高中数学选择题的常见解法

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全国卷数学选择题答题规律技巧

全国卷数学选择题答题规律技巧

全国卷数学选择题答题规律技巧全国卷数学选择题答题规律技巧数学选择题的答案(ABCD)答案基本分布都是比较均匀的,一般不会连续三道题都是选择同一个选项,基本这ABCD会出2到4次,记得小编在做数学题的时候,一本会采用2334的原则,相信大部分的同学都会采用这种方法。

其实数学选择题答题是没有什么规律可言的,但是数学选择题的题型一半我们都在平时的练习的时候做过,那几道选择体会比较难,那几道选择题是简单的,这老师都会说,我们在平时做题的时候,也能够感觉到。

我们在答数学选择题的时候,可以采用先看答案的方法,然后再去读题目,一定要把题干读懂,这样做题的效率会高一些,也可以把答案带入到题干当中,采用排除法的方式,选择最佳答案。

如果是自己会做,那么直接选择就可以了,这也会简便很多。

一定要认真审题,有时候,差一个字可能对答案都是有影响的,同学们在做选择题,不要着急选择答案,要把题读懂再去选择答案,这样准确率才会高一些,能够发现题干当中所隐含的条件,有些时候,题干不会直接给出已知条件,需要我们去反推,这样会增加我们的准确率。

学会采用剔除的方法,根据已知条件,找到相对应的答案,把错误的是三个选项剔除,找出最正确的答案,如果是你的推理能力很强,还可以采用推理的方法,找到最佳答案,利用数学定理和公式的,推算出最终的结果,这也是答数学选择题的一种最好的方法。

高考数学答题思路1、函数与方程思想函数思想是指运用运动变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。

同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。

2、数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大部分,一部分是数,一部分是形,但数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合或形数结合。

它既是寻找问题解决切入点的“法宝”,又是优化解题途径的“良方”,因此建议同学们在解答数学题时,能画图的尽量画出图形,以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

吉林省吉林市高三数学《选择题》解题思路与方法

吉林省吉林市高三数学《选择题》解题思路与方法

吉林省吉林市高三数学《选择题》解题思路与方法一、数学选择题的特点(1)概念性强:数学中的每个术语、符号,乃至习惯用语,往往都有明确具体的含义,这个特点反映到选择题中,表现出来的就是试题的概念性强。

试题的陈述和信息的传递,都是以数学的学科规定与习惯为依据,绝不标新立异。

(2)量化突出:数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分,也是数学考试中一项主要的内容。

在高考的数学选择题中,定量型的试题所占的比重很大。

而且,许多从形式上看为计算定量型选择题,其实不是简单或机械的计算问题,其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查,把这种考查与定量计算紧密地结合在一起,形成了量化突出的试题特点。

(3)充满思辨性:这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。

作为数学选择题,尤其是用于选择性考试的高考数学试题,只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多,几乎可以说并不存在。

绝大多数的选择题,为了正确作答,或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力,思辨性的要求充满题目的字里行间。

(4)形数兼备:数学的研究对象不仅是数,还有图形,而且对数和图形的讨论与研究,不是孤立开来分割进行,而是有分有合,将它辨证统一起来。

这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。

因此,在高考的数学选择题中,便反映出形数兼备这一特点,其表现是:几何选择题中常常隐藏着代数问题,而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。

因此,数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。

(5)解法多样化:与其他学科比较,“一题多解”的现象在数学中表现突出。

尤其是数学选择题,由于它有备选项,给试题的解答提供了丰富的有用信息,有相当大的提示性,为解题活动展现了广阔的天地,大大地增加了解答的途径和方法。

常常潜藏着极其巧妙的解法,有利于对考生思维深度的考查。

二、解题思路要想确保在有限的时间内,对十多道选择题作出有效的选择,清晰的解题思路是十分必要的.一般说来,数学选择题有着特定的解题思路,具体概括如下:1.仔细审题,吃透题意审题是正确解题的前提条件,通过审题,可以掌握用于解题的第一手资料——-已知条件,弄清题目要求.审题的关键在于:(1)将有关概念、公式、定理等基础加以集中整理,凡在题中出现的概念、公式、性质等内容都是平时理解、记忆、运用的重点,也是我们在解选择题时首先需要回忆的对象;(2)发现题目中的“机关”-—-题目中的隐含条件,往往是该题的“价值”之所在,也是我们失分的“隐患”.2.反复析题,去伪存真析题就是剖析题意,在认真审题的基础上,对题目进行反复的分析和解剖,从而为正确解题寻找路径,因此析题的过程就是根据题意,联系知识,形成思路的过程。

高中数学选择题的解题策略

高中数学选择题的解题策略

……………………专题12 选择题的解题策略与方法………………………姓名:一、知识整合(一)选择题的解题策略1、先易后难,容易的要速度快,细心不犯粗心错误;难题先随即选择一个答案,并做好标记,若后面还有时间再回头处理。

2、要充分利用题设和选项两方面提供的信息作出判断。

一般说来,能定性判断的,就不再使用复杂的定量计算;能使用特殊值判断的,就不必采用常规解法;对于明显可以否定的选择枝应及早排除,以缩小选择的范围……(二)方法技巧1、直接法:直接从题设条件出发,运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识,通过严密的推理和准确的运算,从而得出正确的结论,然后对照题目所给出的选择枝“对号入座”作出相应的选择.涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法.例1.已知集合{}{},21|,0|≤≤-=>=x x B x x A 则B A =(A){}1|-≥x x (B) {}2|≤x x (C) {}20|≤<x x (D) {}21|≤≤-x x2、特殊值法(又称特例法):用特殊值(特殊图形、特殊位置)代替题设普遍条件,得出特殊结论,对各个选项进行检验,从而作出正确的判断.常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.例2.等差数列{a n }的前m 项和为30,前2m 项和为100,则它的前3m 项和为( )(A )130 (B )170 (C )210 (D )260例3.若1>>b a ,P =b a lg lg ⋅,Q =()b a lg lg 21+,R =⎪⎭⎫ ⎝⎛+2lg b a ,则( ) (A )R <P <Q (B )P <Q <R(C )Q <P <R (D )P <R <Q3、排除法(又称筛选法):从题设条件出发,运用定理、性质、公式推演,根据“四选一”的指令,逐步剔除干扰项,从而得出正确的判断.例4.已知y =log a (2-ax )在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是( )(A )(0,1) (B )(1,2) (C )(0,2) (D ) [2,+∞)4、代入检验法:将各个选择项逐一代入题设进行检验,从而获得正确的判断.即将各选择支分别作为条件,去验证命题,能使命题成立的选择支就是应选的答案.例5.函数y =sin (2x +25π)的图象的一条对称轴的方程是( ) (A )x =-2π (B )x =-4π (C )x =8π (D )x =45π 例6.已知函数20()20x x f x x x +⎧=⎨-+>⎩,≤,,,则不等式2()f x x ≥的解集为( ) A .[]11-, B .[]22-, C .[]21-, D .[]12-,5、数形结合法(图解法):据题设条件作出所研究问题的曲线或有关图形,借助几何图形的直观性作出正确的判断. 数形结合更是一种解题策略.虽然它在解有关选择题时非常简便有效.不过运用图解法解题一定要对有关函数图象、方程曲线、几何图形较熟悉,否则错误的图象反而会导致错误的选择.例7.在)2,0(π内,使x x cos sin >成立的x 的取值范围是( )(A ))45,()2,4(ππππ (B )),4(ππ (C ))45,4(ππ (D ))23,45(),4(ππππ 例8.在圆x 2+y 2=4上与直线4x +3y -12=0距离最小的点的坐标是( ) (A )(85,65) (B )(85,-65) (C )(-85,65) (D )(-85,-65) 例9.函数y =|x 2—1|+1的图象与函数y =2 x 的图象交点的个数为( )(A )1 (B )2 (C )3 (D )46、估值法由于选择题提供了唯一正确的选择支,解答又无需过程.因此可以猜测、合情推理、估算而获得.这样往往可以减少运算量,当然自然加强了思维的层次.1、已知集合}01211|{2<--=x x x A ,集合}),13(2|{Z n n x x B ∈+==,则BA ⋂等于 ( )A 、{2}B 、{2,8}C 、{4,10}D 、{2,4,8,10}2、函数|log |)(21x x f =的单调递增区间是 ( )A 、]21,0(B 、]1,0(C 、(0,+∞)D 、),1[+∞3、已知函数ax x y 42-=(1≤x ≤3)是单调递增函数,则实数a 的取值范围是( )A 、]1,(-∞B 、]21,(-∞C 、]23,21[D 、),23[+∞4、对于定义在R 上的函数f(x),若实数x 0满足f(x 0)=x 0,则称x 0是函数f(x)的一个不动点,函数f(x)=6x —6x 2的不动点是 ( )A 、65或0B 、65C 、56或0D 、56 5、设二次函数a x x x f +-=2)(,若0)(<-m f ,则f(m+1)的值是( )A 、正数B 、负数C 、非负数D 、与m 有关6、设集合)}( lg )(lg |{x g x f x M ==,})101()101(|{)()(x g x f x N ==,则( ) A 、M=N B 、M ∩N=∅ C 、N ⊇M D 、M ⊇N7、若α是第四象限角,则2α是 ( ) A 、第二象限角 B 、第三象限角C 、第一或第三象限角D 、第二或第四象限角8、下列函数中,最小正周期为π,且图象关于直线3π=x 成轴对称图形的是( ) A 、)32sin(π-=x y B 、)62sin(π+=x yC 、)62sin(π-=x yD 、)621sin(π+=x y 9、若a ,b 是任意实数,且a>b ,则 ( ) A 、a 2>b 2 B 、b a )21()21(< C 、lg(a —b)>0 D 、1<ab 10、不等式组⎩⎨⎧<->-a x a x 2412有解,则实数a 的取值范围是( ) A 、(—1,3) B 、(—∞,—1)∪(3,+∞)C 、(—3,1)D 、(—∞,—3)∪(1,+∞)11、若不等式a x x >--+|2||1|对于任意实数x 恒成立,则实数a 的取值范围是( )A 、(—∞,3)B 、]3,(-∞C 、(—∞,—3)D 、]3,(--∞12、若数列{a n }的前n 项和公式为)1(log 3+=n S n ,则a 5等于 ( )A 、log 56B 、56log 3 C 、log 36 D 、log 35 13、首项为31,公差为—6的等差数列{a n }中,前n 项和为S n ,则数列{S n }中与零最近的项是 ( )A 、第9项B 、第10项C 、第11项D 、第12项14、不等式|log ||||log |22x x x x +<+的解集为 ( )A 、(0,1)B 、(1,+∞)C 、(0,+∞)D 、(—∞,+∞)15、长方体的全面积为72,则长方体的对角线的最小值是 ( ) A 、26 B 、23 C 、3 D 、616、由下列各表达式确定的数列{a n }:(1)a n = —5,(2)a n =n 2,(3)a n = —n , (4)S n =a 1+a 2+…+a n =n 2+1,其中表示等差数列的序号是( )A 、(1)(3)(4)B 、(1)(2)C 、(1)(3)D 、(2)(3)(4)17、已知数列—1,a 1,a 2,—4成等差数列,—1,b 1,b 2,b 3,—4成等比数列,则212b a a -的值为A 、21 B 、21- C 、2121或- D 、41。

瞪眼法解选择题高中数学

瞪眼法解选择题高中数学

瞪眼法解选择题高中数学
瞪眼法解选择题是一种常见的解法,也被称为快速直觉法。

这种方法通过观察选项的特征,在选项之间进行比较和判断,以快速做出
选择。

在高中数学中,这种方法尤其有用,可以帮助学生快速解决一些选择题。

下面是瞪眼法解选择题的正文和拓展:
瞪眼法解选择题的基本原理是通过比较选项之间的特征来做出
选择。

具体来说,我们可以先观察每个选项的特征,然后将选项的特征进行比较和判断,以快速做出选择。

下面是瞪眼法解选择题的一些例子:
1. 3x + 2 = 11
观察选项的特征,可以发现选项A为3x,选项B为2,选项C为11。

然后将选项A、B、C的特征进行比较:
A:3x
B:2
C:11
可以发现选项A和选项B的特征相同,而选项C和选项A的特征不同,因此我们可以得出结论,选项C为11,答案为C。

2. 5x - 3 = 10
观察选项的特征,可以发现选项D为5x,选项E为-3,选项F为10。

然后将选项D、E、F的特征进行比较:
D:5x
E:-3
F:10
可以发现选项D和选项E的特征相同,而选项F和选项D的特征不同,因此我们可以得出结论,选项F为10,答案为D。

瞪眼法解选择题可以帮助我们快速解决一些选择题,但需要注意的是,这种方法只能用于简单的题目,对于复杂的题目,我们可能需要使用更加科学和精确的方法和技巧。

高中数学选择题解题方法总结材料

高中数学选择题解题方法总结材料

选择题解题策略解答选择题的基本策略是准确、迅速。

准确是解答选择题的先决条件。

选择题不设中间分,一步失误,造成错选,全题无分。

所以应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏;初选后认真检验,确保准确。

迅速是赢得时间获取高分的必要条件。

高考中考生不适应的试题,致使“超时失分”是造成低分的一大因素。

对于选择题的解答,速度越快越好,高考要求每道选择题在1~3分钟内解完。

一般地,解答选择题的策略是:① 熟练掌握各种基本题型的一般解法。

② 结合高考单项选择题的结构(由“四选一”的指令、题干和选择项所构成)和不要求书写解题过程的特点,灵活运用特例法、筛选法、图解法等选择题的常用解法与技巧。

③ 挖掘题目“个性”,寻求简便解法,充分利用选择支的暗示作用,迅速地作出正确的选择。

一、常用方法1、直接法:直接从题设条件出发,运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识,通过严密的推理和准确的运算,从而得出正确的结论,然后对照题目所给出的选择支"对号入座"作出相应的选择.涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法. 直接法是解答选择题最常用的基本方法,低档选择题可用此法迅速求解.直接法适用的范围很广,只要运算正确必能得出正确的答案.提高直接法解选择题的能力,准确地把握中档题目的"个性",用简便方法巧解选择题,是建在扎实掌握"三基"的基础上,否则一味求快则会快中出错.例1.若sinx>cosx ,则x 的取值范围是( )(A ){x|2k -<x <2k +,kZ} (B ) {x|2k +<x <2k +,kZ}(C ) {x|k -<x <k +,kZ } (D ) {x|k +<x <k +,kZ}解:(直接法)由sinx>cosx 得cosx -sinx <0,即cos2x <0,所以:+k π<2x <+k π,选D.另解:数形结合法:由已知得|sinx|>|cosx|,画出y=|sinx|和y=|cosx|的图象,从图象中可知选D.例2.设f(x)是(-∞,∞)是的奇函数,f(x +2)=-f(x),当0≤x ≤1时,f(x)=x ,则f(7.5)等于( )(A ) 0.5 (B ) -0.5 (C ) 1.5 (D ) -1.5解:由f(x +2)=-f(x)得f(7.5)=-f(5.5)=f(3.5)=-f(1.5)=f(-0.5),由f(x)是奇函数,得f(-0.5)=-f(0.5)=-0.5,所以选B.也可由f(x +2)=-f(x),得到周期T =4,所以f(7.5)=f(-0.5)=-f(0.5)=-0.5.例3.七人并排站成一行,如果甲、乙两人必需不相邻,那么不同的排法的种数是( )(A ) 1440 (B ) 3600 (C ) 4320 (D ) 4800解一:(用排除法)七人并排站成一行,总的排法有种,其中甲、乙两人相邻的排法有2×种.因此,甲、乙两人必需不相邻的排法种数有:-2×=3600,对照后应选B ; 解二:(用插空法)×=3600.例2.高考题)设f(x)是定义在(-∞,+∞)的奇函数,f(x +2)=-f(x),当0≤x ≤1时,f(x)=x ,则f(7.5)等于______。

高中数学选择题十大万能解题技巧

高中数学选择题十大万能解题技巧

高中数学选择题十大万能解题技巧高中数学选择题十大万能解题技巧做选择题其实是有很多技巧而言的,首先选择题分值比重比较高,但是留给我们的答题时间却是非常紧促,因为后面的大题型必然会消耗我们更多的答题时间,所以掌握一些解题技巧很重要。

今天,小德给大家分享10个选择题万能解题方法:1.特值检验法:对于具有一般性的数学问题,我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真这一原理,达到去伪存真的目的。

2.极端性原则:将所要研究的问题向极端状态进行分析,使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题的目的。

极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面,很多计算步骤繁琐、计算量大的题,一但采用极端性去分析,那么就能瞬间解决问题。

3.剔除法:利用已知条件提供的信息,从四个选项中剔除掉三个错误的答案,从而达到正确选择的目的。

这是一种常用的方法,尤其是答案为定值,或者有数值范围时,取特殊点代入验证即可排除。

4.数形结合法:由题目条件,作出符合题意的图形或图象,借助图形或图象的直观性,经过简单的推理或计算,从而得出答案的方法。

数形结合的好处就是直观,甚至可以用量角尺直接量出结果来。

5.递推归纳法:通过题目条件进行推理,寻找规律,从而归纳出正确答案的方法。

6.顺推破解法:利用数学定理、公式、法则、定义和题意,通过直接演算推理得出结果的方法。

7.逆推验证法(代答案入题验证法):将所有选择答案代入进行验证,从而否定错误答案而得出正确答案的方法。

8.正难则反法:从题的正面解决比较难时,可从答案出发逐步逆推找出符合条件的结论,或从反面出发得出结论。

9.特征分析法对题设和选择答案的特点进行分析,发现规律,归纳得出正确判断的方法。

10.估值选择法:有些问题,由于题目条件限制,无法(或没有必要)进行精准的运算和判断,此时只能借助估算,通过观察、分析、比较、推算,从面得出正确判断的方法。

推荐阅读:何提高数学解题能力美国著名数学家G波利亚(GeorgePolya,18871985)说过“问题是数学的心脏”,“掌握数学意味着什么?那就是善于解题。

高中数学选择填空答题技巧

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选择题的解题方法与技巧题型特点概述选择题是高考数学试卷的三大题型之一.选择题的分数一般占全卷的40%左右,高考数学选择题的基本特点是:(1)绝大部分数学选择题属于低中档题,且一般按由易到难的顺序排列,主要的数学思想和数学方法能通过它得到充分的体现和应用,并且因为它还有相对难度(如思维层次、解题方法的优劣选择,解题速度的快慢等),所以选择题已成为具有较好区分度的基本题型之一.(2)选择题具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活及有一定的综合性和深度等特点,且每一题几乎都有两种或两种以上的解法,能有效地检测学生的思维层次及观察、分析、判断和推理能力.目前高考数学选择题采用的是一元选择题(即有且只有一个正确答案),由选择题的结构特点,决定了解选择题除常规方法外还有一些特殊的方法.解选择题的基本原则是:“小题不能大做”,要充分利用题目中(包括题干和选项)提供的各种信息,排除干扰,利用矛盾,作出正确的判断.数学选择题的求解,一般有两条思路:一是从题干出发考虑,探求结果;二是从题干和选择支联合考虑或从选择支出发探求是否满足题干条件.解答数学选择题的主要方法包括直接对照法、概念辨析法、图象分析法、特例检验法、排除法、逆向思维法等,这些方法既是数学思维的具体体现,也是解题的有效手段.解题方法例析题型一直接对照法直接对照型选择题是直接从题设条件出发,利用已知条件、相关概念、性质、公式、公理、定理、法则等基础知识,通过严谨推理、准确运算、合理验证,从而直接得出正确结论,然后对照题目所给出的选项“对号入座”,从而确定正确的选择支.这类选择题往往是由计算题、应用题或证明题改编而来,其基本求解策略是由因导果,直接求解.例1设定义在R上的函数f(x)满足f(x)?f(x+2)=13,若f(1)=2,则f(99)等于 ( C)A.13 B.2思维启迪:先求f(x)的周期.解析∵f(x+2)=13f(x),∴f(x+4)=13f(x+2)=1313f(x)=f(x).∴函数f(x)为周期函数,且T=4.∴f(99)=f(4×24+3)=f(3)=13f(1)=132.探究提高直接法是解选择题的最基本方法,运用直接法时,要注意充分挖掘题设条件的特点,利用有关性质和已有的结论,迅速得到所需结论.如本题通过分析条件得到f(x)是周期为4的函数,利用周期性是快速解答此题的关键.变式训练1函数f(x)对于任意实数x满足条件f(x+2)=1f(x),若f(1)=-5,则f(f(5))的值为( D )A.5 B.-5 D.-1 5解析 由f (x +2)=1f (x ),得f (x +4)=1f (x +2)=f (x ), 所以f (x )是以4为周期的函数,所以f (5)=f (1)=-5,从而f (f (5))=f (-5)=f (-1)=1f (-1+2)=1f (1)=-15. 例2 设双曲线x 2a 2-y 2b2=1的一条渐近线与抛物线y =x 2+1只有一个公共点,则双曲线的离心率为 ( D ) B .5思维启迪: 求双曲线的一条渐近线的斜率即ba 的值,尽而求离心率. 解析 设双曲线的渐近线方程为y =kx ,这条直线与抛物线y =x 2+1相切,联立⎩⎪⎨⎪⎧y =kx y =x 2+1,整理得x 2-kx +1=0,则Δ=k 2-4=0,解得k =±2,即ba=2,故双曲线的离心率e =ca =c 2a 2=a 2+b 2a 2=1+(b a)2= 5.探究提高 关于直线与圆锥曲线位置关系的题目,通常是联立方程解方程组.本题即是利用渐近线与抛物线相切,求出渐近线斜率.变式训练2 已知双曲线C :x 2a 2-y 2b2=1(a >0,b >0),以C 的右焦点为圆心且与C 的渐近线相切的圆的半径是( B ) A .a B .b解析 x 2a 2-y 2b 2=1的其中一条渐近线方程为:y =-bax ,即bx +ay =0,而焦点坐标为(c,0),根据点到直线的距离d =|b ×a 2+b 2|a 2+b 2=b .故选B 题型二 概念辨析法概念辨析是从题设条件出发,通过对数学概念的辨析,进行少量运算或推理,直接选择出正确结论的方法.这类题目常涉及一些似是而非、很容易混淆的概念或性质,这需要考生在平时注意辨析有关概念,准确区分相应概念的内涵与外延,同时在审题时要多加小心,准确审题以保证正确选择.一般说来,这类题目运算量小,侧重判断,下笔容易,但稍不留意则易误入命题者设置的“陷阱”.例3 已知非零向量a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2),给出下列条 件,①a =k b (k ∈R);②x 1x 2+y 1y 2=0;③(a +3b )∥(2a -b );④a ·b =|a ||b |;⑤x 21y 22+x 22y 21≤2x 1x 2y 1y 2.其中能够使得a∥b 的个数是( D )A .1B .2C .3D .4 解析 显然①是正确的,这是共线向量的基本定理;②是错误的,这是两个向量垂直的条件;③是正确的,因为由(a +3b )∥(2a -b ),可得(a +3a )=λ(2a -b ),当λ≠12时,整理得a =λ+32λ-1b ,故a ∥b ,当λ=12时也可得到a ∥b ;④是正确的,若设两个向量的夹角为θ,则由a ·b =|a ||b |cos θ,可知cos θ=1,从而θ=0,所以a ∥b ;⑤是正确的,由x 21y 22+x 22y 21≤2x 1x 2y 1y 2,可得(x 1y 2-x 2y 1)2≤0,从而x 1y 2-x 2y 1=0,于是a ∥b .探究提高 平行向量(共线向量)是一个非常重要和有用的概念,应熟练掌握共线向量的定义以及判断方法,同时要将共线向量与向量中的其他知识(例如向量的数量积、向量的模以及夹角等)有机地联系起来,能够从不同的角度来理解共线向量.变式训练3 关于平面向量a ,b ,c ,有下列三个命题:①若a·b=a·c,则b=c.②若a=(1,k),b=(-2,6),a∥b,则k=-3.③非零向量a和b满足|a|=|b|=|a-b|,则a与a+b的夹角为60°.则假命题为( B )A.①②B.①③ C.②③D.①②③解析①a·b=a·c?a·(b-c)=0,a与b-c可以垂直,而不一定有b=c,故①为假命题.②∵a∥b,∴1×6=-2k.∴k=-3.故②为真命题.③由平行四边形法则知围成一菱形且一角为60°,a+b为其对角线上的向量,a与a+b夹角为30°,故③为假命题.题型三数形结合法“数”与“形”是数学这座高楼大厦的两块最重要的基石,二者在内容上互相联系、在方法上互相渗透、在一定条件下可以互相转化,而数形结合法正是在这一学科特点的基础上发展而来的.在解答选择题的过程中,可以先根据题意,做出草图,然后参照图形的做法、形状、位置、性质,综合图象的特征,得出结论.例4 用min{a,b,c}表示a,b,c三个数中的最小值.设f(x)=min{2x,x +2,10-x}(x≥0),则f(x)的最大值为(C )A .4B .5C .6D .7思维启迪: 画出函数f(x)的图象,观察最高点,求出纵坐标即可.本题运用图象来求值,直观、易懂.解析 由题意知函数f (x )是三个函数y 1=2x ,y 2=x +2,y 3=10-x 中的较小者,作出三个函数在同一个坐标系之下的图象(如图中实线部分为f (x )的图象)可知A (4,6)为函数f (x )图象的最高点.变式训练4 设集合A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫(x ,y )⎪⎪⎪x 24+y 216=1, B ={}(x ,y )|y =3x,则A ∩B 的子集的个数是 ( A ) A .4 B .3 C .2 D .1 解析 集合A 中的元素是椭圆x 24+y 216=1上的点,集合B 中的元素是函数y =3x 的图象上的点.由数形结合,可知A ∩B 中有2个元素,因此A ∩B 的子集的个数为4.例5 函数f (x )=1-|2x -1|,则方程f (x )·2x =1的实根的个数是 ( C) A .0 B .1 C .2 D .3思维启迪:.若直接求解方程显然不可能,考虑到方程可转化为f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x,而函数y =f (x )和y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x的图象又都可以画出,故可以利用数形结合的方法,通过两个函数图象交点的个数确定相应方程的根的个数.解析 方程f (x )·2x=1可化为f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x,在同一坐标系下分别画出函数y =f (x )和y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x的图象,如图所示.可以发现其图象有两个交点,因此方程f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x有两个实数根.变式训练5 函数y =|log 12x |的定义域为[a ,b ],值域为[0,2],则区间[a ,b ]的长度b -a 的最小值是 ( D )A .2 C .3解析 作出函数y =|log 12x |的图象,如图所示,由y =0解得x =1;由y =2,解得x =4或x =14.所以区间[a ,b ]的长度b -a 的最小值为1-14=34.题型四 特例检验法特例检验(也称特例法或特殊值法)是用特殊值(或特殊图形、特殊位置)代替题设普遍条件,得出特殊结论,再对各个选项进行检验,从而做出正确的选择.常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等. 特例检验是解答选择题的最佳方法之一,适用于解答“对某一集合的所有元素、某种关系恒成立”,这样以全称判断形式出现的题目,其原理是“结论若在某种特殊情况下不真,则它在一般情况下也不真”,利用“小题小做”或“小题巧做”的解题策略.例6 已知A 、B 、C 、D 是抛物线y 2=8x 上的点,F 是抛物线的焦点,且FA →+FB →+FC →+FD →=0,则|FA →|+|FB →|+|FC →|+|FD →|的值为 ( D ) A .2 B .4 C .8 D .16 解析 取特殊位置,AB ,CD 为抛物线的通径,显然FA →+FB →+FC →+FD →=0, 则|FA →|+|FB →|+|FC →|+|FD →|=4p =16,故选D.探究提高 本题直接求解较难,利用特殊位置法,则简便易行.利用特殊检验法的关键是所选特例要符合条件.变式训练6 已知P 、Q 是椭圆3x 2+5y 2=1上满足∠POQ =90°的两个动点,则1OP 2+1OQ 2等于 ( B )A .34B .8解析 取两特殊点P (33,0)、Q (0,55)即两个端点,则1OP 2+1OQ 2=3+5=8.故选B例7 数列{a n }成等比数列的充要条件是 ( B ) A .a n +1=a n q (q 为常数)B .a 2n +1=a n ·a n +2≠0C .a n =a 1q n -1(q 为常数)D .a n +1=a n ·a n +2解析 考查特殊数列0,0,…,0,…,不是等比数列,但此数列显然适合A ,C ,D 项.故选B.探究提高 判断一个数列是否为等比数列的基本方法是定义法,也就是看a n +1a n是否为常数,但应注意检验一个数列为等比数列的必要条件是否成立.变式训练7 已知等差数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 2n a n =4n -12n -1,则S 2nS n的值为 ( C ) A .2 B .3 C .4 D .8 解析 方法一 (特殊值检验法)取n =1,得a 2a 1=31,∴a 1+a 2a 1=41=4,于是,当n =1时,S 2n S n =S 2S 1=a 1+a 2a 1=4.方法二 (特殊式检验法) 注意到a 2n a n =4n -12n -1=2·2n -12·n -1,取a n =2n -1,S 2nS n =1+(4n -1)2·2n 1+(2n -1)2·n =4. 方法三 (直接求解法)由a 2n a n =4n -12n -1,得a 2n -a n a n =2n 2n -1,即nd a n =2n 2n -1,∴a n =d (2n -1)2,于是,S 2nS n =a 1+a 2n2·2n a 1+a n2·n=2·a 1+a 2na 1+a n=2·d 2+d2(4n -1)d 2+d2(2n -1)=4.题型五 筛选法数学选择题的解题本质就是去伪存真,舍弃不符合题目要求的选项,找到符合题意的正确结论.筛选法(又叫排除法)就是通过观察分析或推理运算各项提供的信息或通过特例,对于错误的选项,逐一剔除,从而获得正确的结论. 例8 方程ax 2+2x +1=0至少有一个负根的充要条件是( C )A .0<a≤1B .a<1C .a≤1D .0<a≤1或a<0解析 当a =0时,x =-12,故排除A 、D.当a =1时,x =-1,排除B.故选C. 探究提高 选择具有代表性的值对选项进行排除是解决本题的关键.对“至少有一个负根”的充要条件取值进行验证要比直接运算方便、易行.不但缩短时间,同时提高解题效率.变式训练8 已知函数f (x )=mx 2+(m -3)x +1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点右侧,则实数m 的取值范围是( D )A .(0,1)B .(0,1]C .(-∞,1)D .(-∞,1]解析 令m =0,由f (x )=0得x =13适合,排除A 、B.令m =1,由f (x )=0得:x =1适合,排除C. 题型六 估算法由于选择题提供了唯一正确的选择支,解答又无需过程.因此,有些题目,不必进行准确的计算,只需对其数值特点和取值界限作出适当的估计,便能作出正确的判断,这就是估算法.估算法往往可以减少运算量,但是加强了思维的层次.例9若A 为不等式组⎩⎪⎨⎪⎧ x ≤0y ≥0y -x ≤2表示的平面区域,则当a 从-2连续变化到1时,动直线x +y =a 扫过A 中的那部分区域的面积为 ( C )B .1 D .2解析 如图知区域的面积是△OAB 去掉一个小直角三角形.阴影部分面积比1大,比S △OAB =12×2×2=2小,故选C 项. 探究提高 “估算法”的关键是应该确定结果所在的大致范围,否则“估算”就没有意义.本题的关键在所求值应该比△AOB 的面积小且大于其面积的一半.变式训练9 已知过球面上A 、B 、C 三点的截面和球心的距离等于球半径的一半,且AB =BC =CA =2,则球面面积是( D )π π π π解析 ∵球的半径R 不小于△ABC 的外接圆半径r =233,则S 球=4πR 2≥4πr 2=163π>5π,故选D. 规律方法总结1.解选择题的基本方法有直接法、排除法、特例法、验证法和数形结合法.但大部分选择题的解法是直接法,在解选择题时要根据题干和选择支两方面的特点灵活运用上述一种或几种方法“巧解”,在“小题小做”、“小题巧做”上做文章,切忌盲目地采用直接法.2.由于选择题供选答案多、信息量大、正误混杂、迷惑性强,稍不留心就会误入“陷阱”,应该从正反两个方向肯定、否定、筛选、验证,既谨慎选择,又大胆跳跃.3.作为平时训练,解完一道题后,还应考虑一下能不能用其他方法进行“巧算”,并注意及时总结,这样才能有效地提高解选择题的能力.知能提升演练1.已知集合A={1,3,5,7,9},B={0,3,6,9,12},则A∩(?N B)等于(A )A.{1,5,7} B.{3,5,7} C.{1,3,9}D.{1,2,3}解析由于3∈?N B,所以3∈A∩(?N B)∴排除B、C、D,故选A.2.已知向量a,b不共线,c=k a+b(k∈R),d=a-b.如果c∥d,那么( D) A.k=1且c与d同向B.k=1且c与d反向C.k=-1且c与d同向D.k=-1且c与d反向解析 当k =1时,c =a +b ,不存在实数λ,使得a =λb .所以c 与d 不共线,与c ∥d 矛盾.排除A 、B ;当k =-1时,c =-a +b =-(a -b )=-d ,所以c ∥d ,且c 与d 反向.故应选D.3.已知函数y =tan ωx 在⎝ ⎛⎭⎪⎫-π2,π2内是减函数,则( B ) A .0<ω≤1 B .-1≤ω<0 C .ω≥1 D .ω≤-1解析 可用排除法,∵当ω>0时正切函数在其定义域内各长度为一个周期的连续区间内为增函数,∴排除A 、C ,又当|ω|>1时正切函数的最小正周期长度小于π,∴y =tan ωx 在⎝ ⎛⎭⎪⎫-π2,π2内不连续,在这个区间内不是减函数,这样排除D ,故选B.4.已知函数f (x )=2mx 2-2(4-m )x +1,g (x )=mx ,若对于任一实数x ,f (x )与g (x )的值至少有一个为正数,则实数m 的取值范围是 ( B ) A .(0,2) B .(0,8) C .(2,8) D .(-∞,0) 解析 当m =1时,f (x )=2x 2-6x +1,g (x )=x ,由f (x )与g (x )的图象知,m =1满足题设条件,故排除C 、D.当m =2时,f (x )=4x 2-4x +1,g (x )=2x ,由其图象知,m =2满足题设条件,故排除A.因此,选项B 正确.5.已知向量OB →=(2,0),向量OC →=(2,2),向量CA →=(2cos α,2sin α),则向量OA →与向量OB →的夹角的取值范围是 ( D )A .[0,π4]B .[5π12,π2]C .[π4,5π12]D .[π12,5π12] 解析 ∵|CA →|=2,∴A 的轨迹是⊙C ,半径为2.由图可知∠COB =π4,设向量OA →与向量OB →的夹角为θ,则π4-π6≤θ≤π4+π6,故选D. 6.设函数y =f (x )在(-∞,+∞)内有定义,对于给定的正数K ,定义函数f K (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ f (x ),f (x )≤K ,K ,f (x )>K .取函数f (x )=2-|x |,当K =12时,函数f K (x )的单调递增区间为 ( C )A .(-∞,0)B .(0,+∞)C .(-∞,-1)D .(1,+∞)解析 函数f (x )=2-|x |=(12)|x |,作图f (x )≤K =12?x ∈(-∞,-1]∪[1,+∞),故在(-∞,-1)上是单调递增的,选C 项.7.设x ,y ∈R,用2y 是1+x 和1-x 的等比中 项,则动点(x ,y )的轨迹为除去x 轴上点的 ( D )A .一条直线B .一个圆C .双曲线的一支D .一个椭圆 解析 (2y )2=(1-x )(1+x )(y ≠0)得x 2+4y 2=1(y ≠0).8.设A 、B 是非空数集,定义A *B ={x |x ∈A ∪B 且x ∈A ∩B },已知集合A ={x |y=2x -x 2},B ={y |y =2x ,x >0},则A *B 等于 ( C )A .[0,1]∪(2,+∞)B .[0,1)∪(2,+∞)C .(-∞,1]D .[0,2]解析 A =R ,B =(1,+∞),故A *B =(-∞,1],故选C.9.若点O 和点F (-2,0)分别为双曲线x 2a2-y 2=1(a >0)的中心和左焦点,点P 为双曲线右支上的任意一点,则OP →·FP →的取值范围为 ( B )A .[3-23,+∞)B .[3+23,+∞)C .[-74,+∞)D .[74,+∞) 解析 由c =2得a 2+1=4,∴a 2=3,∴双曲线方程为x 23-y 2=1.设P (x ,y )(x ≥3), OP →·FP →=(x ,y )·(x +2,y )=x 2+2x +y 2=x 2+2x +x 23-1=43x 2+2x -1(x ≥3). 令g (x )=43x 2+2x -1(x ≥3),则g (x )在[3,+∞)上单调递增.g (x )min =g (3)=3+2 3.10.已知等差数列{a n }满足a 1+a 2+…+a 101=0,则( C )A .a 1+a 101>0B .a 2+a 102<0C .a 3+a 99=0D .a 51=51解析 取满足题意的特殊数列a n =0,则a 3+a 99=0,故选C.11.在等差数列{a n }中,若a 2+a 4+a 6+a 8+a 10=80,则a 7-12a 8的值为 (C ) A .4 B .6 C .8 D .10解析 令等差数列{a n }为常数列a n =16.显然a 7-12a 8=16-8=8.故选C. 12.若1a <1b <0,则下列不等式:①a +b <ab ;②|a |>|b |;③a <b ;④b a +a b>2中,正确的不等式是 (C )A .①②B .②③C .①④D .③④解析 取a =-1,b =-2,则②、③不正确,所以A 、B 、D 错误,故选C.13.如图,质点P 在半径为2的圆周上逆时针运动,其初始位置为P 0(2,-2),角速度为1,那么点P 到x 轴距离d 关于时间t 的函数图象大致为 (C)解析 观察并联想P 运动轨迹与d 的关系,当t =0时,d =2,排除A 、D ;当开始运动时d 递减,排除B.14.若函数f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x 2x 2+1-a +4a 的最小值等于3,则实数a 的值等于 (A )A. 34 B .1 C. 34或1 D .不存在这样的a 解析 方法一 直接对照法令x 2x 2+1=t ,则t ∈[0,1).若a ≥1,则f (x )=|t -a |+4a =5a -t 不存在最小值;若0≤a <1,则f (x )=|t -a |+4a ,当t =a 时取得最小值4a ,于是4a =3,得a =34符合题意;若a <0,f (x )=|t -a |+4a =t +3a ,当t =0时取得最小值3a ,于是3a =3,得a =1不符合题意.综上可知,a =34. 方法二 试验法若a =1,则f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x 2x 2+1-1+4>4,显然函数的最小值不是3,故排除选项B 、C ;若a =34,f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x 2x 2+1-34+3,这时只要令x 2x 2+1-34=0,即x =±3,函数可取得最小值3,因此A 项正确,D 项错误.15.已知sin θ=m -3m +5,cos θ=4-2m m +5(π2<θ<π),则tan θ2等于( D ) A. m -39-m B .|m -39-m | C. 13D .5解析 由于受条件sin 2θ+cos 2θ=1的制约,故m 为一确定的值,于是sin θ,cos θ的值应与m 的值无关,进而tan θ2的值与m 无关,又π2<θ<π,π4<θ2<π2,∴tan θ2>1,故选D 项. 16.已知函数y =f (x ),y =g (x )的导函数的图象如下图,那么y =f (x ),y =g (x )图象可能是( D )解析从导函数的图象可知两个函数在x0处斜率相同,可以排除B项,再者导函数的函数值反映的是原函数增加的快慢,可明显看出y=f(x)的导函数是减函数,所以原函数应该增加的越来越慢,排除A、C两项,最后只有D项,可以验证y=g(x)导函数是增函数,增加越来越快.。

高考数学复习:高考题型解法训练(选择题的解法等10个) 人教课标版6最新优选公开课件

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[解析] (1)设事件:有5个孔被打穿为A,则在7次打孔
中出现5次打穿,2次未打穿.因为打穿与否的
概率是相等的,且为P= 1 根据独立重复试验
2
概率公式:
P(A)=
C
5 7
(
1 2
)5(
1 2
)2= 21
128
专题九 概率与统计解答题的解法 考题剖析
(2)若前两次的读数一样,则可能是前两次都打穿了,或
专题九 概率与统计解答题的解法 考题剖析
1.(襄樊市高中调研测试题)已知10件产品中有3件是次品. (1)任意取出3件产品作检验,求其中至少有1件是次品的概率; (2)为了保证使3件次品全部检验出的概率超过0.6,最少应抽取
几件产品作检验?
专题九 概率与统计解答题的解法 考题剖析
[解析]
(1)任意取出3件产品作检验,全部是正品的概率为
专题九 概率与统计解答题的解法 考题剖析
[解析] (Ⅰ)先求S6=2的概率. 6次变化中,出现“○”有4次,出现“ ×”有2次.
故S6=2的概率为 C
4 6
(
1 2
)4·( 1
2
)2= 15
64
.
∴S6≠2的概率为P1 =1-
15 =
64
49 .
64
专题九 概率与统计解答题的解法 考题剖析
(Ⅱ)当S8=2时,即前八秒出现“○”5次和“×”3次,又已知
专题九 概率与统计解答题的解法 应试策略
2.从集合的角度看概率 若把一次试验所有可能的结果组成集合I,事件A、B包含的 结果分别组成集合A、B,则事件A的概率就是P(A)= card( A ) ;事
card( I )
件A与B互斥,就是A∩B= ,A与B对立就是A= ,即 A =B.

高中数学选择填空题解法

高中数学选择填空题解法

浅谈高中数学选择填空题解法对高中数学考试长久以来很多家长以及学生总把眼光盯在计算题等大题上,似乎大题不会做,最终分数也上不去,考试得不到高分。

其实,决定考分高低的重点在于选择题、填空题。

尤其选择题60分,填空题20分,它们以中低档题为主,但单题分值较大,学生在此类题目上丢分过多,很容易影响整体分数。

反之,即便大题做不好,但单选填空题正确率高总分并不会太低,有的同学数学并不扎实,但基础好,高考时可确保基础全对,即便放弃最后两个大题,可是因为中低档题全对,数学依然得120分以上,因此我们不可忽视对选择题、填空题的正确率。

当然,仅仅有思路还是不够的,“解题思路”再某种程度上来说,属于理论上的“定性”,要想解具体的题目,还得有科学、合理、简便的方法。

解题时,应该“不择手段”的以达到目的,切忌“小题大做”而“潜在失分”。

解答选择题“要会算,要会少算,也要会不算”。

在次向大家介绍几种有关选择题的解法(填空题也类似)。

1、直接法有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。

这类题型可直接从题设的条件出发,利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则,通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论,从而确定选择支的方法。

例:已知集合中的三个元素是的三边长,则一定不是()a、锐角三角形b、直角三角形c、钝角三角形d、等腰三角形分析:这道题可以直接利用集合的特征:互异性直接得到d2、排除法数学选择题的解题本质就是去伪存真,舍弃不符合题目要求的错误答案,找到符合题意的正确结论。

可通过筛除一些教易判定的、不合题意的结论,以缩小选择的范围,再从其余的结论中求得正确答案。

若筛去不合题意的以后,结论只有一个,则为应选项。

例:若角终边上有一点的值为( )a、b、-c、±d、以上都不对分析:∵≠0则有解>0时在第二象限0成立的一个充分不必要条件是()a、x2b、x>2c、x2d、x2分析:由x2-x-2>0得x2,可见a是充要条件。

高考数学复习:高考题型解法训练(选择题的解法等10个) 5

高考数学复习:高考题型解法训练(选择题的解法等10个) 5
等差数列.
专题五 数列解答题的解法
应试策略
(2)等差、等比数列的性质的应用:注意下标、奇、偶项的特
点等.
(3)已知数列的前n项和求通项公式,这类问题常利用
an=
SS1n
(n 1) Sn1(n 2)
求解.
(4)用递推公式给出的数列,常利用“归纳——猜想——证明”
的方法求解.
(5)数列求和的基本方法:
专题五 数列解答题的解法
考题剖析 [解析]解法1:设公比为q,项数为2m,m∈N*,
依题意有
a1(qq2m11)

4a1q(q2m 1) q2 1
,
(a1q)(a1q3) 9(a1q2 a1q3)
化简得

4q q 1

1

a
1
q
2

9(1
q ),
解得

q
专题五 数列解答题的解法 考题剖析
1.(2007·湖南省示范性高中模拟题)已知数列{an}的前n项
和Sn=n(2n-1),(n∈N*).
(1) 求数列{an}的通项公式,并证明该数列为等差数列;
(2)
设数列bn=S1+
S2 2
+ S3 3
+…+ S n n
(n∈N*), 试判定:
是否存在自然数n,使得bn=900,若存在, 求出n的值;若不存
专题五 数列解答题的解法
考题剖析
2.(2007·江苏九大名校模拟题)设等比数列{an}的各项均为 正数,项数是偶数,它的所有项的和等于偶数项和的4倍, 且第二项与第四项的积是第3项与第4项和的9倍,问数列 {lgan}的前多少项和最大?(取lg2=0.3, lg3=0.4)

高考数学选择题答题技巧 解题套路有哪些

高考数学选择题答题技巧 解题套路有哪些

高考数学选择题答题技巧解题套路有哪些在高考时,把握肯定的答题技巧能够帮助同学们更好的答题,节省时间。

以下是我为大家整理的相关内容,以供参考,一起来看看!高考数学选择题答题技巧有哪些1、小题不能大做;2、不要不管选项;3、能定性分析就不要定量计算;4、能特值法就不要常规计算;5、能间接解就不要直接解;6、能排解的先排解缩小选择范围;7、分析计算一半后直接选选项;8、三个相像选相像。

可以利用简便方法进行答题。

数学常考答题套路1、函数或方程或不等式的题目,先直接思索后建立三者的联系。

首先考虑定义域,其次使用“三合肯定理”。

2、假如在方程或是不等式中消失超越式,优先选择数形结合的思想方法。

3、面对含有参数的初等函数来说,在讨论的时候应当抓住参数没有影响到的不变的性质。

如所过的定点,二次函数的对称轴或是.....4、选择与填空中消失不等式的题目,优选特别值法。

5、求参数的取值范围,应当建立关于参数的等式或是不等式,用函数的定义域或是值域或是解不等式完成,在对式子变形的过程中,优先选择分别参数的方法。

6、恒成立问题或是它的反面,能够转化为最值问题,留意二次函数的应用,敏捷使用闭区间上的最值,分类争论的思想,分类争论应当不重复不遗漏。

7、圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成,直线与圆维曲线相交问题,若与弦的中点相关,选择设而不求点差法,与弦的中点无关,选择韦达定理公式法;使用韦达定理必需先考虑是否为二次及根的判别式。

8、求曲线方程的题目,假如知道曲线的外形,则可选择待定系数法,假如不知道曲线的外形,则所用的步骤为建系、设点、列式、化简(留意去掉不符合条件的特别点)。

9、求椭圆或是双曲线的离心率,建立关于a、b、c之间的关系等式即可。

10、三角函数求周期、单调区间或是最值,优先考虑化为一次同角弦函数,然后使用帮助角公式解答;解三角形的题目,重视内角和定理的使用;与向量联系的题目,留意向量角的范围。

11、数列的题目与和相关,优选和通公式,优选作差的方法;留意归纳、猜想之后证明;猜想的方向是两种特别数列;解答的时候留意使用通项公式及前n项和公式,体会方程的思想。

高中数学的解题技巧(三篇)

高中数学的解题技巧(三篇)

高中数学的解题技巧(三篇)高中数学的解题技巧 1一、选择题1.选择题是高考数学试卷的三大题型之一,题量一般为10到12个,较大部分选择题属于低中档题,且一般按由易到难排序,主要的数学思想和数学方法能通过它得到充分的体现和应用,并且因为它还有相对难度(如思维层次、解题方法的优劣选择,解题速度的快慢等),所以选择题已成为具有好区分度的基本题型之一.能否在选择题上获取高分,关系到高考数学成绩高低,解答选择题的基本要求是四个字——准确、迅速.2.选择题具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活及有一定的综合性和深度等特点.选择题主要考查对基础知识的理解、对基本技能、基本计算、基本方法的熟练运用,以及考查考虑问题的严谨性,解题速度等方面.解答选择题的基本策略是充分利用题设和选项两方面提供的信息作出判断.一般说来,能定性判断的,就不再使用复杂的定量计算;能使用特殊值判断的,就不要采用常规解法;能使用间接法解的,就不选采用直接法解;对于明显可以否定的选项应及早排除,以缩小选择的范围;对于具有多种解题思路的,宜选简解法.解题时应仔细审题、深入分析、正确推理、谨防疏漏;初选后认真检验,确保准确.3.由于选择题80%以上的题目都可以用直接法通过思考、分析、运算得出结论.因此直接法是解答选择题基本、常用的方法;但高考的题量较大,如果所有选择题都用直接法解答,不但时间不允许,甚至有些题目根本无法解答.因此,我们还要掌握一些特殊的解答选择题方法.解选择题的特殊方法有直接法、特例法、排除法、数形结合法、较限法、估值法等.选择题的解题方法:方法一:直接法所谓直接法,就是直接从题设的条件出发,运用有关的概念、定义、性质、定理、法则和公式等知识,通过严密的推理与计算来得出题目的结论,然后再对照题目所给的四个选项来“对号入座”.其基本策略是由因导果,直接求解.方法二:特例法特例法的理论依据是:命题的一般性结论为真的先决条件是它的特殊情况为真,即普通性寓于特殊性之中,所谓特例法,就是用特殊值(特殊图形、特殊位置)代替题设普遍条件,得出特殊结论,对各个选项进行检验,从而作出正确的判断.常用的特例有取特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.这种方法实际是一种“小题小做”的解题策略,对解答某些选择题有时往往十分奏效.注意:在题设条件都成立的情况下,用特殊值(取得越简单越好)进行探求,从而清晰、快捷地得到正确的答案,即通过对特殊情况的研究来判断一般规律,是解答本类选择题的较佳策略.近几年高考选择题中可用或结合特例法来解答的约占30%.因此,特例法是求解选择题的好招.方法三:排除法数学选择题的解题本质就是去伪存真,舍弃不符合题目要求的选项,找到符合题意的正确结论.筛选法(又叫排除法)就是通过观察分析或推理运算各项提供的信息或通过特例,对于错误的选项,逐一剔除,从而获得正确的结论.注意:排除法适应于定性型或不易直接求解的选择题.当题目中的条件多于一个时,先根据某些条件在选项中找出明显与之矛盾的,予以否定,再根据另一些条件在缩小选项的范围内找出矛盾,这样逐步筛选,直到得出正确的答案.它与特例法、图解法等结合使用是解选择题的常用方法,近几年高考选择题中占有很大的比重. 方法四:数形结合法数形结合,其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使抽象思维与形象思维结合起来,通过对图形的处理,发挥直观对抽象的__作用,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观.方法五:估算法在选择题中作准确计算不易时,可根据题干提供的信息,估算出结果的大致取值范围,排除错误的'选项.对于客观性试题,合理的估算往往比盲目的准确计算和严谨推理更为有效,可谓“一叶知秋”.方法六:综合法当单一的解题方法不能使试题迅速获解时,我们可以将多种方法融为一体,交叉使用,试题便能迎刃而解.根据题干提供的信息,不易找到解题思路时,我们可以从选项里找解题灵感.二、解答题1、确保运算准确,立足一次成功数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小26个题,时间很紧张,不允许做大量细致的解后检验,所以要尽量准确运算(关键步骤,力求准确,宁慢勿快),立足一次成功。

高考数学选择题的解题方法与技巧

高考数学选择题的解题方法与技巧

专题:选择题的解题方法与技巧一、教学目标1、了解并掌握选择题的解题方法与技巧,使学生能够达到准确、迅速解答选择题的目的;2、培养学生灵活多样的辩证唯物主义观点;3、培养学生的自信心,提高学生的创新意识.二、重点聚集高考数学选择题占总分值的52.其解答特点是“四选一”,快速、准确、无误地选择好这个“一”是十分重要的. 选择题和其它题型相比,解题思路和方法有着一定的区别,产生这种现象的原因在于选择题有着与其它题型明显不同的特点:①立意新颖、构思精巧、迷惑性强、题材内容相关相近,真假难分;②技巧性高、灵活性大、概念性强、题材内容储蓄多变、解法奇特;③知识面广、跨度较大、切入点多、综合性强.正因为这些特点,使得选择题还具有区别与其它题型的考查功能:①能在较大的知识范围内,实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查;②能比较确切地考查考生对概念、原理、性质、法则、定理和公式的掌握和理解情况;③在一定程度上,能有效地考查逻辑思维能力,运算能力、空间想象能力及灵活和综合地运用数学知识解决问题的能力.三、基础训练(1)若定义在区间(-1,0)内的函数)1(log )(2+=x x f a ,满足0)(>x f ,则a 的取值范围是:A .)210(,B .]210(,C .)21[∞+, D .)0(∞+,(2)过原点的直线与圆03422=+++x y x 相切,若切点在第三象限,则该直线的方程是:A .x y 3=B .x y 3-=C .x y 33=D .x y 33-= (3)如果函数x a x y 2cos 2sin +=的图像关于直线8π=x 对称,那么a 等于:A .2B .2-C .1D .-1(4)设函数⎪⎩⎪⎨⎧>≤-=-0,0,12)(21x x x x f x ,若1)(0>x f ,则0x 的取值范围为:A .(-1,1)B .),1(+∞-C .),0()2,(+∞--∞D .),1()1,(+∞--∞(5)已知向量e a ≠,1||=e ,且对任意R t ∈,恒有||||e a e t a -≥-,则A .e a ⊥B .)(e a a -⊥C .)(e a e -⊥D .)()(e a a e -⊥+ 答案:(1)A (2)C (3)C (4)D (5)C四、典型例题 (一)直接法直接从题目条件出发,运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识,通过严密的推理和准确的运算,从而得出正确的结论,然后对照题目所给出的选择支“对号入座”作出相应的选择、涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法.例1、关于函数21)32(sin )(||2+-=x x x f ,看下面四个结论:①)(x f 是奇函数;②当2007>x 时,21)(>x f 恒成立;③)(x f 的最大值是23;④)(x f 的最小值是21-.其中正确结论的个数为:A .1个B .2个C .3个D .4个【解析】||||||2)32(2cos 21121)32(22cos 121)32(sin )(x x x x x x x f --=+--=+-=,∴)(x f 为偶函数,结论①错;对于结论②,当π1000=x 时,01000sin ,20072=>πx ,∴21)32(21)1000(1000<-=ππf ,结论②错. 又∵12cos 1≤≤-x ,∴232cos 21121≤-≤x ,从而23)32(2cos 211||<--x x ,结论③错.21)32(sin )(||2+-=x x x f 中,1)32(,0sin ||2-≥-≥x x ,∴21)(≥x f ,等号当且仅当x=0时成立,可知结论④正确.【题后反思】直接法是解答选择题最常用的基本方法,低档选择题可用此法迅速求解,直接法运用的范围很广,只要运算正确必能得到正确的答案,提高直接法解选择题的能力,准确地把握中档题的“个性”,用简便方法巧解选择题,是建在扎实掌握“三基”的基础上的,否则一味求快则会快中出错.(二)排除法排除法也叫筛选法或淘汰法,使用排除法的前提条件是答案唯一,具体的做法是采用简捷有效的手段对各个备选答案进行“筛选”,将其中与题干相矛盾的干扰支逐一排除,从而获得正确结论.例2、直线0=+-b y ax 与圆02222=+-+by ax y x 的图象可能是:【解析】由圆的方程知圆必过原点,∴排除A 、C 选项,圆心(a ,-b ), 由B 、D 两图知0,0>->b a .直线方程可化为b ax y +=,可知应选B . 【题后反思】用排除法解选择题的一般规律是:(1)对于干扰支易于淘汰的选择题,可采用筛选法,能剔除几个就先剔除几个; (2)允许使用题干中的部分条件淘汰选择支;(3)如果选择支中存在等效命题,那么根据规定---答案唯一,等效命题应该同时排除; (4)如果选择支存在两个相反的,或互不相容的判断,那么其中至少有一个是假的; (5)如果选择支之间存在包含关系,必须根据题意才能判定. (三)特例法特例法也称特值法、特形法.就是运用满足题设条件的某些特殊值、特殊关系或特殊图形对选项进行检验或推理,从而得到正确选项的方法,常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.例3、设函数⎪⎩⎪⎨⎧>≤-=-0,0,12)(21x x x x f x,若1)(0>x f ,则0x 的取值范围为:A .(-1,1)B .(+∞-,1)C .),0()2,(+∞--∞D .),1()1,(+∞--∞【解析】∵122)21(<=f ,∴21不符合题意,∴排除选项A 、B 、C ,故应选D . 例4、已知函数d cx bx ax x f +++=23)(的图像如图所示,则b 的取值范围是:A .)0,(-∞B .)1,0(C .(1,2)D .),2(+∞【解析】设函数x x x x x x x f 23)2)(1()(23+-=--=, 此时0,2,3,1==-==d c b a . 【题后反思】这类题目若是脚踏实地地求解,不仅运算量大,而且极易出错,而通过选择特殊点进行运算,既快又准,但要特别注意,所选的特殊值必须满足已知条件. (四)验证法又叫代入法,就是将各个选择项逐一代入题设进行检验,从而获得正确的判断,即将各个选择支分别作为条件,去验证命题,能使命题成立的选择支就是应选的答案.例5、在下列四个函数中,满足性质:“对于区间(1,2)上的任意)(,2121x x x x ≠,|||)()(|2121x x x f x f -<-恒成立”的只有:A .xx f 1)(=B .||)(x x f =C .x x f 2)(=D .2)(x x f = 【解析】当xx f 1)(=时,1||1|||)()(|212112<=--x x x x x f x f ,所以|||)()(|2121x x x f x f -<-恒成立,故选A .例6、若圆)0(222>=+r r y x 上恰有相异两点到直线02534=+-y x 的距离等于1,则r 的取值范围是:A .[4,6]B .)6,4[C .]6,4(D .)6,4(【解析】圆心到直线02534=+-y x 的距离为5,则当4=r 时,圆上只有一个点到直线的距离为1,当6=r 时,圆上有三个点到直线的距离等于1,故应选D .【题后反思】代入验证法适用于题设复杂、结论简单的选择题,这里选择把选项代入验证,若第一个恰好满足题意就没有必要继续验证了,大大提高了解题速度. (五)数形结合法“数缺形时少直观,形少数时难入微”,对于一些具体几何背景的数学题,如能构造出与之相应的图形进行分析,则能在数形结合,以形助数中获得形象直观的解法.例7、若函数))((R x x f y ∈=满足)()2(x f x f =+,且]1,1[-∈x 时,||)(x x f =,则函数))((R x x f y ∈=的图像与函数||log 3x y =A .2B .3C .4D .无数个 【解析】由已知条件可做出函数)(x f 及||log 3x y = 的图像,如下图,由图像可得其交点的个数为4个,||x故应选C .例8、设函数⎪⎩⎪⎨⎧>≤-=-0,0,12)(21x x x x x f x ,若1)(0>x f 若1)(0>x f ,则0x 的取值范围为:A .(-1,1)B .),0()2,(+∞--∞C .(+∞-,1)D .),1()1,(+∞--∞ 【解析】在同一直角坐标系中,做出函数)(x f 和直线x=1的图像,它们相交于(-1,1)和(1,1)两点,则1)(0>x f ,得1100>-<x x 或,故选D . 【题后反思】严格地说,图解法并非属于选择题解题思路范畴,而是一种数形结合的解题策略,但它在解有关选择题时非常简便有效,不过运用图解法解题一定要对有关函数图象、方程曲线、几何图形较熟悉,否则错误的图像反会导致错误的选择. (六)逻辑分析法分析法就是根据结论的要求,通过对题干和选择支的关系进行观察分析、寻求充分条件,发现规律,从而做出正确判断的一种方法,分析法可分为定性分析法和定量分析法. 例9、若定义在区间(-1,0)内的函数)1(log )(2+=x x f a 满足0)(>x f ,则a 的取值范围是:A .)21,0(B .]21,0(C .),21(+∞ D .),0(+∞【解析】要使0)(>x f 成立,只要2a 和x+1同时大于1或同时小于1成立,当)0,1(-∈x 时,)1,0(1∈+x ,则)1,0(2∈a ,故选A .例10、用n 个不同的实数n a a a a ,,,321 可得!n 个不同的排列,每个排列为一行写成一个!n 行的矩阵,对第i 行in i i i a a a a ,,,321 ,记in n i i i i a a a a b )1(32321-++-+-=, (n i ,,3,2,1 =)例如用1、2、3排数阵如图所示,由于此数阵中每一列各 数之和都是12,所以2412312212621-=⨯-⨯+-=+++b b b ,那么用1, 2,3,4,5形成的数阵中,=+++12021b b bA .-3600B .1800C .-1080D .-720【解析】3=n 时,6!3=,每一列之和为12!2!3=⋅,24)321(12621-=-+-⨯=+++b b b ,5=n 时,6!5=,每一列之和为360!4!5=⋅,1080)54321(36012021-=-+-+-⨯=+++b b b ,1 2 31 3 22 1 32 3 13 2 13 1 2故选C .【题后反思】分析法实际是一种综合法,它要求在解题的过程中必须保持和平的心态、仔细、认真的去分析、学习、掌握、验证学习的结果,再运用所学的知识解题,对考察学生的学习能力要求较高.(七)极端值法从有限到无限,从近似到精确,从量变到质变,应用极端值法解决某些问题,可以避开抽象、复杂的运算,隆低难度,优化解题过程. 例11、对任意)2,0(πθ∈都有:A .)cos(cos cos )sin(sin θθθ<<B .)cos(cos cos )sin(sin θθθ>>C .θθθcos )cos(sin )sin(cos <<D .)cos(sin cos )sin(cos θθθ<< 【解析】当0→θ时,0)sin(sin →θ,1cos )cos(cos ,1cos →→θθ,故排除A 、B , 当2πθ→时,1cos )cos(sin →θ,0cos →θ,故排除C ,因此选D .例12、设ββααcos sin ,cos sin +=+=b a ,且40πβα<<<,则A .222222b a b b a a +<<+<B .222222b a b a b a +<+<< C .b b a b a a <+<+<222222 D .222222b a b a b a +<<<+ 【解析】∵40πβα<<<,∵令4,0πβα→→,则232,2,122→+→→b a b a , 易知:5.125.11<<<,故应选A . 【题后反思】有一类比较大小的问题,使用常规方法难以奏效(或过于繁杂),又无特殊值可取,在这种情况下,取极限往往会收到意想不到的效果. (八)估值法由于选择题提供了唯一正确的选择支,解答又无需过程,因此可通过猜测、合情推理、估算而获得答案,这样往往可以减少运算量,避免“小题大做”.例13、如图,在多面体ABCDEF 中,已知面ABCD 是边长为3的正方形,EF//AB ,23=EF ,EF 与面AC 的距离为2,则该多面体的体积为:A .29B .5C .6D .215ABCDE F【解析】由已知条件可知,EF//面ABCD ,则F 到平面ABCD的距离为2,∴623312=⨯⨯=-ABCD F V ,而该多面体的体积必大于6,故选D .例14、已知过球面上A 、B 、C 三点的截面和球心的距离等于球半径的一半,且AB=BC=CA=2,则球面面积是:A .916πB .38πC .π4D .964π【解析】设球的半径为R ,ABC ∆的外接圆半径332=r ,则ππππ53164422>=≥=r R S 球,故选D .【题后反思】有些问题,由于受条件限制,无法(有时也没有必要)进行精确的运算和判断,而又能依赖于估算,估算实质上是一种数字意义,它以正确的算理为基础,通过合理的观察、比较、判断、推理,从而做出正确的判断、估算、省去了很多推导过程和比较复杂的计算,节省了时间,从而显得快捷.其应用广泛,它是人们发现问题、研究问题、解决问题的一种重要的运算方法. (九)割补法“级割善补”是解决几何问题常用的方法,巧妙地利用割补法,可以将不规则的图形转化为规则的图形,这样可以使问题得到简化,从而缩短解题时间. 例15、一个四面体的所有棱长都为2,四个顶点在同一 球面上,则此球的表面积为:A .π3B .π4C .π33D .π6【解析】如图,将正四面体ABCD 补成正方体,则正四面体、正方体的中心与其外接球的球心共一面,因为正四面体棱长为2,所以正方体棱长为1,从而外接球半径23=R ,故π3=球S ,选A .【题后反思】“割”即化整为零,各个击破,将不易求解的问题,转化为易于求解的问题;“补”即代分散不集中,着眼整体,补成一个“规则图形”来解决问题,当我们遇到不规则的几何图形或几何体时,自然要想到“割补法”. 五、限时课后练习(1)已知βα,是锐角,且32πβα=+,则βα22cos cos +的取值范围是: A .]2321[, B .)2321[, C .]4321[, D .)4321[,ABCD(2)(2007,安徽高考)若},822|{2Z x x A x ∈<≤=-,},1|log ||{2R x x x B ∈>=,则A 交B 补中元素的个数为:A .0B .1C .2D .3(3)(2007,山东高考)已知集合}1,1{-=M ,},4221|{1Z x x N x ∈<<=+,则=N MA .}1,1{-B .}1{-C .}0{D .}0,1{-(4)过原点的直线与圆03422=+++x y x 相切,若切点在第三象限,则该直线的方程是:A .x y 3=B .x y 3-=C .x y 33=D .x y 33-= (5)如果n 是正偶数,则=+++nn n nC C C 20 A .n 2 B .12-n C .12+nD .12)1(-⨯-n n(6)函数)0)(sin()(>+=ωϕωx M x f ,则区间[a ,b]上是增函数,且M b f M a f =-=)(,)(,则函数)cos()(ϕω+=x M x g 在[a ,b]上是:A .增函数B .减函数C .有最大值MD .有最小值—M (7)函数x x x f 2sin )23sin()(+-=π的最小正周期是:A .2πB .πC .2πD .4π (8)过点A (1,-1),B (-1,1)且圆心在直线02=-+y x 上的圆的方程是: A .4)1()3(22=++-y x B .4)1()3(22=-++y xC .4)1()1(22=-+-y xD .4)1()1(22=+++y x(9)定义在),0()0,(+∞-∞ 上的奇函数)(x f ,在),0(+∞上为增函数,当0>x 时,)(x f 的图像如下图所示,则不等式0)]()([<--x f x f x 的解集是:A .)3,0()0,3( -B .),3()3,(+∞--∞C .),3(]3,(+∞--∞D .),3()0,3(+∞-(10)函数1|1|2+-=x y 的图像与函数x y 2=的图像交点的个数为: A .1 B .2 C .3 D .4(11)如下图,在多面体ABCDEF 中,已知ABCD 是边长为1的正方形,且BCF ADE ∆∆,均为正三角形,EF//AB ,EF=2,则该多面体的体积为:ABCD EFA .32B .33C .34D .23(12)如下图,直三棱柱ABC —A1B1C1的体积为V ,P 、 Q 分别为侧棱AA1、和CC1上的点,且AP=C1Q ,则四棱 锥B —A1PQC 的体积为: A .32V B .3VC .73VD .72V (13)如右图所示,在正方体AC1中,E 为AD 的中点,O 为侧面AA1B1B 的中心,F 为CC1上任意一点,则 异面直线OF 与BE 所成的角是:A .6πB .4πC .3πD .2π(14)要得到函数x y 2sin 2=的图像,只需把函数)6cos()6sin(4ππ++=x x y 的图像:A .向右平移3π个单位 B .向左平移3π个单位 C .向右平移6π个单位 D .向左平移6π个单位(15)函数|log |21x y =的定义域为[a ,b],值域为[0,2],则区间[a ,b]的长度b-a 的最小值是: A .2 B .23 C .3 D .43 (16)已知函数x x f x 2log )31()(-=,正实数a ,b ,c 满足)()(0)(b f a f c f <<<,若实数d是函数)(x f 的一个零点,那么下列四个判断:①d<a ;②d>b ;③d<c ;④d>c ,其中可能成立的个数为:A .1B .2C .3D .4(17)设函数⎩⎨⎧≥--<+=1,141,)1()(2x x x x x f ,则使得1)1()1(=-+-m f f 成立的m 的取值为:A .10B .0,-1C .0,-2,10D .1,-1,11(18)已知点P 是椭圆14822=+y x 上的动点,F 1,F 2分别为椭圆的左右焦点,O 为坐标原点,则||||||||21OP PF PF -的取值范围是:ABC C 1 B 1A 1P QABC DA 1C 1 B 1D 1 GH FO EA .]22,0[ B .]2,0[ C .]22,21( D .]2,0[ 答案:(1)D (2)C (3)B (4)C (5)B (6)C (7)B (8)C (9)A (10)C (11)A (12)B (13)D (14)C (15)D (16)B (17)D (18)D第二节 填空题的解题方法与技巧一、教学目标1.了解填空题的题型特点和考查角度,掌握填空题的解题方法和技巧,规范其解答; 2.培养学生分析问题和解决问题的能力; 3.使学生会一分为二的辩证的看待问题.二、重点聚集填空题的主要作用是考查学生的基础知识、基本技能及思维能力和分析问题、解决问题的能力,填空题的结果必须是数值准确、形式规范、表达式(数)最简,结果稍有毛病,便得零分.填空题的基本特点: 1.方法灵活,答案唯一; 2.答案简短,具体明确.学生在解答填空题时注意以下几点;1.对于计算型填空题要运算到底,结果要规范; 2.填空题所填结果要完整,不可缺少一些限制条件; 3.填空题所填结论要符合高中数学教材要求;4.解答填空题平均每小题3分钟,解题时间应控制在12分钟左右. 总之,解填空题的基本原则是“小题小做”,要“准”、“活”、“灵”、“快”.三、基础训练(1)设直线α平面⊂l ,过平面α外一点A 作直线,则与α,l 都成 45角的直线有 条.(2)如下图所示,过点Q (2,1)的动直线l 分别交x 轴、y 轴于A 、B 两点,则线段AB 的中点P 有轨迹方程为: . (3)若数列}{n a 中,)1(3,111≥==+n S a a n n ,则n S 为: .(4)对于满足40≤≤p 的一切实数x ,不等式342-+>+p x px x 恒成立,则x的取值范围是:(5)设实数x 、y 满足⎪⎩⎪⎨⎧≤--≥-+≥+-0520402y x y x y x ,则|42|-+y x 的最大值是:答案:(1)2 (2))1(022≠=--x y x xy(3))(4*1N n S n n ∈=- (4)),3()1,(+∞--∞ (5)21四、典型例题(一)直接法直接法求解就是从题设条件出发,运用定义、定理、公式、性质、法则等知识,通过变形、推理、计算等,得出正确的结论.例1、不等式0|)|1)(1(>-+x x 的解集是: 【解析】当0≥x 时,原不等式等价于0)1)(1(>-+x x ,∴11<<-x ,此时应有:10<≤x ; 当0<x 时,原不等式等价于0)1(2>+x , ∴1-≠x ,此时应有:011<<--<x x 或;∴不等式0|)|1)(1(>-+x x 的解集是:}11|{-≠<x x x 且.例2、在等差数列}{n a 中,135,3851-=-=a na a ,则数列}{n a 的前n 项和S n 的最小值为: 【解析】设公差为d ,则13)73(5)43(11-+-=+-d d ,∴95=d ,∴数列}{n a 为递增数列, 令0≥n a ,∴095)1(3≤⨯-+-n ,∴526≤n ,∵*N n ∈,∴7≤n ,∴前6项和均为负值, ∴S n 的最小值为3296-=S . 【题后反思】由于填空题不需要解题材过程,因此可以透过现象看本质,自觉地、有意识地采用灵活、简洁的解法,省去某些步骤,大跨度前进,也可配合心算、速算、力求快速,辟免“小题大做”.(二)特殊值法当填空结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时,我们只需把题材中的参变量用特殊值代替之,即可得到结论.例3、函数)(x f y =在(0,2)上是一增函数,函数)2(+=x f y 是偶函数,则)27(),25(),1(f f f 的大小关系为: (用“<”号连接)【解析】取2)2()(--=x x f ,则)25()1()27(f f f <<,例4、椭圆14922=+y x 的焦点为21,F F ,点P 为其上的动点,当21PF F ∠为钝角时,点P 横坐标的取值范围是:【解析】设P(x,y),则当 9021=∠PF F 时,点P 的轨迹方程为522=+y x ,由此可得点P 的横坐标53±=x ,又当点P 在x 轴上时, 021=∠PF F ;点P 在y 轴上时,21PF F ∠为钝角,由此可得点P 横坐标的取值范围是:553553<<-x . 【题后反思】特殊值法一般可取特殊值、特殊函数、特殊角、特殊数列、图形的特殊位置、特殊性点、特殊方程、特殊模型等. (三)数形结合法根据题目条件,画出符合题意的图形,以形助数,通过对图形的直观分析、判断,往往可以简捷地得出正确的结果,它既是方法,也是技巧,更是基本的数学思想. 例5、已知直线m x y +=与函数21x y -=不同的交点,则实数m 的取值范围是: . 【解析】∵函数21x y -=的图像如图所示, ∴由图可知:21<≤m .例6、设函数c bx ax x x f +++=22131)(23,若当)1,0(∈x 时,)(x f 可取得极大值;当)2,1(∈x 时,)(x f 可取得极小值,则12--a b 的取值范围是:【解析】b ax x x f 2)(2/++=,由条件知,0)(/=x f 的一个 根在(0,1)上,另一个根在(1,2)上,∴⎪⎩⎪⎨⎧>><0)2(0)0(0)1(///f f f ,即⎪⎩⎪⎨⎧>++><++020012b a b b a如图所示,在平面直角坐标系xOy 中作出上述区域,得点P (a ,b )在图中的阴影区域内,1 1-x而12--a b 的几何意义是过两点P (a ,b )与A (1,2)的直线的斜率,易知)1,41(12∈=--PA k a b . 【题后反思】数形结合法,常用的有Venn 图,三角函数线,函数图像及方程的曲线等,另一面,有些图形问题转化为数量关系,如直线垂直可转化为斜率关系或向量积等. (四)等价转化法通过“化复杂为简单,化陌生为熟悉”将问题等价转化为便于解决的问题,从而等到正确的结果.例7、若不论k 为何实数,直线1+=kx y 与圆0422222=--+-+a a ax y x 恒有交点,则实数a 的取值范围是:【解析】题设条件等价于直线上的定点(0,1)在圆内或圆上,或等价于点(0,1)到圆心(a ,0)的距离小于或等到于圆的半径42+a ,所以31≤≤-a 例8、计算=-++33257257【解析】分别求这两个二重根式的值显然不是那么容易,不妨从整体考虑,通过解方程求之. 设x =-++33257257,两边同时立方得:01433=-+x x ,即:0)72)(2(2=++-x x x , ∵0722≠++x x ,∴2=x ,即=-++332572572,因此应填2. 【题后反思】在研究解决数学问题时,常采用转化的手段将问题向有利于解答的方面转化,从而使问题转化为熟悉的、规范的、甚至模式的问题,把复杂的问题转化为简单的问题. (五)构造法根据题设条件与结论的特殊性,构造出一些新的数学形式,并借助于它来认识和解决问题. 例9、如果))2,0((,cos )cos 1(sin )sin 1(44πθθθθθ∈+>+,那么角θ的取值范围是: . 【解析】设函数x x x f 4)1()(+=,则051)(4/>+=x x f ,所以)(x f 是增函数,由题设,得出)(cos )(sin θθf f >,得θθcos sin >,所以)45,4(ππθ∈.例10、P 是正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1的上底面A 1B 1C 1D 1内任意一点,AP 与三条棱AA 1,AB 1,AD 的夹角分别为γβα,,,则=++γβα222cos cos cos 【解析】如上图,过P 作平面PQQ /P /,使它们分别与平面B 1C 1CB 和平面C 1D 1DC 平行,则构造一个长方体AQ /P /R /—A 1QPR ,故1cos cos cos 222=++γβα.【题后反思】A B CDC 1 A 1 B 1D 1PRQ Q /R /P /凡解题时需要根据题目的具体情况来设计新模式的的问题,通常要用构造法解决. (六)分析法根据题设条件的特征进行观察、分析、从而得出正确的结论.例11、以双曲线1322=-y x 的左焦点F 和左准线l 为相应的焦点和准线的椭圆截直线3+=kx y ,所得的弦恰好被x 轴平分,则k 的取值范围是: .【解析】双曲线的左焦点为F (-2,0),左准线l 为23-=x ,因为椭圆截直线所得的弦恰好被x 轴平分,故根据椭圆的对称性,知椭圆的中心即为直线3+=kx y 与x 轴的交点(0,3k-),故23-<-k ,得230<<k .例12、(2007福建)某射手射击1次,击中目标的概率为0.9,他连续射击4次,且各次射击是否击中目标相互之间没有影响,有下列结论:①他第3次击中目标的概率是0.9;②他恰好击中目标3次的概率是1.09.03⨯;③他至少击中目标1次的概率是41.01-.【解析】①第3次击中目标意味着1、2、4次可击中,也可不击中,从而第3次击中目标的概率为9.0)1.09.0(9.0)1.09.0()1.09.0(=+⨯⨯+⨯+;②恰好击中目标3次的概率是独立重复试验,故概率为1.09.0334⨯⨯C ;③运用对立事件4次射击,一次也没有击中的概率为41.0,从而至少击中目标一次的概率为41.01-.故正确结论的序号为①、③. 【题后反思】分析法是解答问题的常用方法,该方法需要我们从题设出发,对条件进行观察、分析,找到相应的解决方法.五、限时课后练习(1)已知函数52)(3+-=x x x f 在)1,32(-上单调递减,在),1(+∞上单调递增,且)(x f 的导数记为)(/x f ,则下列结论中,正确的是: ①32-是方程0)(/=x f 的根; ②1是方程0)(/=x f 的根; ③有极小值)1(f ; ④有极大值)32(-f ; ⑤5.0-=a(2)设m 、n 是异面直线,则:①一定存在平面α,使α⊂m 且α//n ;②一定存在平面β,使β⊂m 且β⊥n ;③一定存在平面γ,使m 、n 到γ的距离相等;④一定存在无数对平面α和β,使βαβα⊥⊂⊂且n m ,.上述四个命题中,正确命题的序号是: . (3)i 是虚单位,=++-ii43105 (用R b a bi a ∈+,,的形式表示)(4)设1>>b a ,则b b a ab a b log ,log ,log 的大小关系是: . (5)“x 、y 中至少有一个小于0”是“0<+y x ”的 条件.(6)若记符号“*”表示求两个实数a 与b 的算术平均数的运算,即2*ba b a +=,则两边均含有运算符号“*”和“+”,且对于任意3个实数a 、b 、c 都能成立的一个等式可以是: .(7)设椭圆)0(12222>>=+b a by a x 的右焦点为F 1,右准线为1l ,若过F 1且垂直于x 轴的弦长等于点F 1到直线1l 的距离,则椭圆的离心率是: .(8)设j i m a 3)1(-+=,j m i b )1(-+=,其中j i ,为互相垂直的单位向量,又)()(b a b a -⊥+,则实数m= .(9)如果函数c bx x x f ++=2)(对任意实数t ,都有)2()2(t f t f -=+,那么)4(),2(),1(f f f 的大小关系是:(10)过抛物线)0(2>=a ax y 的焦点F 作一直线与抛物线交于P 、Q 两点,若线段PF 、FQ 的长分别为p 、q ,则=+qp 11 . (11)椭圆13422=+y x 的长轴的两端点为M 、N ,点P 在椭圆上,则PM 与PN 的斜率之积为: .(12)方程x x 41)4sin(=-π的实数解的个数是: .(13)不等式23+>ax x 的解集为(4,b ),则a= ,b= ;(14)已知函数812)(3+-=x x x f 在(-3,3)上的最大值与最小值分别为M 、m , 则M+m= .(15)已知集合}2|),{(2y mx x y x A =++=,}20,01|),{(≤≤=+-=x y x y x B ,如果φ≠B A ,则实数m 的取值范围是: .(16)定义在R 上的函数)(x f 是奇函数,且满足)(1)1(x f x f -=+,则=+++++)7()6()5()4(_)3()2()1(f f f f f f f .(17)设F 1,F 2是双曲线1422=-y x 的两个焦点,点P 在双曲线上且 9021=∠PF F ,则21PF F ∆的面积是: .(18)在数列}{n a 中,若)1(32,111≥+==+n a a a n n ,则该数列的通项=n a . 答案:(1)①②③④⑤;(2)①③④;(3)i 21+;(4)a b b b a ab log log log <<;(5)必要不充分; (6)))*()*()*()*()*()((*)()*(c a b c b a c b c a c b a c a b a c b a +=++=+++=+或或(答案不唯一); (7)21; (8)-2; (9))4()1()2(f f f <<; (10)4a ; (11)43-;(12)3; (13)3681==b a ,; (14)16; (15)1-≤m ;(16)0; (17)1; (18) 321-+n .第三节 解答题的解题策略一、教学目标1.使学生掌握解答题的解题策略和技巧,使学生在解答客观性问题时能较为迅速的明确解题的方向和解题的策略;2.培养学生客观的分析问题、解决问题的能力,同时提高学生处理问题的整体意识.二、重点聚集解答题可分为低档题、中档题和高档题三个档次,低档题主要考查基础知识和基本方法与技能,中档题还要考查数学思想方法和运算能力、思维能力、整合与转化能力、空间想象能力,高档题还要考查灵活运用数学知识的能力及分析问题和解决问题的能力.三、基础训练(1)试求常数m 的范围,使曲线2x y =的所有弦都不能被直线)3(-=x m y 垂直平分.思路点拨:“不能”的反面是“能”,被直线垂直平分的弦的两端点关于此直线对称,于是问题转化为“抛物线2x y =上存在两点关于直线)3(-=x m y 对称,求m 的取值范围”,再求出m 的取值集合的补集即为原问题的解.(2)已知R a ∈,求函数)cos )(sin (x a x a y --=的最小值. 思路点拨:x x x x a a x a x a y cos sin )cos (sin )cos )(sin (2++-=--=,而x x cos sin +与x x cos sin 有联系,可设x x t cos sin +=,则原来的问题可转化为二次函数的闭区间上的最值问题.(3)已知x 、y 满足条件1251622=+y x ,求y -3x 的最大值与最小值. 思路点拨:此题令b=y -3x ,即y=3x+b ,视b 为直线y=3x+b 的截距,而直线与椭圆必须有公共点,故相切,b 有最值.(4)设不等式)1(122->-x m x 对满足]2,2[-∈m 的一切实数m 都成立,求x 的取值范围. 思路点拨:此问题由于是常见的思维定势,易把它看成关于x 的不等式讨论,若变换一个角度,以m 为变量,使)12()1()(2---=x m x m f ,则问题转化为求一次函数(或常函数))(m f 的值在[-2,2]内恒负时,参数x 应满足的条件.四、典型例题 (一)以退为进策略 1、由整体向局部退某些问题,可以退到构成这一整体内容的部分上,用带有整体特征的部分来处理问题,解题思路便会豁然开朗.例1、在锐角ABC ∆中,求证:C B A C B A cos cos cos sin sin sin ++>++.【解析】∵)2,0(,,π∈C B A ,∴2π>+B A ,即02>->B A π,由于x y sin =在)2,0(π上是单调递减的.∴B B A cos )2sin(sin =->π,同理可证:A C C B cos sin ,cos sin >>.上述三式相加,得:C B A C B A cos cos cos sin sin sin ++>++.【题后反思】本题由整体退向局部,由一个角的三角函数或两个角的三角函数关系式入手,进行研究,解出部分证明了整体. 2、由巧法向通法退巧法的思维起点高,技巧性也强,有匠心独具、出人意料等特点,而巧法本身的思路难寻,方法不易把握,而通法则体现了解决问题的常规思路,而顺达流畅,通俗易懂的特点.例2、已知21cos sin =βα,求βαsin cos 的取值范围. 【解析】由21cos sin =βα,得αβ22sin 41cos =,∴αααββ22222sin 41sin 4sin 411cos 1sin -=-=-=, ∴)sin 1(sin 41sin 4)sin 1(sin cos sin 2222222ααααβαβ-⋅-=-= 41145)sin 41(sin 45sin 41sin 5sin 422224=-≤+-=-+-=ααααα, 从而得]2121[sin cos ,-∈βα.【题后反思】本题是一典型、常见而又方法繁多、技巧性较强的题目,求解时常常出错,尤其是题目的隐含条件的把握难度较大,将解法退到常用的数学方法之一——消元法上来,则解法通俗、思路清晰.(二)合理转化策略转化思想方法用于研究、解释数学问题时思维受阻或寻求简单方法或从一种状况转化成另一种情况,也就是转化到另一种情境,使问题得到解释的一种方法,这种转化是解决问题的有效策略,同时也是成功的思维模式,转化的目的是使问题变的简单、容易、熟知,达到解决问题的有利境地,通向问题解决之策.1、常量转化为变量有的问题需要常、变量相互转化,使求解更容易.例3、设0tan cos 4sin 0tan sin 3cos 92=⋅-=++C A B C B A ,,求证:61|cos |≤A . 【解析】令3=x ,则有0tan sin cos 2=++C B x A x ,若0cos =A ,则610|cos |≤=A 成立;若0cos ≠A ,则0tan cos 4sin 2=⋅-=∆C A B ,∴方程有两个相等的实数根,即321==x x ,由韦达定理,ACx x cos tan 921==,即A C cos 9tan =,又0tan cos 4sin 2=-C A B , ∴0cos 9cos 4sin 2=-A A B ,∴1sin cos 3622≤=B A ,∴61|cos |≤A .【题后反思】把变量变为常量,也就是从一般到特殊,是我们寻找规律时常用的解题方法,而本题反其道而行之,将常量变为变量,从特殊到一般使问题得到解决. 2、主元转化为辅元有的问题按常规确定主元进行处理往往受阻,陷于困境,这时可以将主元化为辅元,即可迎刃而解.例4、对于满足2||≤p 的所有实数p ,求使不等式p x px x +>++212恒成立的x 的取值范围. 【解析】把p x px x +>++212转化为012)1(22>+-+-x x p x ,则成为关于p 的一次不等式,则2||≤p ,得22≤≤-p ,由一次不等式的性质有:0)1)(1()1()1(2>+--=-+-p x x x p x , 当2-=p 时,0)3)(1(>--x x ,∴31>-<x x 或;当2=p 时,0)1)(1(>+-x x ,∴11>-<x x 或,综上可得:31>-<x x 或. 【题后反思】视x 为主元,不等式是关于x 的一元二次不等到式,讨论其取值情况过于繁琐,将p 转化为主元,不等式是关于p 的一次的不等式,则问题不难解决. 3、正向转化为反向有些数学问题,如果是直接正向入手求解难度较大,可以反向考虑,这种方法也叫“正难则反”例5、若椭圆)0(2222>=+a a y x 与连接A (1,2)、B (3,4)两点的线段没有公共点,求实数a 的取值范围.【解析】设线段AB 和椭圆有公共点,由A 、B 两点的坐标可得线段AB 的方程为1+=x y ,]3,1[∈x ,则方程组⎪⎩⎪⎨⎧+==+12222x y a y x ,消去y 得:222)1(2a x x =++,即31)32(231223222++=++=x x x a , ∵]3,1[∈x ,∴]241,29[2∈a ,∵0>a ,∴282223≤≤a , ∴当椭圆与线段AB 无公共点时,实数a 的取值范围为),282()223,0(+∞ . 【题后反思】在探讨某一问题的解决办法时,如果我们按照习惯的思维方式从正面思考遇到困难,则应从反面的方向去探索. 4、数与形的转化数形结合,实质上是将抽象的语言与直观图形结合起来,以便化抽象为直观,达到化难为。

高中数学12.4选择题解法四

高中数学12.4选择题解法四

1.设东、西、南、北四面通往山顶的路各有2、3、3、4条路,只从一面上山,而从任意一面下山的走法最多,应() A.从东边上山B.从西边上山C.从南边上山D.从北边上山2.若一系列函数的解析式相同,值域相同,但其定义域不同,则称这些函数为“同族函数”,那么函数解析式为y=x2,值域为{1,4}的“同族函数”共有()A.7个B.8个C.9个D.10个3.5名学生相约第二天去春游,本着自愿的原则,规定任何人可以“去”或“不去”,则第二天可能出现的不同情况的种数为()A.C25B.25C.52D.A254.6个人分乘两辆不同的汽车,每辆车最多坐4人,则不同的乘车方法数为()A.40 B.50C.60 D.705.在航天员进行的一项太空实验中,先后要实施6个程序,其中程序A只能出现在第一步或最后一步,程序B和C实施时必须相邻,请问实验顺序的编排方法共有()A.24种B.48种C.96种D.144种6.有甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担,从10人中选派4人承担这三项任务,不同的选法有() A.2 520 B.2 025C .1 260D .5 0407.有5列火车停在某车站并行的5条轨道上,若快车A 不能停在第3道上,货车B 不能停在第1道上,则5列火车的停车方法共有( )A .78种B .72种C .120种D .96种8.已知(1+x )n =a 0+a 1x +a 2x 2+…+a n x n ,若a 0+a 1+a 2+…+a n =16,则自然数n 等于( )A .6B .5C .4D .39.6个人排队,其中甲、乙、丙3人两两不相邻的排法有( )A .30种B .144种C .5种D .4种10.已知⎝ ⎛⎭⎪⎫x -a x 8展开式中常数项为1 120,其中实数a 是常数,则展开式中各项系数的和是( )A .28B .38C .1或38D .1或2811.有A 、B 、C 、D 、E 、F 共6个集装箱,准备用甲、乙、丙三辆卡车运送,每台卡车一次运两个,若卡车甲不能运A 箱,卡车乙不能运B 箱,此外无其他任何限制;要把这6个集装箱分配给这3台卡车运送,则不同的分配方案的种数为( )A .168B .84C .56D .4212.从2名女教师和5名男教师中选出三位教师参加2014年高考某考场的监考工作.要求一女教师在室内流动监考,另外两位教师固定在室内监考,问不同的安排方案种数为()A.30 B.180C.630 D.1 08013.已知(x+2)n的展开式中共有5项,则n=________,展开式中的常数项为________.A.416B.6 15C.6 16D.4 1514.5个人排成一排,要求甲、乙两人之间至少有一人,则不同的排法有________种.A.70 B.72C.63 D.10815.用数字2,3组成四位数,且数字2,3至少都出现一次,这样的四位数共有________个.A.30 B.180C.14 D.1 216.(2012·长沙高二检测)从甲地到乙地一天有汽车8班,火车3班,轮船2班,某人从甲地到乙地,他共有不同的走法数为( )(A)13种 (B)16种 (C)24种 (D)48种17.(2012·承德高二检测)某乒乓球队里有男队员6人,女队员5人,从中选取男、女队员各一人组成混合双打队,不同的组队总数有( )(A)11 (B)30 (C)56 (D)6518.(易错题)现有6名同学去听同时进行的5个课外知识讲座,每名同学可自由选择其中的一个讲座,不同选法的种数是( )(A)56 (B)65⨯⨯⨯⨯⨯ (D)6×5×4×3×2(C)565432219.(2012·东莞高二检测)为了准备晚饭,小张找出了5种不同的新鲜蔬菜和4种冷冻蔬菜,如果晚饭时小张只吃1种蔬菜,不同的选择种数是( )(A)5 (B)4 (C)9 (D)2020某单位职工举行义务献血活动,在体检合格的人中,O型血共有18人,A型血共有10人,B型血共有8人,AB型血共有3人.从四种血型的人中各选1人去献血,不同的选法有____种.A.4320 B 4321 C4322 D433321.从集合{1,2,3}和{1,4,5,6}中各取1个元素作为点的坐标,则在直角坐标系中能确定不同的点_____个.A.23 B24 C 25 D26答案DCBBC AACBC DAABC ABACA A。

高中数学精品例析:常见解不等式的解法

高中数学精品例析:常见解不等式的解法

不等式的解法高考要求不等式在生产实践和相关学科的学习中应用广泛,又是学习高等数学的重要工具,所以不等式是高考数学命题的重点,解不等式的应用非常广泛,如求函数的定义域、值域,求参数的取值范围等,高考试题中对于解不等式要求较高,往往与函数概念,特别是二次函数、指数函数、对数函数等有关概念和性质密切联系,应重视;从历年高考题目看,关于解不等式的内容年年都有,有的是直接考查解不等式,有的则是间接考查解不等式 重难点归纳解不等式对学生的运算化简等价转化能力有较高的要求,随着高考命题原则向能力立意的进一步转化,对解不等式的考查将会更是热点,解不等式需要注意下面几个问题 (1)熟练掌握一元一次不等式(组)、一元二次不等式(组)的解法(2)掌握用零点分段法解高次不等式和分式不等式,特别要注意因式的处理方法(3)掌握无理不等式的三种类型的等价形式,指数和对数不等式的几种基本类型的解法 (4)掌握含绝对值不等式的几种基本类型的解法(5)在解不等式的过程中,要充分运用自己的分析能力,把原不等式等价地转化为易解的不等式 (6)对于含字母的不等式,要能按照正确的分类标准,进行分类讨论一.解不等式中的简易逻辑思想例1 已知)0(012:2|311:|22>≤-+-≤--m m x x q x p ,;¬p 是¬q 的必要不充分条件,求实数m的取值范围. 30≤<m二、解不等式中的换元思想例2.解不等式11111261x x x +-≤≤+。

解集是[3,8] 三、解不等式中的数形结合思想例3.设a<0为常数,解不等式22a ax x a -+>。

解集是(34a,+∞) 四、解不等式中的函数方程思想例4 求a ,b 的值,使得关于x 的不等式a 2x +bx+2a -1≤0的解集分别是: (1)[-1,2];(2)(-∞,-1]∪[2,+∞);(3){2};(4)[-1,+∞).五、解不等式中的分类类讨论思想解不等式2221011xx x x -+>++ x >33- 六、解不等式中的构造思想例6、解不等式 05110)1(833x >x x x --+++ -1<x <2或x <-2 七、解不等式中的转化化归思想例7 对于满足0≤p≤4的一切实数,不等式x 2+px >4x +p-3恒成立,试求x 的取值范围.(-∞,-1)∪(3,+∞)八、解不等式中的整体思想例8、已知f(x)=ax 2-c,且-4≤f(1)≤-1,-1≤f(2)≤5,求f(3)的范围。

高中数学选择题的解题方法与技巧探究

高中数学选择题的解题方法与技巧探究

ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN摘要:选择题解法的特殊性在于可以“不择手段”,一般可借助直接法与间接法进行处理。

其中,使用直接法较为常见。

然而,受到高考题量的限制,倘若全部使用直接法进行处理,将会消耗大量时间。

因此,我们还要研究解答选择题的一些间接法的应用技巧。

教师可以引导学生对题干进行分析,并结合选项进行判断,按照先定性后定量、先间接后直接的方式进行解答,避免小题大做,真正做到准确和快速。

关键词:高中数学解题方法技巧探究选择题的迷惑性大,灵活性高,技巧性强,不少学生由于没有掌握解答选择题的方法与技巧,因此,解题的针对性不强,速度缓慢,失误也多。

没有掌握好解答选择题的方法、思路与技巧的学生,在解答选择题的过程中,往往直接从题干出发,单一地把选择题当作解答题来解,得出一个结论后再和选择项进行对照,然后选出答案,这样做容易被选择项迷惑,难以甄别出正确答案,结果是错误率高,费时费力。

我从选择题题型攻略出发,谈谈解答选择题的五种常见方法。

一、直接法直接法,就是根据题目条件进行分析,并借助相关定理、公式来进行计算和分析,在获得计算结果后,将结论填在空位处。

这是解填空题的基本方法,对于填空题来讲,学生不需要在试卷上写出具体的计算过程,因此,为降低计算时间,可以省略某些计算步骤,以提升计算效率。

例如:设F 1、F 2为双曲线x 24-y 2=1的两个焦点,点P 在双曲线上,满足∠F 1PF 2=90°,则△F 1PF 2的面积是()。

A.1C.2D.5F 1P 2+F 1P 2=4c 2=20(1)(2),(1)-(2)2⇒F 1P ·在椭圆中S △F 1PF 2=b 2tan∠F 1PF 22,在双曲线中S △F 1PF 2=b 2tan∠F 1PF 22,记住以上两个公式是一件次要的事情,掌握公式推导的核心过程:定义+余弦定理+整体运算,这一思想策略才是根本所在。

在此基础上,我们就能顺理成章地记住公式了。

高中数学专题题型及解题技巧

高中数学专题题型及解题技巧

高中数学专题题型及解题技巧1高中数学专题题型及解题技巧选择题选择题是高中数学考试中的较根底题型之一,分为多项选择和单项选择,一般是放在考查的第一局部,是考试重心,在习题练习中也占有较大比例.目前的高中数学选择题倾向于单项选择,外表看来降低了不少难度,但是选项中的相近答案极易给学生以误导.通常来说,选择题的知识覆盖面较广,思维具有跳跃性,题目由浅到深,是检测学生观察、分析以及推理判断能力的有效手段.如何提高解答选择题正确率,这就要求学生在练习中要充分利用题干中提供的各种信息,排除相似选项的干扰,一方面从题干出发,探求结果,另一方面结合选项,排除矛盾.我们可以采取排除法,概念分析法、图形分析法和逆向思维法相结合,灵活运用各种定理概念,做到发散思维,提高解题时效率.如题:设定义在R上的函数f(某)满足f(某)?f(某+2)=13,假设f(1)=2,那么f(99)等于().该题共有四个答案,分别是13、2、132、213.我们可以通过这样的步骤计算:(1)(某+2)=13f(某),f(某+4)=13f(某+2)=1313f(某)=f(某).(2)函数f(某)为周期函数,且T=4,f(99)=f(4某24+3)=f(3)=13f(1)=132.在这里,我们利用题干中的相关条件,运用函数的周期性这一概念,得到f(某)是周期为4的函数.周期性是解答此题的关键,我们可以利用直接法算出.填空题选择题在考试中放在选择题后,题量不大,难度相对较低,但是分值也不高,主要是为了考查学生的根本技能和学生的根底能力.学生能够利用根底知识解决和分析问题,在填空题中就不会失去太多分数.填空题与选择题的差异在于:首先,填空题没有选项,在解答问题时缺乏提示,但是同时也排除了相似项的干扰;其次,填空题是在题干中抽出一局部内容由学生填补,结构简单、概念性强;此外,填空题不要求写出运算过程,是将结论直接填入空位中的求解题.一般来说,填空题的运算量都不算大,学生可以根本采用数形结合法、等价转换法、构造法等,小题小做,提高正确率.如:在△ABC中,角A、B、C所对的边分别为a、b、c,如果a、b、c成等差数列,那么cosA+cosC1+cosAcosC=.解这道题有两种方法,首先:我们可以通过取特殊值来计算,例如a=3,b=4,c=5,那么cosA=45,cosC=0,cosA+cosC;1+cosAcosC=45;其次:利用角的特殊性,取特殊角A=B=C=π3,cosA=cosC=12,cosA+cosC1+cosAcosC=45.这就要求我们要熟练掌握三角形的概念以及特殊三角形直接的关系,才能在习题练习中节省时间,顺利解答.2高中数学解题技巧灵活数学解题技巧的运用目标所谓灵活的数学解题技巧就是在有效的学习时间内让学生的数学学习效果到达最大化.具体目标是形成与数学课本内容紧密镶嵌的解题模式,改变学生惯有的学习方式,对待不同类型的题目要注意灵活运用.熟练地运用数学解题技巧不是一味地为了技巧而运用技巧,而是在熟练掌握根本的课本知识的同时,在逐渐的积累与实践中掌握不同类型题目的学习规律,让数学解题技巧成为学生的一种辅助工具比方有的题目可以套用公式,但是同样也可以按照规律进行简便运算,数学解题技巧的运用旨在培养学生独立思考的逻辑思维能力和分析能力.不单单要让学生学会应对应试教育模式,还要更加注重技巧对学生解题的帮助以及运用数学思维去解决实际问题的能力.审题技巧审题是正确解题的关键,是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三局部。

解高中数学选填题的妙招

解高中数学选填题的妙招

解高中数学选填题的妙招【摘要】高中数学选填题是高中数学考试中的一类题型,具有一定的难度和挑战性。

在解题过程中,我们需要注意理解题意、善用知识点、注重解题方法、多练习积累经验和灵活运用数学技巧,这些都是解答这类题目的妙招。

通过掌握这些方法,我们可以提高解答效率和准确性。

对于高中数学选填题,我们可以在解题过程中注重以上几个方面,多加练习和积累经验,从而更好地解决这类题型,提高我们的数学水平。

解高中数学选填题并不是一件困难的事情,只要我们掌握了方法和技巧,相信我们一定可以做到游刃有余。

【关键词】高中数学、选填题、解题方法、知识点、练习、经验积累、数学技巧、效率、准确性。

1. 引言1.1 介绍高中数学选填题高中数学选填题是高中数学考试中的一个重要部分,通常在选择题和填空题之间,要求考生根据题目的条件和要求,选择正确的答案填入空格中。

选填题在考察考生数学知识的也考察了考生的逻辑推理能力和解题技巧。

高中数学选填题可以帮助考生加深对各个知识点的理解,拓展解题思路,提高解题能力。

通过练习选填题,考生可以更全面地理解所学数学知识,进一步提高数学应用能力和解题技巧。

选填题还有助于考生培养灵活运用数学知识的能力,提高解题的准确性和效率。

1.2 选填题的特点高中数学选填题是高中数学考试中常见的一种题型,具有一定的难度和挑战性。

选填题的特点主要包括以下几个方面:1. 多样性:选填题的题目形式多样,既有计算题,又有证明题,还有应用题等等,需要考生灵活运用数学知识解答。

2. 考察深度:选填题往往涉及到数学知识的深层次和拓展应用,需要考生具备扎实的基础知识和逻辑推理能力。

3. 考查技巧:选填题常常需要考生善于观察题目细节,灵活运用数学技巧和方法解题,对解题的方法和步骤要求较高。

4. 提高解题效率:选填题在题量上往往较大,但是每道题可以选择性地解答,因此考生需要根据题目特点和自身情况合理选择答题顺序,提高解题效率。

5. 考验综合能力:选填题往往考察考生综合运用数学知识解决问题的能力,需要考生具备理解题意、分析问题、解决问题的能力。

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高考数学选择题的10种常用解法高考数学试题中, 选择题的分值占全卷的40%,同时它又在全卷的开始部分,所以解选择题的快慢和成功率的高低对于能否进入最佳状态,以至于整个考试的成败起着举足轻重的作用.近年高考选择题减少了繁烦的运算,着力考查学生的逻辑思维与直觉思维能力,以及观察、分析、比较、选择简捷运算方法的能力,突出了对学生数学素质的考查。

试题运算量不大,以认识型和思维型的题目为主,许多题目既可用通性、通法直接求解,也可用 “特殊”方法求解。

下面介绍高考数学选择题的10种常用解法.解数学选择题有两个基本思路:一是直接法;二是间接法①充分利用题干和选择支两方面提供的信息,快速、准确地作出判断,是解选择题的基本策略。

②解选择题的基本思想是:既要看到通常各类常规题的解题思想,原则上都可以指导选择题的解答;更应看到。

根据选择题的特殊性,必定存在着若干异于常规题的特殊解法。

我们需把这两方面有机地结合起来,对具体问题具体分析。

1、直接求解法2、特例法3、代入验证法4、图象法(数形结合法)5、逻辑分析法6、逆向思维法7、估算法8、直觉分析法9、排除筛选法10、特征分析法1、直接求解法由因导果,对照结论。

按指令要求,通过推理或演算直接得出符合题意的结论,再与选择支对照而作出判断的解题思路称为直接法.直接法是经常采用的一种重要方法.例1、设集合A 和B 都是自然数集合N ,映射:f A B →把集合A 中的元素n 映射到集合B 中的元素2n n +,则在映射f 下,象20的原象是 ( )()2A ()3B ()4C ()5D解:由映射概念可知220,n n +=可得4n =.故选()C .例2、如果()732log log log 0x =⎡⎤⎣⎦,那么12x-等于( )()A 13(B(C (D解:由题干可得:()322log log 1log 3x x =⇒=32.x ⇒=13222x--∴==故选()D . 例3、方程sin 100xx =的实数解的个数为 ( )()61A ()62B ()63C ()64D解:令,sin 100x y y x ==,这两个方程的曲线交点的个数就是原方程实数解的个数.由于直线1100y x =的斜率为1100,又1sin 1.x -≤≤所以仅当100100x -≤≤时,两图象有交点.由函数sin y x =的周期性,把闭区间[]100,100-分成()()[]100,2161,2,21,215,100.k k ππππ--++⨯⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦(15,14,,k =--L 2,1,0,1,2,,14),--L 共32个区间,在每个区间上,两图象都有两个交点,注意到原点多计一次,故实际交点有63个.即原方程有63个实数解.故选()C .从以上例题可以看出,解一元数学选择题,当得出的符合题意的结论与某选择支相符时,便可断定该选择支是正确的.练习精选1.已知f(x)=x(sinx+1)+ax 2,f(3)=5,则f(-3)=( )(A)-5 (B)-1 (C)1 (D)无法确定2.若定义在实数集R 上的函数y=f(x+1)的反函数是y=f -1(x -1),且f(0)=1,则f(2001) 的值为( ) (A)1 (B)2000 (C)2001 (D)20023.已知奇函数f(x)满足:f(x)=f(x+2),且当x ∈(0,1)时,f(x)=2x -1,则12(log 24)f 的值为(A )12- (B )52- (C )524- (D )2324- 4.设a>b>c,n ∈N,且11na b b c a c+≥---恒成立,则n 的最大值是( )(A)2 (B)3 (C)4 (D)5 5.如果把y=f(x)在x=a 及x=b 之间的一段图象近似地看作直线的一段,设a ≤c ≤b ,那么f(c)的近似值可表示为( )(A)[]1()()2f a f b +()[()()]c a f a f b f a b a -+-- (D) ()[()()]c af a f b f a b a---- 6.有三个命题:①垂直于同一个平面的两条直线平行;②过平面α的一条斜线l 有且仅有一个平面与α垂直;③异面直线,a b 不垂直,那么过a 的任一平面与b 都不垂直。

其中正确的命题的个数为( ) A.0 B.1 C.2 D.37.数列1,1+2,1+2+22,…,1+2+22+…+2n -1,…的前99项的和是( )(A )2100-101 (B )299-101 (C )2100-99 (D )299-99 练习精选答案:B DACCDA2、特例法把特殊值代入原题或考虑特殊情况、特殊位置,从而作出判断的方法称为特例法.(也称特殊值法)例4、当()()112a b ++=时,arctga arctgb +的弧度等于 ( )()22A ππ-或 ()233B ππ-或 ()344C ππ-或 ()455D ππ-或 分析:四个选择支中有且只有一个是正确的,且四支中八个常数均不相同,故把满足()()112a b ++=的任一组,a b 的值代入arctga arctgb +必等于这八个数中的某一个,该数所在的支就是正确支.解:取满足()()112a b ++=的0,1a b ==代入,有014arctg arctg π+=.故选()C .注:若用直接法.由()()112 1.1a b a b ab +++=⇒=-()11a btg arctga arctgb ab++==-Q . 又,2222arctga arctgb arctga arctgb ππππππ-<<-<<∴<+<.3.44arctga arctgb ππ∴+=-或例5、()11,lg lg ,lg 22a b a b P Q a b R +⎛⎫>>==+= ⎪⎝⎭,则 ( ) ()A R P Q << ()B P Q R << ()C Q P R << ()D P R Q <<解:由1,a b >>不妨取100,10a b ==,则3100103,lg .222P Q R +⎛⎫===>= ⎪⎝⎭故选()B . 注:本题也可尝试利用基本不等式进行变换.例6 ( )()A ()B ()6C (D解:由已知不妨设长1,a =宽b 高c ===故选()D .练习精选1.若04πα<<,则( )(A)sin 2sin αα> (B)cos2cos αα< (C)tan2tan αα> (D)cot 2cot αα<2.如果函数y=sin2x+a cos2x 的图象关于直线x=-8π对称,那么a=( (B)(C)1 (D)-13.已知≥1).函数g(x)的图象沿x 轴负方向平移1个单位后,恰好与f(x)的图象关于直线y=x 对称,则g(x)的解析式是()(A )x 2+1(x ≥0)(B)(x -2)2+1(x ≥2)(C) x 2+1(x ≥1)(D)(x+2)2+1(x ≥2)4.直三棱柱ABC —A /B /C /的体积为V ,P 、Q 分别为侧棱AA /、CC /上的点,且AP=C /Q ,则四棱锥B —APQC 的体积是( )(A )12V (B )13V (C )14V (D )15V5.在△ABC 中,A=2B ,则sinBsinC+sin 2B=( ) (A)sin 2A (B)sin 2B (C)sin 2C (D)sin2B 6.若(1-2x)8=a 0+a 1x+a 2x 2+…+a 8x 8,则|a 1|+|a 2|+…+|a 8|=( ) (A )1 (B )-1 (C )38-1 (D )28-1 7.一个等差数列的前n 项和为48,前2n 项和为60,则它的前3n 项和为( ) (A) 24- (B) 84 (C) 72 (D) 368.如果等比数列{}n a 的首项是正数,公比大于1,那么数列13log n a ⎧⎫⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎩⎭是( )(A)递增的等比数列; (B)递减的等比数列; (C)递增的等差数列; (D)递减的等差数列。

9.双曲线222222(0)b x a y a b a b -=>>的两渐近线夹角为α,离心率为e ,则cos 2α等于( )(A)e (B)2e (C)1e (D)21e练习精选答案:BDBBACDDC3、代入验证法将选择支代入题干或将题干代入选择支进行检验,然后作出判断的方法称为代入法.例72=的值是 ( )()3A x = ()37B x =()2C x = ()1D x =分析:找最简单的选择支代入,并根据正确支是唯一的可知选()D . 注:本问题若从解方程去找正确支实属下策.例8、已知101,1 1.log ,log ,a a a b ab M N b b<<>>==且则1log b P b=.三数大小关系为 ( )()A P N M << ()B N P M << ()C N M P << ()D P M N <<解:由01,10,0.a b M N <<>><知又10.P =-<代入选择支检验()(),C D 被排除;又由1log 0log log 0a a a ab ab b a >⇒<⇒+<,log 1.a b <-即()1log log .a b b A b<被排除.故选()B .练习精选1.如果436m m C P =,则m=( ) (A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 92.若不等式0≤x 2-ax+a ≤1的解集是单元素集,则a 的值为( ) (A)0 (B)2 (C)4 (D)63.若f (x)sinx 是周期为 π 的奇函数,则f (x)可以是( ) (A) sinx (B) cosx (C) sin2x (D) cos2x 4.已知复数z 满足arg(z+1)=3π,arg(z -1)= 65π,则复数z 的值是( )(A)i 31+- (B) i 2321+- (C)i 31- (D)i 2321-5.若正棱锥的底面边长与侧棱长相等,则该棱锥一定不是..( ) (A)三棱锥 (B) 四棱锥 (C) 五棱锥 (D) 六棱锥 练习精选答案:BBBBD4、图象法(数形结合法)通过画图象作出判断的方法称为图象法.例9、方程()lg 410x x +=的根的情况是 ( )()A 仅有一根 ()B 有一正根一负根 ()C 有两个负根 ()D 没有实数根解:令()1210,lg 4.x y y x ==+画草图(略).当0x =时,()1212101,lg 4lg 4.x y y x y y ===+=∴>.当1x =-时,()1212110,lg 4lg3..10x y y x y y ===+=∴<当3x =-时,()1212110,lg 4lg10.1000x y y x y y ===+==∴>. 由此可知,两曲线的两交点落在区间()3,0x ∈-内.故选()C .例10、已知(){}()(){}222,,,1E x y y x F x y x y a =≥=+-≤,那么使E F F =I成立的充要条件是 ( )()54A a ≥()54B a =()1C a ≥ ()0D a > 解:E Q 为抛物线2y x =的内部(包括周界),F 为动圆()221x y a +-=的内部(包括周界).该题的几何意义是a 为何值时,动圆进入区域E ,并被E 所覆盖.(图略)a Q 是动圆圆心的纵坐标,显然结论应是()a c c R +≥∈,故可排除()(),B D ,而当1a =时,.E F F ≠I (可验证点()0,1.故选()A . 练习精选1.方程lg(x+4)=10x 的根的情况是( )(A)仅有一根 (B)有一正一负根 (C)有两负根 (D)无实根2.E 、F 分别是正四面体S —ABC 的棱SC 、AB 的中点,则异面直线EF 与SA 所成的角是 (A)90o (B)60o (C)45o (D)30o3.已知x 1是方程x+lgx=3的根,x 2是方程x+10x =3的根,那么x 1+x 2的值是( )(A)6 (B)3 (C)2 (D)14.已知函数f(x)=x 2,集合A={x|f(x+1)=ax,x ∈R},且A ∪R +=R +,则实数a 的取值范围是 (A)(0,+∞) (B)(2,+∞) (C)[4,)+∞ (D)(,0)[4,)-∞+∞U5.函数f(x)=12ax x ++在区间(-2,+ ∞)上为增函数,则a 的取值范围是( ) (A)0<a<12(B)a<-1或a>12(C)a>12(D)a>-26.已知函数f(x)=3-2|x|,g(x)=x 2-2x,构造函数F(x),定义如下:当f(x)≥g(x)时,F(x)=g(x);当f(x)<g(x)时,F(x)=f(x).那么F(x)( )(A)有最大值3,最小值-1(B)有最大值无最小值(C)有最大值3,无最小值(D)无最大值,也无最小值7.ω是正实数,函数f(x)=2sin ωx 在[,]34ππ-上递增,那么( )(A)0<ω≤32(B)0<ω≤2 (C)0<ω≤247(D) ω≥28(0)x a ≥>的解集为{}x m x n ≤≤,且2m n a -=,则a 的值等于( )(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 49.f(x)是定义在R 上的奇函数,且f(3-x)=f(3+x),若 x ∈(0,3)时f(x)=2x ,则f(x)在(-6,-3)上的解析式是f(x)=( )(A )2x+6 (B )-2x+6 (C )2x (D )-2x 练习精选答案:CCBACBABB5、逻辑分析法根据选择支的逻辑结构和解题指令的关系作出判断的方法称为逻辑分析法. (1)若(A )真⇒(B )真,则(A )必排出,否则与“有且仅有一个正确结论”相矛盾. (2) 若(A )⇔(B ),则(A )(B )均假。

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