛烈冲击，于是各国又都先后 放弃了金本位制。
消极
①强化了官僚资本的垄断地位； ②为战争大量发行法币，掠夺财富，
造成了经济衰退和金融混乱。
3.人民币的演进
①发行： 1948年12月1日,华北人民政府在河北石家庄成
◎
立中国人民银行，开始统一发行人民币。
第 一
②发展：从最初发行到1999年10月1日启用新版，人民
套
币先后发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与
秦—元
明清 晚清
民国
新中国
世
前221年
1368年
1840年 1912年
1816年
192Байду номын сангаас年
货币的使用与世界货币体系的形成-2025学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学目标1. 了解中国历代货币发行和使用的基本情况；借助中国历代货币演进的相关文献和考古资料，梳理出货币演变的趋势，理解生产力水平的提高和社会经济的发展是货币的演变的深层动力。
2. 基于不同时代国家政权对货币的发行和管理规则调整的分析，运用相同与不同、联系与区别的视角，尝试解释法定货币的发行、使用与国家治理之间的关联。
3.通过世界货币体系的形成与完善，认识国际间货币结算规则的变化映射了各国生产力发展水平和世界政治格局的变动。
4.由人民币地位始终稳定，认识在单一货币向世界货币体系过渡中国家政权的角色与作用。
教学重点：1. 古今中外货币演进的趋势。
教学难点：1. 国家在“人工铸币—货币体系—世界货币体系”演进过程中的角色与作用。
教学过程一、单元解析本单元《货币与赋税制度》隶属于统编高中历史选择性必修1•国家制度与社会治理第五单元。
自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理都经历了漫长而曲折的发展历程。
财政是国家治理的一部分，关系着国计民生。
围绕着货币演进和货币体系的形成、赋税制度的繁复演变，它向上承接着国家政治制度实施运转，为人事管理、法律、外交等机构的运转提供经济的支持与保障；向下勾连着社会基层的民生治理，户籍管理、社会救济与保障等各项制度的推行都以之为依托。
因此，本单元教学的重心不应放在货币史、赋税制度史的专题探究，而应放在国家是如何适切时代大势和社会需求，运用、调整相应的货币和赋税政策，实现有效治理、安定社会。
这一思路在《中外历史纲要》（上册）的《隋唐制度的变化与创新》中就通过课文“选官制度”、“三省六部制”、“赋税制度”三目的编排设计有所体现。
回到本单元导语部分的课标要求：通过本单元的学习，了解中国历史上的货币发行、使用情况和现代货币体系的形成，了解中国古代赋役制度的演变以及关税、个人所得税制度在中国的产生和实行。
学习能力的要求均为“了解”，也就是学生在完成本单元的学习后，对货币与赋税制度演变的历程有基本的印象即可。
选择性必修1第15课货币的使用与世界货币体系的形成课件23张PPT
阻碍世界经济的发 展，不利于战后恢复
美国实力膨胀，试图 获得世界经济霸权
2.布雷顿森林体系
（3）内容：
①制度：确定35美元兑换1盎司黄金的固定比值，各国货币与美元挂钩，与美元保持
固定汇率。（双挂钩一固定）
②组织：成立国际货币基金组织与世界银行
基◎ 金国
组际
织货
币
美元与黄金直接挂钩 1盎司黄金=35美元
影响：①统一了货币发行；
②有利于稳定社会金融秩序； ③有利于经济的发展； ④有利于增加中央政府的收入
（5）北宋之后：北宋诞生了世界上最早的纸币，称为“交子”。交子与宋朝后来发行的
其他一纸、币，货都币是的作为演辅进币历，与程铜钱兼行
材料一：交换的发达，促进了货币流通量的增加。北宋除铜、铁钱外，金银也作 为半流通性货币，租税的征收、官俸的发给和对外贸易都使用银两。北宋的铜钱尽管 铸造的比过去多，但“钱荒”却十分严重。为此，政府规定四川等地只能用铁钱流通。 由于携带不方便，10世纪末，程度出现了所谓的“交子铺”，发行纸币代替铁钱。
◎
①背景：随着解放战争的顺利进行，中国共产党的各解放区连
第 一
成一片，形势的发展急需一种统一的货币。
套 至
②发行：华北人民政府于1948年12月1日在河北石家庄成立中
第
五
国人民银行，开始统一发行人民币。
套
③发展：从最初发行到1999年10月1日启用新版，人民币先后
人 民
发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币
（3）抗日战争和解放战争时期： ①背景：A.法币急剧贬值，最终彻底崩溃 B.战乱频繁，国民政府需增加财政支出 ②概况：国民政府被迫于1948年再次进行币制改革，开始发行金圆券，贬值速度比法 币更快，民间自动重新使用银元。 ③结果：国民政府又发行银圆券，仍以失败告终。
高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计
2.提问方式：教师提出具有启发性的问题，如“货币的本质是什么？”“货币的使用对国家社会治理有哪些影响？”等，激发学生的好奇心。
3.导入新课：通过学生对货币的初步认识，引出本节课的主题——货币的使用与世界货币体系的形成。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍货币的定义、演变及其在国家社会治理中的作用；分析金属货币、纸币及电子货币等不同形式的货币特点；讲解世界货币体系的形成过程，认识布雷顿森林体系、牙买加体系等国际货币体系的基本原理及其对世界经济的影响；阐述人民币国际化进程中的关键事件，分析人民币国际地位提升对我国国家治理和世界经济的影响。
二、学情分析
针对高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第15课货币的使用与世界货币体系的形成，学情分析如下：
学生在学习本课之前，已经掌握了货币的基本概念和功能，对我国货币制度有一定了解，但可能对世界货币体系的形成过程及其内在联系认识不够深入。此外，学生对国际政治、经济现象的关注程度不同，对货币问题的认识存在差异。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地了解货币的历史演变和国际货币体系的运行。
教学策略：结合课本内容，选择相关教学资源，提高学生对货币问题的认识。
3.创设情境，组织课堂实践活动，如模拟国际货币体系谈判、设计货币改革方案等，培养学生的实践操作能力。
教学策略：结合现实生活中的货币问题，创设情境，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
6.加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
教学策略：关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，帮助学生克服学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示中国古代货币、现代货币及世界各国货币的图片，引导学生观察并思考：“货币是如何演变发展的？它们在国家治理中扮演了怎样的角色？”
3.导入新课：通过学生对货币的初步认识，引出本节课的主题——货币的使用与世界货币体系的形成。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍货币的定义、演变及其在国家社会治理中的作用；分析金属货币、纸币及电子货币等不同形式的货币特点；讲解世界货币体系的形成过程，认识布雷顿森林体系、牙买加体系等国际货币体系的基本原理及其对世界经济的影响；阐述人民币国际化进程中的关键事件，分析人民币国际地位提升对我国国家治理和世界经济的影响。
二、学情分析
针对高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第15课货币的使用与世界货币体系的形成，学情分析如下：
学生在学习本课之前，已经掌握了货币的基本概念和功能，对我国货币制度有一定了解，但可能对世界货币体系的形成过程及其内在联系认识不够深入。此外，学生对国际政治、经济现象的关注程度不同，对货币问题的认识存在差异。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地了解货币的历史演变和国际货币体系的运行。
教学策略：结合课本内容，选择相关教学资源，提高学生对货币问题的认识。
3.创设情境，组织课堂实践活动，如模拟国际货币体系谈判、设计货币改革方案等，培养学生的实践操作能力。
教学策略：结合现实生活中的货币问题，创设情境，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
6.加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
教学策略：关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，帮助学生克服学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示中国古代货币、现代货币及世界各国货币的图片，引导学生观察并思考：“货币是如何演变发展的？它们在国家治理中扮演了怎样的角色？”
选择性必修1第15课货币的使用与世界货币体系的形成课件27张PPT
影响 ①资本主义世界货币失去了统一的标准和基础 ②英国、法国和美国分别构建了以英镑、法郎和美元为中心的 货币集团，各自为政。
历史纵横 西方国家主要货币的历史
8世纪时，法兰克王国制定了一套货币体系，将1磅重 的白银分成240便士。查理大帝时期，镑、先令和便士扩 散到西欧大多数国家，也包括英格兰。18世纪初，英格兰 和苏格兰合并后，英镑正式投入使用。1360年，法国开始 铸造法郎硬币。1795年，法郎作为唯一的标准货币在法国 流通。北美独立战争期间，曾经发行过一种称为“大陆币” 的纸币。1792年，美国国会颁布法案，正式规定用“元” 作为美国的货币单位，美元出现了。
▲ 春秋时期晋国布币
《诗经)里面收录了一首题为《氓》的民 歌，开始的部分说:“氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。”诗中的“布”，有 人认为指的是“布币”，即先秦时期铸造的 一种铲形铜币。它反映了当时贸易中使用铜 铸币的情况。
一、中国货币的演进历程 1.中国古代货币的演进 （1）先秦时期
夏朝 海贝；用骨头、石头做成的仿制贝。
B．成立北大西洋公约组织 C．实行贸易保护主义
A
D．对欧洲进行经济援助
链接 高考 （2015·广东高考·23）一位学者说：“在自家的院子里有印钞机
是一件愉快的事情，而黄金兑换标准给了我们这个特权。”赋予“
我们这个特权”的是( )
A．《北美自由贸易协定》 B．马歇尔计划
D
C．《关税和贸易总协定》
D．《布雷顿森林协定》
▲ 1795年的法郎硬币
2.布雷顿森林体系
背景 第二次世界大战严重削弱了英国等欧洲国家，美国成为资本 主义世界的霸主。
确立
1944年7月，美国、英国 等44个国家在美国新罕布 什尔州布雷顿森林召开会 议，会议确立了以美元为 中心的国际货币体系，即 布雷顿森林体系。
历史纵横 西方国家主要货币的历史
8世纪时，法兰克王国制定了一套货币体系，将1磅重 的白银分成240便士。查理大帝时期，镑、先令和便士扩 散到西欧大多数国家，也包括英格兰。18世纪初，英格兰 和苏格兰合并后，英镑正式投入使用。1360年，法国开始 铸造法郎硬币。1795年，法郎作为唯一的标准货币在法国 流通。北美独立战争期间，曾经发行过一种称为“大陆币” 的纸币。1792年，美国国会颁布法案，正式规定用“元” 作为美国的货币单位，美元出现了。
▲ 春秋时期晋国布币
《诗经)里面收录了一首题为《氓》的民 歌，开始的部分说:“氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。”诗中的“布”，有 人认为指的是“布币”，即先秦时期铸造的 一种铲形铜币。它反映了当时贸易中使用铜 铸币的情况。
一、中国货币的演进历程 1.中国古代货币的演进 （1）先秦时期
夏朝 海贝；用骨头、石头做成的仿制贝。
B．成立北大西洋公约组织 C．实行贸易保护主义
A
D．对欧洲进行经济援助
链接 高考 （2015·广东高考·23）一位学者说：“在自家的院子里有印钞机
是一件愉快的事情，而黄金兑换标准给了我们这个特权。”赋予“
我们这个特权”的是( )
A．《北美自由贸易协定》 B．马歇尔计划
D
C．《关税和贸易总协定》
D．《布雷顿森林协定》
▲ 1795年的法郎硬币
2.布雷顿森林体系
背景 第二次世界大战严重削弱了英国等欧洲国家，美国成为资本 主义世界的霸主。
确立
1944年7月，美国、英国 等44个国家在美国新罕布 什尔州布雷顿森林召开会 议，会议确立了以美元为 中心的国际货币体系，即 布雷顿森林体系。
第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
3.世界货币体系的形成：讲解金本位制、布雷顿森林体系以及当前的浮动汇率制等不同货币体系的形成过程和特点。
4.货币体系对国家治理的影响：分析货币政策、汇率政策、国际金融市场等方面的内容，让学生了解货币体系对国家治理的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用多媒体课件、视频和网络资源来辅助教学。
1.多媒体课件：通过课件展示货币的起源、演变和世界货币体系的形成等知识点，帮助学生直观地理解课程内容。
2.视频：播放与课程内容相关的视频，如比特币介绍、英国脱欧等，让学生更直观地了解实际案例。
3.网络资源：引导学生查阅网络资料，如货币政策、汇率政策等，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史、经济和金融知识，如对货币的起源和演变、国际政治经济格局有一定的了解。可能存在的学习障碍有：对复杂的经济概念和理论的理解，如货币政策、汇率政策等；对于世界货币体系的形成和发展的脉络梳理；以及将理论知识与实际案例相结合的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对某一问题进行讨论，分享自己的观点和看法。讨论结束后，各小组选派一名代表进行汇报。
3.案例分析：选取具体的案例，让学生进行分析。学生可以提出自己的见解，并与同学进行交流讨论。
4.角色扮演：安排学生扮演不同角色，如政策制定者、企业经营者等，模拟实际场景，让学生从不同角度思考问题。
4.货币体系对国家治理的影响：用框架图展示货币政策、汇率政策等对国家治理的作用机制。
板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆重点内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用大字体、清晰的线条和关键点的标注，避免过多的文字和复杂的图示。
4.货币体系对国家治理的影响：分析货币政策、汇率政策、国际金融市场等方面的内容，让学生了解货币体系对国家治理的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用多媒体课件、视频和网络资源来辅助教学。
1.多媒体课件：通过课件展示货币的起源、演变和世界货币体系的形成等知识点，帮助学生直观地理解课程内容。
2.视频：播放与课程内容相关的视频，如比特币介绍、英国脱欧等，让学生更直观地了解实际案例。
3.网络资源：引导学生查阅网络资料，如货币政策、汇率政策等，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史、经济和金融知识，如对货币的起源和演变、国际政治经济格局有一定的了解。可能存在的学习障碍有：对复杂的经济概念和理论的理解，如货币政策、汇率政策等；对于世界货币体系的形成和发展的脉络梳理；以及将理论知识与实际案例相结合的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对某一问题进行讨论，分享自己的观点和看法。讨论结束后，各小组选派一名代表进行汇报。
3.案例分析：选取具体的案例，让学生进行分析。学生可以提出自己的见解，并与同学进行交流讨论。
4.角色扮演：安排学生扮演不同角色，如政策制定者、企业经营者等，模拟实际场景，让学生从不同角度思考问题。
4.货币体系对国家治理的影响：用框架图展示货币政策、汇率政策等对国家治理的作用机制。
板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆重点内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用大字体、清晰的线条和关键点的标注，避免过多的文字和复杂的图示。
第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计—高中历史统编版选择性必修一
-组织辩论赛，让学生就“金钱是否万能”等话题展开讨论，培养正确的价值观。
-设计课后作业，让学生调查身边人的消费观念，反思自己的消费行为，提高消费意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生活化的情境引发学生对货币使用的思考。我会拿出一张纸币，提问学生：“这张纸币是如何从一张纸变成可以购买商品和服务的货币的？”让学生思考货币的起源和价值。接着，我会简要回顾上一课关于货币演变的知识，为今天学习货币的使用与世界货币体系的形成打下基础。
此外，学生在分析问题时，可能缺乏对现实生活的关注和思考，导致理论与实践相脱节。针对这一情况，教师应结合时事政治，激发学生的兴趣，引导他们关注国内外经济动态，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。
在情感态度方面，学生对经济史的学习兴趣可能存在差异。教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。
-通过讲述布雷顿森林体系的建立、崩溃过程，让学生了解国际货币体系的发展脉络。
-分析牙买加体系的特点，引导学生思考现行国际货币体系存在的问题及其对世界经济的影响。
3.创设情境，让学生模拟货币政策制定过程，提高他们的实际操作能力。
-分组讨论，让学生为我国制定一项合理的货币政策，以应对某一经济问题。
-邀请经济领域的专家或政策制定者进行讲座，让学生了解货币政策的实际运作。
3.货币政策与汇率制度对国家经济发展、国际经济合作的作用。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入探讨货币的使用与世界货币体系的形成。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计以下练习题：
1.列举货币的三个功能，并简要说明每个功能的作用。
-设计课后作业，让学生调查身边人的消费观念，反思自己的消费行为，提高消费意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生活化的情境引发学生对货币使用的思考。我会拿出一张纸币，提问学生：“这张纸币是如何从一张纸变成可以购买商品和服务的货币的？”让学生思考货币的起源和价值。接着，我会简要回顾上一课关于货币演变的知识，为今天学习货币的使用与世界货币体系的形成打下基础。
此外，学生在分析问题时，可能缺乏对现实生活的关注和思考，导致理论与实践相脱节。针对这一情况，教师应结合时事政治，激发学生的兴趣，引导他们关注国内外经济动态，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。
在情感态度方面，学生对经济史的学习兴趣可能存在差异。教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。
-通过讲述布雷顿森林体系的建立、崩溃过程，让学生了解国际货币体系的发展脉络。
-分析牙买加体系的特点，引导学生思考现行国际货币体系存在的问题及其对世界经济的影响。
3.创设情境，让学生模拟货币政策制定过程，提高他们的实际操作能力。
-分组讨论，让学生为我国制定一项合理的货币政策，以应对某一经济问题。
-邀请经济领域的专家或政策制定者进行讲座，让学生了解货币政策的实际运作。
3.货币政策与汇率制度对国家经济发展、国际经济合作的作用。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入探讨货币的使用与世界货币体系的形成。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计以下练习题：
1.列举货币的三个功能，并简要说明每个功能的作用。
高中历史选择性必修第1册 选择性必修1 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成
第15课货币的使用与世界货币体系的形成【课程标准】了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成；【考情及内容分析】纲要教材对货币的描述并不算多。
货币不仅仅是经济生活的一部分，其实也是国家实施治理的重要手段，因此本节课的主旨不仅是梳理中外历史上货币的发行与运用的基本史实，还要引导学生理解货币在国家治理上的意义。
【学情分析】货币看似与学生的生活接近，其实它的本质和运行规律并不容易理解。
因此，要从学生的已知出发，充分调动学生的感性认识，设置有效的情境引导学生一步步获得理性认识。
【学习目标】1.阅读教材和教师出示的材料和图片，了解中外古今货币演进的历程2.梳理各时期货币材质和发行主体的变化了解其所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.探究各时期货币发行的历史背景和演化轨迹，提高学生的历史解释能力和探究分析历史问题的能力。
4.通过认识中外货币与国家治理之间的关系，涵养学生的历史思维、国际视野、家国情怀。
【教学重难点】重点：各时期货币发行的演进历程；难点：货币发行与国家治理之间的关系。
【教学过程】【导入】：近年来,大型互联网平台企业利用数据垄断优势进行“大数据杀熟”的现象屡见不鲜,既侵占了消费者利益,又给反垄断部门执法带来了较大挑战。
中国人民银行正在试行的数字人民币为治理大型平台企业的数据垄断问题提供了平台数据垄断风险的作用机理》Q:阅读材料，说明电子货币的作用是什么？你认为还有哪些作用？【学生任务】一、中国货币的演进历程(1)分析下列材料，请说明货币的由来？材料一日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退。
——《易·系辞下》材料二以珠玉爲上幣，以黃金爲中幣，以刀布爲下幣。
——《管子·國蓄》(2)“阅读图片”，结合教材所学，为下面货币出现时间先后排序.你认为以下哪些货币可以”伪造“？哪些人可能会伪造？如果他们伪造货币，会发生什么情况？(3)材料三西汉时，铜的产地有丹阳、越嶺、益州诸郡。
货币的使用与世界货币体系的形成+课件---2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修一
社会安定；经济平稳发展；综合国力的提高；制度保障，适度的货币政策。
二. 世界货币体系的形成 1.国际金本位制——以英镑为中心的国际货币体系
背景
19世纪初，随着资本主义世界市场的不断扩大， 国际间货币结算日益频繁和复杂。
形成 1816年，英国制定法案，实行金本位制。其他资本主义国家也都先后采用。
特征 形成了以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主
不平衡。
初是西欧国家，后来逐渐转向发展中国家。
p90【学思之窗】国际货币基金组织对世界经济有什么重要作用?
通过提供短期贷款等手段，稳定汇率，有利于国际金融的平衡发展; 同时，促进各国贸易的发展，以便各国充分利用自身优势，促进世界经济的发展。
2.布雷顿森林体系——以美元为中心的国际货币体系
背景
①以英镑为中心的国际金本位制崩溃； ②二战严重削弱了英国等欧洲国家，美国成为霸主。
——摘编自徐瑾《白银帝国》 材料二：“李顺作乱，遂罢铸。民间钱益少，私以交子为市”
“初，蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。” ——李焘《续资治通鉴长编》卷101
①北宋商品经济繁荣发展，需要大量货币。
②铜币流通量不足，出现钱荒。
③铁钱笨重，携带、流通不便。
④造纸业和印刷业的发展
（双挂钩一固定）
建立国际金融机构
国际货币基金组织（IMF）
世界银行（WB）（国际复兴开发银行）
宗旨是稳定国际汇兑；消除妨碍世
职责是向成员国提供（长期）贷款，
界贸易的外汇管制；加强国际货币合作， 以推动该国经济的恢复与发展，推动并促
通过提供短期贷款缓解成员国国际收支 进国际贸易的发展。世界银行贷款对象最
2.中国近现代货币的演进历程
新教材高中历史第五单元第15课货币的使用与世界货币体系的形成pptx课件部编版选择性必修1
②各国的金币具有法定的含金量，人们可以根据规定铸造金币，金 币可以自由流通，而且不__易__贬__值__。
(3)影响：金本位制的实行，促进了资本主义生产和世界经济的发展。
(4)崩溃 ①原因 1929年经济大危机爆发，由于存款人大量挤兑，银行倒闭，黄金储 备锐减，美国政府不得不宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金_出__口__， 导致金本位制崩溃。 ②影响：资本主义世界货币失去了_统__一__的标准和基础，英、美、法 各国分别构建了以英镑、美元和法郎为中心的货币集团，各自为政。
(6)元朝：将纸币作为单一流通货币来发行，称为_“__钞__”_。元末滥印 纸钞，导致恶性通货膨胀，财政崩溃。
(7)明朝：恢复铜钱、纸币并行的货币体制。自明朝中期起，_白__银__ 逐渐成为国家财政和民间交易的基本支付手段，物价也多以银两计算。
(8)清朝：完全承认白银的_法_定__货__币__地位，与铜钱兼用。
第15课
货币的使用与世界货币体系的形成
【课 程 标 准】 1.了解中国货币的演进历程，掌握铜钱、纸币、白银在不同时期的 流通状况及影响。 2．了解世界货币体系的形成和演变，认识金本位制与布雷顿森林 体系对世界经济运转的影响。
【学 法 指 导】 1.以唯物史观为指导，结合文献材料分析中国货币演进的基本特征， 理解商品经济发展是货币演进的动力。 2．结合资本主义世界市场发展的史实，加深对世界货币体系转型 的认识，提升史料实证、历史解释等学科核心素养。
4．【生活情境】 金圆券的贬值 进入1949年，国民党政权已经处于风雨飘摇之中，随时有覆灭的可 能，由政府信用支撑的金圆券自然急速贬值。机关职员领工资拿到金 圆券后，马上就换成银元、美钞或黄金，如果稍有延迟，即要蒙受贬 值损失。 思考：当时金圆券要换成银元、美钞或黄金的主要原因是什么？
(3)影响：金本位制的实行，促进了资本主义生产和世界经济的发展。
(4)崩溃 ①原因 1929年经济大危机爆发，由于存款人大量挤兑，银行倒闭，黄金储 备锐减，美国政府不得不宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金_出__口__， 导致金本位制崩溃。 ②影响：资本主义世界货币失去了_统__一__的标准和基础，英、美、法 各国分别构建了以英镑、美元和法郎为中心的货币集团，各自为政。
(6)元朝：将纸币作为单一流通货币来发行，称为_“__钞__”_。元末滥印 纸钞，导致恶性通货膨胀，财政崩溃。
(7)明朝：恢复铜钱、纸币并行的货币体制。自明朝中期起，_白__银__ 逐渐成为国家财政和民间交易的基本支付手段，物价也多以银两计算。
(8)清朝：完全承认白银的_法_定__货__币__地位，与铜钱兼用。
第15课
货币的使用与世界货币体系的形成
【课 程 标 准】 1.了解中国货币的演进历程，掌握铜钱、纸币、白银在不同时期的 流通状况及影响。 2．了解世界货币体系的形成和演变，认识金本位制与布雷顿森林 体系对世界经济运转的影响。
【学 法 指 导】 1.以唯物史观为指导，结合文献材料分析中国货币演进的基本特征， 理解商品经济发展是货币演进的动力。 2．结合资本主义世界市场发展的史实，加深对世界货币体系转型 的认识，提升史料实证、历史解释等学科核心素养。
4．【生活情境】 金圆券的贬值 进入1949年，国民党政权已经处于风雨飘摇之中，随时有覆灭的可 能，由政府信用支撑的金圆券自然急速贬值。机关职员领工资拿到金 圆券后，马上就换成银元、美钞或黄金，如果稍有延迟，即要蒙受贬 值损失。 思考：当时金圆券要换成银元、美钞或黄金的主要原因是什么？
统编版高中历史选择性必修1第15课 《货币的使用与世界货币体系的形成》课件
①实现全国货币统一，加强中央集权，巩固统一。
铸币归公 ②促进社会经济发展，稳定社会秩序。
③确立五铢钱制，使铜币体制规范化，使汉代货币体制长期稳定，后世沿用七百年之久。（至唐初）
明德 自强 博学 笃行
一、中国货币的演进历程
（一）古代中国的货币发展 2.唐宋元时期：通宝与纸币
（1）唐：由文书重量向通宝、元宝 的演变 唐武德四年（621年），唐高祖李渊下令“废五铢钱，行‘开元通宝’钱”。开元通宝钱制
（1）先秦时期：由自然货币向人工货币的演变
①中国古代最初的货币---海贝（自然货币）
思考1：史学家们认为中国最早的货币是海贝，有什么依据呢？
文献史料
“故教与俗改弊(币) 与世易。夏后以玄贝周人以 紫石后世或金钱刀布网。”
——西汉·桓宽《盐 铁论·错币》
信息1：古代最初被用作货 币的可能是海贝。
赊 贡 贾财 贼 贷货 赠 贺
—摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》
原因：政府赋税制度改革（一条鞭法）；纸币（宝钞）的弊端；白银作为货币本 身的优势（体积小、价值高、易于分割熔铸、便于携带）；商品经济的发展；民 间的认可使用到政府的推动肯定；新航路的开辟，丝银贸易中大量白银涌入中国；
明德 自强 博学 笃行
小结：中国古代的货币演变的规律及其特点
晚清
政府开始铸造银元
民国初期
1912延续清朝， 银元是法定货币
国统区 国民政府时期 解放区
1935法币改革：中央银行、中国银行、 解放战争顺利进行
交通银行、中国农民银行发行的钞票为法 各解放区连成一片
币，禁止银元流通，白银收归国有。
急需统一的货币
抗战、解放战争：滥发纸币， 法币贬值、彻底崩溃
铸币归公 ②促进社会经济发展，稳定社会秩序。
③确立五铢钱制，使铜币体制规范化，使汉代货币体制长期稳定，后世沿用七百年之久。（至唐初）
明德 自强 博学 笃行
一、中国货币的演进历程
（一）古代中国的货币发展 2.唐宋元时期：通宝与纸币
（1）唐：由文书重量向通宝、元宝 的演变 唐武德四年（621年），唐高祖李渊下令“废五铢钱，行‘开元通宝’钱”。开元通宝钱制
（1）先秦时期：由自然货币向人工货币的演变
①中国古代最初的货币---海贝（自然货币）
思考1：史学家们认为中国最早的货币是海贝，有什么依据呢？
文献史料
“故教与俗改弊(币) 与世易。夏后以玄贝周人以 紫石后世或金钱刀布网。”
——西汉·桓宽《盐 铁论·错币》
信息1：古代最初被用作货 币的可能是海贝。
赊 贡 贾财 贼 贷货 赠 贺
—摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》
原因：政府赋税制度改革（一条鞭法）；纸币（宝钞）的弊端；白银作为货币本 身的优势（体积小、价值高、易于分割熔铸、便于携带）；商品经济的发展；民 间的认可使用到政府的推动肯定；新航路的开辟，丝银贸易中大量白银涌入中国；
明德 自强 博学 笃行
小结：中国古代的货币演变的规律及其特点
晚清
政府开始铸造银元
民国初期
1912延续清朝， 银元是法定货币
国统区 国民政府时期 解放区
1935法币改革：中央银行、中国银行、 解放战争顺利进行
交通银行、中国农民银行发行的钞票为法 各解放区连成一片
币，禁止银元流通，白银收归国有。
急需统一的货币
抗战、解放战争：滥发纸币， 法币贬值、彻底崩溃
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②影响：此后，资本主义世界货币失去了统一的标准和基 础，国际货币关系陷入日益动荡和混乱的状态。英镑虽然仍然 是主要的国际___储__备_货__币_____，近半数的世界贸易还由英镑结 算，但法国和美国等国构建了以法郎和美元等为中心的货币集 团，各自为阵，一片混战，进一步加剧了世界矛盾冲突。
2．布雷顿森林体系 (1)背景：第二次世界大战严重削弱了英国，美国取得了 __资__本__主__义_____世界的霸权地位。 (2)建立：1944 年 7 月，美国、英国等 44 个国家在美国新罕 布什尔州__布__雷_顿__森__林____召开会议，讨论战后国际货币问题。为 了协调资本主义国家的经济，会议确立了以美元为中心的国际 货币体系，即布雷顿森林体系。 (3)内容：布雷顿森林体系确定 35 美元兑换 1 盎司黄金的固 定比值，各国货币与美元挂钩。美元实际上等同于 ____黄__金_______，取得了在资本主义世界货币体系中的霸权地 位。
蚁鼻钱等多种样式的铜铸币。
4．秦朝：在圜钱基础上将货币统一为__圆__形__方__孔__钱___，这 种样式在此后被长期沿用。
5．宋朝：北宋后期，铜钱流通量不足，无法满足商业贸易 发展的需要，出现“钱荒”。在这样的背景下，北宋诞生了世 界上最早的纸币，称为“_____交__子______”。交子与宋朝后来发 行的其他纸币，都是作为辅币，与铜钱兼行。
(4)国际货币基金组织和世界银行 ①成立：第二年，国际货币基金组织和___世__界__银__行____正式 成立，并成为联合国的常设专门机构。 ②职能：国际货币基金组织负责向成员国提供 ____短__期_______贷款，以保障国际货币体系的稳定；世界银行则 向成员国提供___中__长__期______贷款，促进经济复苏。 【特别提醒】国际货币基金组织提供的贷款主要用于稳定 国际汇率，保证各国汇率的稳定，是一“救急”性的调节机构； 而世界银行提供的贷款主要是用于促进世界经济的恢复与发 展，是一“救贫”性的发展机构。
(3)特点：在这一制度下，各国的金币具有____法__定_______的 含金量，人们可以根据规定自由铸造金币，金币可以 __自__由__流__通_____，而且不易贬值。
(4)作用：金本位制的实行，促进了资本主义生产和世界经 济的发展。
(5)崩溃 ①原因：19 世纪末 20 世纪初，由于资本主义政治经济发展 的___不__平__衡______，黄金逐渐集中于英、法、德、美等少数几个 帝国主义国家，黄金流通量大减，动摇了金本位的基础。1929 年经济大危机爆发，由于存款人大量挤兑，银行倒闭， ___黄__金__储__备____锐减，美国政府不得不宣布停止兑换黄金，全面 禁止黄金出口，导致金本位制崩溃。
第六单元
货币与财税制度
第15课 货币的使用与世界货币体系的形成
知识梳理 随堂演练
情境探究 课时作业
一 中国货币的演进历程 1．夏朝：二里头遗址出土了_____海__贝______，还有用骨头、
石头做成的仿制贝。 2．商朝：大约在商朝后期，开始岀现____铜__铸__币_____。 3．春秋战国：各国分别使用_____布__币______、刀币、圜钱、
13．新中国：新中国成立后，___人__民__币______成为中华人民 共和国的法定货币。
(1)人民币的发展历程：从最初发行到 1999 年 10 月 1 日启 用新版，人民币先后共发行了 5 套，形成纸币与____金__属__币_____、 普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系。
8．清朝：完全承认白银的__法__定__货__币_____地位，与铜钱兼 用。白银货币化是商品经济发展的需要，也推动了商品经济进 一步发展。
9．晚清：清政府开始铸造____银__元_______。 10．中华民国：1912 年中华民国建立后，货币政策延续了 清朝的传统，以银元为法定货币。 11．国民政府 (1)法币改革：1935 年，国民政府实行法币改革，规定由中 央银行、中国银行、交通银行(后加上中国农民银行)发行的钞票 为法币，并禁止银元的流通，将白银收为国有。
【特别提醒】交子出现的意义：纸币比金属货币容易携带， 可以在较大范围内使用，有利于商品的流通，促进了商品经济 的发展。
6．元朝：则将纸币作为单一流通货币来发行，称为“钞”。 元末滥印_____纸__钞______，导致恶性通货膨胀，财政崩溃，明朝 遂又恢复铜钱、纸币并行的货币体制。
7．明朝：自明朝中期起，____白__银_______逐渐成为国家财 政和民间交易的基本支付手段，物价也多以银两计算。
【特别提醒】法币改革的积极意义：它结束了我国货币史 上千百年来极为混乱的落后的状态，在一定程度上适应乃至促 进了我国商品经济和国民经济的发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)发行金圆券和银圆券 ①背景：在抗日战争和解放战争期间，法币急剧贬值，最 终彻底崩溃。 ②结果：国民政府被迫于 1948 年再次进行币制改革，开始 发行____金__圆__券_____。不过金圆券的贬值速度比法币更快，各地 纷纷拒用金圆券，民间自动重新使用银元。于是，国民政府又 发行银圆券，但仍未摆脱发行失败的命运。 12．解放区：华北人民政府于 1948 年 12 月 1 日在河北石 家庄成立中国人民银行，开始统一发行人民币。
(2)人民币的影响：数十年来，人民币始终地位稳定，对 ___国__民__经__济____发展作出了重大贡献。同时， 随着对外开放的 扩大，人民币在___国__际__货__币____体系中也发挥着越来越重要的作 用。
二 世界货币体系的形成 1．金本位制 (1)背景：19 世纪初，随着资本主义___世__界__市__场____初步形成， 国际间货币结算日益频繁和复杂。 (2)实行：1816 年，当时最强大的资本主义国家英国制定法 案，实行___金__本_位__制_____。此后，其他资本主义国家也都先后采 用，形成了以___英__镑________为中心、以金币或黄金在国际间流 通为主的国际金本位货币制度。