人教版初中历史九年级第17课 战后资本主义的新变化 教案(2)
人教部编版九年级下册第17课战后资本主义的新变化 教案
就：
A.①②③④
B. ①②④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③
④⑤
【合作探究：】
1、从战后日本成为资本主义经济强国的史实中，
人们能够得到什么启示？
①应该坚持不懈地狠抓教育事业；
②要加强同外国的科技合作，大力消化吸收外来先进科技，大胆创新；
③积极开拓国际市场，发展对外贸易，加强对发展中国家的投资。
2、归纳美国、欧盟、日本发展的共同原因：
1、和平的环境；
2、科技的推动；
3、罗斯福新政
的成功经验。
小试牛刀
4、阅读下列材料，回答问题。
材料一 20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表
（1）根据材料一和所学知识，这一时期世界头号经济强国是哪一国家？
经济增长率最高的是日本，其国民生产总值跃居世界第二位
（2）根据上述材料，促成日本经济增长率最高的因素有哪些？。
人教部编版历史九年级下册第17课二战后资本主义的新变化教案
第17课二战后资本主义的新变化教学目标知识与能力1通过教材，识记“欧共体”、“欧洲联盟”的建立，美国的发展和日本的崛起、社会保障制度建立等基本史实。
2.阅读教材，知道西欧经济恢复和发展的原因、表现；欧洲联合的原因，“欧共体”和“欧洲联盟”的建立过程。
过程与方法阅读教材，简述美国、日本在二战后经济发展的原因，列举美国经济发展的时间及特点。
阅读教材，归纳美国、英国、法国等为建立社会保障制度采取的措施。
情感态度与价值观认识到经济发展与改革之间的关系，认识到科学技术是第一生产力。
教学重点：西欧、美国、日本经济发展的原因；社会保障制度的建立。
教学难点：欧共体、欧盟的建立及其意义。
教学过程组织学生学习和探究新课。
探究一、欧洲的联合在二战结束初期，欧洲各国的工业水平只相当于战前的1/3～1/2。
通过这个数据，你认为战后欧洲各国当务之急是什么？应该怎么做？战后西欧经济得以恢复的原因又是什么呢？(生：思考问题，自由发表意见。
从主观方面分析是西欧国家技术基础好；从客观方面分析是得到了美国的大力援助。
)1那么，西欧国家技术基础好表现在哪些方面呢？小结：西欧是资本主义的发源地，也是工业化的摇篮，两次工业革命都发生在这里，因而技术经验丰富。
1．战后西欧经济的恢复及原因丰富的技术经验只要有资金，就能恢复生产。
那么，资金从何而来？老师在学生回答的基础上进一步总结：130多亿美元简直是一笔天文数字，由此可见，美国在西欧复兴过程中可谓“功不可没”。
归纳：美国的马歇尔计划为西欧提供了130多亿美元的资金，按今天的美元值计算就是200多亿，其中90%以上属无偿赠款。
组织学生讨论：美国给予西欧大量援助的目的何在？(生：根据教材内容回答：为了对付苏联。
)2．欧盟的建立及其意义多媒体显示地图(欧洲联盟成员国)，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家？(生：指图回答。
)你知道欧盟的前身是一个什么样的组织吗？这些国家为什么要联合起来？通过多媒体展示《欧洲经济共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么？小结：面对美国商品、资本大量进入西欧，有必要在经济上加强合作。
部编人教版历九年级史下册第17课《战后资本主义的新变化》教学设计
部编人教版历九年级史下册第17课《战后资本主义的新变化》教学设计一. 教材分析《战后资本主义的新变化》是人教版历九年级史下册第17课的内容。
这一课主要讲述了战后资本主义世界在经济、政治、科技等方面的发展和变化。
通过学习，学生可以了解到战后资本主义的新特点，以及这些变化对世界格局的影响。
教材内容丰富，涵盖了战后资本主义的主要变化，包括福利国家、国家垄断资本主义、跨国公司等。
此外，教材还介绍了战后资本主义发展的不平衡现象，以及这些变化对不同国家和地区的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义的发展和变化有一定的了解。
但是，对于战后资本主义的新变化，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起战后资本主义发展的整体框架，引导学生深入理解战后资本主义的新特点及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战后资本主义的新变化，包括福利国家、国家垄断资本主义、跨国公司等，以及这些变化对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3.情感态度与价值观：认识战后资本主义发展的不平衡现象，理解不同国家和地区在战后资本主义发展中的地位和作用。
四. 教学重难点1.重点：战后资本主义的新变化及其影响。
2.难点：战后资本主义发展的不平衡现象及其原因。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战后资本主义的新变化及其影响。
2.史料分析法：分析史料，引导学生深入理解战后资本主义的发展。
3.小组讨论法：分组讨论战后资本主义发展的不平衡现象，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历九年级史下册。
2.史料：与战后资本主义新变化相关的史料。
3.多媒体设备：用于展示史料和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战后资本主义发展的图片，引导学生关注战后资本主义的新变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解战后资本主义的新变化，包括福利国家、国家垄断资本主义、跨国公司等，以及这些变化对世界格局的影响。
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教学设计一. 教材分析战后资本主义的新变化是九年级历史下册第17课的主题。
本课主要讲述了战后资本主义世界在经济、政治、科技等方面的变化。
教材通过具体的案例和数据，让学生了解战后资本主义世界的发展和变化，培养学生对历史事件的认知和分析能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于资本主义的发展有一定的了解。
但是，对于战后资本主义的新变化，可能还存在一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战后资本主义世界在经济、政治、科技等方面的变化，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过分析具体的案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到战后资本主义世界的变化对于世界历史的发展的重要性，培养学生对历史的尊重和认知。
四. 教学重难点1.战后资本主义世界在经济、政治、科技等方面的变化。
2.战后资本主义世界变化的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解战后资本主义世界的基本情况。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解战后资本主义世界的变化。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
3.案例资料：准备一些与战后资本主义世界变化相关的案例资料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的资本主义发展历程，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件展示战后资本主义世界在经济、政治、科技等方面的变化，同时给出具体的数据和案例。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行分析，如战后资本主义世界变化的原因是什么？这些变化对于世界历史的发展产生了哪些影响？学生通过小组讨论的方式进行探讨。
人教部编版九下历史第17课二战后资本主义的新变化教案
战后资本主义的新变化【教学目标】一、知识与能力目标：1．战后初期西欧经济恢复发展的条件；战后美国经济发展表现；战后日本经济快速恢复及高速发展的原因。
二、过程与方法目标：本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料，从中筛选具有典型意义的材料，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力三、情感态度与价值观目标：通过“二战”后美国、日本经济高速发展主要原因的分析，使学生认识科学技术是第一生产力，社会的发展和经济振兴离不开科技的进步。
【教学重点】欧洲的联合；战后初期美国经济实力膨胀和八九十年代美国经济复苏繁荣的原因；日本成为世界经济强国【教学难点】欧洲经济恢复发展的原因；美国对日本的政策由削弱转变为扶植。
【教学过程】一、导入新课：2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。
“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。
2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。
这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。
欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？二战之后的资本主义国家有哪些新变化？二、讲授新课：（一）欧洲的联合1．战后西欧经济恢复的原因：①西欧工业基础雄厚，劳动者技术素质高；②各国政府不同程度地实行干预经济和推行社会福利政策；③美国实施马歇尔计划，大量“美援”涌入西欧。
2．西欧经济的迅速恢复和发展①恢复的时间：战后至50年代初②高速发展时期：20世纪50—70年代3．欧洲共同体的成立：1967年4．欧盟成立：1993年1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成了欧洲联盟，大大加快了欧洲一体化的进程。
（二）美国的发展与日本的崛起1．美国的发展①战后初期美国经济实力的膨胀；②80年代美国经济的复苏；③90年代，美国率先进入知识经济时代。
2024年秋初中历史九年级下册教学设计第17课 二战后资本主义的新变化
第17课二战后资本主义的新变化
欧盟总部设在比利时的布鲁塞尔，各成员国公民有统一的欧洲护照、统一的货币，欧盟有自己的盟旗，同时，还把贝多芬的欢乐颂序曲作为盟歌。
欧盟的主要机构有欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会和欧洲法院等。
呈现材料一、欧洲战后初期的困难
“欧洲是什么？是废墟，是遗骸，是一个充满仇恨的地方”、“以欧洲为中心的世界格局已经远去，欧洲丧失了几个世纪以来对世界的领导权”
二、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
”----当代西方史学家
问题：战后各国为何走上联合自强的道路？他们是怎么走上联合的道路的？
多媒体展示：图片《欧元》和《欧盟护照》展示发展趋势：一体化程度日益提高；组织规模逐步扩大；料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。
指导学生回顾所学到的有关美国的知识，总结归纳美国的崛起历史
突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探
A.①②③④
B. ①②④⑤
C. ①③④⑤
D. ①
②③④⑤
【合作探究：】
1、从战后日本成为资本主义经济强国的史
实中，人们能够得到什么启示？
①应该坚持不懈地狠抓教育事业；
②要加强同外国的科技合作，大力消化吸收外来先进科技，大胆创新；
③积极开拓国际市场，发展对外贸易，加强对发展中国家的投资。
2、归纳美国、欧盟、日本发展的共同原因：1、和平的环境； 2、科技的推动；
3、罗斯
福新政的成功经验。
小试牛刀
4、阅读下列材料，回答问题。
材料一 20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表。
部编人教版历史九年级下册17《战后资本主义的新变化》优质课教学设计
部编人教版历史九年级下册17《战后资本主义的新变化》优质课教学设计一. 教材分析战后资本主义的新变化，主要体现在经济、政治和社会三个方面。
经济上，主要表现为国家对经济的干预和调节，以及福利国家的建立。
政治上，资本主义国家实行了制度，但同时也出现了福利国家政治化、政治化的趋势。
社会上，消费主义盛行，社会福利制度逐渐完善，但同时也出现了人口老龄化、环境污染等问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于战后资本主义的发展有一定的了解。
但是，对于战后资本主义新变化的具体表现和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，总结出战后资本主义的新变化，并分析这些变化的原因和影响。
三. 教学目标1.了解战后资本主义的新变化，包括经济、政治和社会三个方面。
2.分析战后资本主义新变化的原因和影响。
3.培养学生的分析能力和概括能力。
四. 教学重难点1.战后资本主义新变化的具体表现。
2.战后资本主义新变化的原因和影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的历史事件，引导学生总结战后资本主义的新变化。
2.讨论法：引导学生就战后资本主义新变化的原因和影响进行讨论，培养学生的思考能力。
3.归纳法：在教学过程中，引导学生从具体的历史事件中，总结出战后资本主义的新变化。
六. 教学准备1.教材：《战后资本主义的新变化》相关内容。
2.参考资料：关于战后资本主义新变化的论文、研究报告等。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的资本主义发展史，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示战后资本主义新变化的三个方面：经济、政治和社会。
通过具体的历史事件，如美国的“新政”、英国的福利制度等，让学生了解战后资本主义的新变化。
3.操练（15分钟）让学生阅读教材，找出战后资本主义新变化的具体表现，并进行简要概括。
然后，学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
初中历史九年级下册《第17课 二战后资本主义的新变化》(教学设计)
初中历史九年级下册《第17课二战后资本主义的新变化》（教学设计）一. 教材分析《第17课二战后资本主义的新变化》这一课主要介绍了二战后资本主义国家的经济、政治和社会变革。
教材通过实例分析，让学生了解战后资本主义的新特点，从而认识资本主义发展的内在规律。
本课内容与现实生活联系紧密，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对战后资本主义的发展有了一定的了解。
但学生在分析问题时，可能还局限于表面的现象，缺乏深入的分析和理性的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生从现象看本质，培养学生的分析能力和批判性思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战后资本主义的新变化，掌握其主要特点和发展趋势。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生的历史分析能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：认识战后资本主义发展的内在规律，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：战后资本主义的新变化及其特点。
2.难点：战后资本主义发展的内在规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受战后资本主义的变化。
2.案例分析法：选取具有代表性的实例，让学生分析战后资本主义的新特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史课本。
2.课件：战后资本主义新变化的图片、视频等资料。
3.案例：战后资本主义发展的典型事例。
4.讨论话题：战后资本主义的新变化及其发展趋势。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战后资本主义国家的图片，引导学生关注战后资本主义的变化。
提问：“战后资本主义发生了哪些变化？”2.呈现（10分钟）介绍战后资本主义的新变化，如：国有企业的建立、福利制度的完善、经济计划的实施等。
通过案例分析，让学生了解这些变化的具体表现。
九年级历史部编版下册 第五单元第17课 二战后资本主义的新变化教学设计 教案
第17 课二战后资本主义的新变化教案一、教学理念通过对二战后资本主义新变化，即欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、社会保障制度的学习，让学生初步了解第二次世界大战后资本主主义发展的特点，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；通过对资本主义国家社会保障制度发展历程的学习，引导学生进行正确的评价。
在教学过程中培养学生运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；通过增加多媒体视频、图片素材、新闻报道等知识，加深学生对二战后资本主义变化中“新”的了解，增强学生国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果。
二、教科书教学内容分析《二战后资本主义的新变化》是部编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》的第二课，主要介绍二战后资本主义国家调整统治政策，逐步实现经济复苏、发展的的历史。
本课内容主要有三部分：欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、社会保障制度的建立。
三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政治、经济的新变化及相互联系。
本课与本单元第18、19 两课，分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个角度给我们呈现了二战后世界的新变化，体现了知识的连贯性，起着承上启下的作用。
三、学情分析九年级学生已经掌握了一定的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。
加上本课内容理论性较强，不易于学生理解，教学上要利用文字史料、图表、视频等来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。
四、教学目标1、能够概况出欧洲联合的过程及特点，认识到欧盟的成立加快了欧洲一体化的进程。
2、能够在归纳战后美国经济发展和日本经济崛起的基本史实的基础上，认识到二战后美国成为资本主义世界的霸主和日本在美国的扶持下成为仅次于美国的第二经济大国。
3、能够说出战后资本主义国家实施社会保障制度的过程，通过相关史实，认识社会保障制度的利弊。
人教部编版九年级历史下册第17课 战后资本主义的新变化教案设计
第17课战后资本主义的新变化【教学目标】【重点难点】教学重点：西欧、美国、日本经济发展的原因。
教学难点：社会保障制度的建立。
【新课导入】播放视频：第二次世界大战期间美国向日本的广岛和长崎投放原子弹；第二次世界大战期间攻克柏林的战役。
通过这两段视频资料，激发学生的学习兴趣后导入新课：第二次世界大战给日本和西欧带来巨大灾难，但日本和西欧没有沉沦，而是在战后迅速崛起。
那么，它们是怎样恢复并发展起来的？今天我们就来学习相关内容。
【讲授新课】一、欧洲的联合教师投影图片并解释西欧的地理概念：西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。
在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的20多个欧洲资本主义国家。
解读完成后，创设不同的情境任务，师生互动完成。
任务一阅读归纳，史实重现教师出示答案：美国的援助是客观因素，而西欧在二战后采用了最先进的科学技术成果，制定了恰当的经济发展政策，以及西欧原有的高素质劳动力优势，则是西欧经济发展的主观因素。
任务二探求新知，清晰联合用多媒体展示影响欧洲联合的相关史料：材料一谋求欧洲统一有相当远的历史渊源……经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强均已降为二等国、三等国……在东方，来自苏联和其东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强……欧洲的政治家们又发出了新的欧洲统一的呼声。
——《世界史》材料二欧共体到欧盟大事记材料三1965年和1993年美国与西欧在世界工业生产中的比重教师设问：(1)依据材料一，分析概括欧洲各国要实现“新的欧洲统一”的原因(欧共体成立的原因)。
(2)材料二中的大事记反映出欧洲一体化过程中的哪些主要特征？(3)依据材料三的示意图及所学知识，分析欧洲的联合对欧洲及世界产生了怎样的影响。
此环节建议由学生阅读史料后小组讨论，确定出小组内的答案，由教师抽查小组完成情况，然后用多媒体课件显示标准答案：(1)原因：通过联合提高欧洲的综合实力来保障自身安全，同时，也试图恢复或提高自身的国际地位。
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优秀教案
《战后资本主义的新变化》教案一、课标内容知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。
二、教学目标目标1：结合教材，识记“欧共体”、“欧洲联盟”的建立，美国的发展和日本的崛起、社会保障制度建立等基本史实。
目标2：阅读教材，知道西欧经济恢复和发展的原因、表现；欧洲联合的原因，“欧共体”和“欧洲联盟”的建立过程；（重点、难点）目标3：阅读教材，简述美国、日本在二战后经济发展的原因，列举美国经济发展的时间及特点；（重点、难点）目标4：阅读教材，归纳美国、英国、法国和联邦德国等为建立社会保障制度采取的措施。
（重点）三、教学活动1.课堂导入师：经历过二战的冲击，资本主义各国满目疮痍，百废待兴。
但是，令人惊叹的是，仅仅十余年的时间，这些国家的经济发展水平就远远超出第二次世界大战以前。
这些国家为什么发展如此之好呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记“欧共体”、“欧洲联盟”的建立，美国的发展和日本的崛起、社会保障制度等建立基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，归纳西欧经济恢复和发展的原因。
学生小组探讨，回答，教师讲解总结。
外因：美国的援助；内因：采用最先进的科学技术成果；制定恰当的经济发展政策。
【合作探究】2.阅读教材，归纳西欧经济恢复和发展的表现。
学生回答：20世纪50年代初：西欧各国的工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。
20世纪50－70年代：西欧经济持续繁荣。
设计意图：旨在培养学生归纳总结历史问题的能力。
【合作探究】3.从材料一中我们可以看到西欧国家国土面积有何特点？这会对西欧经济发展产生什么影响？结合材料与所学，从内外因两方面分析欧洲联合的原因。
材料一：材料二：战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第17课 战后资本主义的新变化》教案_2
材料一材料二 ：战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
美、苏以欧洲为主战场的冷战，更使欧洲人民 终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。
教师介绍“欧共体”成立的的背景：二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。
援助西欧是其全球战略的重要组成部分，但随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。
所以说“欧共体”是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与发展起了很大的促进作用。
那么欧盟是怎样形成的？结合下表，说出西欧六国经济发展呈现怎样的发展特点，并分析归纳西欧联合的影响。
——(英)安格斯麦迪森《世界经济千年统计》 教师进一步强调：欧洲联合的影响促进了西欧国家项目国民生产总值(百万1990年国际元)1952年1967年1975年1983年1991年1999年西欧六国1215855 2433880 3213870 3836859 4672299 5403597美国 1625245 2847549 3516825 4433129 5775948 7651223 学生，组内讨论，自已写出答案小组代表发言，其他小组补充回答。
学生阅读课本后归纳欧洲联盟成立的过程。
学生看图表结合课本回答。
学生课下做导学案“中考链接”2016年河南中考。
学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。
制度不能解决资本主义制度的基本矛盾。
环节三：课堂总结德国和日本是二战的两大祸首，二战期间西欧和日本经济遭到严重破坏，战后一片废墟。
然而，日本和欧洲经过20世纪5060年代的经济恢复，西欧国家和日本不仅很快清除了战争废墟，还实现了经济的飞速发展。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第17课战后资本主义的新变化教案2新人教版
-学生对战后资本主义的新变化对国家和个人生活的影响的理解和分析能力，是否能够结合具体案例进行分析和阐述。
-学生对相关历史事件的解读和分析能力，是否能够对战后资本主义的新变化进行合理的解释和评价。
-学生运用所学知识分析现实生活中的实例的能力，是否能够结合战后资本主义的新变化进行合理的分析和思考。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第17课战后资本主义的新变化教案2新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：战后资本主义的新变化
2.教学年级和班级：九年级历史下册
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析战后资本主义的新变化，使学生能够运用史料实证来认识和理解资本主义的发展过程，培养他们的历史理解能力。同时，通过解读相关历史事件，使学生能够对战后的国际格局和资本主义的发展趋势进行合理的解释和评价，培养他们的历史解释能力。此外，通过引导学生关注和思考战后资本主义新变化对国家和个人生活的影响，激发学生的家国情怀，培养他们对国家和社会发展的关注和责任感。
教师备课：
深入研究教材，明确战后资本主义的新变化教学目标和战后资本主义的新变化重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保战后资本主义的新变化教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习战后资本主义的新变化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入战后资本主义的新变化学习状态。
部编人教版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》教案(含反思)
第17课《战后资本主义的新变化》一、教学目标知识与能力：了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响；引导学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力。
过程与方法：本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料(图片、数据)，从中筛选具有典型意义的材料，用于课堂展示，激化学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
二、教学重难点教学重点：二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展。
教学难点：从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持。
三、教学过程一、导入新课2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。
“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。
2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。
这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。
欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？二、新课讲授目标导学一：欧洲的联合1.引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。
材料展示：英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。
由于长期的战争，此时的德国已经只剩下断壁残垣。
可是在15年以后，也就是1960年，德国却已经再次成为欧洲头号经济强国。
在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。
5.17二战后资本主义的新变化教案九年级历史下学期
第17课《二战后资本主义的新变化》教学设计一、新课标标准通过了解美国和日本经济的发展，欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立，初步理解战后资本主，义发展的新特点。
二、内容分析第二次世界大战后，世界局势相对稳定。
在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。
在恢复经济的过程中，西欧国家走上联合之路。
在相对和平的环境下，资本主义国家出现了一些新变化。
三、教学目标唯物史观、时空观念：了解欧洲联合、美国成为超级大国、日本崛起的原因和表现。
史料实证：了解社会保障制度的建立的背景、过程及影响。
家国情怀：认识到经济发展于改革之间的关系，科学技术是第一生产力。
四、教学过程（一）新课导入战后重建，恢复与发展社会经济。
（二）讲授新课1.欧洲的联合（1）教师活动阅读材料和教材研读，知道欧洲国家崛起的原因和表现。
（2）学生活动（3）教师活动阅读材料，知道欧洲国家联合的背景、过程及意义。
西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
——法国政治家“欧洲之父"让·莫奈如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲的联合绝对是迫切需要的……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸……——联邦德国总理阿登纳（4）学生活动背景：①只有联合自强才能达到提高国际地位的目的;②抗衡苏联，摆脱美国的控制。
2.美国的发展与日本的崛起（1）教师活动合作探究三：战后西欧、和日本经济发展的共同原因？又有哪些值得我们借鉴？（2）学生活动3.社会保障制度的建立（1）教师活动通过材料研读，知道社会保障制度建立的背景、过程及影响。
（2）学生活动五、课堂总结第二次世界大战后，资本主义国家着手恢复和发展经济。
在这一过程中，西欧国家逐渐走上联合之路。
日本政府制定适当的经济政策，在美国的扶持下，日本经济迅速发展。
美国经济的发展经历三个阶段：20世纪五六十年代，美国经济持续增长；20世纪七八十年代，美国经济增速放缓；20世纪九十年代以后，美国在“新经济”的推动下，经济得到进一步发展。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第17课 战后资本主义的新变化》教案_2
第17课《战后资本主义的新变化》第一学时“美国经济的发展”导学案教学目标：1、通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
讲授新课：导入：美国是二战中唯一在欧亚战场同时作战的国家，其领土除了珍珠港遭到空袭外，其它地区不但没有遭到破坏，反而因为加紧生产武器和其他战争物资，刺激了工业生产和科学研究的发展，成为战后最富强的国家。
战后美国经济发展状况如何？【自主学习】一、战后的繁荣1、时间：20世纪_________年代。
2、原因：①二战后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的___________②大力发展_______，利用高新技术成果，改进____________ 的生产技术，发展新兴工业和军事工业。
③________ 采取措施，改善人民生活，创造比较有利的___________ 。
3、表现：20世纪________年代，美国经济持续发展，______ 和_______ 发展尤其迅速。
二、危机和经济调整1、危机：①时间：20世纪_________年代。
②原因：经济发展弊端日益显露；中东产油国大幅度提高___________ 价格。
③表现：1974~1975年发生世界性________，美国经济受到严重打击，经济地位下降。
2、复苏：①时间：20世纪70年代后期到_____年代初。
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教案一. 教材分析战后资本主义的新变化是指二战后，资本主义国家在政治、经济、社会等方面出现的一系列新的变化。
这些变化包括国有企业的建立、福利国家的建设、劳动保障制度的完善等。
这些变化的背景主要是二战后，资本主义国家面临着重建和发展的任务，同时，社会主义国家的崛起也对资本主义国家产生了一定的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于资本主义的发展和变化有一定的了解。
但是，对于战后资本主义的新变化的具体内容和背景可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解战后资本主义新变化的原因和背景，以及这些变化对资本主义国家的影响。
三. 教学目标1.了解战后资本主义新变化的主要内容和背景。
2.理解战后资本主义新变化的原因和影响。
3.培养学生的分析能力和思考能力。
四. 教学重难点1.战后资本主义新变化的具体内容和背景。
2.战后资本主义新变化的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：对于战后资本主义新变化的基本概念和背景进行讲解。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解战后资本主义新变化的具体内容和影响。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的思考和分析能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版九年级历史下册》2.课件：战后资本主义新变化的案例和相关资料3.纸笔：用于学生做笔记和练习七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的资本主义发展史，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示战后资本主义新变化的具体内容和背景，让学生对这一时期的变化有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，找出战后资本主义新变化的具体内容，并进行简要的概括。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析战后资本主义新变化的原因和影响，并将讨论结果进行分享。
5.拓展（10分钟）让学生结合教材和课前准备的相关资料，分析战后资本主义新变化对当今世界的影响。
人教部编版九年级 历史下册 第17课二战后资本主义的新变化 教案设计设计
第五单元二战后的世界变化第17课二战后资本主义的新变化一、教学目标：知识与能力：二战后欧洲经济发展的原因；“欧共体”、“欧洲联盟”的建立及其影响；美国的发展和日本的崛起、社会保障制度建立等基本史实。
过程与方法：通过本课学习知道美国、日本在二战后经济发展的原因，列举美国经济发展的时间及特点；能够归纳美国、英国、法国等为建立社会保障制度采取的措施。
情感态度与价值观：认识到经济发展与改革之间的关系，认识到科学技术是第一生产力。
二、教学重难点：重点：西欧、美国、日本经济发展的原因；社会保障制度的建立。
难点：欧共体、欧盟的建立及其意义。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：1945年的德国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴战后初期，有人望墟兴叹，清除城市垃圾至少20年的时间，要想复兴比登天还难。
可是，西欧和日本不仅很快清除城市废墟，而且不到10年的时间就达到和超过战前水平。
（二）、讲授新课：一、欧洲的联合：1、西欧经济恢复和发展的原因材料一：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
材料二：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，虽然他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料四：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需经求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
第二次世界大战后，西欧国家凭借着原有的工业基础和马歇尔计划的援助，采用最先进的的科学技术成果，制定了恰当的经济发展政策，促进了经济的恢复和发展。
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第17课战后资本主义的新变化
1．了解欧共体和欧洲联盟的建立概况，分析战后西欧经济发展的主要原因以及欧洲联合的积极意义。
2．掌握战后美国经济发展的概况，了解战后日本迅速崛起的原因，比较分析战后西欧和日本恢复、发展经济方面所采取的共同措施。
3．知道资本主义国家建立社会保障制度，并能正确分析其影响。
4．认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，确立求实创新的科学态度。
欧洲的联合，日本的崛起。
欧洲和日本经济迅速发展的原因，社会保障制度的评价。
自主学习法、情境法、直观演示法、问题探究法、讲授法。
1课时。
(一)设置情景导入主题
“总有一天，到那时，……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
——维克多·雨果
启发学生思考：维克多·雨果的理想实现了吗？近代到现代，欧洲从战争走向和平，从分裂走向合作，欧洲的发展给我们哪些启迪？
(二)自主学习梳理新知
1．20世纪50年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了__战前水平__。
20世纪50—70年代，西欧经济__持续繁荣__。
2．1967年，欧洲煤钢共同体、经济共同体、原子能共同体合并为__欧洲共同体__，简称“欧共体”。
1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成了__欧洲联盟__，大大加快了__欧洲一体化__的进程。
3．第二次世界大战以后，美国成为资本主义世界的__霸主__。
20世纪七八十年代，美国经济发展__速度放缓__。
90年代以后，美国出现了以__全球化__和__信息化__为特征的“新经济”，促进经济的__进一步发展__。
4．第二次世界大战以后，美国__单独占领了__日本。
美国在日本推行非军事化和民主化改革，颁布了“和平宪法”。
冷战开始后，美国出于本国的战略需要，开始积极__扶持__日本。
日本政府制定适当的经济政策，大力引进__先进技术__。
1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的__第二经济大国__。
5．罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》，实行__养老金制度__、__失业保险制度__。
第二次世界大战后，为了缓和社会矛盾，主要资本主义国家纷纷建立起__社会保障制度__。
1948年，英国宣布建成“福利国家”。
不久，__法国__和__联邦德国__等国也宣布成为“福利国家”。
随着福利政策的推行，西方主要资本主义
国家逐步建立起社会保障制度。
20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日渐__完善__。
6．社会保障制度是工人阶级斗争的结果，资产阶级也认为实行这种制度，可以__缓和阶级矛盾__，创造一个有利于经济发展的__稳定的社会环境__。
但是，社会保障制度__不能解决__资本主义制度的基本矛盾。
(三)合作探究生成能力
探究一欧洲联合的原因。
①欧洲人有共同的文化遗产，统一的欧洲是欧洲人的梦想；②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难，要重建欧洲只能走联合统一道路；③战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二、三流国家，为了提高国际地位和影响力；④抵御来自苏联的威胁和美国的控制；⑤彻底消除法、德两国的矛盾，合理配置经济资源，促进经济发展；⑥配合马歇尔计划的推行。
这样，由法国和德国作为发动机带动起来的欧盟组织，由于形成了统一的市场、统一的货币，组建了共同的议会乃至军事力量，一个超强的地区联合体便横空出世了。
探究二“新经济”出现的条件。
新经济是一种在经济全球化的背景下，以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式。
①第三次科技革命成功的广泛应用，是知识发展成为经济的主导性因素；②物质文明的高度发达，是知识化的基础；③市场经济的高度发达，计划和市场的有机协调，是知识化顺利进行的保障；④风险投资是知识经济形成的得力工具；⑤知识产权制度的完善，是其必要条件。
新经济时代的出现，既给各国经济发
展带来了新的机遇，也给经济不发达国家的企业带来了新的挑战。
事实上，历次经济技术革命无一不在资源配置的手段、途径及效率上产生了重大变革，给人们的生活方式带来了深远的影响。
探究三评价西方社会福利制度的作用。
积极作用：①福利政策的实施在一定程度上缩小了贫富差距，缓和了不同利益集团之间的矛盾，有利于资本主义国家的发展和稳定；②扩大社会消费，推动经济的发展。
“从摇篮到坟墓”的福利制度使居民家庭收入的很大一部分来自社会福利，使他们在生活上没有任何后顾之忧，从而可以促进社会消费，推动经济发展。
消极影响：①政府开支迅速增加，使政府的财政赤字和国债急剧膨胀，导致税收负担过重；②福利制度是一种奖懒罚勤的不合理制度，它在一定程度上损害了社会风气和资本主义社会所固有的竞争精神。
(四)归纳总结提升能力。