创造学结业作品展示
艺术生课程设计成果展示
艺术生课程设计成果展示一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课艺术创作的基本概念和原理，如色彩搭配、构图方法等。
2. 学生能了解并运用所学艺术技法进行创作，形成具有个人特色的艺术作品。
3. 学生能了解艺术作品的历史背景和艺术流派，提高艺术鉴赏能力。
技能目标：1. 学生通过实践训练，提高绘画、雕塑等艺术技能，具备一定的艺术表现力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成一件艺术创作，并能够对自己的作品进行评价和反思。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成一件富有创意的艺术作品，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术的热爱和兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在学习过程中，树立自信心，勇于展示自己的艺术才华。
3. 学生通过艺术创作，学会尊重他人，培养良好的道德品质和团队精神。
课程性质：本课程为艺术生专业课程，旨在提高学生的艺术素养和创作能力。
学生特点：学生具备一定的艺术基础，富有创造力，渴望表现自我。
教学要求：结合课本内容，注重实践与理论相结合，关注个体差异，提高学生的艺术素养和综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到以上所述课程目标，为今后的艺术创作和发展奠定基础。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 艺术理论基础：结合课本第一章“艺术的基本概念”，使学生了解艺术的起源、发展及艺术的基本分类。
重点掌握绘画、雕塑等主要艺术形式的特点和表现手法。
2. 艺术技法实践：根据课本第二章“艺术技法”，引导学生学习并掌握以下内容：- 色彩搭配与运用- 构图方法与技巧- 不同材料的制作工艺3. 艺术作品鉴赏：参照课本第三章“艺术作品鉴赏”，让学生了解以下内容：- 艺术作品的历史背景和流派特点- 艺术家的创作风格和成就- 艺术作品的价值和鉴赏方法教学大纲安排如下：第一周：艺术基本概念及分类，艺术发展简史第二周：绘画、雕塑技法讲解与实践第三周：色彩搭配与构图方法，艺术材料制作工艺第四周：艺术作品鉴赏，分析艺术流派和艺术家风格第五周：课程总结与成果展示，学生创作作品展示与评价教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握艺术知识，提高创作能力和鉴赏水平。
幼儿园小小发明家创新作品展示美篇
幼儿园小小发明家创新作品展示美篇
幼儿园小小发明家创新作品展示美篇
闲云野鹤，草木含英，春日里的幼儿园里洋溢着无限的活力和创造力，孩子们的奇思妙想和创新点亮了这个春天。
一场小小的发明家创新作品展示正在幼儿园的活动室内展开，孩子们
纷纷拿出自己的作品，小小的创意惊喜了大家。
班级里的小盆友们琳琅满目的创意发明巧妙又实用，看着懂得心理防
护的玲珑居然发明了一个可以隔离其他人视线依旧透明的眼镜，让其
他小朋友好奇不已，而懂得环保的小孩子们更是仿佛身临其境的创造
出一个能够自行发电的垃圾桶，看着这样的天才小演员们，让人不禁
感叹时代在孩子们手中咀嚼环保、探索未知世界的无限潜能。
看着孩子们红霞满面的把自己的发明介绍给大家时，大家都忍不住啧
啧称奇，在孩子们眼中发掘到了更多的可能性，让我们相信，从小小
的发明家，到后来的大人，都是由这样的奇思妙想不断创新而来。
幼
儿园的孩子们在这个舞台上展示出了自己的才能，它们吸引了周围的
人们，也让人们更看到了孩子们未来的潜力。
在这样的背景下，我们更加应该让孩子们更加注重自己的思维创新，
去尝试那些看似不可能的事情，从而更好地展现自己。
我们得出结论，孩子就像夏天里的一片绿叶，有着无限的生命活力。
他们先天拥有着潜在的创造能力，只要他们付出一定的努力就能够创
造出更多的机会和精彩。
相信孩子们能够把自己的想法变为现实，创
造更多的奇迹。
经过这次展示，我们相信所有孩子都有了更多的动力去尝试，去发明，去创造与否，则取决于他们的选择和努力。
优秀作品小学生的创意展示
优秀作品小学生的创意展示作品一：绘画作品《五彩斑斓的世界》这幅绘画作品展现了小学生对于世界的独到见解和创意思维。
画面中，一幅色彩斑斓的画布将我们的目光吸引，引导我们进入一个充满活力和创造力的世界。
这幅作品通过形象生动的方式，展示了小学生对于世界的美好展望。
作品二：手工制作《梦幻之城》这件手工制作作品灵感来源于小学生的梦想和想象力。
通过利用各种彩纸、丝带和装饰品，小学生们共同打造了一座梦幻之城。
城堡、彩虹、翩翩起舞的仙女和活泼的小动物，构成了这座令人陶醉的城市。
小学生们用自己的双手和想象力，展示了他们对美好世界的憧憬。
作品三：科学实验《奇妙的化学反应》这个科学实验作品展示了小学生在实践中的探索精神和创新能力。
通过混合不同的荧光液和化学试剂，小学生们制造了一个奇特的化学反应。
整个实验过程中，荧光液在黑暗中发出令人惊叹的光芒，给人以神秘和奇妙的感觉。
这个实验作品不仅展示了小学生的科学知识和实验技能，还表达了他们对未知世界的好奇和探索欲望。
作品四：音乐表演《童声之美》这个音乐表演作品展现了小学生在音乐领域的才华和创造力。
小学生们用自己纯净、悦耳的童声演唱了一首动人的歌曲。
这个音乐表演通过声音的传达，带给观众们一种活泼、欢快的氛围，同时也展示了小学生们在音乐领域中的独特才华。
作品五：文学创作《奇幻旅程》这篇文学创作作品展示了小学生们丰富的想象力和创造力。
文中，小学生们描述了自己踏上一段充满奇幻冒险的旅程。
他们用生动的语言描绘了一个充满魔法和未知的世界，给读者带来了一种与日常生活截然不同的体验。
通过这个文学作品，小学生们展示了他们在文学创作方面的才能和独特见解。
以上是一些优秀作品小学生的创意展示。
这些作品不仅仅是作为展示，更是小学生们展示他们才能和潜力的舞台。
他们的创意思维、想象力和探索精神不断推动着他们迈向更加光明的未来。
通过这样的展示，我们可以看到小学生们的成长和进步，同时也给予他们更多的鼓励和支持，让他们在创意领域中继续发光发热。
中央美术学院2021届研究生毕业作品欣赏
中央美术学院2021届研究生毕业作品欣赏作者：
来源：《中国中小学美术》2021年第05期
作為中央美术学院的第100届毕业生，2021年中央美术学院毕业季研究生毕业作品展参展学生共436人，其中博士55人、硕士381人。
线下展展出作品三千余件，涉及绘画、雕塑、实验艺术、数字艺术、设计、建筑、美术史论、艺术理论等多个领域。
因疫情影响，本届作品在内容上多呈现出内心探索与地域特色；在呈现方式上也多有突破，形式更为多元，观众互动性增强；对于展陈空间充分利用，装置灵活性、可变性增强；综合材料使用更加纯熟，艺术与科技融合、机械装置设计等也有显现。
——许亚扬，中央美术学院艺术管理与教育学院。
国美毕业展金奖作品选
国美毕业展金奖作品选作者：Susan来源：《大学生》2020年第08期6月28日，中国美术学院“共同生活”毕业展线上线下同步拉开序幕，展出了2020届毕业生2265人的3000余件毕业作品，以下是部分优秀作品。
作者：王鹏（中国画与书法艺术学院）指导老师：尉晓榕作者回忆，小时候放学总会在村里的榨油坊驻足很久，贪恋那浓烈的油香。
画作还原了作者老家古老的手工榨油作坊里，血肉之躯随着号子声，将几百斤的撞锤砸向木楔子，油脂“矜持”渗出的情景。
《舌尖上的中国》说，这是电力机械时代草木与血肉的对决，作者叫它木石有情。
作者：李静雯（手工艺术学院陶瓷藝术系）指导老师：戴雨享绞胎纹理与器皿造型皆波纹但感觉平稳。
两色寓意晴雨。
作者：唐瑞鸿（影视与动画艺术学院动画专业）指导老师：李佳佳这是一本记录夏日的秘密日记。
整部影片在带着时间印记的胶片上进行直接动画，即兴的绘画痕迹通过放映和扫描被无限放大。
作者：赵希夷（中国画与书法艺术学院）指导老师：王赞一位透明的女孩手牵木偶，木偶在机床上跳跃。
看似冰冷而又真实的工业背景与若有若无的人物形象形成强烈对比。
作者：章献（雕塑与公共艺术学院）指导老师：班陵生九台监视器组成的矩阵被一个巨大的铁皮手电筒照亮，监视器里播放着的是不同地区的风向图。
电筒时而来回摆动，屏幕里的画面闪烁不定。
作者：刘元捷（雕塑与公共艺术学院公共空间艺术系）指导老师：杨奇瑞青藏高原新牧民形象。
作者：华张懿（影视与动画艺术学院）指导老师：刘正、王剑武在传统戏剧《牡丹亭》基础上再创作的绘本。
作者：文皓宇（动态片）设计艺术学院视觉传达指导老师：毕学锋、郑朝视觉活跃度强、节奏快速、刺激求新，让人清晰感受到“速成时代”的速度和紧迫。
作者：李陽（建筑艺术学院环境艺术系）指导老师：李凯生这是一个小型的艺术学院，就像包豪斯，或者说是一个包豪斯在当代语境下的新型艺术学院。
作者：信阁、周洁、吴冰（视觉中国协同创新中心空间设计与叙事工程、视觉中国创意媒体）指导老师：牟森这个剧目创作素材皆来源于各大媒体公开的新闻资料，多角度拼接式的影像叙事与现场的舞台装置、音乐表演等多种艺术形式相融合，形成强大的戏剧性张力。
幼儿园手工创意比赛获奖作品展示
幼儿园手工创意比赛获奖作品展示幼儿园手工创意比赛是一项鼓励幼儿发展创造力和动手能力的活动，旨在培养他们的想象力和创造性思维。
在该比赛中，幼儿们可以通过各种材料和工具，展示他们的创意和技巧，制作出各种精美的手工艺品。
以下是一些幼儿园手工创意比赛获奖作品的展示。
作品1：彩色贝壳画这幅作品是由一位五岁的小朋友制作的。
他收集了海滩上的各种彩色贝壳，然后用胶水把贝壳粘在画纸上，形成了一幅栩栩如生的画作。
贝壳的颜色和形状很多样化，小朋友巧妙地运用了它们的颜色和形状来构成了一幅美丽的海滩风景。
这幅作品展示了小朋友对自然的热爱和对艺术的理解。
作品2：纸板城堡这座纸板城堡是由一个四岁的小朋友和他的家人共同制作的。
他们使用了各种颜色的纸板、胶水和剪刀，将城堡的各个部分剪裁并粘贴在一起。
整个城堡非常稳固，具有细节的设计和装饰，令人赞叹不已。
这座城堡展示了小朋友和他的家人之间的合作精神和耐心，同时也展示了小朋友对于建筑和设计的理解。
作品3：羊毛绒玩具这个羊毛绒玩具是由一个三岁的小朋友制作的。
他使用了柔软的绒布和彩色线，将一个小羊的形状缝制出来，并用绒布填充。
他还为这个小羊绣上了一双大大的眼睛和一个可爱的小鼻子。
整个玩具精致而可爱，展示了小朋友对动物和手工制作的热爱。
作品4：废物再利用的花瓶这个废物再利用的花瓶是由一位五岁的小朋友制作的。
他使用了废旧的塑料瓶和彩色纸张，将花瓶表面粘贴起来。
他还用彩色纸张切割出各种花朵和叶子的形状，并把它们粘贴在花瓶上，形成了一个美丽的花朵花瓶。
这个作品展示了小朋友对环保和创意的重视，同时也能起到美化环境的作用。
幼儿园手工创意比赛获奖作品的展示不仅仅是展示了小朋友们的创意和技巧，更重要的是展示了他们的想象力、对自然和艺术的热爱，以及对团队合作和环保的重视。
通过参与手工创意比赛，幼儿们能够锻炼他们的动手能力和创造力，培养他们的艺术素养和审美能力，同时也能够增强他们对学习的兴趣和自信心。
这些获奖作品的展示不仅是对小朋友们的肯定和鼓励，也向其他小朋友展示了他们的优秀作品，激励其他小朋友也参与到手工创意的活动中来。
班级小发明活动(课件PPT)
组合法。将两个或两个以上已有的技术原理或不同的形态结构， 通过巧妙的结合或重组，获得具有统一的整体功能的新技术、 新产品的创造发明方法。对学生来说，应用组合法进行小发明， 比较容易入门。组合法包括成对组合、辐射组合、插入式组合 等。
交流评价，总结提升。交流时，引导学生进行多元评价，小组 互评、生生互评、教师点评、家长评价等，使学生在评价中提 升综合能力。
3.案例展示
<魔力眼睛车>
一、设计由来 晚上行走时，汽车的大灯常常照得我们的眼睛睁不开，驾驶员 肯定也有这样的感觉，那么交通安全就会存在隐患。本次活动 的目标就是用机器人对近灯和远灯进行自动控制，从而减少或 避免晚上因灯光引起的交通事故。
逆向思考法。就是换一个角度或者倒过来思考问题的发明思路， 包括形态反向、功能反向、结构易位、因果互易、缺点逆用等 方式。
设问法。根据需要选择发明课题，或针对创造发明的对象设计 构思，采取系统的设问方式，列出有关问题和试探解决的方法， 逐个核对讨论，进行分析研究。如奥斯本检核表法，即思考现 有的发明（产品）有无其他用途，现有发明能否引入其他产品， 现有发明能否扩大使用范围，延长使用寿命，现有的几种发明 或产品是否可以组合在一起，等等。
二、活动目标的分解与落实 第一阶段：初步认识机器人技术。 第二阶段：认识机器人的大脑，学会编写几个简单程序。 第三阶段：发明创作。各小组制作一辆机器人小车，具备 以下功能：远近灯自动装置，模拟自动驾驶，红绿灯自动 感知装置。再制作一个大风车停车场。 第四阶段：汇报交流。
关于公布2012届毕业生优秀毕业创作设计作品
关于公布2012届毕业生优秀毕业创作/设计作品和毕业创作/设计教学工作组织奖的通知各教学单位：根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的文件精神，为了加强我校大学生创新精神和实践能力的培养，提高毕业创作/设计和毕业论文的水平和质量，促进我校人才培养更好地为经济社会的发展服务，配合“开放的六月——四川美术学院艺术游”活动的开展，学校组织开展毕业创作/设计作品展览，评选出充分体现我校毕业生艺术素养、专业功底和创作、设计能力的本科优秀毕业创作/设计作品91件，研究生优秀毕业作品20件，并评选出雕塑系、设计艺术学院、影视动画学院3个教学单位作为毕业创作/设计教学工作组织奖，现予以公布。
本次毕业创作/设计优秀作品及衣恋奖学金优秀毕业创作奖获奖作品（不含论文）将由学校代为保管1-2年，并推荐至全国美术院校优秀毕业创作展览及其他相关重要展事活动，请各教学单位将本单位的获奖作品收集之后于6月18日交至新校区综合楼A栋四楼406教室。
请各教学单位收集获奖作品（不含论文）的电子照片（分辨率不低于300DPI）、作者生活照片、作品信息表（见附件3）并刻盘，照片保存在以“作者姓名”命名的文件夹中，于6月20日17:00前交到教务处。
获奖证书、奖牌和奖金将于作品收集完成后发放，如学生拒绝由学校代管作品，则视为自动放弃优秀作品资格，请各教学单位认真做好优秀毕业作品收集和获奖证书、奖牌发放工作。
特此通知。
四川美术学院二○一二年六月十三日附件：1.四川美术学院2012届本科毕业生优秀毕业作品名单2.四川美术学院2012届研究生毕业生优秀毕业作品名单3.四川美术学院2012届毕业生优秀毕业作品信息表附件1：四川美术学院2012届本科毕业生优秀毕业作品名单系别作品名称作者专业指导教师版画系李VC的花儿李启龙版画艺术（木版）康宁版画系会场系列熊兴江版画艺术（石版）李川版画系走过时代的印记杨星版画艺术（丝网版）廖念一版画系无题韦博文版画艺术（铜版）李仲版画系盲人的艺术八大山人与吴冠中刘广朋版画与印刷设计谭璜金洪钢雕塑系《1830×1世纪》宋晓军雕塑艺术唐勇雕塑系《印记》《印痕》周广游雕塑艺术唐勇雕塑系如果张洁雕塑艺术焦兴涛雕塑系《生.旦.净.末》任慧君景观雕塑曾岳雕塑系无题张超景观雕塑张朤、唐艳雕塑系状态系列徐雄景观雕塑曾岳建筑艺术系宁厂冲沟宾馆建设设计胡晓盈倩梁明月建筑设计李勇建筑艺术系古剑山风景区艺术生态综合体胡玥叶子菁温阿龙建筑设计周秋行建筑艺术系重钢改造刘勇李卉卉李佳恩景观建筑黄耘建筑艺术系大宁古城城市设计蒋梦泳母丹吴泳乐景观建筑黄耘美术学系艺术的终结与批评方法论的冲突沈森美术学系王南溟美术学系YBA艺术的理念与制作在当代艺术语境下是否越位？胡毅涵美术学系何桂彦美术学系中西文化相似母题和符号的相关研究向易宣美术学系侯波美术学系要问路在何方—中西现代性之比较韦宇红美术学系何桂彦美术学系浅析中国古代的人兽混合形象王珏美术学系邹建林商业美术系《延续》—沙坪坝火车站改造概念方案白慧雯裴峤环境艺术设计沈渝德陶涛商业美术系福、禄、寿王新杰绘画刘洋沈娜商业美术系《穿帮》系列刘金龙绘画刘洋沈娜商业美术系行当王煜艺术设计晏莉孙敏商业美术系遗失的记忆—寻找蒙古族文化杜鹃艺术设计晏莉孙敏设计艺术学院反重力余秋雨服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院德拉古德的新娘王晓娟服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院自然肌理与服装结构的表达谢琳服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院传·神陈梦然服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院势王玮服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院新时代袁颖服装艺术设计黄嘉马蓉杨焱设计艺术学院Poseidon 朱晓非服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院东韵旗袍刘伟娜工业设计王立端设计艺术学院城市系列家具王梦然工业设计白晓宇设计艺术学院非公路矿用自卸车马一达工业设计敖进设计艺术学院概念拖拉机谢原卿工业设计敖进设计艺术学院概念汽车严文婕工业设计RAI设计艺术学院重构生命体—重庆钢铁厂改造王浛沙日娜黄婷玉杜新波环境艺术设计龙国跃张新友设计艺术学院钢魂—时光浩韵党鑫李萍萍杜斯思环境艺术设计龙国跃设计艺术学院都市盆景—重庆十八梯旧城改造刘檬陈申环境艺术设计许亮潘召南设计艺术学院“无”意识——重钢工业遗产文化价值重构与设计刘明勇环境艺术设计韦爽真设计艺术学院设计如何转化为生产力—以苹果设计为例杨扬设计艺术学李敏敏设计艺术学院开拓创新，重放异彩—浅析重庆荣昌安富陶器发展之路李滢滢设计艺术学傅克辉设计艺术学院形、意、神—中国传统如意纹研究李菲设计艺术学谢亚平设计艺术学院茶禅一味—中国茶具设计中的禅宗思想许茜雯设计艺术学余强设计艺术学院交流伍思晟数码媒体艺术设计吕曦设计艺术学院FACE MAKER APP 彭程橙数码媒体艺术设计吕曦设计艺术学院双雄纪时戴其峰数码媒体艺术设计李渝设计艺术学院西兰卡普文化品牌设计与推广黄阳数码媒体艺术设计曾真设计艺术学院“猪.鱼”环保公益宣传系列插画设计王泽民数码媒体艺术设计罗力设计艺术学院重庆话什.重庆印龚琰艺术设计（旅产）陈琏年设计艺术学院《合》系列王虹妍艺术设计（漆艺）朱小禾设计艺术学院汉魂王先朋艺术设计（漆艺）朱小禾设计艺术学院蝶.变曹余欢艺术设计（陶瓷）唐英设计艺术学院绽放.青春寿家梅艺术设计（装饰）张压西设计艺术学院水调歌头视觉探索邓立华装潢艺术设计汪泳设计艺术学院诳语山海经肖舸装潢艺术设计汪泳新媒体系作品03号刘晓东图片摄影喻晓风新媒体系视界贾徳承图片摄影吴时敏新媒体系饥饿症杨迪代萌贺黎影视摄影刘阳新媒体系二小王若愚刘鹏高远辉何浩木影视摄影李一凡新媒体系一阎明磊齐浩睿影视摄影曾途应用美术学院中式与东南亚的融合——心灵·空间·释放郑雪室内设计周波应用美术学院重生王力装潢设计袁曼玲应用美术学院熊出没财注意向江政装潢设计袁曼玲应用美术学院戏生肖汪芝会装潢设计刘斌应用美术学院百变魔方谢靖装潢设计张思林影视动画学院我想对你说易雨潇李静远（动画）广播电视编导王茜濡影视动画学院再见郑丁恺叶雪广播电视编导崔丹影视动画学院结刘晓是蒙彧珠互动媒体设计师涛影视动画学院鹦鹉崖概念设计翁德财互动媒体设计师涛影视动画学院大漠刀客翟宴庆戏剧影视美术设计王果影视动画学院电影《NEO》影视模型设计欧璇戏剧影视美术设计王果影视动画学院枪神——吴天铎田玉龙田旭光戏剧影视美术设计王果影视动画学院诱雉汪智覃平乐欧阳欢古天睿赵廉威岳翼周忠戎胡照东影视动画艺术张剑影视动画学院刺蛇任务何兴云影视动画艺术郭宇影视动画学院Playing dog 陈姝池朱陈斌影视动画艺术王茜濡影视动画学院Parting 王湛牛影视动画艺术郭宇利波闫交交影视动画学院War 杨钧淇影视动画艺术陶宇油画系《见山是山》系列徐悰油画张奇开油画系透明通道王芮油画李一凡油画系今天，我们又将到哪去？李琪油画熊莉钧油画系无题覃康油画郑力油画系关系牛鸿熙油画赵青油画系觉谢瀚宇油画李一凡油画系宏图彭尹敏油画郑力中国画系沉默黑金王光林中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系时间写的诗马灵丽中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系惊梦梁小然中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系柳四题陈珏中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系追逐奢侈的女人曹芮中国画冯斌、何剑、马媛媛附件2：2012届研究生优秀毕业作品清单院（系）年级专业方向作品名称学生姓名指导教师国画系2009 中国画艺术《坐忘》吴瑕梅忠智油画系2009 油画艺术《切片旅城10》李华李强油画系2009 油画艺术《邂逅黄桷坪--后街入口》孙丹丹刘晓曦油画系2009 油画艺术《烽烟往事》陈一墨庞茂琨油画系2009 油画艺术《什么》姚朋张奇开版画系2009 版画艺术《真实与荒诞共处》臧亮康宁雕塑系2009 雕塑艺术《衍》华丽丽申晓南美术教育系2009 美术教育（油画）《崩塌的集体无意识》、《个体集体无意识》之一、二艾妮莎龚玉设计艺术学院2009 装潢艺术《百家姓》书籍装帧丁楠罗力设计艺术学院2009 装潢艺术《CD唱片及周边设计》焦皎向海涛设计艺术学院2009 环境艺术《废料雄心——国泰广场地下商业空间艺术化低碳实践》任宇许亮设计艺术学院2009 服装艺术《lonely person》张缈苏永刚设计艺术学院2009 装饰艺术《玻璃系列》刘宇张压西建筑艺术系2009 景观建筑《有机演替——新地域性空间形态的塑造》陈中杰黄耘影视动画学院2009 影视美术《eye》李璟周小波影视动画学院2009 动画艺术《诺亚战舰》禹然周宗凯2012研究生优秀毕业论文清单院（系）年级专业方向论文名称学生姓名指导教师美术学系2009 美术史论《印象派以来的艺术与制度及罗杰〃弗莱的评论》李鲁鄂王南溟美术学系2009 美术史论《形式本土与图像转换——月份牌画和中国当代油画中都市女性形象的比较研究》刘恩芹高名潞当代视觉艺术研究中心2009 美术史论《艺锋——“野草同人画展”研究》冯石王林设计艺术学院2009 设计史论《19世纪末到20世纪初中西方床具设计与婚姻观念的差异》刘海琳余强附件3：四川美术学院2012届毕业生优秀毕业作品信息表系别（中英文）专业（中英文）姓名出生年份来源地（中英文）作品名称（中英文）作品门类（中英文）作品尺寸指导教师（中英文）邮箱例：油画Oil Paint Department 油画Oil Paint刘强LIU QIANG1987江苏jiangsu沉默Silence布面油画Oil on canvas120*100CM 王刚WANG GANG123456@例：作品简介（中英文）：我采用有机抽象形式，凭依神秘的怡情效应，揭示更具世俗人性光华的现代诗意。
创造学结业作品展示
我开始
给书本找妈妈
我开始
把眼光放在生活的每个角落 哪怕是跟我一样平凡的小小纸盒
我终于明白，只要你愿意
纸盒可以千姿百态
生活也可以
色彩纷呈
我喜欢创造学这门课
无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人 的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证 明了这一点。——阿诺德 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力 的大小。——卢尔卡尔斯基 创造者才是真正的享受者。——富尔克 一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途 径。——司汤达 世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米 尔 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的 人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
我希望它带给我的不仅仅是大学要求的学分，
还有深刻的人生启迪和梦想导航
谢谢张老师给我上了这门课
更谢谢张老师的课程让我愿意重新起航，永不止步。
Thank you for all
Especially the edification~
说了这么多，老师你知道我是谁吗
哈哈哈 ....... 其实我还是那个最后一节课和我的同伴第一个上台给您唱歌跳舞各种 颠覆赢得阵阵掌声的小丑哦！
感谢您的审阅！
这就是我的创造学，您喜欢吗？
而现在我坐在桌子前
想着创造学的灵光一现
与那些创造家相比
我不聪明 我起点不高 我不是世家 我没有专业 我不能全心投入 我不是技术大神
我没有泉涌的灵感
......
可是，我有我自己，汗水与努力。
终于我决心一步步往前爬
总有一天我有属于我的天
原点START环境艺术学院毕业作品
Q94I新萃展示丨New Generation Show原点START:环境艺术学院毕业作品—年一度的毕业作品展伴随着六月的芳菲，如期而至。
春种夏播，甘苦自知。
三年的美院学习，同学们充分调动自己对专业技艺的理解、体验和把握，在这里，同学们不仅学习造型造物的技巧与技艺，还接触到“充实光辉”的美育谱系。
学院倡导以“飨”反哺，"化育万物”，以引领学子致力于"为社会的艺术”而努力。
学子们抵达的高度虽然不但都是在积极探索，展现最出彩的创造潜能。
环境艺术设计学院毕业设计创作与实践的意义不仅仅在于其社会服务性，更是在于通过这种教育将研究转化为实践，使学生获得独立的思考能力，引导学生思考作为一个现代公民，如何能利用专业知识，为社区与社会经济繁荣做出贡献。
教育的目的是让人不断地提出问题和思考问题。
传统课堂教学是帮助学生解决问题，学生没有问题了，老师就成功了。
这种“去问题”教育，值得提出质疑。
在教学中“发现问题，提出问题，分析问题，解决问题”，这一主线贯彻课堂，是我们一直关切的重点。
学生需要在看似“不实用”的人文教育中仰望星空，探索未知谜题。
“创新并不容易，我相信持续的艺术，但创新必须有一个深厚的源头。
”以贝聿铭大师的话与同仁共勉。
中华民族伟大复兴，是我们不断追求的梦想，每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。
而这个梦，一定能实现！言，今天仅仅是开始。
“锦绣江南”地铁空间设计作者姓名：谭玲玲张丽媛陈孟君靳嘉伟指导教师：徐雪梅周浩明周潮设计说明：设计以苏绣为主题元素，这一概念化设计的主体是苏州轨道交通，苏州轨道交通六号线线路的主题是“锦绣江南”。
站厅层将苏绣丝线通过重组、穿插，与现代几何形状相结合，呈现不一样的苏绣文化；通道两侧，线性灯光穿梭于几何铝板间，丰富空间层次；艺术墙上，苏绣工具花绷跳跃于水墨江南间，江南建筑点缀于柱面；出入口通道营造“屋里厢”空间感；站台层设计与站厅层造型一致，区别在于照明，因站台层有乘车候车功能，面光灯在两侧，中部以线性灯点缀。
小学四年级美术三好学生的学习成果展示
小学四年级美术三好学生的学习成果展示在小学四年级的美术课堂上，三好学生们以他们的创意和努力展现了非凡的学习成果。
每一幅作品不仅仅是颜料和画布的结合，更是他们心灵和想象力的独特表达。
透过他们的作品，可以看到他们如何用画笔描绘世界，如何将内心的情感转化为可视的艺术语言。
在一个明亮的美术教室里，墙面上挂满了色彩斑斓的作品，每一幅画都是学生们精心创作的结果。
作品的主题各异，从自然风景到梦幻场景，再到富有创意的抽象艺术，每一幅作品都展示了他们对美术的热爱和对生活的观察力。
首先，我们来看一位学生创作的《四季变换》系列作品。
画面中，春天的花朵绽放、夏天的绿意盎然、秋天的果实累累以及冬天的白雪皑皑，都通过鲜艳的色彩和生动的笔触展现出来。
这个系列不仅展现了学生对自然变化的敏锐观察，也体现了他们在色彩搭配和空间布局上的技巧。
每一幅画都是对四季美丽的礼赞，同时也展现了学生如何将时间的流逝转化为艺术的永恒。
另一幅引人注目的作品是《幻想之城》。
这幅画描绘了一个充满奇幻色彩的城市景象，高耸入云的建筑、绚丽的灯光和飞翔的幻想生物交织在一起，构建了一个梦幻般的世界。
这幅作品不仅展示了学生丰富的想象力，也体现了他们在表现复杂场景方面的能力。
通过细致的笔触和大胆的用色，他们创造出了一个令人向往的奇幻世界。
除了风景和幻想，另一位学生的《我的梦想职业》系列作品也引起了大家的关注。
在这系列作品中，学生们以他们对未来职业的憧憬为题材，描绘了医生、科学家、艺术家等职业的形象。
这些作品不仅展现了学生对未来的美好期望，也反映了他们对社会角色和职业的理解。
每一幅画都通过生动的场景和形象的角色展现了他们对梦想的热情和对职业的尊重。
这些作品不仅在美术技巧上表现出色，更在思想性和创造性上展现了学生们的深度。
他们通过细腻的观察、丰富的想象和独特的创意，将内心的感受转化为艺术作品，展示了他们在艺术学习中的卓越成果。
在这些画作中，可以看到学生们对世界的理解、对美的追求以及对自我的表达。
[VIP专享]杭州新东方烹饪学校西点班毕业作品展
![[VIP专享]杭州新东方烹饪学校西点班毕业作品展](https://img.taocdn.com/s3/m/9f68ff5e6137ee06eff918fa.png)
杭州新东方烹饪学校西点1302班毕业作品展春姑娘来了——在她的大柳筐里，装满了许多东西——红的花，绿的草，还有金色的种子。
她把花挂在树上，又把草铺在地上；把种子撒在田里，让它们长出了绿秧。
——题记春风温柔地吹拂着，玫瑰花瓣片片洒落，挹一缕春晖，捻一丝青春，随着春风融入高脚杯中斟满的红酒里。
春姑娘脚步姗姗，来到了杭州新东方烹饪学校，今天，校园里挥洒的春意是你的专属——杭州新东方烹饪学校西点1302班毕业作品展，不是童话，胜似梦幻。
西点1302班毕业作品展台一年的辛勤耕耘，一年的孜孜不倦，成就今天不平凡的你我。
在这个如梦似幻的季节，杭州新东方烹饪学校西点1302班学子即将迈出校园，踏上人生发展新征程。
这个校园里承载了太多太多他们的青春与梦想。
毕业之时，在班主任杜老师的组织下，学子们各展才能，做出在校园里可能是最后一件的作品。
随后，举行了班级毕业作品展。
展台上各色西点琳琅满目，目不暇接，有别具一格的“春姑娘”，有多层的蛋糕阁楼，有各式的樱桃慕斯等等。
各色作品巧夺天工，学子们高超的蛋糕制作技巧可见一斑。
一年的奋斗，丰硕的收获，他们用绚丽的作品致多彩的青春、无悔的奋斗、辉煌的未来。
展台吸引了众多参观者驻足，他们共同见证了西点1302班级学子一年的收获与成长。
毕业作品赏析展台作品毕业作品展吸引众多参观者驻足“春姑娘”吸引众多参观者的目光如梦似幻的展台，意气风发的青春。
一年的学习生活，硕果累累的收获，这个春天，注定更加绚烂，更加精彩。
杭州新东方学校也祝愿毕业学子们都能拥有一个辉煌的发展前程。
九上《谈创造性思维》《创造宣言》详细教案
宣言》详细教案CONTENTS•课程介绍与目标•文本解读与赏析•创造性思维与创新能力培养•知识拓展：相关领域前沿动态•实践应用：案例分析与讨论•课堂互动环节设计•总结回顾与作业布置课程介绍与目标01教材背景及作者简介教材背景《谈创造性思维》和《创造宣言》是九年级上册的课文，旨在培养学生的创新精神和创造性思维。
作者简介罗迦·费·因格，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
理解创造性思维的概念和特征，掌握激发创造性思维的方法和技巧。
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养其创造性思维和创新能力。
鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养其创新意识和创新精神。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求教学方法与手段教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，辅助课堂教学，提高教学效果。
文本解读与赏析02本文通过阐述创造性思维的内涵、特征和重要性，鼓励人们摆脱传统思维的束缚，勇于探索和创新。
文章指出创造性思维的核心是创新，即产生新的、有价值的想法和解决方案。
作者强调创造性思维在各个领域的重要性，如科学、艺术、商业等，并提供了培养创造性思维的方法和建议。
《谈创造性思维》内容概述《创造宣言》内容概述本文是一篇宣言式的文章，呼吁人们重视创造力和创新精神，以应对当今社会的挑战和机遇。
文章指出创造力是人类进步和发展的动力源泉，是推动社会变革和进步的关键因素。
作者强调每个人都有潜在的创造力，但需要通过教育、实践和鼓励等方式来激发和培养。
《谈创造性思维》语言平实、通俗易懂，通过举例和比喻等方式帮助读者理解创造性思维的本质和意义。
《创造宣言》则更加激昂、慷慨陈词，运用排比、反复等修辞手法来增强文章的感染力和号召力。
高中艺术创作优秀范例成果
高中艺术创作优秀范例成果高中学生的艺术创作是展示他们创造力和才华的重要途径。
以下是一些高中艺术创作的优秀范例成果，展示了学生们的独特想法和创意表达。
绘画作品1. 《自然之美》：这幅作品呈现了大自然的美丽景色，画家通过细腻的笔触和鲜明的色彩，充分传达了自然界的神秘和宏伟。
《自然之美》：这幅作品呈现了大自然的美丽景色，画家通过细腻的笔触和鲜明的色彩，充分传达了自然界的神秘和宏伟。
2. 《抽象之境》：这幅抽象画作展示了画家的独特视角和创意表达，通过色彩的斑驳和线条的错综复杂，传递出一种独特的情感和意境。
《抽象之境》：这幅抽象画作展示了画家的独特视角和创意表达，通过色彩的斑驳和线条的错综复杂，传递出一种独特的情感和意境。
雕塑作品1. 《自由的飞翔》：这座雕塑作品以抽象的方式呈现了鸟儿飞翔的姿态，雕塑家通过流畅的线条和精致的细节，创造了一种自由和动感的感觉。
《自由的飞翔》：这座雕塑作品以抽象的方式呈现了鸟儿飞翔的姿态，雕塑家通过流畅的线条和精致的细节，创造了一种自由和动感的感觉。
2. 《花开之美》：这座雕塑作品以花朵的形象为基础，通过造型的简洁和色彩的鲜艳，捕捉到了花朵绽放时的美丽瞬间。
《花开之美》：这座雕塑作品以花朵的形象为基础，通过造型的简洁和色彩的鲜艳，捕捉到了花朵绽放时的美丽瞬间。
摄影作品1. 《人与自然的融合》：这张摄影作品以人与自然的关系为主题，通过巧妙的构图和光线的运用，展现了人类与自然的和谐共生。
《人与自然的融合》：这张摄影作品以人与自然的关系为主题，通过巧妙的构图和光线的运用，展现了人类与自然的和谐共生。
2. 《城市的步伐》：这张摄影作品捕捉到了城市生活中的忙碌场景，通过透视的手法和运动的效果，表达了现代都市的活力和节奏感。
《城市的步伐》：这张摄影作品捕捉到了城市生活中的忙碌场景，通过透视的手法和运动的效果，表达了现代都市的活力和节奏感。
以上这些高中艺术创作的优秀范例成果展示了学生们的创作才华和独特的艺术触角。
科技艺术专业学生作品
科技艺术专业学生作品
好的，为你提供部分科技艺术专业学生的作品信息：
- AI City：作者付志勇，在作品中，观众可以选择四种未来城市的发展模式，通过多模态媒体互动组成的交互系统及操作手册，建立一套完整的观展体验。
- Infinity：作者姚童哥，通过分形影像不断变化，与观者建立连接，呈现宇宙演变的规律，解读自然进化之美，带领观者进入神秘的艺术世界。
- Augmented Interiority：作者梁雯、Patrick Macklin、Lois Weinthal、周芸、马骞、于梦淼、李思雨、王峥杰、李叁陆、伍汶奇、王勇、杨文浩、谢俊青，该作品以上百张室内照片为基础，使用算法让计算机捕捉其中的情感特质，探索未来个性化居室环境设计的可能性。
- The Backwash of Waxing and Waning：作者余梦彤，通过陶瓷这种坚硬存在变得柔软的材料，展示瞬间柔软变为固态的过程，并借助贝壳在潮汐中永恒轮回的变化，诠释对关系的理解。
- Neurons：作者王寅，以神经元连接成的一只人类手与一只机械手相互搭靠在一起，构成了一个“人”字。
两只手触碰的地方，通过神经相互缠绕覆盖，仿佛机械被注入了新生的生命。
- Intergrowth：作者孔繁迪，该系列作品以下落中的水滴为元素，当水滴受热膨胀快要炸裂时，内部生长出大树，将水的碎片逐个连接，缔结了自然界中的共生关系。
这些作品都展示了科技与艺术的完美结合，也展示了学生们在各自领域的创新思维和创造力。
央美本科生优秀毕业作品选
央美本科生优秀毕业作品选作者：来源：《大学生》2020年第08期2020年6月15日，2020中央美术学院本科生“彩虹毕业展”正式上线。
11个院系、846位本科毕业生的毕业创作在线上展出，堪称中央美院史上最大规模的本科毕业展。
温斌城市设计学院《2401》材料：综合材料二十四点零一分，是一个创意先行的品牌，以公共网络平台的媒介形式呈现。
创新往往会受到许多局限，但在这里你可以大胆地寻找和共享各种奇葩的创意。
命名“2401”，意为二十四小时过后时间没有归零，而是往前又多走了一分钟。
在这一分钟里可能会发生很多不可思议的事情，赋予了设计大胆的想象力与可能性。
2401旨在鼓励人们驰骋创意、大胆创造、享受设计。
李百舸造型学院版画系《梦语》材料：木口木刻人的梦境本虚幻无实，但确实能反映人内心深处所思之事。
在复杂的社会生活中，我们早已习惯了隐藏自我。
正如诗词画卷中的寄情于山水，梦中充满着隐喻和通感。
每个人都是一个矛盾的个体，是由不同的生活和情绪组成的。
将看上去支离破碎且无逻辑的场景重新组合便成为了梦境，人物的面部以及身份已经不再重要，而草木云石也只是且皆是情绪所化。
这也是我这一系列作品想要表达的。
汪加兴造型学院雕塑系《两块石头——相遇、消磨、同行》材料：石头机械装置我曾问过老师“我们这个年纪没有经历过什么，能做出来好的作品吗？”老师让我去看看心理医生。
后来我也会根据生活中遇到的事情去思考，忽略掉那些没有用的问题。
再后来我多想了一些人与人之间的关系问题：如果大家都走在同一条路上，那么除了陌路就是同行。
陌路自然没有故事。
两块被组装到一起相互运动的石头基本可以表达出我的想法。
我的作品包含三件动态装置，分别是两块石头之间相互摩擦、两块石头相互推动、两块石头同时上升和下降。
对于动态雕塑，我所要做的是准确地控制机械运动来顺利实现语言的表达。
张灿造型学院壁画系《九幅插图》材料：电脑借用苏格拉底的一句话：认识自己。
郭秋怡油画系《砂·砾》系列材料：综合材料砂砾作为生活中最为常见的一种材质，当它經历冰封、融水、风化等侵蚀变化后最终回归到城市。
幼儿园艺术创作大赛获奖作品展示
幼儿园艺术创作大赛获奖作品展示幼儿园艺术创作大赛获奖作品展示近日，X市某幼儿园成功举办了一场令人叹为观止的艺术创作大赛。
孩子们的创造力和艺术天赋在比赛中得到了充分展示，使人们深刻感受到幼儿园艺术教育的重要性。
在这次大赛中，一系列出色的作品脱颖而出，获得了评委和观众的高度认可。
以下是其中几件获奖作品的展示。
首先是获得一等奖的作品《童年乐园》。
该作品由小朋友们合作创作，通过拼贴、绘画和雕塑技巧，将他们理想中的童年乐园呈现在观众面前。
作品中，小朋友们精心设计了一个五彩斑斓的花园，里面有各种各样的花朵、蝴蝶和小动物。
他们还用丝绸和彩纸制作了一个巨大的风车，悬挂在花园正中央。
整幅画面色彩鲜艳，充满了孩子们的想象力和快乐心情。
其次是获得二等奖的作品《梦幻城堡》。
这幅作品是由一位小艺术家独立完成的，她选择了蓝色和紫色作为主题颜色，用水彩绘制了一座梦幻般的城堡。
城堡的高塔上有彩虹旗帜在微风中飘扬，周围是翩翩起舞的仙子和小精灵。
画面中的细节塑造得非常生动，每一位观众都仿佛走进了这座神奇的城堡，感受到了小艺术家的奇幻想象力。
另外，还有一件获得三等奖的作品《我的家乡》。
这是一幅介绍小朋友家乡的油画作品。
画面中，小朋友用浓墨重彩的色彩描绘了自己家乡的美景。
山川起伏，绿树成荫，远处的房屋和田地仿佛在眼前。
画中的小朋友们都穿着传统的民族服装，手牵手欢笑着。
画面温馨感人，让人看了不禁感叹小朋友们对家乡的热爱和对美丽风景的真实再现。
此外，此次大赛还设立了创意奖，颁给了一件别具一格的作品《未来之城》。
这幅作品以未来城市为主题，充分展示了小朋友们对未来的美好憧憬和创造力。
画面中，高耸入云的摩天大楼与飞速行驶的飞车构成了极具科幻色彩的城市景象。
小朋友们巧妙运用了立体拼贴技巧，在画面中加入了一些简单的机器人和太空船。
整幅作品充满了未来科技的气息，令人过目难忘。
这些获奖作品不仅展示了小朋友们的艺术才华，还反映了幼儿园艺术教育的成果。
通过参与艺术创作，孩子们不仅培养了审美意识和创造力，更增强了他们的自信心和团队合作能力。
美术专业大学三年的学习成果展示
美术专业大学三年的学习成果展示
三年的学习旅程如同一幅渐进的画卷，展现了美术专业大学生的成长与蜕变。
初入大学，许多学生带着对艺术的初步理解和热情，面对各种艺术形式感到既兴奋又迷茫。
在课程的逐步推进中，他们开始接触到各种绘画技法、雕塑工艺和艺术理论，这些都是构成他们创作基础的核心元素。
随着时间的推移，这些学生在专业课程的指引下，逐渐深入了解自己的艺术倾向。
基础课程中，他们学习了素描、色彩学和构图技巧，这些基本技能成为他们创作的基石。
渐渐地，他们开始将这些技巧融入到更加复杂和个人化的作品中，作品的风格也逐步形成，从初期的模仿到后来的创新，他们的创作逐渐显露出独特的个性和视角。
在第三年的学习中，学生们迎来了最具挑战性的阶段——毕业创作。
这一阶段，他们不仅要将自己所学的技术和理论付诸实践，还需要面对作品展示的实际需求。
毕业展览成为他们展示学习成果的终极舞台，每一件作品都凝聚了他们三年来的努力与智慧。
通过这一过程，他们学会了如何把握作品的展示效果，如何将自己的艺术理念清晰地传达给观众，这些经验将成为他们未来艺术道路上的宝贵财富。
在这个学习旅程中，学生们不仅积累了丰富的技术和理论知识，更在不断的实践中找到了自我，明确了未来的方向。
每一幅作品都记录了他们的成长，每一次展示都反映了他们的进步。
这三年的学习，不仅仅是技能的积累，更是对艺术的深刻理解和对自我的不断探索。
“变废为宝”手工制作展
滴道学校小学部举办“变废为宝”手工制作展为了增强学生的环保意识，培养学生变废为宝的科学意识和探究精神，提高孩子们的动手能力和综合素质，我校举办了“变废为宝”手工制作比赛活动。
活动中，学生们充分发挥自己的聪明才智和创造力，利用日常小物品及废旧材料采取不同的艺术形式进行大胆地想象，精心的创作，制作出了猫头鹰、房屋、花篮等一件件精美且富于童趣性、观赏性、操作性的作品。
通过此次的学生手工制作比赛，营造了浓厚的学校多元化氛围，为学生创设了一个良好的实践舞台，发扬了变废为宝的环保精神，使学生整体素质和动手能力得到进一步的提高。
撰写：吕连菊审核：许振娟
图1：滴道学校小学部“变废为宝”手工制作展
图2：部分作品
图3：获奖作品《世外桃源》
图4：获奖作品《猫头鹰》
图5：获奖作品《可爱的小企鹅》
图6：获奖作品《福气满仓》。
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创造者才是真正的享受者。——富尔克 一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途
径。——司汤达 世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米 尔 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的
人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
我希望它带给我的不仅仅是大学要求的学分，
还有深刻的人生启迪和梦想导航
谢谢张老师给我上了这门课
更谢谢张老师的课程让我愿意重新起航，永不止步。
Especially
the edification~
Thank you for all
说了这么多，老师你知道我是谁吗
哈哈哈 ....... 其实我还是那个最后一节课和我的同伴第一个上台给您唱歌跳舞各种
创造学结业作品展示
展示人：XXX WAAA 200000034
一堆快递总是风风火火的来
我很爱购物
可是每次寝室都充斥着我的快递盒子
用之无处，弃之可惜。
每次都把它残忍的扔到垃圾桶里
然后走掉的不以为意
可是我却从未想过纸箱的哭泣
如果我是一个小纸箱，我也会伤心
我是一个小纸箱人
我每天专心坐在课堂里，奔走在学校的绿林
想着创造学的灵光一现
而现在我坐在桌子前
我不聪明 我起点不高 我不是世家 我没有专业 我不能全心投入 我不是技术大神 我没有泉涌的灵感
...... 可是，我有我自己，汗水与努力。
与那些创造家相比
总有一天我有属于我的天
终于我决心一步步往前爬给纸巾找个家于来自我开始给ipad找依靠
颠覆赢得阵阵掌声的小丑哦！
感谢您的审阅！
这就是我的创造学，您喜欢吗？
我开始
给书本找妈妈
我开始
把眼光放在生活的每个角落 哪怕是跟我一样平凡的小小纸盒
我开始
纸盒可以千姿百态
我终于明白，只要你愿意
色彩纷呈
生活也可以
我喜欢创造学这门课
无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人 的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证 明了这一点。——阿诺德