ADDEST 数字化探究实验室

•数字化探究实验室已在欧洲（尤其是英国）、美国、
日本、香港、新加坡等发达国家和地区推行十年以上， 例如在美国、英国、香港和新加坡，应用传感器的探究 实验已经写入课程标准。 DATAHARVEST，以色列的FOURIER，新加坡的 ADDEST相继进入中国市场。 各地教育装备展最热点；
•自2004年以来，美国的PASCO、VERNIER，英国的
•国产从2004年始先后出现多个品牌，探究实验室成为
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内容主题
数字化探究实验室建设背景
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数字化探究实验室的内容
产品选择考虑的关键因素
ADDEST产品的特点和优势
一点市场经验
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数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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Sensors（Probe）:
传感器
•包括温度、相对湿度、气压、气压计
、光、声波、声强、心电图、声波、 电流、电压、力、运动ຫໍສະໝຸດ Baidu光电门、磁 场、核辐射、 pH值、电导率、二氧 化碳、滴定计数器、色度计、氧气、 溶解氧等几十种 、生物和地理学科的探究实验
数据采集器
数据分析软件
实验指导教程
•能够涵盖小学科学、中学物理、化学
• 相同传感器的一致性和可重复性。同一厂家的同一传感器，测
量相同数据时，容易出现测量数据不一致的现象，比如3根温度 传感器插在同一杯水里，测量到的3条温度曲线不能完全重复。 如此会容易引起不同学生实验组得出的实验数据不同；简单的测 量办法：将3个光传感器放置在同一个位置测量光的强度，看得 出的数值是否一致，或者将2个力传感器反拉（牛顿定律），看 2个力的曲线是否完全重复。
•本质是一种比较精确的数字化测量工
具或科学仪器。
实验室基础设施 电脑、网络、多媒体
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数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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Logger（Datalogger）
传感器
•连接传感器，对来自传感器测量的数
据进行模数转换和采样，将处理好的 数据送计算机， 有带内存和不带内存；有带显示可不 带显示；有必须连接电脑使用和可脱 机使用等类型 秒采样上万个数据 1KHz-50KHz
Worksheet:
传感器
数据采集器
与教材相配套的探究实验教程指导手 册，便于教师开展探究实验
•一般分教师演示实验和学生探究实验
数据分析软件 实验指导教程
2种类型，即好的教材应该分为面向 教师和面向学生2种
实验室基础设施 电脑、网络、多媒体
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数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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数据采集器
数据分析软件
•有多种类型，有单口输入多口输入；
实验指导教程
实验室基础设施
•数据采样可一天采样1－2个数据到1 •采样率是关键技术指标，通常为
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电脑、网络、多媒体
数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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Software
•将电脑连成局域网，并接入校园网 •配备教师大屏幕演示系统
数据采集器
数据分析软件
实验指导教程
实验室基础设施
电脑、网络、多媒体
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内容主题
数字化探究实验室建设背景
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数字化探究实验室的内容
产品选择考虑的关键因素
ADDEST产品的特点和优势
• 产品的牢固性。由于数字化实验室产品是高价格、长寿命产品，且是学
生使用的仪器，学生很容易不爱惜甚至刻意破坏，所以其牢固性非常重 要。牢固性主要体现在外壳材料、连接线及传感器和采集器的连接方式 （用户证明插针式/RJ45连接方式非常容易导插针断或接触不好）。
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产品选择考虑的关键因素
• 厂家或代理商提供售前咨询、设计能力；
一点市场经验
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产品选择考虑的关键因素
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• 传感器的精确度。传感器属于科学测量仪器，其精确度是最重要
的属性，并直接影响到传感器的成本。 传感器一般分三个级别：工业用传感器、教学用传感器也民用传 感器，以温度传感器为例，工业用传感器（如在高级的恒温控制 室使用）高达几千元/个，而民用传感器（比如空调、冰箱等） 成本只要几元钱，教学用传感器要在教学实验测量需求和成本之 间寻找一个平衡点，所以测量精度高的传感器元器件成本会高很 多。 用户检测传感器精度的简单办法：用温度计测量温度传感器（或 用温度传感器测量烧开的水，看你是否为100度）、用砝码或天 平测量力传感器、用尺子测量运动传感器、用目测的方法测量光 传感器、用电流表电压表测量电流电压传感器等。严格的测量需 要精密仪器，但目前国产品牌即使依照此简单的测量方法都能够 测到其精确度不够。
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产品选择考虑的关键因素
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• 数据采集器的采样频率。数据采集器的采样频率在高中物理中非
常重要，一般至少应该为10KHz以上，用于测量电容充放电、自 制发电机频率等微观变化快的数据，采样频率越高，其技术含量 和元器件成本也越高。
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率和溶解氧的探头，最好1－3个月由厂家维护一次；
•是一个很值得研究的领域；
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一点反思
育的变革；
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•从技术对教育的推动来看，也许比IT更能深层次推动我国科学教 •是一个很值得研究的领域； •有如下优势：
大大节省传统科学实验数据的记录、计算、分析的时间，使实验的重心落在问 题的假设及探究活动上； 变传统的定性实验为定量实验，验证型实验为探究性实验； 能够实现传统方法难以完成或无法完成的实验（如热传递、光合作用、环境研 究、波意尔定律等）； 为学生提供在玩中做实验的情境，有利于提高学生对于科学和实验的兴趣； 提供比手工采集数据高得多的数据精确性； 支持持续时间长的实验；支持户外实验；支持跨时间与跨地域的协作实验，个 人的实验结论可以提供他人应用； 支持学校教师设计个性化的探究活动，有利于学校校本实验课程的研制（一纲 多本的特点）。
数字化探究实验室的内容
产品选择考虑的关键因素
ADDEST产品的特点和优势
一点反思
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ADDEST产品的特点和优势
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•研发和生产都在新加坡，已面世10年，经过了国际市场考验，
在产品的测量精度、牢固性、稳定性、易用性等方面具备一定的 优势；
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中小学科学学科数字化探究实验室 简介
基于新加坡ADDEST（艾迪）数据采集系统的
内容主题
¶ 背景、政策支持及行业状况
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¶ 数字化探究实验室内容
¶ 产品选择考虑的关键因素
¶ ADDEST产品的特点和优势
¶ 一点反思
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背景、政策支持及行业状况
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•国家实施的2000－2010年的课程改革对我国科学教育
的反思（强调科学探究、强调学生科学素养、创造性 思维、问题解决能力的培养） 学习与生活结合”。
•在新加坡90 ％的中小学都在使用ADDEST产品； •在德国、澳大利亚、俄罗斯、日本，韩国、香港、阿联酋等国
家和地区有销售，甚至在毛里求斯、缅甸、越南等国家都有用户 在使用； 学、生物、地理、生命科学、地球环境等学科的传感器，完全满 足中小学科学探究实验的需求； 决方案；
• 产品线完善，ADDEST拥有完整的涵盖中小学科学、物理、化
•数据采集系统只是提供了数字化的测量工具，并辅助以数学分
•一个学期有1——3个真正意义的探究实验已经很了不起； • 数据采集系统毕竟是一个系统，其根植于教与学的易用性非常
重要，系统要做到细腻，需要一个长时间的不断优化；
•数据采集系统牢固性同样重要； •有些传感器是需要定期维护才能保持其稳定性，如pH值、电导
• 软件专门划分中学版和小学版，小学解决方案是全球最好的解
•对于广东市场而言，总代理设置在广州，有良好的备件支持及
培训团队支持。
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内容主题
数字化探究实验室建设背景
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数字化探究实验室的内容
在中小学科学学科的典型应用
ADDEST产品的特点和优势
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• 厂家或代理商提供的售后服务能力，其中最核心的专业化培训的
能力
• 产品的升级周期（包括软件及实验教程）
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内容主题
数字化探究实验室建设背景
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• 包括实验台、椅，电源控制系统、排
传感器
风、排水等设备，有专业的供应商。
数据采集器
数据分析软件
实验指导教程
实验室基础设施 电脑、网络、多媒体
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数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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• 每个实验组需配备1台电脑
传感器
一点反思
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一点反思
的探究实验在电脑室就能完成；
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•小学、初中、高中依次应用的越来越好，绝大多数小学和初中 •不能指望数据采集系统解决所有问题，更好的策略是从配置1套
几个传感器——多套（或一个室）——配置齐全的实验室； 析工具，真正的探究在于教学设计；
•2个主流的科学教育观点：“做中学”科学，“科学
•科学实验更应该是定量实验而不是定性实验，更应该
是探究性实验而不是验证性实验；
•新课程实验仪器； •技术的发展，实验室、实验仪器也该与时代接轨； •广东省先后出台高中、初中、小学各科学学科探究实
验室配备标准；
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背景、政策支持及行业状况
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传感器
• 用于学生对来自采集器的实验数据进
行显示、分析与应用
数据采集器
•能提供曲线图、数字表、仪表盘、数
数据分析软件
据表格、示波器等功能强大的数据显 示工具 具；
实验指导教程
•能提供曲线拟合、微分等数据分析工
实验室基础设施 电脑、网络、多媒体
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数字化探究实验室的内容
组成 具体内容
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