张彦 说说语言文字的重要性
发挥语言文字在社会生活中的重要作用,促进国家整体发展
发挥语言文字在社会生活中的重要作用，促进国家整体发展随着社会进步和全球化的发展，语言文字在人们生活中扮演着至关重要的角色。
语言文字作为一种交流工具，能够促进人与人之间的沟通和理解，推动社会的发展和进步。
在国家整体发展过程中，语言文字的重要性更是不可忽视。
本文将通过阐述语言文字对国家整体发展的作用，探讨其重要性。
首先，语言文字作为一种沟通工具，在国家整体发展中具有不可替代的作用。
它能够促进各行各业之间的交流合作，消除语言和文化障碍，推动国际间的经济、文化和政治的发展。
例如，一些国际组织以英语为官方语言，这为全球贸易和投资提供了便利条件，同时也扩大了不同文化之间的交流，促进了世界各国之间的合作和友谊。
因此，建立起一种通用的语言文字体系，可以增强国家在国际间的竞争优势，提高国家在全球范围内的知名度和影响力，进而促进国家整体发展。
其次，语言文字在国家建设和文化传承中发挥着至关重要的作用。
语言文字的传播可以繁荣文艺，促进文化的进步和发展。
不同地区的语言文字是对该地区文化的表达和代表，因此，在语言文字的保护和传承中，应该把保护传统文化贯穿其中。
例如，中国的汉字是世界上使用时间最长的文字之一，在中国历史和文化上占据着其不可替代的地位。
因此，保护和传承汉字文化，是中国收放文化责任的实现，也是历史上文化的延续。
这些文化价值是国家宝贵的遗产，是国家独有的财富，因此，国家在语言文字方面的发展是促进国家整体发展的核心。
同时，语言文字作为保障国家安全的重要因素，发挥着极大的作用。
在今天的国际环境下，掌握多种语言和文字技能对于国家的安全非常关键。
例如，在一些战争和谈判中，对方语言的熟练能力可能会直接影响对全局的理解和判断。
因此，掌握多种语言和文字能力可以为国家创造政治、军事、经济和文化方面的优势，消除国家面临的对外威胁，并推动国家的发展与增长。
在当今快节奏的社会生活中，语言文字对于推动国家整体发展的意义愈发显著。
掌握多种语言和文字技能不仅能够帮助个人在全球范围内找到更好的工作，也是对国家整体发展的积极贡献。
语言文字如何帮助人们连接彼此？
语言文字如何帮助人们连接彼此？一、促进共享知识与信息语言文字作为沟通交流的媒介，通过文字表达和交流思想，实现了知识和信息的传递。
首先，文字记录着人类文明的发展历程，文献中记载了无数人类的思想和智慧，从而使得后人得以从中获取先进的知识。
文字还扮演着传递信息的重要角色，人们可以通过书信、电子邮件、社交媒体等方式传递和分享信息，从而构建起一个丰富而广泛的信息网络。
二、促进文化交流与交融语言文字不仅仅是沟通的工具，还是文化的载体。
通过语言文字，人们可以传递和表达自己的文化，也能够深入了解其他文化。
语言文字作为一种文化符号，能够激发人们对不同文化的兴趣和好奇心，促进文化之间的交流与交融。
当人们学习一门新的外语时，不仅仅是学习语言本身，更是学习这门语言所代表的文化，这种跨文化的学习使人们更加开阔和包容。
三、增进人际关系与情感交流语言文字是人际交往中最重要的工具，可以帮助人们更好地表达自己的情感和意图。
通过语言文字，人们可以与他人建立起情感的联系。
当两个人使用同一种语言进行交流时，他们能够更好地理解彼此的意思，提高沟通的效果。
同时，语言的抒发性和表现力，使得人们能够通过文字更加生动地表达自己的情感，如诗歌、歌曲和小说等文学作品，可以深情地唤起读者的情感共鸣。
四、推动社会进步与发展语言文字在社会发展中起到重要的推动作用。
首先，语言文字是人类思维和智慧的精华，通过语言文字交流，人们可以集思广益，共同推动科学、技术和文化的发展。
其次，语言文字在社会交往中扮演着法律和道德的守护者的角色，通过语言规范和文字记录，人们能够保护个人权益，维护社会秩序，促进社会的稳定和进步。
总结：语言文字是人类文明发展的基石，通过语言文字的传递，人们能够实现知识和信息的共享，促进文化的交流与交融，增进人际关系与情感交流，推动社会的进步与发展。
因此，我们应当重视语言文字教育，提高语言文字的运用能力，用文字的力量为社会的发展与进步贡献自己的力量。
教师学好国家通用语言文字,创造美好生活宣讲
教师学好国家通用语言文字,创造美好生活宣
讲
教师学好国家通用语言文字，创造美好生活宣讲
作为一名教师，我们肩负着传承文化、培养人才的使命，学好国
家通用语言文字是我们非常重要的工作。
随着社会的发展，国家在推
广普及中文方面也提出了越来越高的要求。
作为一名合格的教师，我
们必须认识到学好国家通用语言文字的重要性，并积极努力学习和宣传。
首先，学好国家通用语言文字对于我们教育工作者来说至关重要。
作为教育工作者，我们必须要把握中文的语言规范，保证教学质量。
只有掌握了国家通用语言文字的标准和文化内涵，才能够更好地向学
生示范规范的用语，提高学生语言文字素养，塑造良好语言环境，从
而促进学生学习的全面发展。
其次，学好国家通用语言文字也有利于我们更好地传承和弘扬中
华文化。
语言作为一种文化符号，不仅传承着某一民族的心灵和精神，也代表着一种文化的内涵和价值。
作为教师，我们更应该对语言文字
的文化内涵进行了解和深化，发挥传承和弘扬中华文化的作用。
最后，学好国家通用语言文字还能够为我们创造美好生活提供保障。
随着经济的高速发展，国际交流和合作不断加强，语言交际的重
要性也越来越凸显。
面对复杂多变的国际环境，学好国家通用语言文
字，不仅能够提高我们的语言交际能力，更能够在职场上赢得更多的机会，从而创造更加美好的生活。
总之，学好国家通用语言文字已经成为我们教育工作者必须迎头赶上的发展趋势。
我们应该立足工作实际，积极学习和宣传中文，在教育教学中加强语言规范和文化传承，为学生创造更好的语言环境，提高教育教学质量，从而为我们的社会发展做出积极的贡献。
务必把加强语言文字训练放在首位
务必把加强语言文字训练放在首位语言是人类最重要的交际工具，又是人们思维的工具。
尤其是在现代化信息社会中，语言是人们传递信息的最重要的媒介。
实现语言文字规范化、标准化，是普及文化教育，发展科学技术，提高工作效率的一项基础工程。
因此，语文学科必须加强语言文字训练，重视它的工具性的一面。
教学中应始终坚持把对学生的语言文字训练放在首位。
总结我二十多年的教学经验，从以下几个方面谈谈小学语言文字如何训练：一、要提升语文教师意识对我们课堂的实践者教师来说，训练意识比语文功底更重要，众所周知，教材中的每一篇课文，都是由优美的文字构成的，正是通过这一个个语言文字符号，学生才从中学得了知识，获取了信息，增长了能力。
许多优秀的教学案例有一个共同的特点，那就是能够抓住教材中典型的语言材料，引导学生思考、辨析，以领悟其中的规律性，并联系生活实际练习运用。
从细微处彰显一个语文教师的知识功底和训练意识，用善于发现的眼光在教材里能处处看到“语文”，在备课和上课中时时不忘训练。
二、要准确定位训练目标备课时选好训练点的关键是认真阅读课文，即“细读文本”。
语文教师应当以普通读者、教师、学生三种身份细读教材文本。
学生学习一篇课文大致要经过感知、理解、赏析、迁移这几步，教師备课也要亲历这样的过程。
训练点是在教师熟悉教材、字斟句酌的过程中逐步确定下来的。
要提高语言训练的效果，就必须建立一个科学的教学目标体系，这个教学目标体系是由“新课标对该年段提出的总的教学目标→单元教学目标→一篇课文的教学目标→一个课时的教学目标”这几部分构成的。
这就要求我们进行语言训练时必须有明确、适度的训练目标，并使教师“教”的目标内化为学生“学”的目标。
训练目标的确定要到位却万万不能越位。
所谓“越位”，就是指语言训练超出课标和教材的要求，脱离学生的实际，盲目地拔高训练要求，这样不仅使训练如过眼云烟，流于形式，而且还会加重学生的负担，降低学生的学习兴趣。
三、要言传身教率先垂范教师的语言很大程度上影响着学生。
对语言文字保持敬畏
对语言文字保持敬畏语言文字是人类文明的基石，它承载了人类的思想、情感和文化，是人类交流和沟通的重要工具。
在现代社会，随着科技的发展和社会的进步，人们对语言文字的尊重和保留似乎有所减少，甚至出现了滥用和误用的现象。
我们应该对语言文字保持敬畏，认识到它的重要性并且恪守使用规范。
语言文字的重要性不言而喻。
它是人类思想和情感的表达方式，是文化传承和交流的媒介，是社会交往和协调的工具。
语言文字的准确和清晰对于正确理解沟通对象的意思至关重要，而且在文学创作和学术研究等方面更是不可或缺的工具。
现代社会，随着全球化的发展和信息的爆炸，语言文字更是扮演着重要的角色，它是民族的一种象征，也是国家的文化软实力的重要组成部分。
我们应该对语言文字保持敬畏，认识到它的重要性，加以重视和保护。
对语言文字的滥用误用已经引起了重视。
在当今社会，由于信息的爆炸和社交媒体的普及，人们对语言文字的使用似乎变得越来越随意。
各种口头语、网络用语、方言和外来语层出不穷，同时也出现了不少错误用法和甚至是粗鲁的语言。
这种现象的存在，不仅影响了人们的语言修养和社交礼仪，也损害了语言文字的纯洁性和规范性。
我们应该对语言文字保持敬畏，加以正确使用和传承。
对语言文字的保留和传承有助于文化多样性和和谐发展。
语言文字是民族文化的载体，它承载了民族的历史和传统，记录了民族的风土人情和智慧。
语言文字的多样性也丰富了世界的文化面貌。
如果语言文字失去保护和传承，那么民族的文化也将逐渐消失。
我们应该对语言文字保持敬畏，珍惜自己的母语，尊重他人的语言，保护和传承语言文字的多样性。
我们应该如何对语言文字保持敬畏呢？我们应该加强对语言文字的学习和认识。
无论是母语还是外语，我们都应该加强对语言文字的学习，提高语言文字的运用能力，认识到语言文字的重要性，并且尊重和保护语言文字。
我们应该正确使用语言文字，避免滥用和误用。
无论是口头语、网络用语还是书面语，我们都应该注意用词的准确和文法的规范，保持语言文字的整洁和纯净。
对“语言文字运用”的三点思考
对“语言文字运用”的三点思考作者：陈宝铝来源：《新教师》2012年第06期编者按：本刊第四期刊出“学习、落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》”专辑后，收到不少读者对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”的认识、解读。
本期刊出其中观点不一的几篇，欢迎广大教研员和一线教师展开讨论，以推动这一专题的研究不断地向纵深发展。
2011年版《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。
在2011年版课标中，凡“语言文字的运用”（或“运用祖国语言文字”“语文运用”“语文综合运用”）出现15次之多，频率之高，也从一个侧面说明了其重要性。
对于课标“语言文字运用”的诠释、解读，仁者见仁，智者见智。
比如有人认为课标这样强调“语言文字的运用”，就是注重“表达”，强调写作能力的培养。
也有人提出要从“表达本位”的角度来认识新课标关于“语言文字运用”的提法……正确领会新课标关于语文课程定位的精神实质，准确把握“语言文字运用”的内涵与外延，对于把握语文教学改革的正确方向，进一步改进语文教学，提高语文教学效益有着十分重要的意义。
笔者以为，特别要注意以下几个方面的认识：一、“运用”不等于“写作”什么是“运用”？《现代汉语词典》的解释是：根据事物的特性加以利用。
其近义词应是“使用”或“用”。
至于“运用”的外延，新课标在“前言”中已经进行了明确的界定：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
”可见，“语言文字运用”的内涵与外延是很丰富的。
第一，从“听说读写活动以及文学活动”这个界定可以看出，“运用”所指的范畴绝非仅是书面表达！所以，不能简单地认为课标这种提法是为了强调培养学生书面表达能力的重要性。
更不能以此为理由，认定写作是语文的终极目标。
从社会交际作用看，绝大多数的成年人，在工作生活中，“听说读”的行为要比“写”的行为来的多。
语言文字训练在阅读教学中的重要性
语言文字训练在阅读教学中的重要性摘要:在现代小学阅读教学中，语言文字训练起到举足轻重的关键作用。
语言文字训练不仅仅只是新教改的重要内容，更是学生真正掌握阅读的方法的途径之一。
本文通过阐述语言文字训练对于阅读教学的深刻意义，从朗读、品析和运用的角度，全方位探讨如何加强阅读教学中的语言文字训练，提高学生的阅读能力，促进阅读教学的顺利开展。
关键词:语文；文字训练;阅读教学阅读是学生汲取知识，获取能力的重要途径之一，熟练地掌握阅读方法对有效阅读起到了决定性的作用。
语言文字的训练是阅读教学中的重要组成部分，运用切实可行的方法对学生进行科学的、综合的语言文字训练，必定对学生阅读能力的提升和综合素质的培养起到关键作用。
一、加强语言文字训练，夯实阅读教学根基1、扎实语言文字的基本功大力开展阅读教育中的语文文字训练，是现代教育目的所决定的，也是全国范围内教学改革不断推进、教育事业不断创新发展背景下形成的新要求。
传统的“老师说，学生听”的教学模式，使老师和学生相互独立，不能形成一个统一的整体。
语言文字掌握是阅读的基础，字、词、段是一个循序渐进的过程，因此只有让学生通过“听说读写”等环节，提升对书面语言的理解能力和敏感程度，才能使学生对阅读产生兴趣，进而掌握阅读的方法，为之后深入学习文章内容、了解文章思想感情和中心主旨打下牢固的基础。
2、由表及里深入文章内涵在对过去阅读教学的观察，不难发现语文课成为了其他学科的“附庸”，语文课对于其本身所蕴含的文字音节、段落层次不予重视，而只是注重对内容的分析, “教套路，不教方法”成为许多语文教师普遍存在的亟待解决的教学短板。
语言文字训练是提高阅读教学效率的有效途径之一，学习语言文字，由浅入深，再把握文章大意,这就要求教师应该脚踏实地，一步一个脚印地引导学生从了解字词开始，逐渐把握文章所要表达的中心思想，不能重视结果而忽视过程。
每篇课文都是由中华文字组成、凝练成的精华，而只有将语言文字训练落实到位，才可以让学生感受到中华文化的伟大，体会到中华文化的深刻魅力，才能使学生在中华文化的博大精深中，寻找自己的精神乐园。
把好语言文字关,彰显课堂生命力
把好语言文字关，彰显课堂生命力摘要：语文课堂的规律就是要牢牢把握语文的本体，让学生获得运用语言的能力，这是语文教学的关键所在。
因此在课堂上老师要把好语言运用的“四关”，让学生不仅仅停留在理解内容上，而要体现在运用语言的能力上。
关键词：语言文字运用紧扣重点词句唤起学生情感重视感情朗读适度拓展练笔2011版课标中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”它非常强调学生语言运用能力的习得，教师应该把课堂更多地看成是学生学习的学堂，让学生在这个学堂里初步学会运用语言进行交流、沟通、表达，在学习语言的过程中学会语言运用，在学会语言运用的过程中提高语言运用能力。
我个人认为，要做到提高学生的语言运用能力，教师必须把握好“四关”：一、紧扣重点词句，打通语言运用的选择关学生语言运用能力从某种程度上来说，就是学生能不能选择恰当的词语、句子来表达自己的意思。
因此老师必须在课堂上关注课文的重点词句，让学生领悟选择恰当词句的好处，才能提高学生的言语能力。
正如叶圣陶先生所说：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以历练之。
训练语言，是语文科的专责。
我们认为，在通读全文，在课文读通、读熟的基础上，在欣赏品评的读书中，紧扣重点词句进行组织教学，是提高课堂教学效率的有效策略。
一般说来，一篇课文总有提纲挈领的重点句、中心句，教学过程中我们要找准切入点，紧紧围绕重点词句展开教学。
二、唤起学生情感，触摸语言运用温度关让书本知识呈现出鲜活的生命状态，必须唤起学生情感，插上想象的翅膀，这也是新课程改革实施后课堂教学呈现的新特点。
学生是语文学习的主人。
教师要通过各种途径唤起学生的生活体验，使书本知识与现实生活、学生经验世界和知识的形成过程联系起来，从而激活书本知识，激发学生的想象、联想，发展学生的思维。
唤起学生生活经验，激发想象、联想，不仅发展了学生的思维，更主要的是能让学生触摸语言运用的温度关。
学生在对文本阅读的同时与文本的情感产生共鸣，形成了自我情感，而这时候的感悟才是最为敏锐、正确的，同时也是自我表达最为真切的。
关于语言文字工作的重要论述
关于语言文字工作的重要论述
1. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。
2. 语言文字工作关系到国家统一和民族团结，是社会主义精神文明建设的重要内容。
3. 做好语言文字工作，对于实现国家长治久安和中华民族的伟大复兴具有重要意义。
4. 全面加强国家通用语言文字教育，全面推行使用国家统编教材，不断提高各族群众科学文化素质。
5. 语言文字工作要坚持以人民为中心的发展思想，聚焦人民群众的新期待，不断满足人民群众对美好生活的向往。
这些论述强调了语言文字工作的重要性和必要性，强调了语言文字在促进经济发展、文化传承、社会进步和民族团结等方面的重要作用。
语言文字工作是一项长期而复杂的任务，需要全社会共同努力，不断推进语言文字事业的发展。
对语言文字保持敬畏
对语言文字保持敬畏
语言是人类的一种特殊能力，一旦掌握了语言，我们就可以通过交流的方式传递信息、分享知识以及表达情感。
无论是口头语言还是书面文字，都是文化传承和信息交流的重要
工具。
因此，我们必须对语言文字保持敬畏。
首先，语言是人类智慧的结晶。
从语音到语法，从词汇到表达方式，每种语言都有着
独特的特点，体现了当地民族的历史背景、文化传承和智慧结晶。
因此，我们应该认真学
习语言，了解它的来历和演变，才能更好地理解并有效地运用它。
其次，语言是沟通的工具。
传承了多年、甚至几千年的语言，不仅承载着历史和文化，还是人们进行交流的重要工具。
只有通过语言文字才能牢牢把握住人民群众的心理和感受，才能加深沟通和相互了解，才能不断推动社会的发展。
再者，语言是我们的精神家园。
汉字是一个历经漫长岁月、凝聚了汉族人民智慧的宝库，书写着中华民族的历史和文化。
在这个快节奏、信息爆炸的时代，我们应该有意识地
保护好我们的语言文字，加强语言传承与培养，以让我们的文化得到更好的传承和发展。
最后，我们还应该注意语言的规范使用。
语言文字应该清晰准确、简明扼要地传递信息，避免用浮夸、华丽的辞藻。
同时，我们也要避免使用恶劣、粗俗的语言，因为这只会
削弱我们的形象，败坏我们的名誉。
总之，语言文字对于我们来说是非常重要的。
我们应该对语言文化保持敬畏之心，尽
力传承和发扬中华优秀的语言文化传统，让它们成为我们最宝贵的财富。
语言文字的重要性_高三作文
语言文字的重要性语言文字的重要性语言文字的重要性语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
语言应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。
人的语言素质提高了，对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。
普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、更好地学习其他各科知识至关重要。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”，实际上，语言文字表达能力是其它4种能力的基础。
所以，说好普通话，掌握规范汉字，提高语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。
实现语言文字的规范化、标准化，是全社会共同的任务；学校作为传承文化的主战场，理应得到社会各界的支持和理解，但在文字工作方面却受到一些较为严重的干扰。
首先是媒体不正确、不规范文字运用对学校教学的冲击。
媒体本来就是传播大众信息的地方，它们不规范、不正确的文字运用会给整个社会造成一种误导。
例如，把涂料说成是“好色之涂”，把冰箱说成是“制冷鲜锋”，宣传治咳嗽的药就说“咳不容缓”……这些谐音广告的使用，完全是对学生正常学习的误导。
又如，中国成语，源远流长。
许多成语皆出自典故典籍，不了解典故典籍的人可能容易望文生义，使成语背离原意，甚至出现相反的意思。
当下媒体的主持人，记者乱用成语成了一个较为普遍现象。
例，空穴来风：穴，孔、洞；来，招致，有了洞穴才进风。
比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的，也比喻流言乘机会传开来。
可是媒体主持人经常会张口就来，说到某个没有根据的事后，愤愤不平的说这件事简直是空穴来风。
推进中国语言文字事业高质量发展,让语言成为中华民族文化的新名片
推进中国语言文字事业高质量发展，让语言成为中华民族文化的新名片作为中华民族的重要文化符号，语言文字是世界上延续时间最长、使用人数最多的语言系统之一。
在中国历史长河中，中华文明的创造和传承都离不开语言文字的支撑。
随着时代的发展，中国语言文字事业也在不断发展壮大。
然而，我们也应深刻意识到，在高质量发展的进程中，还有很多需要努力推进的问题和挑战。
本文将探讨推进中国语言文字事业高质量发展的必要性和方法，以期让语言成为中华民族文化的新名片。
一、必要性1. 语言是文化的灵魂，也是民族的象征。
语言具有多重功能，除了表达意义、传播信息等基本作用外，更重要的是传承文化、塑造身份等方面的作用。
以汉语为例，汉字的演变和使用记录了中华民族五千年文明的历史，而现代汉语的规范化和推广也植根于语言文字的传承与发展。
一个民族的语言健康与否、文化底蕴深厚与否、国际影响力巨大与否，都离不开语言文字事业的高质量发展。
2. 语言文字事业高质量发展有利于民族和谐。
语言是各民族相互交流和融合的桥梁，语言文字事业的高质量发展有利于促进各民族之间的相互理解、融合和共同发展。
只有各民族之间的交流和互理才能为我国构筑和谐的社会环境。
3. 语言文字事业高质量发展有利于文化自信。
推进中国语言文字事业高质量发展，能够让中华民族在国际上展示自己的文化自信。
文化自信是一个国家赖以立足、在国际交往中赢得尊重的重要因素之一。
只有具有强大文化竞争力的国家，才能获得强大国际地位。
二、方法1. 提高教育水平。
教育是推进语言文字事业发展的关键。
必须推广通用汉字、提高人民语言文字应用能力，做到语文课程的内容和方法以可读、可写、可用、可美为指导，促进语言和思想的统一。
注重基地薄弱地区和民族地区的语言文字普及和教育，扩大学布覆盖面，提高教师素质，注重专业化培训，打造一批有实力、富有激情的语言文字教育队伍。
2. 推进数字化技术的应用。
信息技术的发展为语言文字事业的推进带来了新的契机。
语言文字撞了我的腰——纵观语言文字_高一作文
语言文字撞了我的腰——纵观语言文字
一个国家一个民族如果没有自己独特的语言，就没有灵魂。
——都德
语言和文字都是一个民族最具代表性的象征；是一个名族发展和人们交流的最具魅力的工具；是精神文明建设的重要内容和需要。
在华夏之地普通话和方块汉字则是中华民族的文明进步的标志，然而在物欲横流，信息网络化的今天，普通话和方块汉字又被我们淡忘了多少呢？
一、今天你"囧"了吗？
打开网络，铺天盖地的网络流行语随网页而袭来，今天被人们新定义的名词虽然是代表着一种新文化和新趋向，可是这种乱改乱篡汉字规范的方式，我们可取吗？"今天你‘囧’了吗？"大家都知道"囧"字在辞海的意思是：光明明亮之意。
可是他却因为外形长的像一幅人很衰时候的脸，所以被网民恶搞成为了"悲伤忧愁之意"，这种极不尊重汉字规范的行为是有损华夏文明的无知的表现。
我不反对它代表着一种新型文化，可是作为华夏子女的我们应该记住：在发展新文化的时候一定要尊重和保护传统的中华文化（汉字）。
愿"囧"之风离我们而去。
二、女士们相亲们
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"女士们乡亲们，你们好"听到这句话大家会笑，觉得这句话很幽默，可是你想过没有，这种方言加普通话的方式是一种对普通话的排斥，试想一下，如果我们都以自己的方言和对方交流会出现什么情况呢？只会使我们之间变得更加陌生而已，我不否认用方言交流能增进彼此的关系，可是在语言日常交际和公共场所中我们必须使用普通话。
第2页共2页。
语文(心得)之规范语言文字是提高语文素养的关键
语文论文之规范语言文字是提高语文素养的关键《中华人民共和国国家语言文字法》指出：“文化是民族的根本。
源远流长、博大精深的中国文化是凝聚和鼓舞全国人民的巨大力量。
语言文字是文化的载体 ,也是一种重要的文化现象。
语言文字的规范化、标准化程度是文化发达程度的标志之一”。
语言文字规范化对于提高我国信息化水平，加强社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义；必将对国民经济健康发展，社会全民文化进步，扩大国际交流发挥推动、促进作用；从维护民族文化的繁荣、民族尊严的崇高、国家开放的继续的高度来审视，确实有必要加强和提高中华民族的语言文字规范化水平。
这就强调指出了“规范语言文字”的重要性。
作为从事教育工作的教师来说，是“规范语言文字”工作的引导者、使用者，也是最好的推广者。
作为一位从事基础教育的语文教师，正确使用、广泛推广“语言文字”工作是义不容辞的神圣使命。
因为，语文是最重要的交际工具。
是人类文化的重要组成部分。
而语言文字又是文化的载体，是一种重要的文化现象。
为了让语言文字得到规范使用，新课改下的《课程标准》指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，要指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
其目的也就是要全力提高学生的语文素养。
我在平时的教育教学工作中做了以下尝试来努力引导学生正确规范运用祖国的语言文字。
一、营造良好的语言环境激发学生规范用语的兴趣为了让每个学生无论在何时何地都能正确、大胆、规范地使用普通话。
我充分发挥教室这一阵地的宣传作用。
如，我利用黑板报让学生自己搜集、整理与“说普通话”有关的信息资料，然后把大家都感兴趣的小故事或是推广普通话的广告语摘抄到黑板上，让学生既能通过小故事中所揭示的深刻道理受到启迪、鼓励作用；又能通过一些耳熟能详的广告语激发说普通话的兴趣。
如“说好普通话，责任靠大家”“说好普通话快乐你我他”“我是中国娃，要说普通话”等等，让学生在喜闻乐见的广告语中明白说好普通话的意义所在。
小学语文教学中的语言文字训练探讨
小学语文教学中的语言文字训练探讨语言文字是人类交流和思维表达的重要工具，是人类文明的载体。
在小学阶段，语文教学的重要任务之一就是进行语言文字训练，培养学生的语言文字表达能力，提高他们的阅读理解能力。
语言文字训练是语文教学中的重要环节，它直接关系到学生的语文素养和综合能力的提高。
本文将探讨在小学语文教学中如何进行有效的语言文字训练。
语言文字训练的重要性语言文字训练是语文教学的基础，它关系到学生的语文素养和综合能力的提高。
语言文字训练的重要性主要体现在以下几个方面：语言文字训练是学生语文能力的基础。
语言文字是语文的基本载体，语言文字训练是学生获取语文知识、提高语文能力的基础。
只有通过对语言文字的训练，学生才能掌握正确的表达方式和语法结构，提高语文素养。
语言文字训练是提高学生阅读理解能力的重要途径。
阅读是语文学习的重要内容，而语言文字是阅读的材料。
通过语言文字训练，学生能够更加准确地理解阅读材料，提高阅读理解能力。
在小学语文教学中，如何进行有效的语言文字训练，是每一位语文教师都需要认真思考和探讨的问题。
下面，我们将就小学语文教学中的语言文字训练方法进行探讨。
要注重语言文字的积累和运用。
语言文字的积累是语文学习的基础，而语言文字的运用是语文学习的目的。
在语文教学中，教师应该通过不断的积累词汇和语言知识，引导学生多读多写，不断运用所学的语言文字进行表达。
只有通过实际的运用，学生才能更加熟练地掌握语言文字，提高语文素养。
要注重语言文字的练习和训练。
语言文字的练习和训练是提高学生语文能力的有效途径。
在语文教学中，教师可以通过多种形式的练习和训练，如词语搭配、语法练习、阅读理解练习等，引导学生对语言文字进行多角度的训练，提高他们的语文素养和综合能力。
通过以上几种方法的综合运用，可以有效地进行语言文字的训练，提高学生的语文素养和综合能力。
这需要教师在日常的教学中加强对语言文字训练的重视，有针对性地进行教学设计和教学实施。
张彦 说说语言文字的重要性
说说语言文字的重要性固镇三中张彦随着二十一世纪的到来，语言文字已被越来越多的人所重视，它也不在是一个封闭的领域，营造有利于促使人健康发展的语言文字氛围，已经成为语言文字发展的一种趋势。
也是所有语言文字工作者的重任。
中华民族有着五千年的悠久文明历史，这种令人骄傲的文明史不仅可以从一些文物上体现出来，最主要的是由于文字的记载而灿烂。
文字的出现是文明社会产生的标志，同时，文字也是人类文明历史的载体，为我们留下了了解历史的宝贵文献资料。
从那些散发着墨香的古代典籍中，我看到了上古时期人们对自然的信仰，和他们淳朴、善良的性格，是他们创造了人类文明的第一笔财富。
在这幅满载历史的画卷中，通过一个个跳跃的精灵，我感慨六国的统一，秦始皇的“焚书坑儒”；我赞叹大汉的建立，汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”；我欣赏唐朝的开明，唐太宗的“贞观之治”。
除此之外，通过语言文字，祖先们还给我们留下了众多宝贵的精神财富——文学作品。
从唐诗中，我读出来李白的洒脱，杜甫的忧国；从宋词中，我读出了苏轼的豪放，李清照的忧思；从明清小说中，我读出了罗贯中的灵动，曹雪芹的辛酸。
这些方面，语言文字有着不可磨灭的功绩。
这个载体必须要规范、标准，我们才能对历史有准确的了解和认识。
随着社会的不断进步和发展，仅仅有对于历史的准确的记载远远不够，语言文字的作用，更重要的应该体现在历史的传承方面。
学校是语言文字规范化工作的主要阵地。
为了适应时代的发展，我们提出了素质教育，学校教育更是重中之重。
而素质教育的基础就是语言，语文又是以语言文字为基础的。
不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。
我相信，如果我们使用的语言文字不规范、不标准，很可能会闹出很多笑话。
例如，以前有人送枇琶给县官，可他在礼单上把“枇琶”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“枇琶不是此琵琶，只恨当年识字差！”有个客人应声到：“若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。
浅谈语言文字对培养语文核心素养的重要性
浅谈语言文字对培养语文核心素养的重要性作者：朱小丹来源：《广东教学报·教育综合》2020年第73期【摘要】语文教学是学生语言文字的积累、感悟和应用的平台，语言文字的运用是培养学生语文核心素养的灵魂般的存在。
本文将从听、读、说、写、思等方面进行阐述，以提高学生的语言文字应用能力，培养学生的语文核心素养。
【关键词】运用;阐述;培养;提高《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字应用能力，提升学生的综合素养，为学好其他学科打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。
”唯有灵动的教学，才能唤醒潜伏在学生意识中的文字之魂，为学生的学以致用提供无限的素材积累。
但是纵观学生的文字运用能力之状，却是一片千沟万壑：两耳不闻窗外事，口语表达难流畅，口齿表述不清晰，文笔难生花，所见所闻难规范。
下面将从听、读、说、写、思等五个方面对小学语文文字的运用进行阐述，致力于提升小学生的语文核心素养。
一、多听——完善表达听是一种潜移默化的、有意注意或无意注意的行为，是学生发生频率最高的一种行为。
学生在听的过程中会不知不觉地将所听到的材料内化为自身的所需要阐述的原料。
学生的听的原料需要博广：倾听社会不断前进的脚步声，注意社会上的各种绿色新闻，汲取社会上的真善美;倾听生活中丰富多彩的谈话，生活中的柴米油盐下的不断进取和不懈的追求;倾听教师在课堂上循循善诱的讲解，生趣活泼的语言下的寸寸心血，简明得体的语言沉淀的智慧。
学生的听，总是充满疑问的，也充满着想要跃跃欲试的模仿的欲望的，他需要一个可以解惑的地方，一个可以让自己的听得到概括和指正的地方，因此在学校或在班级应广设交流区，在教师的引导下，提出你的疑问，不限范围的疑问，而疑问的提出需要老师的示范和规范，要求学生学会倾听，尊重他人，教师在解答的过程中更需要学生的倾听，让每位学生的倾听都能有所获得，不断地完善自身的语言表达能力，进而内化修炼自身的语文核心素养。
加强语言文字训练,培养学生理解能力
加强语言文字训练，培养学生理解能力作者：张东芳来源：《语文天地·小学版》2019年第09期《语文课程标准》指出：“语文课程是一门综合性、实践性、基础性的工具课程，其主要任务就是培养学生的语言文字运用能力，主要途径是大量的阅读。
”然而就语言文字运用能力来讲，小学语文教学并未取得理想的教学效果，长此以往，不仅会影响学生对语文课程的兴趣，同时还会影响其他科目的学习。
语言文字运用能力是新课改背景下语文课程的教学目标，也是语文核心素养的重要内容，因此在日常的阅读教学中，教师要贯彻“以学生发展为本”的理念，抓住学生的年段特征，组织开展有目的、有计划地语言文字训练活动，促使学生的听、说、读、写能力得到培养。
为此，基于以生为本的理念，笔者结合小学低、中、高三个学段学生的特征进行了探索，选定了针对性的运用点，明确了三个学段语言文字训练的侧重点，提高了语言文字训练的有效性，使学生的理解能力得到培养与提高。
一、低学段：抓住词语与句子，促使学生理解、掌握语言的基本特征段落是由句子组成，而句子是由词语组成的，在教学中，教师要明确词语、句子以及段落之间的联系。
结合小学低段学生的语言能力较为薄弱这一特征，在日常的语文课堂上，要选定难度较小的词语与句子作为语言文字训练的主要载体。
这样既符合低段学生的认知需求和生理需求，又能够扎实训练学生的语言文字基础，为学习深奥的语言文字奠定良好的基础。
简单来讲就是，低年级语言训练的侧重点就是“语句”，所以作为一线的教育工作者，要抓住文本的词语与句子组织开展生动、有趣的训练活动，通过指导与点拨，使学生理解掌握语言的基本特征，进而潜移默化地加深学生对于文本词语、句子的理解，最终提升学生的理解能力。
《雪地里的小画家》是北师大版一年级上册的文本，它的主要教学目标就是引导学生认识到鸡、鸭、狗以及马这四种动物的“爪”的不同形状以及青蛙冬眠的特征，进而感受大自然的奇妙。
为此，课堂上，笔者将“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
小学语文核心素养培养中语言文字的作用探讨
小学语文核心素养培养中语言文字的作用探讨语言文字是人类交流和表达的重要工具，它不仅仅是一种交际方式，更是一种传承文化、展示个性、反映思想的方式。
语言文字的使用对于小学生的发展有着重要的影响，对于培养小学生的语文核心素养，探讨语言文字在其中的作用显得尤为重要。
一、语言文字对于沟通交流的作用语言文字最根本的作用就是为人类的沟通交流提供方便。
小学语文的教学目标之一便是让学生能够有效地进行沟通交流，从而更好地融入社会。
在交际过程中，语言文字能够传递信息、表达意见、情感等多种信息，是交流的必备工具。
在小学生的日常生活中，语言文字的沟通作用尤为重要。
孩子们在家里与父母、兄弟姐妹、亲戚朋友交流，需要运用语言文字进行表达沟通；在学校与老师、同学交流，也需要使用语言文字。
语言文字的运用能够帮助小学生了解、理解别人的想法、感受，同时也能够让别人更好地理解自己的想法和需求。
通过语言文字的沟通交流，小学生能够扩大人脉关系，增加社交经验，促进社会化进程。
二、语言文字对于知识获取的作用语言文字不仅仅是一种交际方式，更是小学生获取知识的重要途径之一。
语文是小学生的重要学科，它涉及到小学生日常生活、学习、娱乐等方方面面，通过语言文字的学习，小学生能够丰富自己的知识，提高自己的综合素质。
语文学习涵盖了识字、阅读、写作、口语等多个方面。
在课堂上，老师会让小学生学习拼音、汉字、语法等基础知识，以便能够准确表达自己的想法和需求。
同时，在阅读课中，小学生能够接触到各种类型的课外读物，从中汲取知识和价值观。
在写作练习中，小学生可以更好地发挥自己的想象力和创造力，通过文字表达自己的思想和感受，提高自己的表达能力。
此外，小学生还需要通过口语练习，提高自己的口头表达能力，同时加强自己与人接触的能力。
三、语言文字对于文化传承的作用语言文字是文化前人留下的宝贵财富，其中包含了历史、文学、哲学等方面的丰富内容。
小学生学习语文，不仅仅是为了应对日常生活和学习需要，更是为了让他们在文化传承和发展中能够有所作为。
在识字教学中语言文字训练的重要性
在识字教学中语言文字训练的重要性2黑龙江省佳木斯市前进区第十一小学小学语文教学大纲明确规定:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
列宁曾经说:“语言是人类最重要的交际工具。
”斯大林认为:“语言是工具、武器,人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。
”我国现代著名教育家叶圣陶先生在一篇论述小学语文教学的文章中具体地指出:“语文是工具。
自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具，可见语言、文字的重要。
因此，在语文教学中有目的、有重点地对学生进行语言文字的训练势在必行，尤其在低年级的识字教学中更要重视语言，文字的训练。
初入学的儿童，口头语言的发展还处于初级阶段，不能满足学习和生活的需要，应当继续训练听话和说话的能力。
同时，口头语言是书面语言的基础，口头语言发展了必然会促进书面语言的发展。
因此，听说和读写之间的关系是相辅相成的，在实际教学中，我们既要重视读和写的训练，又要重视听和说训练。
概括起来说，就要重视语言、文字训练。
一、把识字过程变成学生努力获取知识的过程识字教学是教学生识记一定数量的汉字，以便阅读和写作。
更重要的是培养学生识字的能力，让学生掌握识字方法，养成良好的学习习惯。
教师在教学中，调动学生的积极性，发挥他们的识字潜力，充分利用他们眼界宽、思路广、信息多的优势。
掌握教材中规范的语言文字，能够矫正学生表达中不良的语言习惯，不但积累了丰富的语言材料，而且开发了学生的智力,把识字过程转化成学生努力获取知识的过程。
二、正确处理学习和运用的关系学习语文要注重点点滴滴的积累，纵观各种识字方法，均在特定的语言环境中识字，也就是在教材限定的语言环境中识字。
学生学完生字，在组词、造句训练时，鼓励学生积极动脑，根据自己的认知水平和生活实际，从学生已有的语言宝库中寻找出含有这个字的其它词汇，组成另外一些词语，并用这个字或词，说出不同形式、不同内容的若干句子，使学生从多方面理解字义，丰富词汇，扩大识字量。
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说说语言文字的重要性
固镇三中张彦
随着二十一世纪的到来，语言文字已被越来越多的人所重视，它也不在是一个封闭的领域，营造有利于促使人健康发展的语言文字氛围，已经成为语言文字发展的一种趋势。
也是所有语言文字工作者的重任。
中华民族有着五千年的悠久文明历史，这种令人骄傲的文明史不仅可以从一些文物上体现出来，最主要的是由于文字的记载而灿烂。
文字的出现是文明社会产生的标志，同时，文字也是人类文明历史的载体，为我们留下了了解历史的宝贵文献资料。
从那些散发着墨香的古代典籍中，我看到了上古时期人们对自然的信仰，和他们淳朴、善良的性格，是他们创造了人类文明的第一笔财富。
在这幅满载历史的画卷中，通过一个个跳跃的精灵，我感慨六国的统一，秦始皇的“焚书坑儒”；我赞叹大汉的建立，汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”；我欣赏唐朝的开明，唐太宗的“贞观之治”。
除此之外，通过语言文字，祖先们还给我们留下了众多宝贵的精神财富——文学作品。
从唐诗中，我读出来李白的洒脱，杜甫的忧国；从宋词中，我读出了苏轼的豪放，李清照的忧思；从明清小说中，我读出了罗贯中的灵动，曹雪芹的辛酸。
这些方面，语言文字有着不可磨灭的功绩。
这个载体必须要规范、标准，我们才能对历史有准确的了解和认识。
随着社会的不断进步和发展，仅仅有对于历史的准确的记载远远不够，语言文字的作用，更重要的应该体现在历史的传承方面。
学校是语言文字规范化工作的主要阵地。
为了适应时代的发展，我们提出了素质教育，学校教育更是重中之重。
而素质教育的基础就是语言，语文又是以语言文字为基础的。
不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。
我相信，如果我们使用的语言文字不规范、不标准，很可能会闹出很多笑话。
例如，以前有人送枇琶给县官，可他在礼单上把“枇琶”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“枇琶不是此琵琶，只恨当年识字差！”有个客人
应声到：“若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。
”而我，作为一名语文教师，在语言文字规范化、标准化的推行方面，有着不可推卸的责任。
我要不断学习，使学校成为孩子们学习规范、标准语言文字的乐园，这是实施素质教育的前提，更是传承历史的基础。
随着信息化、时代化的到来，我们对语言文字的要求又高了一个层次。
传承历史虽然很重要，但生活在现代化社会中的我们，交流是我们了解他人和社会更为重要的手段，而交流的工具就是语言文字。
也许有人会说，交流就是用口语说话，为什么还要给语言文字制定条条框框？其实，这是对语言文字规范标准的一种误解。
规范化的结果，只能是更精确而有效地表达复杂的思想和细腻的感情，更好地发挥语言文字的交际功能。
假如我们都随心所欲，用一些所谓的流行语、火星语来写文章，相信没几人能看懂，也破坏了我们原本清新典雅的文学殿堂。
作为语文教师的我，更要说普通话，写规范字，给学生创造良好的学习氛围。
综上所述，语言文字是文明历史的载体，是素质教育的基础，是交流思想的工具。
因此，“进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。
”刻不容缓。