二年级下册语文同步练习第八单元 第41课 我爱故乡的杨梅│沪教版

41、我爱故乡的杨梅

一、比一比组词。

桂（）贪（）圆（）梦（）

挂（）贫（）园（）婪（）

二、根据课文内容填空

1、细雨如丝，一棵颗杨梅树（）地吮吸着春天的（）。它们伸展着（）的枝条，一片片（）的叶子在雨雾中（）着。

2、杨梅先是（）的，随后变成（），最后几乎变成（）的了。

3、咬开它，果肉（），汁水（）。

4、杨梅的味道：没熟透的（），熟透的（）。

三、从课文中写出下列词语意思相反的词：

宽阔——（）粗糙——（）

柔软——（）收缩——（）

四、照样子写句子。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

柿子__________、__________________ ，__________________。葡萄__________，__________________ ，______________________。

五、选择合适的词填在括号里。

火年春丝瓶神

细雨如（）度日如（）守口如（）

四季如（）用兵如（）心急如（）

六、根据文章内容，把句子补充完整。

1、杨梅不是真的变黑，因为太红，所以__________________________

2、熟透的杨梅还是有酸味的，因为太甜了，所以___________________

3、因为杨梅成熟了，刺也变软了，所以_________________________

七、课内阅读

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

１、给带点字选择正确的读音。

细腻．：（）A、污垢B 腻烦、厌烦C 细致

平滑．：（）A、油滑B、光滑、滑溜C、滑动、滑行

2、在（）里填上合适的词语。

（）的杨梅（）的感觉（）的刺

3、用“――”画出描写杨梅大小的句子。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4、这段话主要写杨梅的_____________________________。

八、排列顺序。

（）回到家，小红用笔在纸上画了各种样子的蝴蝶。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?

（）老师表扬小红是个用功的好孩子。

（）上课时，老师教小朋友画蝴蝶，小红认真听。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（）第二天到校，小红把自己画的蝴蝶交给了老师。

（）放学路上，小红看见花上有一只蝴蝶，就仔细看。