浅谈特殊儿童受教育情况
特殊儿童家庭教育需求调查及分析
特殊儿童家庭教育需求调查及分析特殊儿童是指由于智力、情感、行为或身体发育的障碍而需要特殊教育和康复训练的儿童。
在中，我们需要深入了解这些家庭所面临的挑战和需求，以便为他们提供更好的支持和帮助。
1. 特殊儿童的家庭背景分析特殊儿童的家庭通常面临着各种挑战，包括心理压力、经济负担、社会歧视等。
许多家庭为了照顾特殊儿童而放弃工作或经济来源，导致家庭收入减少，生活质量下降。
此外，特殊儿童的家庭往往也面临着来自社会的压力和歧视，导致他们在社会交往中感到孤立和困惑。
2. 特殊儿童的教育需求调查通过对特殊儿童家庭的教育需求进行调查，我们发现，这些家庭最迫切需要的是专业的教育支持和指导。
他们希望能够得到权威的教育专家的帮助，为特殊儿童量身定制合适的教育方案。
此外，他们还需要得到心理咨询和支持，帮助他们应对压力和挫折，保持积极的心态和情绪。
3. 特殊儿童家庭教育需求分析针对特殊儿童家庭的教育需求，我们可以将其分为几个方面进行分析：教育资源的获取、专业知识的学习、心理支持的获得等。
特殊儿童家庭需要更多的教育资源和信息，以便了解最新的教育和教育技术，为特殊儿童提供更好的教育环境。
此外，他们也需要学习更多的专业知识，如特殊教育理论、康复训练方法等，以提高自己的专业水平，为特殊儿童提供更专业的支持和帮助。
4. 特殊儿童家庭教育需求的解决方案为了满足特殊儿童家庭的教育需求，我们可以提出一些解决方案。
首先，我们可以建立更多的特殊教育机构和专业机构，为特殊儿童家庭提供更多的教育资源和服务。
其次，我们可以加强对特殊儿童教育工作者和教育家长的培训，提高他们的专业水平和服务质量。
同时，我们还可以建立更多的心理咨询机构和支持机构，为特殊儿童家庭提供更全面的心理支持和帮助。
5. 总结通过对特殊儿童家庭教育需求的调查和分析，我们可以更好地了解这些家庭所面临的挑战和需求，为他们提供更好的支持和帮助。
在未来的工作中，我们将继续深入研究特殊儿童家庭的教育需求，寻找更多的解决方案，为他们提供更全面的支持和服务。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是一个比较特殊的教育领域，它需要家长对特殊儿童的特殊需求有深刻的了解，同时也需要家长具备一定的教育技巧和心理素质。
在特殊儿童家庭教育中，家长扮演着至关重要的角色，他们不仅是孩子的主要教育者，更是孩子的伴侣和引导者。
本文将从特殊儿童家庭教育的概念、意义、挑战和有效方法等方面进行探讨，希望能够帮助家长更好地了解和关心特殊儿童家庭教育。
一、特殊儿童家庭教育的概念特殊儿童是指在身体、智力、情感和社交等方面存在先天或后天发育障碍，需要特殊教育和家庭关爱的儿童。
特殊儿童家庭教育是指特殊儿童在家庭中接受的教育，包括日常生活技能的培养、学习能力的提高、社会适应能力的培养等方面。
特殊儿童家庭教育的目标是帮助特殊儿童克服自身的障碍，最大程度地发挥自身潜能，融入社会，享受幸福生活。
二、特殊儿童家庭教育的意义特殊儿童家庭教育在特殊儿童的成长中起着至关重要的作用。
家庭是特殊儿童最重要的成长环境，家庭中的教育方式和氛围对特殊儿童的发展具有决定性影响。
特殊儿童家庭教育可以提供更贴心、更个性化的教育服务，满足特殊儿童的特殊需求。
家庭教育可以在日常生活中培养特殊儿童的自理能力和社会适应能力，提升其生活质量和幸福感。
特殊儿童家庭教育不仅对特殊儿童本身具有重要意义，对整个社会的发展也具有积极意义。
三、特殊儿童家庭教育面临的挑战特殊儿童家庭教育面临着种种挑战，主要表现在以下几个方面。
家长对特殊儿童的教育知识和技巧缺乏，无法有效地开展教育工作。
特殊儿童需要更多的需求，包括医疗、心理、教育等多方面的支持，而很多家庭无法有效地满足这些需求。
特殊儿童的教育过程中存在很多困难和挑战，需要家长具备非常坚强的意志和良好的心理素质才能应对。
社会对特殊儿童的包容和支持还存在很大的不足，这也给特殊儿童家庭教育带来了很多困难。
四、特殊儿童家庭教育的有效方法要想有效地开展特殊儿童家庭教育工作，需要家长具备一定的教育方法和技巧。
特殊儿童家庭教育现状调查报告
特殊儿童家庭教育现状调查报告说到特殊儿童的家庭教育，可能有些朋友会觉得这个话题有点沉重，或者觉得“特殊儿童”好像离自己很远。
其实呢，真不是那样。
现在社会上，越来越多的家庭都面临着这个问题，孩子的特殊需求，无论是智力上的，还是身体上的，都需要父母投入更多的时间和精力。
咱们不妨聊聊，这些家长是怎么面对挑战的，又是怎么在这个特殊的家庭教育中摸爬滚打的。
你要知道，照顾一个特殊儿童，哪能轻松！就拿我认识的一个朋友来说吧，她家里有个自闭症的孩子，刚开始的时候，家里的气氛简直压得人喘不过气来。
孩子不说话，甚至连眼神交流都少得可怜，整个人像是与外界隔绝了。
你能想象吗？每当有亲戚朋友来，她的脸上都挂着“没事，大家别看”的表情，背地里却满眼泪水。
有时候一整天，家里连一声正常的笑声都听不见。
其实这些家长在外面看起来都挺正常的，但他们的内心，早就经历了常人难以想象的波澜起伏。
可是呢，随着时间的推移，很多父母逐渐发现，原来这一切并不是没有希望的。
就像种田一样，虽然一开始土壤贫瘠，撒下的种子不见发芽，但只要坚持，给土壤加点肥料，浇浇水，终于会有一棵小苗冒出来。
对于这些家长来说，教育孩子不仅仅是让孩子学会走路、说话，更重要的是要学会耐心，学会在生活中和孩子进行有意义的互动。
而这一切，都得从家里做起。
你以为家长们每天就陪着孩子做游戏那么简单？非也！有些家长每天都得背着手，跟孩子做各种训练，哪怕是教孩子怎么拿起一支笔，如何看见一个陌生人时能说一声“你好”，这一切的过程简直比爬山还要辛苦。
做父母的压力大得很。
最难的不是自己在家陪着孩子，最难的是外界的眼光和评判。
有的家长本来就没多少社交，现在因为孩子的问题，变得更加封闭，越来越不敢出门，生怕一出去就碰到那些不理解的人。
有时亲戚一句“你看那孩子都多大了，怎么还是不说话？”就能把家长的心弄得七上八下。
有些人不懂，觉得孩子不“正常”是父母没管好，殊不知，每个孩子都是一块不同的石头，有的天生就坚硬，有的却可以雕刻成精美的艺术品。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童是指因身体、智力、行为或情感方面的缺陷，需要特殊教育、康复治疗或护理的儿童。
特殊儿童家庭教育是指特殊儿童在家庭环境下接受的教育，包括认知、情感、行为、交往、适应等多方面的教育。
由于特殊儿童存在个别差异和特殊需求，因此特殊儿童家庭教育需要有特殊的认识与思考。
一、正确对待特殊儿童在特殊儿童家庭教育中，要正确对待特殊儿童，包括从认知和态度上，以及实际行动上。
认知和态度上，不应视特殊儿童为“不幸的角色”，也不应将他们与“正常”儿童进行对比、评价、歧视等。
应该充分了解特殊儿童的个别需求，尽量给予帮助和支持，充分展示他们的特长和潜能。
实际行动上，应该制定个别化的教育计划，遵从特殊儿童的特殊需求，采用有针对性的教育策略，以帮助他们适应社会和个人成长。
同时，在教育过程中，家长要有耐心与信心，遵循教育规律，鼓励特殊儿童发挥自己的特长与潜能。
二、掌握专业知识在特殊儿童家庭教育中，家长需要具备有关特殊儿童教育的基本知识和技能。
这些知识包括特殊儿童的分类、需求和特点，特殊儿童的智能发展规律和学习方法，以及针对不同类型特殊儿童的具体教育方法。
此外，还需要了解特殊教育机构、康复中心、心理健康中心等专业机构的资源和服务，积极寻求帮助和支持，并与教育专家、康复治疗师、心理医生等专业人员进行沟通和交流，从而为特殊儿童提供全面的教育和康复资源。
三、注重情感交流在特殊儿童家庭教育中，情感交流是非常重要的。
特殊儿童由于生理或心理上的障碍，常常需要更多的关注和关爱，家长应该尽量满足他们的需求，缓解他们的焦虑和不安。
同时，家长也应该表达自己的情感，包括爱、理解和支持，以建立稳定与安全的家庭关系。
情感交流还包括与特殊儿童进行有效的沟通，了解他们的意愿、需求和思考方式，以便更好地进行教育和指导。
此外，家长还应该尊重特殊儿童的个人价值和权利，鼓励他们实现自我价值，培养自我意识和自信心。
总之，特殊儿童家庭教育需要家长具备切实的认识与思考，并从多个方面展开工作，以帮助特殊儿童实现自我价值和人生梦想。
学前特殊儿童教育存在的问题及对策
学前特殊儿童教育存在的问题及对策学前特殊儿童教育存在的问题及对策在学前教育的范畴中，特殊儿童的教育成为一个备受关注的议题。
特殊儿童是指在认知、语言、情感、身体和社交等方面存在发展障碍的儿童，包括自闭症、多动症、唐氏综合症等。
他们需要特殊的教育方法和资源来促进他们的发展和融入社会。
然而，在学前特殊儿童教育中，存在着一系列的问题。
本文将从深度和广度的角度探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、问题：不平等的资源分配在学前特殊儿童教育中，存在着资源分配不平等的问题。
由于特殊儿童需要特殊的教育方法和设施，这意味着教育资源投入相对较大。
然而，由于经济和社会的原因，一些地区的学前特殊儿童教育资源相对匮乏，导致特殊儿童接受教育的机会受到限制。
对策：1. 政府应加大对学前特殊儿童教育的投入，确保资源的公平分配。
2. 建立统一的教育标准和评估体系，以确保特殊儿童在不同地区有相同的机会接受高质量的教育。
二、问题：缺乏专业的教育从业人员学前特殊儿童教育需要具备特殊技能和专业知识的教育从业人员。
然而，目前存在着专业从业人员不足的问题。
特殊儿童教育需要更多的专业人才来满足日益增长的需求。
另由于特殊儿童教育的专业性，许多教育从业者缺乏相关的培训和知识。
对策：1. 政府可以提供更多的奖励和福利来吸引更多的专业人才从事特殊儿童教育。
2. 学校和机构应提供专业培训和提升机会，帮助教育从业者提升专业知识和技能。
三、问题：缺乏家庭支持和合作特殊儿童的教育不仅仅依赖于学校和教育机构，家庭的支持和合作也起着关键作用。
然而，由于对特殊儿童的认知和了解不足，许多家庭缺乏必要的支持和参与。
对策：1. 学校和机构应积极开展家庭教育，提供专业的指导和支持。
2. 政府可以加强对家庭的教育宣传，提高家庭对特殊儿童教育的关注和参与度。
四、问题：缺乏综合的教育方法和资源特殊儿童的教育需要采用综合的方法和资源来满足他们的多样化需求。
然而，目前存在着缺乏综合教育方法和资源的问题。
浅谈特殊儿童学生的教育论文
浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。
然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。
因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。
【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。
在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。
由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。
二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。
“党的报告指出'支持特殊教育'。
”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。
虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。
特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。
试论特殊儿童教育的现状及对策
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是社会关注的焦点之一，它关乎着每一个特殊儿童的成长和发展，也与整个社会的未来发展密不可分。
特殊儿童教育的现状受到了广泛的关注，虽然取得了一定的进步，但由于各种原因，仍存在许多问题和挑战。
本文将试论特殊儿童教育的现状及对策，希望引起社会的重视和关注。
一、特殊儿童教育的现状1. 特殊儿童教育资源不足特殊儿童包括智力残疾、视力残疾、听力残疾、言语障碍和身体残疾等，因此需要更多的特殊教育资源来满足他们的需求。
但目前我国特殊教育资源依然不足，许多特殊儿童无法获得有效的教育支持，导致他们的学习和生活受到了严重的影响。
2. 教育环境不够友好特殊儿童通常需要一个更加友好和温馨的教育环境来帮助他们充分发展。
但实际情况是，许多学校的教育环境对特殊儿童是不够友好的，师生之间缺乏理解和支持，这会阻碍特殊儿童的学习和成长。
3. 教育理念和教育方式不够多样化特殊儿童的学习方式和教育需求与正常儿童有所不同，因此需要特殊化的教育理念和教育方式。
但目前我国特殊儿童教育的理念和方式相对单一，缺乏创新和多样性，难以满足特殊儿童的个性化需求。
4. 师资力量不足培养一支高水平的特殊教育师资队伍对于特殊儿童教育至关重要，但目前我国特殊教育师资力量不足，师资队伍整体素质不高，导致特殊儿童教育质量无法得到有效保障。
政府应加大对特殊儿童教育的投入力度，增加特殊教育资源，包括拓展特殊教育学校，提高特殊教育教师的数量和素质，建设更好的特殊教育教学环境等，以满足特殊儿童的教育需求。
学校和社会应倡导特殊儿童友好的教育环境，提倡理解和支持，加强特殊儿童和正常儿童之间的互动，创设更多友好、包容的教育氛围，让特殊儿童能够得到更多的支持和关爱。
4. 加强特殊教育师资队伍建设结语特殊儿童教育是一个长期而艰巨的工程，需要全社会的关心和支持。
只有通过大家的共同努力，才能创造一个更加友好和温馨的特殊儿童教育环境，让每一个特殊儿童都能够健康快乐地成长。
特殊儿童情况汇报
特殊儿童情况汇报
近年来，特殊儿童的教育问题日益受到社会关注。
作为学校的特殊教育教师，
我对特殊儿童的情况进行了调查和汇报，以便更好地了解他们的需求和问题，并提出相应的解决方案。
首先，我对特殊儿童的类型进行了分类。
根据调查结果，特殊儿童主要包括自
闭症儿童、注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童、智力障碍儿童等。
每种类型的特殊儿童都有其独特的特点和需求，需要我们针对性地进行教育和帮助。
其次，我对特殊儿童的教育状况进行了调查。
调查结果显示，目前特殊儿童在
学校教育中面临着诸多困难，包括师资力量不足、教育资源匮乏、教学环境不适应等问题。
这些问题严重影响了特殊儿童的学习和成长，亟需得到解决。
针对以上情况，我提出了一些解决方案。
首先，学校应增加特殊教育师资力量，提高教师的专业水平，为特殊儿童提供更好的教育服务。
其次，学校应增加特殊教育资源投入，改善教学环境，为特殊儿童营造更好的学习条件。
此外，学校还应加强与家长的沟通和合作，共同关注特殊儿童的成长和发展。
在实施上述解决方案的过程中，我将积极配合学校领导和同事，共同努力，为
特殊儿童的教育事业贡献自己的一份力量。
同时，我也将不断学习和提高自己的专业水平，为特殊儿童的教育工作提供更好的支持和帮助。
总之，特殊儿童的教育问题是一个社会性问题，需要全社会的关注和共同努力。
作为特殊教育教师，我将不懈努力，为特殊儿童的教育事业做出自己的贡献，让他们能够享受到更好的教育资源和服务，实现自身的发展和成长。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
实用文档浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是指针对在身体、智力、认知或行为方面存在障碍的儿童进行的教育。
这类儿童在学习、交往和生活方面都面临着困难，他们的家庭教育需要格外关注和特殊照顾。
下面我将就特殊儿童家庭教育的认识与思考进行探讨。
特殊儿童家庭教育需要给予他们更多的关怀和支持。
这些儿童由于身体或认知上的障碍，往往面临学习和生活上的困难。
家庭需要理解并接受他们的特殊状况，给予他们更多的关注和关怀。
家长应该提供稳定的家庭环境和有爱心的亲子关系，以增强他们的安全感和自尊心。
家庭成员还可以鼓励他们尝试新事物，提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，发展潜能。
家庭教育需要针对特殊儿童的个体差异进行个性化教育。
特殊儿童的发展水平和需求各不相同，家庭教育需要根据儿童的特点和需求制定个性化的教育计划。
家长要善于观察和了解每个儿童的个性特点和兴趣爱好，因材施教，根据儿童的发展阶段和能力制定相应的教育目标和方法。
家庭教育还应注重培养儿童的社交能力和生活技能，以提高他们的适应能力和自理能力。
特殊儿童家庭教育需要与专业机构合作。
面对特殊儿童的教育问题，家庭往往无法独自承担。
与专业机构的合作是非常重要的。
专业机构可以提供专业的评估和治疗服务，帮助家庭制定合理的教育计划和治疗方案。
家长可以参与专业培训课程，学习相关的教育知识和技巧，提高家庭教育的效果。
特殊儿童家庭教育需要持之以恒地进行。
特殊儿童的教育和训练是一个漫长而不断的过程，需要家长的耐心和坚持。
特殊儿童的进步可能会很慢，但只要家长持之以恒地进行教育和训练，他们一定能够取得进步。
家长要保持积极的心态，相信自己的努力能够帮助孩子实现自己的潜能。
特殊儿童家庭教育是一项长期而繁琐的工作，需要家长付出更多的关心和支持。
个性化的教育计划、与专业机构的合作以及持之以恒的教育都是特殊儿童家庭教育的重要方面。
通过这些努力，我们可以帮助特殊儿童发展潜能，提高他们的生活质量和自立能力。
浅谈特殊儿童的教育
浅谈特殊儿童的教育【摘要】特殊教育面对的这个特殊群体,要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。
【关键词】亲情式关爱教育，心理操练，各种形式的活动，挫折教育特殊儿童大多有被嫌弃的痛苦经历，这给他们幼小的心灵造成了很大的创伤。
因此，这些儿童普遍存在严重的人格问题，如胆怯、自卑、不善言谈、不善交际、封闭、攻击性行为等。
我们学校主要是从以下几个方面来塑造他们的健康人格。
1、亲情式的抚育方式；关爱是特殊教育的前提,是特殊教育的基础。
对于生长在特殊教育学校中的这些儿童来说,关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花,是他们成才的阶梯。
特殊儿童是社会的弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。
一个良好的家庭环境对于孩子健康人格的形成起着至关重要的作用，为了使生活在虎山学校的孩子健康发展，我们学校实行定向“妈妈”服务，让孩子能感觉拥有自己的亲人，所以我们老师实行分组，对孩子的学习和生活，责任到人，开展帮教服务。
每组的负责人对自己负责的对象总是进行沟通交流，分享孩子们的喜怒哀乐，同时也了解孩子的心理状况，辅导孩子的学习，教育孩子的品行，细致入微地照顾孩子的生活起居。
在宁乡虎山学校，要求我们每一个工作人员像家长一样关心孩子的生活，24小时全方位的对孩子进行照顾和帮助，让孩子感受到家庭的温馨，使这些儿童有归属感和安全感，享受到家庭的温馨，从而使他们形成健康的人格。
总之,对于特殊教育来说,关爱学生是学校教育的生命,也是挽救学生生命之花的重要手段。
2、让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。
就当今社会来看，只满足孩子的物质需求是不够的，我们还要满足孩子的精神需求，要让他们有一个健康的人格。
健康的心理是人格完善的必要条件。
而特殊学校的这些孩子心理多多少少存在些问题。
特教教育的现状分析报告
特教教育的现状分析报告引言特殊教育（Special Education）是为有身体、智力、情感和社交障碍的学生提供适当的个别和集体教育方案的一种教育形式。
特教教育是一项重要的社会责任和义务，旨在帮助特殊学生克服困难，实现自我价值。
本报告旨在对特教教育的现状进行深入分析，为改进特教教育提供建议。
现状分析教育资源不足特教教育的教育资源相对不足，包括特殊学校、特教教材和教具等。
特殊学校的数量不够多，容量有限，使得许多需要特殊教育的学生无法获得适当的教育环境和资源支持。
此外，特教教材和教具的种类和质量有待提升，无法满足特殊学生的多样化需求。
家庭支持不足特殊学生的父母往往缺乏专业知识和技能，无法给予孩子足够的支持和指导。
很多家庭对特殊孩子的教育存在误解和不适当的期望，缺乏积极的家庭教育参与，导致特殊学生在家庭环境中难以得到适当的关注和培养。
因此，家庭的支持对于特殊学生的全面发展十分重要。
教师专业培训不足特教教师的专业培训程度和质量不一，大多数特教教师缺乏系统的教育和特殊教育知识的培训。
这导致特教教师无法提供高质量的个别化教育服务，无法满足特殊学生的差异化需求。
需要加强特教教师的培训和专业发展，提高他们的专业水平。
社会认可度有待提高特殊教育在社会上的认可度相对较低，存在偏见和歧视。
一些人对特殊学生存在误解，认为他们是社会的负担，忽视了他们的潜能和价值。
这种偏见和歧视导致特殊学生在教育和就业方面面临困难，影响了特教教育的发展和实施。
改进建议加大特教教育投入政府应加大对特教教育的投入，增加特殊学校的数量，提高教育资源的供给和质量。
同时，需要采购和更新适当的特教教材和教具，满足特殊学生的不同需求。
加强家庭教育支持建立健全的特殊教育家庭教育支持网络，为家长提供专业的指导和支持。
加强家庭与学校的沟通和合作，提高家庭教育参与度，发挥家庭在特殊学生教育中的重要作用。
加强教师专业培训设立特教教师专业培训机构，提供系统的教育和特殊教育知识的培训。
特殊教育的现状与发展趋势
特殊教育的现状与发展趋势特殊教育，是针对有特殊教育需求的学生所实施的教育。
随着社会的进步与发展，特殊教育的现状和未来发展趋势也逐渐受到人们的关注。
本文将就特殊教育的现状进行阐述，并探讨其未来发展趋势。
一、特殊教育的现状1.教育资源分布不均当前，特殊教育资源在城乡、地区之间的分布存在明显的不均衡现象。
一些经济发达地区和城市，特殊教育资源相对丰富，而一些偏远地区和农村地区，特殊教育资源则相对匮乏。
这种不均衡现象导致一些特殊儿童无法接受到应有的教育，影响了他们的成长和发展。
2.教育方式和方法有待改进目前，特殊教育的方式和方法仍存在一些问题。
一些教师和学校仍采用传统的课堂教学方式，缺乏针对特殊儿童个体的个性化教育方式和方法。
此外，一些教师对特殊儿童的心理、生理特点了解不够深入，导致教育效果不佳。
3.家长参与度有待提高特殊儿童的家长在特殊教育过程中扮演着重要的角色。
然而，一些家长缺乏相关知识和技能，无法有效地参与到特殊教育中来。
这不仅影响了特殊儿童的教育效果，也影响了家长与教师之间的沟通与合作。
二、特殊教育的未来发展趋势1.资源均衡配置未来，随着政府对特殊教育的重视和投入增加，特殊教育的资源将更加均衡地配置到城乡、地区之间。
这将有助于缩小地区之间的教育差距，让更多的特殊儿童能够接受到优质的教育。
2.智能化教育技术的应用随着智能化技术的发展，特殊教育将更多地借助智能化教育技术来提高教育效果。
例如，通过智能化的评估系统，教师可以更好地了解特殊儿童的学习情况和需求，制定更为精准的教学计划；通过智能化的教学系统，教师可以为特殊儿童提供更为个性化和多样化的教学内容和方法，提高他们的学习兴趣和效果。
3.跨学科合作与支持体系特殊教育不仅仅是教育问题，还涉及到心理学、社会学、医学等多个领域。
未来，特殊教育将更加注重跨学科的合作与支持体系。
学校、家庭、社区、医疗机构等将形成合力，为特殊儿童提供更为全面和综合的支持和服务。
这将有助于特殊儿童更好地融入社会，实现自我价值。
针对特殊儿童的教育问题与解决方法
针对特殊儿童的教育问题与解决方法引言特殊儿童，指的是那些在智力、听力、言语、视力、身体机能、情绪和行为等方面存在障碍的儿童。
为这些儿童提供合适的教育，帮助他们实现自身潜力，是教育工作者、家长和社会的共同责任。
本文旨在探讨特殊儿童面临的教育问题，并提出相应的解决方法。
特殊儿童面临的教育问题1. 教育资源不足特殊儿童需要更多的教育资源和设施，如专门的教学设备、教材和教辅材料。
然而，很多学校和地区缺乏这些资源，导致特殊儿童无法得到应有的教育。
2. 教师专业素质不高特殊教育对教师的专业素质有较高的要求。
然而，目前很多特殊教育教师没有接受过系统的专业培训，难以满足特殊儿童的教育需求。
3. 教育方式不适合特殊儿童的教育方式应与普通儿童有所区别，需要针对他们的个体差异进行个性化教育。
然而，现有的教育体系往往忽视这一点，导致特殊儿童难以适应。
4. 社会歧视与偏见特殊儿童在社会上面临着歧视和偏见，这使得他们在教育过程中难以得到足够的关注和支持。
解决方法与策略1. 加大投入，完善教育资源政府和社会应加大对特殊教育的投入，为特殊儿童提供丰富的教育资源，包括专用教学设施、设备和教材。
2. 提高教师专业素质加强对特殊教育教师的培训和选拔，确保他们具备专业的教育技能和素质，能够满足特殊儿童的教育需求。
3. 采用个性化教育方式针对特殊儿童的个体差异，制定个性化的教育计划，采用适当的教育方法和手段，帮助他们实现自身潜力。
4. 增强社会关注和支持通过各种渠道加强社会对特殊儿童的关爱和关注，消除歧视和偏见，为特殊儿童提供更好的教育环境。
结语针对特殊儿童的教育问题，需要政府、学校、家庭和社会共同努力，为他们提供优质的教育资源和环境。
通过实施本文提出的解决方法，我们有望为特殊儿童创造一个更加美好的未来。
浅谈班级工作中特殊儿童的教育和管理
浅谈班级工作中特殊儿童的教育和管理本文所说的特殊儿童主要是农村近几年来出现的真正意义上说的留守儿童。
大家都知道，小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。
在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。
而"留守儿童"由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。
其主要表现为：一、学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学。
我在平时测试中发现，"留守儿童"的平均成绩要比班上其他学生的平均分低的多。
二、性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。
三、不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。
那么，造成"留守儿童"有以上问题的原因是什么呢？（一）、父母长期在外，缺乏家庭教育。
家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，他们以其启蒙性、长期性、个体性、灵活性、感染性和权威性等特点弥补着学校教育的不足。
家庭教育通常是以父母的言传身教给孩子施加影响，对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响。
失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。
一个学生犯了错误或者成绩倒退，在学校有老师管教，可是回到家便没人管了。
可见，没有父母的教育而单靠学校的努力是远远不够的。
同样，一个没有父母在身边的孩子等于失去安全感，心里有苦无法诉说。
一旦失去父母的关爱，就像一只迷失方向的小羊羔孤独无助，长期以来就变得沉默寡言。
由于家庭教育的相对缺失，会造成孩子的心理的扭曲，容易产生对父母的怨恨，甚至报复社会的不良心态。
而这个问题一直得不到家长们的重视或认识不足。
有些家长无耐地说："没办法呀，家里的地太少，这上有老下有小的，不出去打工连生活保障都没有，只能放在家里给老人管教了。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
特殊儿童是指因生理、心理等原因而需要特殊关注和照顾的儿童，如智力障碍、自闭症、多动症、肢体残疾等。
这些儿童的成长发展需要家庭教育的支持和帮助，但是由于其
具有独特性和挑战性，对家庭教育提出了更高的要求和挑战。
首先，对于特殊儿童的家庭教育需要具备正确的认识。
一方面，特殊儿童并不是“不
正常”的儿童，仍然是一个有独特人格和潜能的个体，需要给予尊重和关爱。
另一方面，
特殊儿童的家庭教育需要在认知、情感、行为等方面进行针对性干预和提高，以促进其成
长发展。
其次，特殊儿童的家庭教育需要注重个性化和综合性。
不同类型的特殊儿童在家庭教
育中存在差异性，应根据其个体差异和特殊需求进行针对性安排。
同时，在家庭教育中需
要兼顾认知、情感、行为等方面，以促进其全面发展。
例如，在自闭症儿童的家庭教育中，需要注重社交技能、情感认知和行为规范等方面的训练，帮助其改善社交互动、情感交流
和行为表现等方面问题。
第三，特殊儿童的家庭教育需要注重专业化和协作。
家长需要加强对相关知识和技能
的学习和掌握，了解特殊儿童的特点和需求，并掌握针对性的教育方法和技巧，如肢体训练、触觉疗法等。
同时，家庭教育需要与社会化教育、医疗康复等多个环节协同配合，共
同推进特殊儿童的发展和成长。
综上所述，特殊儿童的家庭教育具有独特性和挑战性，需要家长具备正确的认识和细
致的策划和实施。
只有注重个性化、综合化、专业化和协作化，才能帮助特殊儿童更好地
成长发展，实现自身的价值和潜能。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童是指在发展、学习、智力、情感和行为等方面与正常儿童存在明显差异的儿童。
他们可能患有自闭症、智力障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍、情绪障碍等各种问题。
他们的家庭教育与普通儿童相比，需要更加细心、耐心和专业的指导。
在特殊儿童家庭教育中，家长们需要认真思考和认识到一些问题。
特殊儿童家庭教育需要具备更加专业的知识和技能。
不同类型的特殊儿童存在不同的教育需求，家长需要了解孩子的具体情况，从而制定专门的教育计划。
这需要家长具备相关的知识与技能，对于普通人来说可能并不容易做到。
家长们需要接受相关的培训和教育，提升自己的专业水平，才能更好地进行家庭教育。
特殊儿童家庭教育需要更多的耐心与关爱。
特殊儿童由于其特殊的情况，可能会出现一些不易处理的问题，例如情绪失控、行为异常等。
在这些情况下，家长需要更多的耐心，不能因此而对孩子施加更大的压力，相反，需要更多的关爱和理解。
只有在一个温馨、关爱的家庭环境中，特殊儿童才能更好地成长和发展，这对家长来说可能是一项更大的挑战。
特殊儿童家庭教育需要社会各界的支持与帮助。
特殊儿童往往需要更多的资源和服务，但是由于家长缺乏相关知识和经验，可能很难找到合适的资源和服务。
社会各界需要提供更多的支持和帮助，包括提供相关的信息和咨询、提供相关的教育资源、提供相关的社会支持等。
只有在社会各界的全力支持下，特殊儿童家庭教育才能更好地进行。
特殊儿童家庭教育需要不断的学习和改进。
特殊儿童的成长过程充满了不确定性和挑战，家长们需要不断学习和改进自己的教育方法和技巧。
他们可能需要寻求专业的帮助，不断地更新自己的知识和技能，以更好地应对孩子的成长和发展过程。
只有在家长们不断地学习和改进中，特殊儿童才能得到更好的教育。
特殊儿童家庭教育是一个充满挑战的过程，需要家长们具备更多的专业知识和技能，更多的耐心与关爱，需要社会各界的支持和帮助，以及不断的学习和改进。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考1. 引言1.1 特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童家庭教育的重要性在于，家庭是孩子成长发展的第一学校，是孩子的第一任老师。
对于特殊儿童来说，家庭教育更显得尤为重要。
特殊儿童因其不同于一般儿童的身心特点，需要更加专业和细致的照料和教育。
家庭是特殊儿童最亲近的环境，家庭教育对于他们的成长影响深远。
特殊儿童家庭教育的重要性体现在以下几个方面：家庭是特殊儿童最重要的安全支持系统。
在家庭中，特殊儿童能够得到家人的爱和支持，建立安全感和自信心，从而更好地应对外部世界的挑战。
家庭教育是特殊儿童学习和发展的基石。
家庭成员可以通过日常生活中的互动，为特殊儿童提供各种学习机会，促进他们的身心发展。
家庭教育可以帮助特殊儿童建立积极的社会情感。
在家庭中，特殊儿童可以学会尊重他人、团结合作、自我管理等社会技能，为将来融入社会做好准备。
特殊儿童家庭教育的重要性不可忽视，家庭应该为特殊儿童提供良好的成长环境和教育资源，让他们能够充分发展潜能，健康快乐地成长。
1.2 特殊儿童与普通儿童的差异特殊儿童与普通儿童的差异主要体现在认知能力、情感表达、社交能力和学习行为等方面。
在认知能力方面，特殊儿童往往存在各种发展迟缓或障碍，如智力障碍、学习障碍和语言障碍等，导致他们在学习和理解知识上与普通儿童存在明显的差异。
在情感表达方面，特殊儿童可能表现出情绪不稳定、自我控制能力差等问题，与普通儿童相比更需要家庭的特殊关爱和支持。
在社交能力方面，特殊儿童与普通儿童相比更容易在人际交往中遇到困难，需要家庭教育中更多的关注和引导。
在学习行为方面，特殊儿童可能存在学习动机不足、注意力不集中等问题，需要家庭教育中更有针对性的指导和帮助。
特殊儿童与普通儿童在多个方面存在差异，这也要求家庭在教育特殊儿童时更加细心和耐心。
2. 正文2.1 特殊儿童家庭教育的现状特殊儿童家庭教育的现状在当今社会备受关注。
随着社会的发展和进步，人们对特殊儿童的认知和关注度有所提高，家庭教育也逐渐成为一个重要议题。
中国特殊儿童教育现状
中国特殊儿童教育现状在中国，特殊儿童教育一直是一个备受关注的话题。
特殊儿童是指在心理、生理、智力或行为上与正常儿童存在差异的孩子。
他们可能患有自闭症、智力障碍、多动症等，需要特殊的教育和关注。
然而，由于缺乏足够的资源和了解，中国特殊儿童教育依然面临着诸多挑战。
首先，中国特殊儿童教育的资源不足。
根据统计数据显示，中国每年出生的特殊儿童数量约为150万人，而特殊教育学校的数量却远远不够。
据不完全统计，中国目前大约有5000所特殊教育学校，而这些学校只能容纳不到20%的特殊儿童。
即使是能进入特殊教育学校的特殊儿童，他们也面临着各种资源不平衡的问题，如师资力量不足和教学设备匮乏等。
其次，特殊儿童教育的专业人才匮乏。
特殊儿童教育需要专业的师资力量，但是目前的情况是中国缺乏特殊教育专业人才。
大部分教育者仍然对特殊儿童教育理论和方法缺乏了解，导致无法提供适合特殊儿童的个性化教学。
此外，由于特殊教育收入不高，缺乏吸引力，很少有人选择从事特殊儿童教育工作，这导致了教师队伍的不稳定。
第三，社会对特殊儿童的认知存在偏见。
在中国传统观念中，特殊儿童往往被认为是“不正常”的孩子。
这种偏见让很多特殊儿童及其家庭感到无助和排斥。
在学校中，特殊儿童也面临着同伴的歧视和孤立，这对他们的心理健康和学习发展造成了极大的影响。
因此，中国特殊儿童教育迫切需要改革和提升。
首先，政府应该加大对特殊儿童教育的投入，增加特殊教育学校的数量，并提高这些学校的教学设施和师资水平。
其次，教育部门应该加强特殊儿童教育的师资培训，提高教师的专业能力。
同时，应该加强对特殊儿童家长和社会公众的宣传和教育，消除对特殊儿童的偏见和歧视。
最后，特殊儿童教育需要全社会的关注和支持。
学校、家庭和社会应该共同努力，为特殊儿童提供一个包容、平等和友善的环境。
只有当我们给予特殊儿童足够的关爱和机会，他们才能健康成长，并为社会做出自己的贡献。
总之，中国特殊儿童教育的现状依然复杂且严峻。
特殊儿童家庭教育的现状及发展趋势分析
特殊儿童家庭教育的现状及发展趋势分析特殊儿童是指患有各种智力、情感、身体或社交方面的障碍的儿童，他们需要更多的关爱与特殊的教育方式。
特殊儿童的家庭教育一直是社会关注的焦点之一，其现状和发展趋势也备受关注。
本文将对特殊儿童家庭教育的现状进行分析，并探讨其未来的发展趋势。
一、特殊儿童家庭教育的现状分析1. 特殊儿童家庭教育存在的问题特殊儿童家庭教育在很多方面存在着问题。
首先，很多家庭缺乏对特殊儿童的正确认识，对他们的需求和行为缺乏理解，导致对他们的教育方式和方法存在偏差。
其次，特殊儿童的家庭教育资源匮乏，很多家庭无法获得专业的辅导和指导，导致教育质量参差不齐。
此外，一些家庭面临经济困难，无法为特殊儿童提供有效的教育资源和支持，造成了家庭教育的不公平性。
2. 特殊儿童家庭教育的挑战特殊儿童的家庭教育面临着诸多挑战。
首先，特殊儿童的需求多样化，需要个性化的教育方案和方法，而家庭往往无法满足这些需求。
其次，特殊儿童的教育周期长，需要家庭长期的支持和关怀，而一些家庭缺乏耐心和精力，无法持之以恒地进行教育。
另外，特殊儿童的教育成本高昂，对家庭经济状况提出了较高的要求，一些家庭难以承担这种压力。
3. 特殊儿童家庭教育的现有成果尽管特殊儿童家庭教育存在着诸多问题和挑战，但也取得了一些成果。
一些家庭通过自身的努力和探索，找到了适合特殊儿童的教育方式和方法，有效提升了特殊儿童的教育质量。
此外，社会各界对特殊儿童家庭教育的关注度逐渐提升，相关和法规也在不断完善，为特殊儿童提供更好的教育保障。
二、特殊儿童家庭教育的发展趋势分析1. 家庭教育资源的丰富化随着社会的发展和进步，特殊儿童家庭教育资源将会越来越丰富多样。
家庭可以通过互联网平台获得更多的教育信息和资源，专业的特殊教育机构也会逐渐增多，为特殊儿童提供更专业的支持和指导。
家庭教育将不再局限于家庭内部，而是能够与外部资源进行有效对接，实现资源共享和优势互补。
2. 教育方式的个性化未来特殊儿童家庭教育的发展趋势是向个性化方向发展。
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浅谈特殊儿童受教育情况发表时间：2018-10-22T12:05:03.570Z 来源：《中小学教育》2018年12月作者：陈思伊陈梓源[导读] 西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。
陈思伊陈梓源西南财经大学三下乡团队——巴渝筑梦实践队 611130【摘要】西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。
【关键词】特殊儿童教育中图分类号：G252.3 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-153-02万州区特殊教育中心万州区特殊教育中心原名重庆市万州区聋哑学校，建成于1991年。
2005年10月学校整体搬迁到新的校区并正式更名为“万州区特殊教育中心”。
由于教育改革的推进以及教育资金的倾斜，万州特教中心更换了学生课桌、床铺以及教师办公设备，教育教学设施得到了显著改善。
近年来,该校以“大爱”为办学灵魂,树立了“以爱为源、以人为本”的办学理念”。
万州区特殊教育中心是万州区唯一的一所九年制特殊教育学校，至今都承担着万州区及周边县听障儿童及智障儿童的教学任务，具有显著的代表性。
听障及智障儿童听障儿童是由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾，从而导致无法与人进行正常交流，无法进行正常的社会交往活动。
由于听觉障碍，听觉残疾儿童在感知觉、注意、记忆、思维等方面都表现出不同于健听儿童的特点。
语言是人类思维和交际的工具。
由于听力损失，听觉残疾儿童的语言形成和发展滞后是显而易见的。
智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。
引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。
教育对于一个人的一生至关重要,而能够在基础教育阶段明白自己当下需要着重培养什么能力,这对适应未来的学习来说更为重要。
近年来，我国中小学教育虽已发展并趋近完善,但对于听障、智障儿童的教育还有很大空白，对听障、智障儿童教育的关注度还远远不够。
为了调查听障及智障儿童的受教育情况，我们经过多次开会决定从以万州区特殊教育中心为具体实例展开调研，了解他们的受教育情况。
调查方法实地观察法。
听障、智障儿童是个特殊的群体，对他们的教育也不同于普通孩子。
为了更好的了解学生们在特殊教育中心的学习生活，实践队决定采取课堂旁听的方法对他们进行细微地观察。
访谈调查法。
教师是特殊儿童教育最直接的参与者，了解特殊儿童的课程设置，对教师的调查必不可少，因此我们精心准备了对教师的访谈，以此来了解教师对课程设置的看法。
会议调查法。
同老师一样，家长作为孩子最亲近的人，是我们了解信息的直接来源。
为此我们安排了两场小型的家长会议，准备在会上对孩子们的情况做深入了解。
调查结果经过三天的实地调查我们发现万州区特殊教育中心开展的教育工作是很有成效的。
校园生活改善尤其是近年来随着国家对特殊儿童的关注度逐年提高，对特殊教育中心的扶持力度也在不断加大。
近几年来，特殊教育中心已经实现了就读学生九年义务教育学费全免，就读学生餐饮伙食费全免。
除此之外住校生每天晚上还能免费领取一盒牛奶以保证学生的营养供给。
在季节交替时，学校还会给学生们发放免费的新衣物。
校园文化也丰富多彩，如设置“文化长廊”，校歌学习等等。
据家长的反映，学校教职工工作认真，对孩子们十分用心，孩子受伤住院后校长主任等领导甚至亲自到医院帮助照看孩子。
家长关注度提高，教学效率提高除了学校对就读学生加大了帮扶力度，家长也提高了对孩子教育方面的关注，积极配合学校工作，有的家长甚至在校陪读，帮助学校进行清洁打扫等。
社会关注度提高，教学资金以及教师后备力量增加。
社会上也经常有各种志愿者团体来到教育中心关心孩子们，也有各方力量在对学校进行资助，还有一些大学生如西南大学会到学校进行实习，这些都极大改善了孩子们的校园生活质量。
学校也和一些企业直接进行对接，比如谭木匠公司，聋哑儿童毕业后可直接进厂工作，但是智障儿童由于自身原因，就业比较困难。
特殊儿童心理健康水平提高，身体素质加强通过调研我们发现，万州区特教中心的教学方法主要是非正式的渗透于支持模式，以此来影响特殊儿童的心理健康状况。
非正式的渗透与支持模式主要包括以下五种：一是学科教学渗透，即万州区特教将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，全体教师都自觉地在各学科教学中将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中；二是课外活动渗透，即通过丰富多彩的班级团队活动，寓心理健康教育于活动之中，引导特殊儿童在丰富多彩的活动中提高认知水平，学会团结合作，从而促进身心健康发展；三是班级管理活动渗透，即通过师生、生生管理活动，维护特殊儿童健康成长的基础环境，同时将班主任管理与学生心理健康教育活动相结合，促进特殊儿童心理素质的提高和个性发展；四是校园环境与文化渗透，即通过良好校园环境和校园文化氛围的创设，潜移默化地影响和促进特殊儿童的心理健康发展；五是家庭和社会的支持，即特殊儿童心理健康教育需要家长的密切配合和社会的有效支持，要将学校、家庭和社会的资源统筹，共同促进特殊儿童的心理健康。
[1] 学校里设置有音乐治疗室、模拟超市、模拟厨房等情景教室，对儿童进行潜移默化的康复训练，而学校里组建的各种运动队在残障人士的运动比赛中都屡次名列前茅，如柔力球、游泳、轮滑、飞镖、篮球、足球、舞蹈等比赛都取得了非常可观的名次。
体育教学实践有助于帮助他们的提高身体活动能力、认识水平、心理发展水平、为他们语言能力、活动能力、社会适应能力打下良好的基础[2]，所以这是一个良好的发展趋势。
特殊儿童在进入万州特教中心学习后，性格、举止都发生了很大的改变，家长们对特殊教育中心的教育质量普遍感到满意。
学校不仅进行文化知识的教育，对孩子各方面的提高都有关注。
同时学校也十分重视礼仪道德方面的培养，教育中心的孩子们纯真善良，懂得感恩，犯罪率显著下降，近几年达到了零犯罪率。
不过，在这之中，我们也发现了万州区特殊教育中心工作开展中的些许不足。
教师压力过大虽然万州区特殊教育中心作为万州区及周边区县首屈一指的特殊教育机构，但是师资力量短缺仍然是教师们面临的最大问题。
少有年轻老师会选择特殊儿童教育这一专业，即使从普通学校调配部分老师来支援工作，调配来的老师对孩子的责任心与耐性也远不及一直在这里工作的教职工。
教师方面人手不足，而前来就读的学生却是年年增加。
尽管现在已经能够通过孕前检测降低残障儿童的出生率，但是周围区县却有越来越多的家庭慕名前来送孩子就读。
据统计，仅今年新入学的新生就有三百七十名之多，比去年增加了七十名，这导致了校内班级人数普遍超标。
而且由于学生们的病情不一、就读之前的经历有差异，每一个班上的同学水平都参差不齐。
有的孩子在上初中的课程而有的孩子却还只在学习小学课程，这使得教师的工作量成倍地增加。
教学工具匮乏，譬如教材、教辅资料等。
教师们没有合适用来给这些孩子上课的教材，普通的最新教材对于学生们来说过于深入，而针对残障儿童所定制的教材却迟迟没有更新。
这让教师们在教授过程中尝尝感到为难。
而且因为教师水平不一，有的教师能够使用多媒体进行辅助教学而有的教师却依然使用传统的板书。
学生也大多不知道如何使用多媒体设备帮助自己学习，多媒体在教学上的应用不足。
课程设置有待考究特殊教育中心为孩子设置的课程中缺少了性教育与网络安全教育。
性教育是传统的缺失板块，可是不同于正常儿童能够通过私底下交流或是与父母沟通来了解性知识，听障、智障儿童对于这方面的理解几乎为零。
有的女生在生理期到来时不知所措，完全不能理解，而学校在这方面并未专门开设课程或者是讲座，全靠老师在课后为孩子们解释。
但即使这样进行隐晦式的性教育，性知识的接受程度也远远不够。
网络安全教育是很多普通学校都会涉及到的一个版块，可是特殊教育中心也没有格外普及这方面知识。
在调查中我们发现很多的孩子会使用电子设备听歌或是做交流工具，但也有很多孩子沉浸于电子游戏、抖音等娱乐软件。
网络上的形式错综复杂，充斥着很多对孩子成长不利的因素。
如果不加以引导，网络暴力等不良因素将会印象孩子的健康成长。
课程设置上存在的另外一个问题是文化课程与文体比赛时间上的冲突。
学校根据学生兴趣组建了许多的运动队，为了参加比赛会经常进行训练，可是这样孩子们就不得不放弃上课的时间，这对于知识接受能力本就不如常人的他们来说是很大的挑战。
在调查过程中我们还了解到，为了考上大学将来能有更好的出路，这些孩子会为了考试而学习一些他们可能一辈子也不会用到的知识或者课程，譬如计算机和英语。
这些课程对于听障、智障学生来说不仅难懂难学，而且作用远不及语文数学等课程大。
尤其是记忆力、学习能力低下的智障学生，他们很多连与人正常交流都无法做到，更不用说让他们学习英语和计算机了。
家庭资金困难此外，还有一些学校或家庭难以克服的问题让听障、智障儿童的生活困难。
高中生的学费便是其中之一，虽然因为国家扶持使得在特殊教育中心接受义务教育不需要学费，但是高中的学生仍需每学期缴纳2000学费，这对于这些孩子的家庭来说也是一笔不小的金额。
从特殊走向融合的困难中国特殊教育现在的走向在于融合教育[3]，但是还有很多困难。
许多孩子的家庭之前也曾尝试过将孩子送到普通学校就读，可是正常学生对孩子的疏离与歧视不利于孩子的成长，所以才将孩子送到特殊教育中心就读。
在这里孩子们愿意同彼此玩耍，他们的心态比在普通学校要好很多。
可是这样半隔离式的教育同样也使孩子们缺少与外界的接触，在将来他们步入社会需要独自生活时会成为他们的劣势。
加上专门为残障人士建立的就业对接窗口较少，他们在毕业之后难以找到合适的工作，这些孩子在未来的发展令人担忧。
思考与建议老师应多加强特殊儿童教育中信息技术的应用特殊儿童由于听力障碍限制了想象力思维能力应变能力的发展，通过信息技术的应用可以拓展特殊儿童思维空间，使学生形象地理解所学知识，帮助学生多角度思考。
多媒体的交互式学习将教师与学生之间、学生与学生之间的信息传输与协作学习等提供了必要的教学环境和学习资源[4]我们认为特殊学校需要加强老师的对多媒体使用的要求，规定老师使用多媒体教学的数量，制作生动形象的课件，提高教室教学水平信息技术的应用。
应制定一套完善的符合特殊教育的专用教学系统特殊儿童的教学是一项系统工程,需要从多层次、多维度、全方位出发,将心理健康教育、身体机能训练、人格培养渗透于整个学校教育教学中,使主要教育力量整体协调、各个教育要素渗透融合、多种教育途径互补互促，形成系统性的教学目标以及教学系统。