2018高考化学考纲解读一核四层四翼高考评价体系共65张PPT
高考评价体系解读8分钟汇报 课件
中国高考评价体系 “四翼” 基础性：高考强调基础扎实 高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具 备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分 内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。
8
12.2021年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于建立健全生 态产品价值实现机制的意见》强调，要以保障自然生态系统休养生息为 基础，增值自然资本，厚植生态产品价值;充分发挥市场在资源配置中的 决定性作用，推动生态产品价值有效转化。这表明 ①生态产品有使用价值，其利用要合理有效 ②生态产品有商品属性，其价值必然会实现 ③生态产品有价值，价值实现要通过市场途径 ④生态产品有稀缺性，休养生息是其价值源泉 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
12
22题马克思主义政党不是天生的，是在不断自我革命中淬炼而成的哲学依据，考查学 生为辩证否定的特点、辩证法的革命批判精神与创新意识知识，引导学生树立创新意 识和科学态度。
23题千年铜都正迈向“智造新铜都”转型的哲学道理考查学生意识的作用、发展的状态、 一切从实际出发，实事求是知识，引导学生树立创新意识。
中国高考评价体系 综合性：高考强调融会贯通 高考要求学生能够触类旁通、融会贯 通，既包括同一层面、横向的融会贯通， 也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。
10
中国高考评价体系
应用性：高考强调学以致用 高考命题关注与国家经济社会发展、科学技 术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免 考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生 运 节”“跨 周期调节” 如何理解？ 如何实施？
基础性
综合性
应用性
14
2.训练有“抓手”——经典试题
➢ 精选试题：训练是复习的主线，试题质量是效益的关键。提 倡精选精编试题，坚决杜绝盲目刷题。如何精选试题？必须 符合以下四个要求：
2018年全国高考化学考试大纲
2018年全国高考化学考试大纲教育部考试中心网站正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
透视2018高考化学,迎接2019高考化学
实验过程 称取4.0 g 固体NaOH于烧杯中，加入少量蒸 馏水溶解，转移至250 mL容量瓶中定容 向盛有2 mL 黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓 的维生素C溶液，观察颜色变化 向稀盐酸中加入锌粒，将生成的气体依次通过 NaOH溶液、浓盐酸和KMnO4溶液 向2支盛有5 mL不同浓度NaHSO3溶液的试管中 同时加入2 mL 5% H2O2溶液，观察实验现 象
复习课和考试命题都不能是去情境化的。
教学建议：设计真实学习情境，引 发高水平问题
——以氮及其化合物的复习为例
KI淀粉溶液缺少酸性反应条件
6.氧化性/还原性强弱比较方法
II卷13.下列实验过程可以达到实验目的的是【
编号
A B C D
】
实验目的 1 配制0.4000 mol· L¯ 的NaOH溶液
9 8 7
—lgc(Cl¯ )
6 5 4 3 2 1 0 a
b c
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 V(AgNO3)/mL
实验考查特点：
2.增强实验的开放性与探究性
(4) 指出装置d可能存在的缺点________________________________________。
透视2018高考 对接2019复习
2018年各省高考状元分数
省份
河北 江西 山东 湖北 安徽 福建
文科
707 675 680 688 678 687
理科
734 718 7山西 广东
689
701 663 683
707
703 702 699
原则： 先抬头看路—心中有数 再低头拉车—真抓实干
1-2018年高考化学考试大纲解读(专题一---研读理解).doc
研读、理解考试大纲2018年高考化学《考试大纲》已经发布，经与2017年高考化学《考试大纲》进行逐字对比，可以发现基本没有变动，考核目标与要求、考试范围与要求均没有什么变化，这也符合《考试大纲》修订原则的一贯特征。
2017年高考化学《考试大纲》相比2016年高考化学《考试大纲》，修订处相当多，而这些修订处在高考命题中的体现，不是仅仅在当年高考试卷中，而是在往后的几年高考命题中都可以加以体现，也就是说，在2018年《考试大纲》未有变动的情况下，重新研读2017年《考试大纲》与2016年相比的修订之处，可以更加懂得2018年高考命题的新动向。
一、回顾2017年《考试大纲》修订的解读用全国卷的平稳过渡。
2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷"，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。
2017年全面推进高考改革。
修订的主要目的是:(1)贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
(2)加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
(3)进一步完善考核目标和考试内容。
结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
修订的主要内容有:(1)完善考核目标。
修订考核目标的内涵，具体解析。
(2)调整考试内容。
合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。
(3)凸显育人导向, 增加中华优秀传统文化的考核内容，发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
(4)规范格式体例，优化大纲和说明的体例。
修订的意义:1・指导高考内容改革。
2.规范高考命题:(1)提高质量,(2)倡现成果,(3)确定标准2. “一体四层四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学” 这一高考核心立场，回答了“为什么考"的问题。
“一体四层四翼”高考评价体系下2019-2020届高三化学复习备考策略讲座
和氯原子均达8电子稳定结构），请写出二聚氯化铝（Al2Cl6）的结构式
，
其中铝原子轨道采用 杂化。
Fe2O3、3CO
3 25
2FeO 、 CO2 、 2CO
2Fe、3CO2
可知水煤气变换的 ΔH________0（填“大于”“等于”或“小于”）， 该历程中最大能垒（活化能）E 正=_________eV，
写出该步骤的化学方程式_______________________。
2019卷Ⅰ
H(kJ/mol)
Fe2O3、3CO 3
25 2FeO、CO2、2CO
2Fe、3CO2
FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g) △ H=___________kJ/mol。
月考9
（二）形式多样，数据详实，加强综合性，强 化关键能力的考查
卷Ⅱ 卷Ⅲ
回答下列问题： （1）步骤①的目的是去除废铁屑表面的油污，方法是_________________。 （2）步骤②需要加热的目的是_________________，温度保持 80~95 ℃，采用的合适加热方式是 _________________。铁屑中含有少量硫化物，反应产生的气体需要净化处理，合适的装置为 _________________（填标号）。
回归课本实验的复习
10.下列实验现象与实验操作不相匹配的是 实验操作
实验现象
向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙
A
溶液的紫色逐渐褪去，静置后溶液分层
烯后静置
B
将镁条点燃后迅速伸入集满 CO2 的集气瓶
集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生
C
向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸 有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊
2018届二轮复习 考纲变化的解读以及高考试题分析和备考方向 课件(136张)(全国通用)
（二）化学基本概念和基本理论
一、选考内容的主要变化：
对于选考模块“有机化学基础”有以下变化：
.有机化合物的组成与结构， （3）确定有机物结构的物理方法，具体标注了质谱法、红外光谱、 核磁共振氢谱等方法。 （4）从能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）， 改为能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。
一、选考内容的主要变化： “化学与技术”选考模块删除 考生从“物质结构与性质”和“有机化学 基础”模块中任选1个模块作答。
一、选考内容的主要变化：
对于《物质结构与性质》模块： 1.原子结构与元素性质 对于核外电子排布，具体要求：正确书写1-36号元素 的价电子的电子排布式和轨道表示式；
一、选考内容的主要变化：
6、化学反应速率与平衡
(1)了解化学反应速率的概念、反应 速率的定量表示方法。 了解化学反应速率的概念和定量表示 方法。能正确计算化学反应的转化率 （α）。
(2)了解催化剂在生产、生活和 科学研究领域中的重大作用。 (3)了解化学反应的可逆性。
了解反应活化能的概念，了解催 化剂的重要作用。 了解化学反应的可逆性及化学平 衡的建立。
（8）了解原电池和电解池的 理解原电池和电解池的构成、 工作原理，能写出电极反应 工作原理及应用，能书写电 和电池反应方程式。了解常 极反应和总反应方程式。了 见化学电源的种类及其工作 解常见化学电源的种类及其 原理。 工作原理。 （9）理解金属发生电化学腐 了解金属发生电化学腐蚀的 蚀的原因，金属腐蚀的危害， 原因、金属腐蚀的危害以及 防止金属腐蚀的措施。 防止金属腐蚀的措施。
最新2018年全国高考化学考试大纲
2018年全国高考化学考试大纲教育部考试中心网站正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
“一体四层四翼”高考评价体系下2019-2020届高三化学复习备考策略讲座
（2）导向实验课程开设
卷Ⅰ
3.实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是
A. 向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开 K B. 实验中装置 b 中的液体逐渐变为浅红色 C. 装置 c 中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢 D. 反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯
卷Ⅲ
①反应历程 i 的活化能___________(填“>、“<”或“=”) CH3OH(g) HCHO(g)+H2(g)活化能。 ②550℃~650℃，反应历程 ii 的速率___________(填“>”、“<” 或“=”)反应历程ⅲ的速率。
月考8
（2）考查基于实验现象的推理
选项
目的
实验
A 制取较高浓度的次氯酸溶液 将 Cl2 通入碳酸钠溶液中
3
5.35 g NH4Cl
8.0 g Ca(OH)2
4
6.6g (NH4)2SO4
1753
1892
月考4
1354
1384
分析表中数据，你认为哪种方案制取氨气的效果最好 （填序号），该方案制取氨气
效果好的可能原因是
。
（4）为了确定 Na2SO3 氧化速率方程式 v=k·cm(SO32−)·cn(O2)中 m、n 的值(取整数)，进行了相
应实验。当溶解 O2 的浓度为 4.0 mg·L−1 时，c(Na2SO3)与速率(v)数值的关系如下表所示，则
m=
。
c(Na2SO3)/(×103 mol·L−1)
3.65
7.30
10.95 14.60
v/(×106 mol·L−1·min−1)
2018年全国高考化学考试大纲
2018年全国高考化学考试大纲2018年全国高考化学考试大纲教育部考试中心网站正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省(自治区、直辖市)实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准(实验)》，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容必考内容涵盖必修模块“化学 1”“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容。
18年化学高考 PPT 课件
中国高考评价体系及说明ppt课件
三、“四翼”：高考的考查要求
（一）基础性：高考强调基础扎实 素质教育各个阶段的教育教学目标具有一定的连续性，
这种连续性体现在前一阶段学习成果是后一阶段学习成果的 基础。对于即将进入高等学校的学习者来说，应当为继续发 展打下坚实牢固的地基。在广阔的学科领域，高考关注各学 科中的主干内容，关注学习者在未来的生活、学习和工作中 所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。因此，高考要 求学生对基础部分内容的掌握必须扎实牢靠。高考试卷中应 包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。例如， 物理学科的基础性内容包括牛顿运动定律、万有引力定律、 机械能守恒定律、动量守恒定律、磁场和电磁感应、光的反 射和折射等，这些基础性内容在试题命制中必须尽量涵盖。
10
二、“四层”：高考的考查内容
必备知识是在梳理高校专业学习要求、普通高中课程标准 中的内容标准、历年高考考查的知识内容的基础上，根据考 试形式和教学实际情况系统整合、掇菁撷华而成的。与此前 高考考查的知识内容相比，必备知识主要有三点不同。一是 有所更新，体现了自然科学和人文社会科学领域的新研究、 新认识、新成果，如思想政治学科及时吸纳补充马克思主义 中国化的最新成果。二是有所增删，如数学学科根据普通高 中课程标准的修订情况以及文理不分科的新高考要求，对知 识内容进行了调整。三是考查方式上有所变化，减少对静态 知识的考查，而将考查点放在能力和素养的培养过程中必须 具备的可迁移的知识上。
23
四、情境：高考评价体系中的考查载体
四是创新性为主的试题。当今时代，社会经济迅猛发展、
科学技术日新月异，新产品、新技术层出不穷。创新性试
题命制要紧密结合我国社会亟待解决的紧迫问题、科学技
术前沿理论、工程技术领域的重大项目等进行编拟，使试
新高考评价体系解读课件
二、高考评价体系核心解读
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明 确提出深化高考内容改革的要求，教育部考试中心牵头组织华南 师范大学、北京师范大学等5所高校的150余位专家，深入总结我 国高考内容改革的成功做法，充分借鉴国外考试的先进经验，依 据高校人才选拔要求和国家课程标准，历经3年时间，研制完成高 考评价体系。《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》 是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。
向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。高考评价体系基于 素质教育理论和考试评价规律，创造性地将素质教育目标与考查内容对接，将素质教 育评价维度与考查要求对接，创设出能够更加真实地反映出考生素质的问题情境作为 考查载体，从而形成“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的素质评价模式。
3.《中国高考评价体系》的作用和意义
中国高考评价体系通过解决高考“为什么考、 考什么、怎么考”的问题，对“培养什么人、怎样 培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了在 高考领域的答案。中国高考评价体系是新时代高考 内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是深 化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能 力的重要基础，是命题评价的准绳和量尺。中国高 考评价体系有助于充分发挥高考育人功能和积极的 导向作用，对于全面贯彻党的教育方针、完善立德 树人体制机制、发展素质教育、推进教育公平、办 好人民满意的教育，具有重大而深远的意义。
4.《中国高考评价体系》有何创新之处？
主要体现在三个方面。
一是在教育功能上：实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和
素质教育关键环节的转变。高考评价体系从新时代党的教育方针出发，立足于培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，力求运用教育评价的新理念和新方法， 在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理 念、目标和要求的体系性衔接。
2018届高考全国卷理综试题分析暨高考全国卷化学备考建议(共41张PPT)
苯的同分异构体、二氯代异构、 周期表与周期律(以外层电子、周 常见实验目的与操作：取用盐酸、清
9 化学性质、同平面原子
期和族数推元素)
洗附碘试管、测pH，配定浓度溶液
H2还原WO3制备金属W的装置、常见实验现象与结论（乙烯与溴加 阿伏加得罗常
10 盛放试剂、操作、启普发生器适 成，醇、水与钠反应，乙酸浸水垢，
写离子方程;化学方程、电极源自涉及知 识点方程。计算Na2S2O5的残留
焙烧方程式、沉淀的成份、电 极反应、除去Fe3+，电解后的
子、两种制法的优缺 点。
量
硫酸返回流程
三套卷都是工业流程图题，7-8空，条件、原因、调pH数值或原因分析，写电极反应、化学方程或离子 方程式；加某试剂的目的，残留量计算。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件20 18届高 考全国 卷理综 试题分 析暨2 019届 高考全 国卷化 学备考 建议（ 共41张PPT）
电解质溶液中离子浓度关系
13 合物性质
题
2017年Ⅰ卷
2017Ⅱ卷
2017Ⅲ卷
7 覆盖：天然纤维、合成纤维
覆盖面：糖类、蛋白质、微量元素 化学生活:PM2.5概念，绿色化学， 减少酸雨措施，清洁燃料
8
提纯操作：蒸馏、升华、干 馏、阿伏加得罗常数 萃取
覆盖面：油脂、多糖，环烷烃芳香烃、 苯与溴苯分离
用范围
甲烷氯代）
外加电流的金属防腐 11
电解氧化法制铝表面氧化膜
固态锂梳电池：电级反应、电子流量 与质量、辅料作用，物质增减量
周期表周期律与元素单质或化合 二元弱酸曲线：电解质溶液离子浓 周期表周期律
12 物性质
度关系与pH
己二酸曲线：离子浓度分析 基本实验(现象与相应结论）
高考评价体系
四 翼：综 合 性
要求主要体现在学生能够综 合运用不同学科知识、思想 方法，多角度观察、思考， 发现、分析和解决问题。
四 翼：应 用 性
要求主要体现在学生要能够善于观 察现象、主动灵活地应用所学知识 分析和解决实际问题，学以致用， 具备较强的理论联系实际能力和实 践能力。
四 翼：创 新 性
求主要体现在学生要具有独立 思考能力，具备批判性和创新 性思维方式。
四 层：学 科 素 养
要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂 任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身 的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
解读：“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字 “思”、“广”：思，就是对每一道试题，要多想：考查知识 是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？ 广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题， 还有相关读物、学科领域最新进展。
四 层：核 心 价 值
要求学生能够在知识积累、能力提升和 素质养成的过程中，逐步形成正确的核 心价值观。这也体现了高考所承载的 “坚持立德树人，加强社会主义核心价 值体系教育”和“增强学生社会责任感” 的育人功能和政治使命。
四 翼：基 础 性
要求主要体现在学生要具备适应大 学学习或社会发展的基础知识、基 本能力和基本素养，包括全面合理 的知识结构、扎实灵活的能力要求 和健康健全的人格素养。
高考评价体系 ——“一核四层四翼”
立德树人、服务选拔、导向教学
四
一核
四层Leabharlann 翼必 关 学 核 导服立 备 键 科 心 向务德 知 能 素 价 教选树
识 力 养 值 学拔人
基 综 应创 础 合 用新 性 性 性性
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一、保证基础性，突出必备知识的考查
（二）高考试题重视基本实验技能的考查
【全国I卷第28题】.近期发现，H2S是继NO、CO之后第三个生命体系参与调节神经信 号传递、舒张血管减轻高血压的功能。回答下列问题： （1）下列事实中，不能比较氢硫酸与亚硫酸的酸性强弱的是___(填标号)。 A．氢硫酸不能与碳酸氢钠溶液反应，而亚硫酸可以 B．氢硫酸的导电能力低于相同浓度的亚硫酸 C．0.10 mol·L−1的氢硫酸和亚硫酸的pH分别为4.5和2.1 D．氢硫酸的还原性强于亚硫酸 （3）H2S与CO2在高温下发生反应：H2S(g)+CO2(g) COS(g) +H2O(g)。在610 k时， 将0.10 mol CO2与0.40 mol H2S充入2.5 L的空钢瓶中，反应平衡后水的物质的量分 数为0.02。 ②在620 K重复试验，平衡后水的物质的量分数为0.03，H2S的转化率 _____ ，该反 应的H >0。（填“>”“<”或“=”） ③向反应器中再分别充入下列气体，能使H2S 转化率增大的是________（填标号） A．H2S B．CO2 C．COS D ．N2
2018理科综合：新知识或拓展信息将更多出现 高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程 向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能 力和创新精神。 如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生 在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中 去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神方面也进行积 极探索
“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特
高考的核心功能是什么？ 立德树人、服务选才、引导教学。 高考的主要任务是什么？ 立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。 高考的命题要求是什么？ 科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向， 助力推动中学素质教育。
(3)2016年“调布局，克难点”；
(4)2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订，积极探索构建“一 核（体）四层四翼”高考评价体系，全面对接基于核心素养培养的课程标准
和高考综合改革。
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
高考命题工作，必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个服 务”作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿 于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。 “坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新.” 色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务.”
A．1L0.1mol〃L－1NH4Cl溶液中，NH4＋的数量为0.1NA B．2.4gMg与H2SO4完全反应，转移的电子数为0.1NA C．标准状况下，2.24LN2和O2的混合气体中分子数为0.2NA D．0.1mol H2和0.1mol I2于密闭容器中充分反应后，其分子总数为0.2NA
（卷IV）9.NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述错误的是 A．1 mol 乙烯分子中含有的碳氢键数为4NA B．1 mol 甲烷完全燃烧转移的电子数为8NA C．1 L 0.1 mol〃L−1的乙酸溶液中含H+的数量为0.1NA D．1 mol 的CO和N2混合气体中含有的质子数为14NA
一、保证基础性，突出必备知识的考查
（二）高考试题重视基本实验技能的考查
【全国I卷第10题】.实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn 粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说 法4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液 B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度 C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热 D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气
临沂市高三化学二轮复习研讨
2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实 施意见》，教育部要求：
(1)2014年“拿图纸、出方案”，制订高考内容改革规划和加大使用全国卷的调
整方案；
(2)2015年“打基础、抓施工”，提出高考所有学科必须渗透“一点四面”的考
查，即以立德树人为核心，强化社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国 和创新精神的考查；
重视考生学习化学4年经验积累的考查
一、保证基础性，突出必备知识的考查
(二)高考试题重视基本实验技能的考查
【全国I卷第26题】.凯氏定氨法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理 是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成 铵盐，利用如图所示装置处理铵盐， 然后通过滴定测量。已知： NH3+H3BO3=NH3·H3BO3； NH3·H3BO3+HCl= NH4Cl+ H3BO3。 回答下列问题： （4）仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3） 和指示剂，铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d， 关闭k3，d中保留少量水，打开k1，加热b，使水蒸气进入e。 e中主要反应的离子方程式为________________，e采用中空双层玻璃瓶 的作用是________。
2018高考命题:
增强基础性 ，考查学生必备知识和关键能力 增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 加强应用性，注重理论密切联系实际 增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力
2017年高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都有 所改变，引导教学旗帜鲜明，深化改革新风扑面。语文学科完 善试卷设计，实现“关键能力”全面考查；数学学科加强理性 思维考查，体现创新性；英语学科突出综合语言运用能力考查， 促进学科素养养成；文科综合体现学科素养导向，引导教学深 入探索；理科综合科学设计试卷结构，凸显探究精神。
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解读一核四层四翼高考评价体系 —以2017年全国卷高考题为例
“一核四层四翼”高考评价体系
增强基础性，突出必备知识的考查
高考化学试题重视基本概念的考查
高考试题重视基本实验技能的考查
一、保证基础性，突出必备知识的考查
（一）重视经典基本概念考查的传承
（卷II）8.阿伏加德罗常数的值为NA。下列说法正确的是