朗威DISLab数字化信息系统试验室物理培训

自由及开源软件在教育中应用的优势
⑴节约有限的教育经费，缓解教育行业资金短缺 ⑵倡导合法、规范地使用软件的风气 ⑶自由及开源软件的运行更加稳定和安全，并对 硬件的要求不高，可拯救部分被淘汰的旧计算 机设备。 ⑷自由及开源软件可以培养人的创新精神，使教 学资源发挥最大的收益。 4

尽管自由及开源软件有如此多的优势， 但由于其发展还不够完善，存在着一些局限 性，如需要对老师和学生的计算机能力的再 培训，技术支持的缺乏，硬件驱动的无效， 加之学校管理层对自由及开源软件缺乏认识 以及来自专利软件的压力，使其应用受到了 一些限制。
图9 电源的整流滤波电路
图10 不同的负载电阻整流后的输出波形
SCILAB科学计算软件
http://www.sclab.org下载。 Scilab内含大量各类的数学函数、统计函数、 线性代数处理、矩阵处理、多项式计算、积 分微分、二十多类数学难题或方程式的求解。 另外，它亦提供约70项信号处理的过滤、采 样及转换等方法。它主要有三个功能：数值 计算、计算结果可视化以及图形化动态模型 仿真。这三个功能在物理教学中有着广泛的 应用
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不同的音色，不同的波形
（a）小提琴 （b）大提琴 图2 小提琴和大提琴的发音波形
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实验二
探究拍的波形，量度拍频。学生可 以通过观Βιβλιοθήκη Baidu拍的波形，加深对波的叠加 规律的理解。
频率相差大约2Hz的两个音叉
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实验三
观察共振波形，测试共振效果。选用 两个频率相同的音叉 a ， b ，敲打 a 音叉使 其发声，随后握住 a 音叉使其停止振动， Praat采集的波形为
图形化动态模型仿真(Scicos)
Scicos (SCILAB connected object simulator)是一 种基于SCILAB平台的图形化动态模型仿真器，它 可以直观、有效地表现物理过程或数字模型中的数 据传递、演算、变换、显示等过程。本例“李萨如 图形”的图形化模型仿真就是它的一个简单应用。
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自由及开源软件的杰出代表
★Linux ★Netscape 提供他们的 Navigator浏览器的源代 码，其后发展成为现今非常受欢迎的Mozilla(或 Firefox)浏览器 ★ Sun公司openoffice.org 办公室套件 除了操作系统、浏览器及办公套件外，在 数据库、中间件、开发环境、测试工具、电子 商务平台、群件、教育软件等领域里都有大量 成熟的自由及开源软件存在。 3
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3 自由及开源软件在物理教育中 的应用举例及讨论
Praat 声音分析软件
免费从 http://www.fon.hum.uva.nl/praat/ 下 载 录制声音，实现声音波形的图形化，能实 现声音的声谱分析，音高分析，共振峰分析， 音强分析等几乎所有的语音分析。 6
实验一
⑴探究敲打力度与声音的响度、波形的振幅之 间的关系，探究声音的音调与音叉频率之间 的关系，精确的测量音叉的频率，探究声音 的音色与波形的关系。
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QUCS（Quite Universal Circuit Simulator)电路仿真软件
可在http://qucs.sourceforge.net/index.html 下载 直流模拟，交流模拟，散射参数模拟，谐 波平衡分析模拟，噪声分析模拟等，完全可 以满足物理学电子专业学生自主学习的需要。
教学中的应用方式二
⑵用于老师进行电子电路等课程的教学 一种电子电路的画图工具。其模拟结果呈 现物理规律。在QUCS的网站上有许多已经 做好的例子，可供老师下载直接教学之用。
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教学中的应用方式三
⑶用于学生自主设计开发电路。学生在自行 设计一些电路时，QUCS可以立即反馈设计 电路的实验结果，帮助学生在最短时间内判 断电路的正确与否。
数值计算
利用Scilab计算出不同初始条件下单摆的 角度与角速度，并绘制出不同扰动系数下 单摆在相空间的轨迹图，以观察从有序到 混沌的变化过程。
扰动系数m=0
扰动系数m=0.17
扰动系数m=4.89
计算结果可视化
利用Scilab计算表征干涉光强的矩阵，并将其 作为颜色索引向量，绘制出牛顿环的干涉图像， 实现数据的可视化。
自由及开源软件在物理教育中 应用的初步探讨
吴肖 廖文 杨友源 2006年8月
摘要
本论文不但介绍了自由及开源软件的 起源和概念，还对它们在教育中应用的 优势及局限性进行了探讨。此外，我们 更对自由及开源软件如何在物理教育中 发挥有效的应用进行了具体的举例说明。
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自由及开源软件介绍
﹡自由及开源软件(Free and Open source software) 是一种提供用户使用的自由和公开源代码的软件， 它允许任何人自由的运行、拷贝、扩散以及修改和 完善 自由及开源软件的概念首先由美国麻省理工学 院(M．IT)的理查德．斯托曼(Richard Stallman)于 八十年代中后期提出，他认为自由及开源软件是全 人类共同的财富，应该自由传播。此后，他成立了 第一个自由及开源软件组织一一自由软件基金会 (GNU)，并拟订了一份公用版权法律文本(通用公共 许可证)，对自由及开源软件进行了界定。
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教学中的应用方式一
⑴作为学生预习或者复习电学实验一种工具。 普通物理实验——“惠斯登电桥”
参数设定：Param=Rmeasure Start=100 ohm ;Stop=1kohm;point=100 Param=Rbranch; Start=500 ohm;Stop=1.5kohm,point=3
频率比为2：3 相位差为pi/3
频率比为9：11 相位差为pi
结论
从近期各文献关于信息技术在科学或物理教育上的研究和以上三个自由 及开源软件在物理教学中的应用例子，我们可再一进步肯定和引证自由及 开源软件有着巨大的应用潜力：
⑴自由及开源软件在其功能上并不逊于商业软件，而且比大多数商业软件 小巧。例如Scilab是与Matlab类似的科学计算软件，Matlab可实现的大多 数功能Scilab都能实现。但Matlab非常庞大，对硬件的要求也较高，价格 极为昂贵。相比之下，Scilab具有明显的优势。 ⑵自由及开源软件设计比较具有人性化，操作起来非常的简单，Praat和 QUCS都非常地简单易学，用起来得心应手，所以很容易在学生中得到推 广。另外由于软件参与设计的人多，其缺点可得到迅速地反馈，升级也比 较迅速。 此外，在高中及大学物理教学中，我们还可应用到很多著名的自由及 开源软件，其中包括制作立体及虚拟真实的各类物理课件。最后，通过以 上的介绍和应用例子的说明，我们期望能启发更多物理教师去尝试采用及 推广自由及开源软件在物理教学上的有效应用。