创造力培养

五、创造力思维训练

（一）点子多多——思维的流畅性训练

回形针的用途

活动目的：一根小小的回形针有多少种用途？１０种，３０种，３00种，3000种，还是30000种？培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。

所需材料：回形针一盒，分发材料每人一份。

所需时间：１５分钟到２５分钟。

活动步骤：

１．教师将全体人员进行分组，每组６到８人。

２．教师问大家使用过回形针没有？接着给每组发一些回形针。然后问大家，回形针有多少种用途？

３．让每组集体进行头脑风暴，然后用笔记下来，看一共可以找到多少种方法，时间５分钟。

４．请各小组派代表，说说自己小组所想出来的用途。

５．教师总结大家的想法，然后问大家，这是不是所有的呢？

６．下面，我们来看看“中国思维魔工”许国泰的答案。接下来，将分发材料发给大家或者打出幻灯。请大家来分享心得体会。

活动反思：提问与讨论

１．回形针有多少种用途？

２．我们想到的答案和思维魔王的区别在哪里？

３我们自身可以有多少种“用途”？我们自身的“用途”受到什么因素的影响？

４．运用回形针的启示，面对困扰你的工作难题，你想出什么新的方法了吗？

附：分发材料

１９８３年，在中国广西召开的首届创造学研讨会，请来了日本专家村上幸雄前来讲学。会上，村上幸雄拿出了一把回形针，问听众能找到多少种回形针的用途。

片刻，人们开始踊跃回答。“回形针可以夹相片、夹稿件、夹讲义……”一会儿，人们找到了二十几种用途。人们问村上，你能找多少种用途。村上伸出了三个指头，说：“３００种。”

人们听了很震惊，听了村上的讲解，又由衷地表示佩服。听了讲解，许国泰写了一个条子，递给了村上。许国泰告诉村上，自己能找出3000种，30000种。有人说许国泰吹牛，许国泰表示自己将在第二天将现场进行讲解。

许国泰将回形针所具备的信息分解成重量、体积、长度、弹性、截面、直线、银白色等１０个要素。再把这些要素，用一根标线连起来，形成一个信息标，从而进行不同的交叉组合。

回形针用在数学上，可以分别作成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。比如果再做成加、减、乘、除等符号，进行运算，运算出来的结果，就有无数；

回形针用在音乐上，可以创作乐曲；

回形针可做成外文字母，进行拼读；

回形针可以与硫酸反应产生氢气，可以用回形针做指南针；

回形针是铁元素构成的，可以与其他几十种金属元素进行反应；

实际上，回形针的用途，是接近于无穷的！人们不再说许国泰是吹牛，而是静静地听着。许国泰打破思维框框的方法，给了人们极大的启迪，人们对这种全新的思考方式开始着迷。相信，你也是。

另外，大家可以尝试列举“绳”的用途，训练流畅性。

（二）从多个角度思考问题——思维的变通性训练

活动自的：培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。每个人都拥有大量知识，通过把这些知识放在不同的环境中进行思考，你就能发现新的想法。

１．站报纸的问题

活动要求：

（1）想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个人面对面地站在上面，却碰不到对方？

（2）不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两人捆绑起来或不许他们动。

活动思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站在门的两侧。

２．这是个什么图形。

活动要求：说出你看到了上图是个什么图形？

活动思路：一个人从一边看，它像是一只鸟；另一个人从另一边看，它像是一个问号；如果再把它上下颠倒一下，它看上去就又像一只正把球顶在鼻子上嬉戏的海豹了。

３．把Ⅸ变成Ⅵ。

活动要求：下面显示的是罗马数字Ⅸ，试着只增加一笔，把它变成Ⅵ。

Ⅸ

活动思路：

（1）在它的中间加一条水平线，把它上下颠倒，然后遮住下面的部分，这样就得到罗马数字Ⅵ。

（2）在Ⅸ的前面加一个“Ｓ”，创造出一个“ＳⅨ”。把Ⅸ从它所处的罗马数字环境中拿了出来，放进了用英文字母拼写的阿拉伯数字的环境中。

（3）在Ⅸ后面加“６”，这样你就得到Ⅸ６，即１乘以6。“Ｘ”在这里已不再表示数字“１０”或英文字母“Ｘ”，而是代表乘号。

（三）跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练

１．质疑日常习惯。

以下是一种打破“习焉不察”心态的练习，国外思维训练师称之为“乔治热身练习”，有助于认识日常习惯中的合理部分与不合理部分。

（1）在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑得那么放肆？为什么？

（2）如果你穿４０号的鞋，有一双鞋标着３６号，但是却很合脚。你会不会拒买这双鞋？为什么？

（3）你第一次抽烟或第一次喝酒，是独自一个人，还是跟其他人一起？

（4）你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？

（5）你喜欢民族音乐吗？为什么？

（6）如果政府拿走你财产的１０％，你会大发雷霆吗？

（7）你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？

提示：我们常常会把某些习惯视为理所当然，殊不知许多偏见就是这样形成的。请想一想，一年一度的奥斯卡金像奖颁奖项目，有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖”之分，为什么？有什么道理？是不是该颁奖给“最佳白人男演员”、“最佳黑人男演员”或者“５０岁以上的最佳女演员”？这种奖听起来不是很荒谬吗？没错，但是以性别来划分奖项的“最佳男主角奖”和“最佳女主角奖”不也一样荒谬吗？但是我们愿意接纳它，其原因不外乎习以为常，从没想过要质疑。如果一件事情在我们生下来时就已经存在，我们自然会把它纳为生活的一部分。如果英国没有王室，难道英国人会在投票时，把设立王室列入其中吗？